Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка
| Вид материала | Рабочая программа |
- Хоминец Татьяны Николаевны пояснительная записка, 125.82kb.
- Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка, 385.28kb.
- Рабочая программа по литературному чтению в 3 классе Пояснительная записка, 43.64kb.
- Рабочая программа курса литературного чтения 1 класс, 359.74kb.
- Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению, 180.05kb.
- Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению, 835.8kb.
- Пояснительная записка, 260.52kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Школа России» Разработчики:, 521.66kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе), 534.14kb.
- Рабочая программа по литературному краеведению Пояснительная записка, 198.53kb.
| 31 | Диктант. Работа над ошибками | 1 | УПЗУ | Уметь применять на письме изученные правила. | ФО СР | Выработка практических навыков грамотного письма. Развивать орфографическую зоркость, обобщение изученных правил, написания слов. | Упр.183, стр.71 | | |
| | Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне. | ||||||||
| 32 | Особенности проверочных и проверяемых слов с парными согласными в корне. | 1 | УОНМ | Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание парных звонких и глухих согласных. | ИРД | Формировать представление учащихся о словах, которые нужно проверять, умение различать парные звонкие и глухие согласные. | Упр.189, стр.73 (правило) | | |
| 33 | Проверка слов с парными согласными в корне. | 1 | КУ | ФО | Знакомить с проверкой слов с парным согласным звуком в корне; овладение последовательностью действий при обозначении согласных звуков буквами. | Упр.195, упр.196 ; стр.75 (правило) | | | |
| 34 | Проверка слов с глухими и звонкими согласными на конце и в середине слова. | 1 | УОНМ | ФО | Формировать умение подбирать проверочные слова, сравнивать искомую букву в проверочном и в проверяемом словах; развивать устную речь. | Упр.204, упр.205; стр.78 | | | |
| 35 | Изложение. Работа над ошибками. | 1 | УПЗУ | Уметь передавать содержание прочитанного текста по плану | ПР ФО | Отработка умения определять тему текста, озаглавливать его, последовательно передавать по плану содержание прочитанного. Формировать умение работать над ошибками, упражнение в правильном написании слов с глухими и звонкими согласными в корне. | Упр.207 (стр.79); упр.210 (стр.80) | | |
| 36 | Упражнение в правописании слов с глухими и звонкими согласными в корне. Составление текста по картинке и опорным словам. | 1 | УЗИМ | Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание парных звонких и глухих согласных. | ФО | Формировать умение проверять слова с парными согласными, развивать творческое мышление. | Упр.216, упр.217 (стр.82) | | |
| 37 | Упражнение в правописании слов с глухими и звонкими согласными в корне. | 1 | УЗИМ | ФО | Отработать умения распознавать в словах согласные, которые нужно проверять4 закрепить знания о проверке слов с глухими и звонкими согласными в корне, о связи слов в предложении. | упр.220; стр. 83 | | | |
| 38 | Диктант. Работа над ошибками. | 1 | УПЗУ | Уметь применять на письме изученные правила. | ПР | Проверить практические навыки грамотного письма по теме «Парные согласные» | Упр.227; стр.85 | | |
| | Правописание безударных гласных в корне | ||||||||
| 39 | Безударные гласные в корне слова. | 1 | УОНМ | Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова. Чередование согласных в корне слова: пеку— печь, лицо — личный, бег — бежать, верх — вершина, вязать — вяжет | ИНМ | Усвоить особенности проверочных и проверяемых слов, овладеть способами проверки. | Упр.234, упр.235 (стр.88-89); правило | | |
| 40 | Правописание слов с поверяемыми безударными гласными в корне. | 1 | УОНМ | ФО | Формировать умение подбирать проверочные слова; развивать творческое мышление. | Упр.241, стр.91 | | | |
| 41 | Сочинение по картинке «Зимние забавы детей». Работа над ошибками. | 1 | УЗИМ | ПР СР | Развитие умения воспринимать картинку, определять ее тему, озаглавливать, передавать ее содержание; совершенствовать умения правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными и безударными гласными в корне. | Упр.243, упр.244 (стр.91-92) | | | |
| 42 | Упражнение в проверке безударных гласных. | 1 | КУ | ФО | Отработать умения распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные, правильно проверять слова. | Упр.250 (стр.94); упр.253 (стр.95) | | | |
