Geum.ru

Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Пояснительная записка
Раздел «Человек и общество»
Человек и природа
Подобный материал:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   24



Рабочая программа

по окружающему миру

Пояснительная записка

1. Роль и место дисциплины
В соответствии с базисным учебным планом курс Окружающий мир изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю. Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

2. Адресат
Программа адресована учащимся начальных классов общеобразовательных школ

3.Соответствие Государственному образовательному стандарту
Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по начальной школе, 2004г.

4.Планируемые результаты образования
К концу обучения учащиеся должны знать и уметь:

Раздел «Человек и природа»

• различать (узнавать) изученные объекты и явления живой

и неживой природы;

• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

• проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

• использовать естественно - научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

• использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе

иллюстраций, атлас карт) для поиска необходимой информации;

• использовать готовые модели (глобус) для объяснения явлений или выявления свойств объектов;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

• определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения.

Раздел «Человек и общество»

• различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности родного края;

• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных высказываний;

• соблюдать правила личной безопасности и безопасности

окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.

5. Целевая установка
Цель изучения окружающего мира в начальной школе - формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личностного опыта взаимодействия-общения с людьми, обществом и природой.

Задачи:

- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве;

- воспитание экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;

- формирование потребности участвовать в созидательной деятельности по умелому преобразованию природы и общественной жизни;

- формирование ориентаций и установок на активную заботу о природе родного края и места жительства, с учетом реальных возможностей и приобретенных знаний.

6. Общая характеристика учебного предмета
Примерная программа по окружающему миру позволяет создавать различные модели курса окружающий мир, по-разному структурировать содержание учебников, распределять разными способами учебный материал и время его изучения. В процессе изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края.

Курс обладает широкими возможностями для фор­мирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в природе, ставить опы­ты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, пра­вила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкреп­ляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к ра­ционально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитар­ных наук в их единстве и взаимосвязях дает ученику ключ (ме­тод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления ок­ружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти свое место в ближайшем окружении, попытаться прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с ин­тересами природы и общества, тем самым обеспечивая в даль­нейшем свое личное и социальное благополучие.

7.Основные содержательные линии курса
  • Человек и природа
  • Человек и общество

8. Содержание учебной программы
Человек и общество

Общество, люди, человек. Особенности взаимоотношений с разными людьми. Характеристики внутреннего мира человека. Праздники в жизни общества.

Семья, семейные взаимоотношения, помощь и забота о близких людях. Семейные традиции; хозяйство семьи. Твоя родословная. Значение труда в жизни человека и общества. Мир разных профессии.

Наша Родина – Россия. Российская Федерация. Государственная символика России. Президент Российской Федерации. Конституция РФ. Права человека. Россия на карте. Москва – столица России. Города России. Основные вехи истории Отечества. Россия многонациональная страна. Народы России, их обычаи, особенности быта.

Родной край – частичка России. Родной город(село), регион (область, край).

Основные достопримечательности родного края. Особенности профессий людей родного края. Народы родного края, их обычаи, особенности быта.

Человек и природа

Природа. Неживая и живая природа. Природные явления. Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Воздух. Вода. Полезные ископаемые. Звезды и планеты. Солнце. Земля. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Ориентирование на местности. Вращение Земли. Времена года. Погода и ее составляющие. Предсказание погоды.

Формы земной поверхности. Особенности поверхности родного края. Почва.

Растения и животные, их разнообразие. Условия для жизни растений и животных. Растения и животные родного края. Роль растений и животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к ним. Лес, луг, водоем. Природные зоны России.

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Правила поведения в природе. Общее представление о строении тела человека. Системы органов. Гигиена систем органов тела.


9. Формы организации учебного процесса
  • Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков
  • Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах

10. Итоговый контроль
  • Два раза в год (в полугодие) оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста, который включает вопросы (задания) по основным проблемам курса.
  • Текущий контроль, по изучению каждого основного раздела, проводится в форме проверочной работы на печатной основе

11. Материально – техническое обеспечение

Учебно – методический комплект
  1. Примерные программы начального общего образования. В 2ч. Ч.1. – М.: Просвещение, 2009. (Стандарты второго поколения)
  2. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник. – М.: Просвещение, 2010-.
  3. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Рабочая тетрадь для 1-4 классов. – М.: Просвещение, 2009.
  4. Плешаков А.А.От земли до неба. Атлас-определитель для начальной школы. – М.: Просвещение, 2007.
  5. Плешаков А.А.Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2007.

Печатные пособия
  1. Таблицы природоведческого содержания в соответствии с программой обучения
  2. Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)

Натуральные объекты
  1. Коллекции полезных ископаемых
  2. Коллекции плодов и семян растений
  3. Гербарии культурных и дикорастущих растений
  4. Живые объекты (комнатные растения)