Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка
| Вид материала | Рабочая программа |
СодержаниеНаша безопасность.Безнең иминлегебез Чему учит экономика. Икътисад нәрсәгә өйрәтә Путешествие по городам и странам. Шәһәрләр һәм илләр буйлап сәяхәт |
- Хоминец Татьяны Николаевны пояснительная записка, 125.82kb.
- Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка, 385.28kb.
- Рабочая программа по литературному чтению в 3 классе Пояснительная записка, 43.64kb.
- Рабочая программа курса литературного чтения 1 класс, 359.74kb.
- Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению, 180.05kb.
- Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению, 835.8kb.
- Пояснительная записка, 260.52kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Школа России» Разработчики:, 521.66kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе), 534.14kb.
- Рабочая программа по литературному краеведению Пояснительная записка, 198.53kb.
| 31 | Наше питание. Безнең туклануыбыз | 1 | КУ | Питательные вещества, пищеварительная система; правила правильного питания; | ФО | Ознакомить учеников с необходимыми огранизму питательными веществами, пищеварительной системой; выучить правила правильного питания; развивать умение устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищварительной систмы. | Стр.144 – 147 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 32 | Дыхание и кровообращение. Сулыш һәм кан әйләнеше | 1 | КУ | Органы дыхания и выделения; забота о своем здоровье. | ФО | Узнать об органах дыхания и выделения; научиться заботиться о своем здоровье. | Стр.148 – 150 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 33 | Умей предупреждать болезни. Авыруларны кисәтә бел | 1 | КУ | Правила закаливания организма. правила сохранения и укрепления здоровья; инфекционные болезни. | ФО | Ознакомить с правилами закаливания организма, правилами сохранения и укрепления здоровья; дать представление об инфекционных болезнях. | Стр.151 – 153 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 34 | Здоровый образ жизни. Сәламәт яшәү рәвеше | 1 | КУ | Правила сохранения и укрепления здоровья; вредные привычки. | ФО | Продолжить работу над правилами сохранения и укрепления здоровья; дать представление о вредных привычках. | Стр.154 – 157 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 35 | Обобщение по разделу “Мы и наше здоровье”. “Без һәм безнең сәламәтлек” темасын ныгыту. | 1 | УОСЗ | Обобщить знания об устройстве организма человека; воспитывать человека.,который умеет заботиться о свое здоровье. | ИРК Т | Обобщить знания об устройстве организма человека; воспитывать человека, который умеет заботиться о свое здоровье. | Повторить определения | | |
| | Наша безопасность.Безнең иминлегебез | ||||||||
| 36 | Огонь, вода и газ. Ут, су һәм газ | 1 | УОНМ | Опасность и причины возникновения; | | Узнать, как выглядит опасность и почему она возникает; развивать кругозор учащихся; воспитывать бережное отношение к своей жизни, находчивость. собранность. | Стр.4 – 7 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 37 | Чтобы путь был счастливым. Юлың хәерле булсын дисәң | 1 | КУ | Правила безопасного поведения на улицах и дорогах; | ФО | Научить выполнять правила безопасного поведения на улицах и дорогах; учить работать с книгой. | Стр.7 – 12 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 38 | Дорожные знаки. Юл билгеләре | 1 | КУ | Дорожные знаки; правила безопасности и поведения на дорогах; | ФО | Ознакомить с дорожными знаками; вспомнить правила безопасности и поведения на дорогах; воспитывать чувств бережного отношения к своему здоровью | Стр.14 – 17 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 39 | Опасные места. Хәтәр уеннар | 1 | КУ | Опасные места для человека. Избегать ее. Умение при необходимости действовать – решительно и четко. | ФО | Выявить опасные места для человека; учить предвидеть опасность. Избегать ее. При необходимости действовать – решительно и четко; воспитывать ответственность за свою жизнь. | Стр.18 – 22 (читать, отвечать на вопросы0 | | |