| 43 | Изложение повествовательного текста. «Заботливый зверек». Работа над ошибками. | 1 | УПКЗУ | Уметь передавать содержание прочитанного текста по плану | ПР | Формировать умение передавать содержание текста, развивать орфографическую зоркость. | Упр.263, стр.99 | | |
| 44 | Слова с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё. | 1 | УОНМ | Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова. Чередование согласных в корне слова: пеку— печь, лицо — личный, бег — бежать, верх — вершина, вязать — вяжет | ФО | Развивать умения проверят слова с буквой е в корне. | Упр.266, стр.100 | | |
| 45 | Слова с двумя безударными гласными в корне. | 1 | УОНМ | ФО | Формировать умение подбирать два проверочных слова, развивать творческое мышление. | Упр.276, (стр.103); упр.277 (стр.104) | | | |
| 46 | Закрепление слов с двумя безударными гласными в корне. | 1 | УЗИМ | ФО | Отработать умения проверять слова с одним и двумя безударными гласными в корне, составлять текст по картинке. | Упр.284, упр.286 (стр.106-107) | | | |
| 47 | Диктант. Работа над ошибками. | 1 | УПЗУ | Уметь применять на письме изученные правила. Уметь находить слова на изученные правила | ПР | Находить в тексте слова с безударными гласными, проверять их; находить слова с приставками и выделять их; разбирать. предложения по членам. | Упр.293 (стр.110) | | |
| | Слова с непроизносимыми согласными в корне. | ||||||||
| 48 | Правила проверки с непроизносимыми согласными. | 1 | УОНМ | Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание непроизносимых согласных в корне слова. | ФО | Формировать умения писать слова с непроизносимыми согласными в корне. | Упр.297 (стр.112); правило | | |
| 49 | Правописание слов с непроизносимой согласной. | 1 | УЗИМ | ФО | Развивать умения подбирать однокоренные слова, сравнивать в них произношение и написание корня; развивать умения составлять предложения и слов. | Упр.304, упр.305 (стр.114) | | | |
| 50 | Обобщение правил о правописании корня. | 1 | УОСЗ | ФО | Формировать навык правописания корней. Развивать орфографическую зоркость. | Упр.314 (стр.117) | | | |
| 51 | Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих, звонких и непроизносимых согласных. | 1 | УОНМ | ФО | Формировать навык правописания букв в корнях слов. | Упр.320 (стр.120) | | | |
| 52 | Написание изложения с использованием памятки. «Знакомые следы» | 1 | УПЗУ | Уметь передавать содержание прочитанного текста по плану | СР | Формировать умение передавать содержание текста, развивать орфографическую зоркость. | Упр.325 (стр.122) | | |
| | Правописание приставок.. | ||||||||
| 53 | Приставка. | 1 | УОНМ | Приставка как значимая часть слова. Правописание гласных и согласных в приставках о-, об-(обо-), от- (ото-), до-, по-, под- (подо-), про-, за-, на-, над-, в- (во-), с- (со-), вы-, пере-. | ИРК ИРД | Уточнить знания о приставке как части слова и о ее роли в нашей речи; развивать умения выделять приставку в слове приставку. | Упр.334 (стр.126); правило | | |
| 54 | Правописание безударных гласных в приставках. | 1 | УОНМ | ФО | Совершенствовать навык правописания безударных гласных в корнях и приставках | Упр.339 (стр.127) | | | |
| 55 | Обучающее изложение. «Алешина яблоня». | 1 | УПЗУ | Уметь передавать содержание прочитанного текста по плану | ИРК Т | Формировать умение передавать содержание текста, развивать орфографическую зоркость. | Нарисовать рисунок к тексту. | | |
| 56 | Предлог и приставка. | 1 | УПКЗУ | Приставка как значимая часть слова. Правописание гласных и согласных в приставках о-, об-(обо-), от- (ото-), до-, по-, под- (подо-), про-, за-, на-, над-, в- (во-), с- (со-), вы-, пере-. | ИРД | Развивать умения различать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и писать | Упр.344 (стр.130); упр.348 (стр.131), правило | | |
| | Разделительный твердый знак | ||||||||
| 57 | Разделительный твердый знак | 1 | УОНМ | Разделительный ъ | СР ИРК | Ознакомить с правилом употребления твердого знака. | Упр.354, стр.133 (правило) | | |
| 58 | Обобщение знаний о правописании разделительного ъ и ь. | 1 | УОНМ | Разделительный ъ и ь | ФО | Формировать умение различать в словах разделительный ъ и ь | Упр.362, стр.135 | | |
| 59 | Текст-повествования. | 1 | УПЗУ | | ФО | Формировать умение передавать содержание текста, развивать орфографическую зоркость | Упр.367, стр.137 (составить рассказ по вопросам) | | |
| | Части речи | ||||||||
