Geum.ru

Сводный отчёт об успеваемости по школе на 2010-2011 г. Параллель

Вид материалаДокументы

Содержание


Особое внимание в работе методических объединений и администрации школы уделялось вопросам  совершенствования форм и методов орг
Основные  цели посещения и контроля уроков
Причины этих трудностей
С целью повышения качества обучения  в  2010-2011 учебном году  была организована
Работа с одарёнными и мотивированными к учёбе детьми
Результаты работы с одарёнными и мотивированными детьми в 2010-2011 учебном году
ФИ учащегося
Позитивные тенденции
Негативные тенденции
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Особое внимание в работе методических объединений и администрации школы уделялось вопросам  совершенствования форм и методов организации урока.

Необходимо отметить хорошую организацию открытых уроков среди учителей истории, начальных классов. Учителя этих МО  посетили уроки своих коллег по методическому объединению с последующим  обсуждением и анализом.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные  цели посещения и контроля уроков:
  • Использование новых технологий (личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии,  информационные технологии,  групповые и коллективные технологии и др.).
  • Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.
  • Классно-обобщающий контроль.
  • Преемственность.
  • Аттестация педагогических работников.
  • Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

По результатам наблюдений  за деятельностью учителей и учащихся на уроках выявлены следующие недочеты: 
  • отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны на среднего ученика, не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;
  • не даётся домашнее задание дифференцированно с учётом индивидуальных особенностей учащихся;
  • преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений;

учителя не в полном объеме используют ТСО, наглядные средства обучения;

Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:
  • недостаток  времени на творчество;
  • неумение комплексно применять различные средства обучения;
  • трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность  всех учащихся в меру их способностей  и подготовленности;

Причины этих трудностей:
  • учителя–предметники не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения;
  • изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) остаётся чаще всего информативным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений;
  • нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащегося.

Выводы:

В целом все уроки методически построены, верно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению  восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Учителя использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы. Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся.

Повышению педагогического мастерства  учителей способствует и правильно организованный внутришкольный контроль. Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учебно-воспитательного процесса явился одним из основных в управлении ходом этого процесса. Правильно выбранные  формы  помогали  получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе, каждую проверку администрация  школы проводила в определенной последовательности (подготовительный этап, сбор необходимой информации, ее анализ и обсуждение, проверка исполнения указаний). Важным моментом любой проверки было наличие планов заданий и ознакомление с ними контролирующих и контролируемых лиц. Правильно организованный внутришкольный контроль позволил нам выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу. 

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса  в 2010-2011учебном году явились:
  • контроль над ведением документации;
  • контроль над качеством ЗУНов;          
  • контроль над объемом выполнения учебных программ;
  • контроль над подготовкой к государственной (итоговой) аттестации, как в традиционной форме,  так  и в форме ЕГЭ и ГИА;
  • контроль над успеваемостью обучающихся в школе;
  • контроль над посещаемостью обучающимися учебных занятий;
  • контроль над осуществлением преподавания на дому.

Весь учебный год осуществлялся контроль над объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих  учителей, проводились дополнительные занятия, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем  предметам учебного плана во всех  классах в 2010-2011учебном году выполнены в полном объеме.

В течение учебного года с педагогами,  классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУНов по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9, 11 классов. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.

С целью повышения качества обучения  в  2010-2011 учебном году  была организована  работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:
  • составлен план работы со слабоуспевающими учащимися;
  • организованы индивидуальные консультации;
  • на заседаниях МО, совещаниях при директоре обсуждали работу со слабоуспевающими учащимися, результаты успеваемости, результаты проведенных контрольных срезов и контрольных работ, намечали пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматривали наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

Данная работа дала положительный результат. Количество неуспевающих учащихся снизилась по сравнению с прошлым учебным годом.

В организации работы учащихся так называемого продвинутого уровня произошли изменения. На уроках увеличилось количество времени, отводимого на самостоятельную работу творческого характера. Учащиеся получали задания повышенного уровня сложности. Многие педагоги использовали инновационные педагогические технологии (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные) для организации деятельности учащихся. Все это дало положительные результаты. Учащиеся нашей школы занимали призовые места на школьных, районных, городских конкурсах.


Работа с одарёнными и мотивированными к учёбе детьми


В течение 2010-2011 учебного года в школе проводилась плановая  работа с одарёнными детьми по следующим направлениям: -обновление базы данных по одарённым детям:  база данных обновлялась в течение года на основании результатов проведённых  конкурсов, предметных олимпиад и предметных недель. Число одарённых и мотивированных к учёбе детей по школе составляет  примерно  15 % от общего числа обучающихся школы. Вопросы работы с одарёнными детьми рассматривались на педагогических советах, совещаниях при директоре, заседаниях МО.