| 40 | О молниях, змеях, собаках т прочем. Яшен, елан, эт һәм башкалар турында | 1 | КУ | Защита от природы, на практических примерах показать отрицательное влияние на жизнь человека; правила безопасности, которые необходимо соблюдать при общении с природой. | ФО | Научиться защищаться от природы, на практических примерах показать отрицательное влияние на жизнь человека; развивать логическое мышлениие и воображение; изучить правила безопасности, которые необходимо соблюдать при общении с природой. | Стр.23 – 2 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 41 | Экологическая безопасность. Экологик иминлек | 1 | КУ | Термины “Экологическая безопасность”, “Цепь загрязнения”. “бытовой фильтр”, “Эколог”; доказать детям, что земля – наш дом; бережем дом – бережем здоровье выполнять правила личной экологической безопасности;. | ФО | Ознакомить детей с терминами “Экологическая безопасность”, “Цепь загрязнения”. “бытовой фильтр”, “Эколог”; доказать детям, что земля – наш дом: бережем дом – бережем здоровье выполнять правила личной экологической безопасности; развивать речь, мышение, оогатить словарный запас; воспитывать бережное отношение к окружающей природе. | Стр.29 – 34 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 42 | Обобщение по разделу “Наша безопасность”. “Безнең иминлегебез” темасы ныгыту. | 1 | УОСЗ | Умение применять знания о природе в новой ситуации; | ИРК Т | Учить применять знания о природе в новой ситуации; развивать речь путем беседы, мышление, обогащать словарный запас, учить сравнивать, обобщать; воспитывать экологическую культуру школьника. | Повторить определения | | |
| | Чему учит экономика. Икътисад нәрсәгә өйрәтә | ||||||||
| 43 | Для чего нужна экономика. Икътисад нәрсә өчен кирәк? | 1 | УОНМ | “экономика”; | | Ознакомить с новым для них значением слова “экономика”; развивать кругозор детей, учить анализировать, обобщать, делать выводы; воспитывать трудолюбие, чувство взаимопомощи. | Стр.36 – 39 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 44 | Три кита экономики. Икътисадның өч киты | 1 | КУ | Понятие в экономике; | ФО | Ознакомить с новым понятиями в экономике; развивать познавателльный интерес, логическое мышление речь; воспитывать бережное отношение к окружающей среде, школьному имуществу | Стр.40 – 47 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 45 | Полезные ископаемые. Файдалы казылмалар | 1 | КУ | Свойства полезных ископаемых, профессии людей, добывающих полезные ископаемые | ФО | Ознакомить со свойствами полезных ископаемых, профессиями людей, добывающих полезные ископаемые; развивать логическое мышление, речь; воспитывать бережное отношение к природе; учить экономно использовать богатства нашей планеты. | Стр.48 – 52 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 46 | Растениеводство. Үсемлекчеләр | 1 | КУ | Одна из отраслей сельского хозяйства – растениеводстве; отличие культурных растениий; | ФО | Узнать об одной из отраслей сельского хозяйства – растениеводстве; научиться различать культурные растения; учить анализировать, обобщать полученные знания; развивать речь ; воспитывать бережное отношение к продуктам растениеводство. | Стр.53 – 58 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 47 | Животноводство. Терлекчелек | 1 | КУ | Особенности разведения и содержания домашних животных | ФО | Узнать особенности разведения и содержания домашних животных; развивать познавательную активность, учить делать выводы; воспитывать любовь к животным. | Стр.60 – 63 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 48 | Какая бывает промышленность? Сәнәгать (промышленность) нинди була? | 1 | КУ | Отрасль экономики – промышленность, отличие продукции каждой отрасли промышленности;. | ФО | Узнать о важнейшей отрасли экономики – промышленности, уметь различать продукцию каждой отрасли промышленности; развивать логическое мышление, учиться сравнивать, обобщать, группировать прдметы быта по отраслям промышленности. | Стр.64 – 67 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 49 | Что такое деньги? Акча нәрсә ул? | 1 | КУ | Монеты, денежные единицы, сбережения;. | ФО | Ознакомить с монетами, денежными единицами, сбережениями; развивать речь детей, расширять кругозор; воспитывать бережливость. | Стр.68 – 72 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 50 | Государственный бюджет. Дәүләт бюджеты | 1 | КУ | Новые термины; бюджет, расходы, доходы, налоги;. | ФО | Ознакомить с новыми терминами; бюджет, расходы, доходы, налоги; развивать познавательный интерес, речь детей, логическое мышление; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к воде. | Стр.73 – 76 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 51 | Семейный бюджет. Гаилә бюджеты | 1 | КУ | Понятие “семейный бюджет”;. | ФО | Ознакомить с понятием “семейный бюджет”; развивать познавательный интерес, речь, логическое мышление. | Стр.77 – 80 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 52 | Экономика и экология. Икътисад һәм экология | 1 | КУ | Задачи экологии и две стороны экономики;. | ФО | Ознакомить с задачами экологии и двумя сторонами экономики; развивать речь детей; воспитывать бережное отношение к природе. | Стр.81 – 86 (читать, отвечать на вопросы0 | | |