| 60 | Понятие частей речи. Местоимние. | 1 | УОНМ | Общее знакомство с частями речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлоги). | ФО | Уметь различать части речи. Уметь отличать местоимения от существительных | Упр.373, стр.141 (правило) | | |
| 61 | Упражнение в распознавании частей речи. | 1 | УОНМ УПЗУ | ИРК | Уметь правильно определять части речи | Упр.382, стр.144 | | | |
| 62 | Изменение частей речи по числам. | 1 | УОНМ | ПР | Уметь изменять части речи по числам | Упр.388, стр.146 (правило) | | | |
| 63 | Имя существительное. Его роль в речи. | 1 | УОНМ | Имя существительное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные. Заглавная буква в собственных именах существительных. Род имен существительных. Правописание безударных гласных в родовых окончаниях Склонение имен существительных с ударными окончаниями в единственном числе. Распознавание падежей. Ь после шипящих на конце имен существительных женского рода (речь, вещь, рожь, мышь) и его отсутствие на конце имен существительных мужского рода (товарищ, мяч). Имена существительные, которые употребляются только в единственном числе (молоко, молодёжь) или только во множественном числе (очки, ножницы). | ИРД | Знать что такое имя существительное | Упр.349 (стр.149)4 правило | | |
| 64 | Большая буква в именах собственных. | 1 | УОНМ | ФО | Уметь различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные | Упр.403, стр.151 | | | |
| 65 | Знакомство с родами имен существительных | 1 | УОНМ КУ | ФО | Знать, как определить род имён существительных | Упр.407, упр.408 (стр.153); правило | | | |
| 66 | Род имен существительных. | 1 | КУ | ФО | Уметь различать род имён существительных | Упр.414, стр.155 (правило) | | | |
| 67 | Окончания имен существительных. | 1 | КУ | ФО | Уметь выделять окончания | Упр.420, стр.158 | | | |
| 68 | Изменение имен существительных по числам. | 1 | УЗИМ | ФО | Уметь изменять имена существительные по числам | Упр.431, стр.162 (правило) | | | |
| 69 | Изменение имен существительных по падежам. | 1 | УОНМ | ФО | Знать, что такое склонение имён существительных | Упр.435 (стр.164) (выучить падежы) | | | |
| 70 | Склонение имен существительных по падежам. | 1 | УПЗУ | ФО | Уметь склонять имена существительные по падежам | Упр.440 (стр.166); выучить предлоги падежей | | | |
| 71 | Падеж имен существительных | 1 | УОСЗ | ИРК ИРД | Уметь определять падеж существительного | Упр.447, упр.448 (стр.168-169) | | | |
| 72 | Мягкий знак (ь) на конце имен существительных после шипящих. | 1 | УОНМ | ФО | Знать, когда на конце существительных после шипящих пишется или на пишется Ь | Упр.454 (стр.171); правило | | | |
| 73 | Мягкий знак (ь) на конце имен существительных. | 1 | УЗИМ | ИРК ПР | Уметь правильно писать слова с шипящими на конце | Упр.464, стр.174 (правило) | | | |
| 74 | Диктант. Работа над ошибками. | 1 | УПЗУ | ФО ИРК ПР | Уметь разбирать предложение по членам предложения и частям речи; разбирать слова по составу; написание существительных с шипящим звуком на конце. | Упр.466, стр.175 (ответить на вопросы) | | | |
| 75 | Часть речи – прилагательное. | 1 | УОНМ | Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Употребление в речи прилагательных-антонимов. Изменение имен прилагательных по родам и числам при сочетании с именами существительными. Правописание окончаний -ий, -ый, -ая, -яя, -ое, -ее, -ие, -ые. | ФО | Познакомить с именем прилагательным и его ролью речи. | Упр.471 (стр.177); правило | | |
| 76 | Употребление в речи имен прилагательных | 1 | КУ | ФО | Знать с какой целью употребляются в речи имена прилагательные | Упр.476, стр.179 | | | |
| 77 | Имена прилагательные. Близкие и противоположны по смыслу прилагательные. | 1 | УОНМ | ФО | Обобщить знания о синонимах и антонимах, развивать умение употреблять их в речи. | Упр.483, упр.485 (стр.181); правило | | | |
| 78 | Текст-описание. | 1 | УПЗУ | ФО | Дать представление о тексте описании; учиться составлять текст описание. | Упр.488, стр.183 (правило) | | | |
| 79 | Изменение имен прилагательных по родам. | 1 | УОНМ КУ | ИРД СР | Развивать умения определять род имён существительных; формировать навык правописания родовых окончаний прилагательных | Упр.495, стр.185 (выучить правило и таблицу) | | | |
| 80 | Связь имен прилагательных с именами существительными. | 1 | КУ УОСЗ | ФО | Упр.498, стр.186 | | | ||
| 81 | Родовые окончания имен прилагательных. | 1 | КУ УОСЗ | ФО | упр.505, стр.189 (ответить на вопросы) | | | ||
