Тема: > (на материалах сказок братьев Гримм)

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Волшебная страна братьев Гримм Игра-квн (Внеклассное мероприятие), 159kb.
• Урок внеклассного чтения. 3 класс Тема: «Сказки братьев Гримм», 67.38kb.
• Тема: в гостях у братьев Гримм. Цели, 41.01kb.
• Темы вашего учебного проекта, 50.9kb.
• Сказки Шарля Перро. Сказки братьев Гримм. Сказки Г. Х андерсонна. Сказки Джанни Родари., 32.99kb.
• Внеклассное мероприятие по немецкому языку "в гостях у сказок братьев гримм", 28.64kb.
• Немецкий язык с братьями Гримм Сказки братьев Гримм, 6702.69kb.
• Сказка братьев Гримм послужила основой для «Сказки о рыбаке и рыбке», 24.62kb.
• Сказки Братьев Гримм 11 Знакомство с детскими журналами 12 рассказ, 8.6kb.
• Викторина по сказкам братьев Гримм, 10.79kb.

Л.Г.Миронова

Лингвистическая гимназия им. А.Г.Столетова №23

г.Владимир


Тема: <<Формирование аксиологической культуры школьников на уроках немецкого языка средствами народной педагогики.>>

(на материалах сказок братьев Гримм)


<<Что за прелесть эти сказки…>>Эти слова по праву можно отнести не только автору русских сказок А.C. Пушкину,но и представителям немецкой народной

педагогики братьям Гримм.

Выбор сказок братьев Гримм в качестве учебного материала на уроках и во внеклассной деятельности не случаен. Так, например, «…Я.Гримм постоянно оперирует огромным лингвистическим, этнографическим, мифологическим, фольклорным, историческим материалом из жизни всех индоевропейских (и не только индоевропейских) народов».[4,10;]

Cказки братьев Гримм являются мощным воспитательным потенциалом аксиологической культуры школьников.

Следует проследить логическую цепочку развития познавательного интереса учащихся, повышение их мотивации к изучению немецкого языка по теме «Волшебный мир братьев Гримм».

Еще в начальной школе учащиеся знакомятся с великими мастерами немецкого фольклора – братьями Гримм. Здесь через свое отношение к главным героям они выражают свои взгляды, суждение об окружающем мире.

В среднем звене на уроке немецкого языка происходит дальнейшее знакомство с творчеством Якоба и Вильгельма Гримма, развиваются и совершенствуются навыки лингвострановедческого характера, социокультурной компетенции и кросс-культурной грамотности.

Материал по данной тематике, собранный из различных аутентичных источников, используется и в старшем звене при прохождении тем «Культура Германии», «Великие немецкие люди», при работе над проектами, а также используется для проведения контроля.

Вильгельм Шерер сказал: «Сказки братьев Гримм, - это единственное произведение немецкой романтики, которое не утрачивает своей свежести для грядущего поколения».

Сказочный мир братьев Гримм виден в произведениях немецких художников-романтиков: Макса Морица, Каспара Давида Фридриха, Людвига Рихтера и др.

Разработанный материал по теме «Живопись. Немецкие художники романтики» в сочетании с анализом сказок братьев Гримм дает возможность представить панораму немецкого средневекового города, увидеть традиции, нравы людей той поры.

Фантастический мир сказок Якоба и Вильгельма Гримм находит свое выражение в дворцовых постройках баварского короля Людвига II (Neuschwanstein и др.) и в прекрасной музыке Вагнера, с которыми ребята уже знакомы или будут знакомиться в процессе дальнейшего изучения немецкого языка.

Проанализировав учебные пособия по немецкому языку Ping-Pong I и Ping-Pong III по теме «Братья Гримм и их сказки», используемые в нашей гимназии, следует заметить, что они содержат лишь незначительный лексический и иллюстративный материал, не имеют достаточной информации (текстов, творческих заданий). Поэтому материал, собранный в результате поисковой работы, помогает ученикам ориентироваться в реалиях немецкой культуры, расширяет их кругозор и воображение.

В процессе обучения немецкому языку уже в среднем звене по данной теме предлагаются различные виды уроков:

• Уроки домашнего чтения (с привлечением ученого пособия И.Л. Бим)
  
• Уроки-проекты, как, например:
  

• «Моя любимая сказка братьев Гримм»
  
• «Мои любимые герои братьев Гримм»
  

• Урок -путешествие «Сказочный мир братьев Гримм»
  

Большим подспорьем является внеклассная работа – инсценирование сказок.

Введение элементов театрализации и использование персонажей братьев Гримм для проведения немецких праздников позволяет учащимся выразить свой творческий потенциал, развить свое воображение (выполнение творческих заданий, кроссвордов, коллажей, плакатов). Именно здесь каждый ребенок переживает ситуацию успеха, радости и сам определяет свою значимость.

Воспитательная роль сказок братьев Гримм велика.

Их аксиологический потенциал, как и многих русских сказок направлен на передачу духовных ценностей ученику, на устремленность к чудесному, в самопознании и ценностном самоопределении.

Средства народной педагогики (а именно сказки братьев Гримм) выступают как опосредственный её механизм, позволяют ребенку формировать ценностное отношение к окружающей действительности. Учитель подводит ребенка к выбору, а ученик сам определяется с ним.

Для того чтобы сделать выбор, нужно сформировать опыт самоопределения. В процессе освоения стереотипов фольклорного сюжета традиционные ценности становятся, как правило, личным смыслом.

Сказки братьев Гримм утверждают в устной традиции нормы родового бытия человека и становятся своеобразным «учебником жизни». Они являются неотъемлемой частью национальной культуры - как народные песни и героический эпос.

Практически каждая сказка немецких писателей указывает на ценность доброго отношения к людям, трудолюбия, уважения к старшим. В них пропагандируется терпимость, порядок, наказаны лень, грубость, а в финале утверждаются традиционные семейные ценности.

Например, сказка «Еж и заяц» заканчивается поучением, что «никто, каким бы он знатным себя ни почитал, не должен себе позволять глумиться над простым человеком».

Таким образом, немецкий фольклор (сказки братьев Гримм) несет в себе отточенную веками мудрость целого народа, обладает большим воспитательным потенциалом, позволяет раскрыть креативные способности детей, представить социокультурный портрет Германии и её национальные ценности.

Сказки братьев Гримм отражают духовное наследие немецкого языка и способствуют формированию аксиологической культуры учащихся.

Литература

1. Aschenputtel. Inter Nationes, Bonn, 1990
   
2. Ильин И.А. Духовный смысл сказки/Культура здоровой жизни.-2004, №1.
   
3. Скурла, Герберт. Братья Гримм «Очерки жизни и творчества». М.:Радуга, 1989.
   
4. Пропп В.Я. Морфология сказки. – М.: «Лабиринт», 1998.
   

Данная статья «Формирование аксиологической культуры школьников на уроках немецкого языка средствами народной педагогики» (на материалах сказок братьев Гримм) предназначена для преподавателей немецкого языка и всех тех, кто интересуется культурой Германии.

Здесь предпринята попытка проследить логическую цепочку развития познавательного интереса учащихся, совершенствования навыков социокультурной компетенции по теме «Волшебный мир сказок братьев Гримм».

Данный материал показывает также воспитательную роль элемента немецкой народной педагогики (сказок Гримм) в формировании ценностных ориентаций учащихся.

Учитель Миронова Л.Г., школа № 23