| 53 | Обобщение по разделу “Чему учит экономика”. “Икътисад нәрсәгә өйрәтә” темасын ныгыту | 1 | УОСЗ | Обобщить знания по разделу “Чему учит экономика”; развивать мышление, умение делать выводы, рассуждать. | ИРК Т | Обобщить знания по разделу “Чему учит экономика”; развивать мышление, умение делать выводы, рассуждать. | Повторить определения | | |
| | Путешествие по городам и странам. Шәһәрләр һәм илләр буйлап сәяхәт | ||||||||
| 54 | Золотое кольцо России. Россиянең алтын боҗрасы | 1 | УОНМ | Интересные города нашей Родины и некоторые ее достопримечательнос-ти. | | Ознакомить детей с интересными городами нашей Родины и некоторыми ее достопримечательнос-тями; развивать речь, память, мышление, воображение, умение слушать. | Стр88 –99 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 55 | Государства –ближайшии соседи России. Россиянең иң якын күршеләре. | 1 | КУ | Государства –ближайшии соседи России. | ФО | Ознакомить с государствами –ближайшими соседями России; научить рассуждать. | Стр.100 – 103 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 56 | Наши ближайшие соседи. Безнең иң якын күршеләребез | 1 | КУ | Государства –ближайшии соседи России; | ФО | Продолжить знакомство с государствами –ближайшими соседями России; научить рассуждать. | Стр.103 – 107 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 57 | Северные европейские государства. Европаның төньягында урнашкан илләр. | 1 | КУ | Северные европейские государства:. | ФО | О знакомство с северными европейскими государствами. | Стр.110 – 114 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 58 | На севере Европы. Европаның төньягында | | КУ | Северные европейские государства:. | ФО | Продолжить знакомство с северными европейскими государствами. | Стр.114 – 119 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 59 | Что такое Бенилюкс. Бенилюкс нәрсә ул? | 1 | КУ | Страны Бенилюкса; экономика этих стран; | ФО | Ознакомить со странами Бенилюкса; экономикой этих стран; развивать речь, память, внимание. | Стр.120 – 126 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 60 | Страны, располоңенные в өентре Европы.. Европаның үзәгендә урнашкан илләр. | 1 | КУ | Страны, расположенные в центре Европы; | ФО | Ознакомить со странами, расположенными в центре Европы;развивать речь, логическое мышление, память | Стр.127 – 131 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 61 | В центре Европы. Европаның үзәгендә | 1 | КУ | Страны, расположенные в центре Европы; | ФО | Ознакомить со странами, расположенными в центре Европы;развивать речь, логическое мышление, память | Стр.131 – 133 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 62 | Путешествие по Франции .Франция буйлап сәяхәт. | 1 | КУ | Два европейских стран – Франция и Великобритания; | ФО | Ознакомить учащихся с двумя европейскими странами – Францией и Великобританией; развивать речь, логическое мышление, память | Стр.134 – 139 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 63 | Путешествие по Великобритании. Бөекбритания буйлап сәяхәт | 1 | КУ | Два европейских стран – Франция и Великобритания; | ФО | Ознакомить учащихся с двумя европейскими странами – францией и Великобританией; развивать речь, логическое мышление, память | Стр.140 – 143 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 64 | Страны, располоңенные на юге Европы. Европаның көньягында урнашкан илләр. | 1 | КУ | Страны расположенные на юге Европы: Греция, Италия. | ФО | Ознакомить со странами. расположенными на юге Европы: Греция, Италия. | Стр.144 – 146 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 65 | Н а юге Европы. Европаның көньягында | | КУ | Страны расположенные на юге Европы: Греция, Италия. | ФО | Ознакомить со странами. Расположенными на юге Европы: Греция, Италия. | Стр.147 – 150 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 66 | По знаменитым местам мира (Индия, Египетские пирамиды) Дөньяның тарихи истәлекле урыннарына сәяхәт (Һиндистан, Египет пирамидалары) | 1 | КУ | Знаменитые места мира. (Индия, Египетские пирамиды) | ФО | Ознакомить со знаменитыми местами мира. (Индия, Египетские пирамиды, США,) | Стр.151 – 152 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 67 | По знаменитым местам мира(США). Дөньяның тарихи истәлекле урыннарына сәяхәт (АКШ) | 1 | КУ | Знаменитые места мира. (Индия, Египетские пирамиды, США,) | ФО | Ознакомить со знаменитыми местами мира. (Индия, Египетские пирамиды, США,) | Стр.153 – 155 (читать, отвечать на вопросы) | | |
| 68 | Обобщение по разделу “Путешествие по городам и странам”“Шәһәрләр һәм илләр буйлап сәяхәт” темасы буенча гомуми-дәрес | 1 | УОСЗ | Обобщить и повторить знания по разделу “Путешествие по городам и странам.” | ИРК Т | Обобщить и повторить знания по разделу “Путешествие по городам и странам.” | | | |