| 82 | Изменение имен прилагательных по числам.. | 1 | УОНМ КУ | ИРД СР | Развивать умение изменять имена прилагательные по числам. Отработка умения составлять словосочетания из имен прилагательных и имен существительных. | Упр.513, стр.192 (правило | | | |
| 83 | Имена прилагательные во множественном и единственном числе. | 1 | КУ УОСЗ | ФО | Упр.519, стр.194 (ответить на вопросы) | | | ||
| 84 | Глагол, его роль в языке. | 1 | КУ УОНМ | Глагол как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Начальная форма. Глаголы совершенного и несовершенного вида (ознакомление без термина). Изменение глаголов по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время. Окончания глаголов в прошедшем времени. Правописание не с глаголами. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу (антонимы и синонимы). Выбор наиболее точного глагола для выражения мысли. Многозначность глаголов. Употребление глаголов в прямом и переносном значении. | ПР | Знать о роли глаголов в нашей речи.. | Упр.523, стр.195 (правило) | | |
| 85 | Роль глаголов в предложении. | 1 | КУ УОНМ | ФО | Формировать умение находить глаголы в тексте, употреблять их в речи; развивать творческое мышление. | Упр.530. упр.531 (стр.198) | | | |
| 86 | Глаголы-синонимы, глаголы-антонимы. | 1 | УОНМ | ФО | Формировать умение использовать в речи глаголы-синонимы и глаголы-антонимы. | Упр.536, упр.537 (стр.199-200); правило | | | |
| 87 | Употребление глаголов в прямом и переносном смысле. | 1 | УОНМ | ФО | Знать с какой целью употребляются глаголы в прямом и переносном значении | Упр.541, стр.201 (правило) | | | |
| 88 | Текст-рассуждение. | 1 | УПЗУ | ФО. ИР | Познакомить с текстом-рассуждением и его особенностями. | Упр.545, стр.203 (правило) | | | |
| 89 | Изменение глаголов по числам. | 1 | УОСЗ | ИРК ИРД | Уметь изменять глаголы по числам и определять число | Упр.551, стр.20 5 (правило) | | | |
| 90 | Глаголы во множественном и единственном числе. | 1 | УОНМ | СР ПР | Уметь изменять глаголы по числам и определять число | Упр.555, стр.207 (подготовить-ся к изложению) | | | |
| 91 | Изменение глаголов по временам. | 1 | УОНМ | ФО | Знать на какие вопросы отвечают глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени | Упр.563, стр.211 (правило) | | | |
| 92 | Неопределенная форма глагола. | 1 | УОНМ | ФО | Знать вопросы неопределённой формы глаголов | Упр.572, стр.214 (правило) | | | |
| 93 | Изменение глаголов по временам. | 1 | УЗИМ | ФО | Знать, как отличить глагол прошедшего времени от глаголов настоящего времени | упр.577, стр.217 (по таблице) | | | |
| 94 | Изменение глаголов прошедшего времени. | 1 | УОНМ | ИР | Знать, как изменяются глаголы в прошедшем времени, от чего зависит род глаголов | Упр.578, стр.217 (подготовить-ся к изложению) | | | |
| 95 | Изложение. «В половодье». Работа над ошибками. | 1 | УПЗУ | ФО | Уметь письменно передать текст, используя опорные слова. Уметь видеть и исправлять ошибки. | Упр.587, стр.220 (правило) | | | |
| 96 | Не с глаголами | 1 | УОНМ | ИРК ИРД | Знать, как пишется частица не с глаголами | Упр.594, стр.223 (правило) | | | |
| 97 | Правописание глаголов с частицей не | 1 | УПЗУ | ФО ИРК | Уметь правильно писать глаголы с частицей не | Упр.604, стр.227 | | | |
| 98 | Диктант. Работа над ошибками. | 1 | УПЗУ | СР ПР | Уметь разбирать по членам предложения, разбирать по составу слова. Уметь видеть и разбирать ошибки. | Упр.610, стр.230 (ответить на вопросы) | | | |
| | Повторение изученного в течении года. | ||||||||
| 99 | Обобщение знаний о словах, предложениях. Текст. | 1 | УОСЗ | Текст и предложение. Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения. Состав слова. Правописание звонких, глухих, непроизносимых, двойных согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные ъ и ь. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. | ФО | Знать, что такое предложение. Знать виды текстов и уметь их различать | Упр.616, стр.233; упр.упр.620, стр.235 | | |
| 100 | Обобщение знаний о составе слова. | 1 | КУ УОСЗ | ФО | Знать, что такое корень, с помощью каких частей слова образуют новые слова, что такое окончание и для чего оно служит. Знать три правила, которые учат правильно писать корень слова, знать правописание приставок. | Упр.624, стр.237 (составить рассказ) | | | |
| 101 | Части речи. | 1 | КУ УОСЗ | ФО | Знать что общего у имени существительного, прилагательного, глагола и чем они различаются | Упр.651, упр.653, (стр.246-247) | | | |
| 102 | Повторение. | 1 | КУ УОСЗ | ФО | | | | |