В работу с одарёнными детьми педколлектив внедряет новые педагогические технологии: информационно- коммуникационные технологии, технологии проектной деятельности, технологии личностно-ориентированного обучения. Данная работа способствовала подготовке школьников, принимавших участие в олимпиадах, конкурсах, марафонах, научно-исследовательских конференциях.


Результаты работы с одарёнными и мотивированными детьми в 2010-2011 учебном году


№
ФИ учащегося
Класс
Учитель
мероприятие
Занятое место

1
Костанди Юлия
11-А
Жукова А.В
Заочная викторина «Прорыв к истине» городских Пасхальных образовательных чтений
2 место

2
Чучалина Анна
5-Б
Жукова А.В
Заочная викторина «Прорыв к истине» городских Пасхальных образовательных чтений
грамота

3
Халлиулова Айгуль
9-А
Жукова А.В
Заочная викторина «Прорыв к истине» городских Пасхальных образовательных чтений
2 место

4
Колесникова Валерия
9-А
Жукова А.В
Заочная викторина «Прорыв к истине» городских Пасхальных образовательных чтений
грамота

5
Девяткина Юлия
9-А
Жукова А.В
Заочная викторина «Прорыв к истине» городских Пасхальных образовательных чтений
грамота




Аксёнова Ирина
11-А
Синицына Т.Р
Городской отборочный тур XІ Всероссийского конкурса исследовательских работ «Человек в истории». Россия XX век»
3 место

6
Полянинова А
11-А
Иванова А.П
Олимпиада ТГУ по англ.яз
участник

7
Кошель Дарья
11-А
Иванова А.П
Олимпиада ТГУ по англ.яз
участник

8
Ерина Дарья
11-Б
Иванова А.П
Олимпиада ТГУ по англ.яз
участник

9
Бондарева Елена
11-Б
Иванова А.П
Олимпиада ТГУ по англ.яз
участник

10
Алёнушкина Мария
11-Б
Иванова А.П
Олимпиада ТГУ по англ.яз
участник

11
Нерсисян Рузанна
11-А
Иванова А.П
Олимпиада ТГУ по англ.яз
участник

12
Аввясов Руслан
10-А
Иванова А.П
Олимпиада ВУиТ
участник

13
Посидайло Евгений
10-А
Иванова А.П
Олимпиада ВУиТ
участник

14
Бурченко Ангелина
10-А
Иванова А.П
Олимпиада ВУиТ
участник

15
Попова Елена
10-А
Иванова А.П
Олимпиада ВУиТ
участник

16
Казакова Людмила
10-А
Иванова А.П
Рождественские образовательные чтения. Фестиваль иностранных языков
участник

17
73 учащихся школы
2-11 классы
Учителя русского языка
Русский медвежонок
участники

18
60 учащихся школы
2-11
Учителя математики
Олимпиада «Кенгуру»
участники

19
26 учащихся 4-х классов
4-А, 4-Б
Убогова Г.Н, Павлова Н.А,

Мониторинг по математике для начальной школы «Кенгуру- выпускникам»
В 4-А классе средний балл по классу 87,5.

В 4-Б классе средний балл по классу – 68,9

Средний балл по России – 63,1

20
17 учащихся 9-х классов
9-А, 9-Б
Шарипа Е.М, Вышегородцева А.Г
«Кенгуру-выпускникам»
Средний балл по школе – 41,8

Средний балл по Росии– 40,5

21
52 уч-ся школы
2-11 классы
Классные руководители 2-11 классов
Зимние интеллектуальные игры
Лучший результат у Костанди Юлии (11-А)

484 место из 2892 участников

22
Ларина Наталья
9-А
Жукова А.В
НПК «Первые шаги в науку»
участник

23
Халлиулова Айгуль
9-А
Жукова А.В
НПК «Первые шаги в науку»
участник

24
Спиридонова Лариса
9-А
Жукова А.В
НПК «Первые шаги в науку»
участник

25
Маркина Анна
9-А
Жукова А.В
НПК «Первые шаги в науку»
участник

26
Колесникова Валерия
9-А
Жукова А.В
НПК «Первые шаги в науку»
участник

27
Казакова Людмила
10-А
Иванова А.П
Фестиваль иностранных языков городских Рождественских образовательных чтений
участник

28
Аксёнова Ирина
11-А
Сутягина Т.Ф
Олимпиаде ВУиТ по биологии
участник

29
Климушкина Александра
11-Б
Сутягина Т.Ф
Олимпиаде ВУиТ по биологии
участник

30
Гасанова Сона
11-Б
Сутягина Т.Ф
Олимпиаде ВУиТ по биологии
участник

31
Кулуев Эмиль

8-Б
Вышегородцева А.Г
НПК «Первые шаги в науку»
участник

32
Нгуен Лам
5-А
Риве Ю.Н
Открытый конкурс рисунков «Вселенная зажигает огни» ( к 50-летию полёта Гагарина в космос»
1 место

33
Козлова Виктория
5-Б
Риве Ю.Н
Открытый конкурс рисунков «Вселенная зажигает огни» ( к 50-летию полёта Гагарина в космос»
1 место

34
Славина Ксения
3-А
Риве Ю.Н
Открытый конкурс рисунков «Вселенная зажигает огни» ( к 50-летию полёта Гагарина в космос»
1 место

35
Марченко Злата
2-А
Риве Ю.Н
Открытый конкурс рисунков «Вселенная зажигает огни» ( к 50-летию полёта Гагарина в космос»
1 место

36
Анатольев Никита



Риве Ю.Н
Открытый конкурс рисунков «Вселенная зажигает огни» ( к 50-летию полёта Гагарина в космос»
3 место

37
Булгина Настя
4-А
Риве Ю.Н
Благотворительный марафон «Подари животным дом»
Диплом участника

38
Игнатьева Вика
5-А
Риве Ю.Н
Всероссийский конкурс-выставка «Гамаюн-птица вещая»
Диплом участника

39
Цимфер Василина
5-Б
Риве Ю.Н
Всероссийский конкурс-выставка «Гамаюн-птица вещая»
Диплом участника

40
Самойлова Полина
4-Б
Риве Ю.Н
Городской конкурс рисунков «Мы жители планеты Земля»
Грамота за участие

41
Вильгельм Артём
4-А
Риве Ю.Н
Городской конкурс рисунков «Мы жители планеты Земля»
Грамота за участие

42
Растмахунова Ирода
3-Б
Риве Ю.Н
Городской конкурс рисунков «Мы жители планеты Земля»
Грамота за участие

43
Овсепян Милана
3-А
Риве Ю.Н
Городской конкурс рисунков «Мы жители планеты Земля»
Грамота за участие

44
Гранкова Диана
4-Б
Риве Ю.Н
Городской конкурс рисунков «Мы жители планеты Земля»
Грамота за участие

45
Коллектив старшеклассников

Куманяева В, Куманяева В, Костанди Ю
6-11
Риве Ю.Н
VІ Городской смотр-конкурс архитектурно-дизайнерских проектов «Город-сад»
Диплом 1 степени

46
Игнатова Татьяна
7-Б
Риве Ю.Н
Городской фестиваль «Радуга надежд»
Диплом 2 степени

47
Цимфер Василина
5-Б
Риве Ю.Н
ІІ Рождественский фестиваль «Вифлеемская звезда»
Диплом лауреата

48
Сайгина Анастасия
5-Б
Риве Ю.Н
ІІ Рождественский фестиваль «Вифлеемская звезда»
Диплом лауреата

49
Игнатова Татьяна
5-А
Риве Ю.Н
ІІ Рождественский фестиваль «Вифлеемская звезда»
Диплом лауреата

50
Яшкова Екатерина
5-Б
Риве Ю.Н
ІІ Рождественский фестиваль «Вифлеемская звезда»
Диплом лауреата

51
Яшкова Екатерина
5-Б
Риве Ю.Н
Благотворительный марафон «Подари животным дом»
Диплом участника

52
Лапина Настя
7-А
Риве Ю.Н
Благотворительный марафон «Подари животным дом»
Диплом участника

53
Глазырина Александра
7-А
Риве Ю.Н
Благотворительный марафон «Подари животным дом»
Диплом участника

54
Колян Лида
7-А
Риве Ю.Н
Благотворительный марафон «Подари животным дом»
Диплом участника

55
Гасанов Бабек
7-Б
Риве Ю.Н
Благотворительный марафон «Подари животным дом»
Диплом участника

56
Цимфер Василина
5-Б
Риве Ю.Н
Благотворительный марафон «Подари животным дом»
Диплом участника

57
Нерсисян Миша
5-Б
Риве Ю.Н
Конкурс «Мой любимый спектакль»
Грамота




Позитивные тенденции
Причины позитивных тенденций

Возросло число учащихся, принимающих участие в различных олимпиадах, городских научно-практических конференциях, конкурсах.

Возросло число учащихся, занятых проектной и исследовательской деятельностью
Хорошая подготовка мотивированных и одарённых детей для участия в различных конкурсах.Повышение интереса учащихся к проектной и исследовательской деятельности за счёт подбора и предложения интересных тем для исследования

Увеличилось число педагогов, занятых в работе с одарёнными и мотивированными детьми.

Хорошая работа МО

Негативные тенденции
Причины негативных тенденций
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

Сократилось число победителей и призёров районных и городских предметных олимпиад и интеллектуальных марафонов, недостаточная работа МО по   подготовке участников школьных и городских олимпиад: отсутствие индивидуальных программ работы с одарёнными детьми с целью качественной подготовки к районным и областным турам предметных олимпиад.
Практически полностью отсутствует подготовка детей для участия в олимпиадах районного и городского уровней

( в основной и средней школе)
Необходимо спланировать внеурочную деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки участников олимпиад (работа с мотивированными детьми)