Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка
| Вид материала | Рабочая программа |
- Хоминец Татьяны Николаевны пояснительная записка, 125.82kb.
- Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка, 385.28kb.
- Рабочая программа по литературному чтению в 3 классе Пояснительная записка, 43.64kb.
- Рабочая программа курса литературного чтения 1 класс, 359.74kb.
- Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению, 180.05kb.
- Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению, 835.8kb.
- Пояснительная записка, 260.52kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Школа России» Разработчики:, 521.66kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе), 534.14kb.
- Рабочая программа по литературному краеведению Пояснительная записка, 198.53kb.
1 дән 1000 гә кадәрге саннар. Кушу һәм алу.
132
Приемы устных вычислений.
Телдән исәпләү алымнары.
1
УОНМ
Разрядный состав чисел; перенос известного материала на новый; соотношения величин; выбор уравнений по действию
ФО
Познакомить с новыми приемами устных вычислений сложения и вычитания трехзначных чисел; вспомнить нумерацию чисел в пределах 1000; вспомнить соотношение между единицами длины; совершенствовать навык решения задач и уравненийю
Стр.54
№ 5
133
Приемы устных вычислений.
Телдән исәпләү алымнары.
1
КУ
Игра «Новоселье» (дополнение чисел до данного); увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; решение задач
ФО
Познакомить с новыми приемами устных вычислений сложения и вычитания трехзначных чисел; вспомнить нумерацию чисел в пределах 1000; совершенствовать навык решения задач и уравненийю
Стр.55
№6
134
Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000.
470 + 80. 560 – 90 тибындагы мисалларны телдән исәпләү.
1
КУ
Свойства сложения; вычисление значений выражений удобным способом; деление с остатком; решение текстовых задач по составленной программе
ФО
Научить новым приёмам устных вычислений для примеров вида 470+80, 560-90. Закреплять умение решать задачи.
Стр.56
№4
135
Приемы устных вычислений.
260 + 310 тибындагы мисалларны телдән исәпләү.
1
КУ
Разбор разных способов вычислений; дополнение именованных чисел до данного; составление и решение задачи
ФО
Научить решать примеры вида:260+310,670-140. Закреплять умения делить с остатком, решать задачи. Развивать вычислительные навыки, умение рассуждать.
Стр.57
№6
136
Приемы письменных вычислений.
Язмача исәпләү алымнары.
1
УОНМ
Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; наблюдение над способом письменных вычислений знакомого материала и нового; геометрические задачи
ФО
Познакомить с письменными приемами сложения и вычитания без перехода через десяток; научить правильно оформлять запись таких примеров; закреплять знание нумерации чисел в пределах 1000, а также решать задачи изученных видов.
Стр.58
№3, №5
137
Письменное сложение трехзначных чисел.
Өчурынлы саннарны кушу.
1
УОНМ
Урок самостоятельной работы с новым материалом; составление и решение задач, обратных данной
ФО
Познакомить с письменными приемами сложения с одним переходом через десяток; научить правильно оформлять запись таких примеров; закреплять знание нумерации чисел в пределах 1000, а также решать задачи изученных видов.
Стр.59
№5
138
Письменное вычитание трехзначных чисел.
Өчурынлы саннарны алу.
1
УОНМ
Урок самостоятельной работы с новым материалом; сравнение чисел; подбор пропущенных данных в уравнение
ФО
Познакомить с письменными приемами вычитания с одним переходом через десяток; научить правильно оформлять запись таких примеров; закреплять знание нумерации чисел в пределах 1000, а также решать задачи изученных видов.
Стр.60
№4, №7
139
Виды треугольника.
Өчпочмакның төрләре.
1
УОНМ
Практическая работа по складыванию треугольников из полос бумаги; работа над понятиями «равносторонний», «разносторонний», «равнобедренный» треугольники
ФО
Дать представление о различных видах треугольников; научить различать их на чертеже; закреплять устные и письменные вычислительные приемы; повторить сравнение единиц длины.
Стр.61
№3
140
Повторение.
Кабатлау.
1
УЗИМ
Разные виды работы над задачами: дополнение данных, составление выражений и подбор вопросов; варианты решения; отработка вычислительных навыков
ФО
Продолжить работу по закреплению письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел, совершенствовать также вычислительные навыки в пределах 100; закреплять умение находить по чертежу треугольники определнных видов.
Стр.62
№2, №5
141
Повторение по теме “Нумерация в пределах 1000”.
Ныгыту өчен күнегүләр.
1
УЗИМ
Письменные вычисления с натуральными числами.
ФО
Продолжить работу по закреплению письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел, совершенствовать также вычислительные навыки в пределах 100; закреплять умение решать задачи
Стр.63
№2
142
Повторение по теме “Нумерация в пределах 1000”.
Ныгыту өчен күнегүләр.
1
УЗИМ
Разные виды работы над задачами: дополнение данных, составление выражений и подбор вопросов; варианты решения; отработка вычислительных навыков
ФО
Продолжить работу по закреплению письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел, совершенствовать также вычислительные навыки в пределах 100; закреплять умение решать уравнения и задачи изученных видов.
Стр.65
№11
143
Повторение по теме “Нумерация в пределах 1000”.
Ныгыту өчен күнегүләр.
1
УЗИМ
Разные виды работы над задачами: дополнение данных, составление выражений и подбор вопросов; варианты решения; отработка вычислительных навыков
ФО
Продолжить работу по закреплению письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел, совершенствовать также вычислительные навыки в пределах 100; закреплять умение решать задачи, находить площадь фигур.
Стр.66
№14
144
Повторение по теме “Нумерация в пределах 1000”.
Ныгыту өчен күнегүләр.
1
УЗИМ
Разные виды работы над задачами: дополнение данных, составление выражений и подбор вопросов; варианты решения; отработка вычислительных навыков
ФО
Продолжить работу по закреплению письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел, совершенствовать также вычислительные навыки в пределах 100; закреплять умение находить по чертежу треугольники определнных видов.
Стр.66
№18(3)
145
Контрольная работа по теме “Сложение и вычитание трехзначных чисел”.
Контроль эш
1
УПЗУ
Контрольная работа по теме “Сложение и вычитание трехзначных чисел”.
ПР
Проверить сформированность умений записывать и сравнивать трехзначные числа; складывать и вычитать трехзначные числа; решать задачи; сравнивать единицы длины.
146
Работа над ошибками.
Хаталар өстендә эш
1
УОСЗ
Анализ ошибок в к.р.; работа над математическим языком; нахождение доли числа; копирование геометрических фигур, нахождение их площади.
ФО
Анализ контрольной работы, провести работу над ошибками; выполнить похожие задания.
Работа по карточкам
Умножение и деление
1 дән 1000 гә кадәрге саннар. Тапкырлау һәм бүлү.
147
Приемы устных вычислений.
Телдән исәпләү алымнары.
1
УОНМ
Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; решение текстовых задач; нахождение и определение видов треугольников
ФО
Познакомить с устными приемами умножения и деления в пределах 1000; закреплять знание нумерации трехзначных чисел; совершенствовать умение решать задачи; продолжить работу с треугольниками различных видов.
Стр.68
№5
148
Приемы устных вычислений в пределах 1000.
240∙3, 960:3 тибындагы мисалларны чишү.
1
УОНМ
Знакомство с приёмом, основанном на разрядных слагаемых; решение задач разными способами; работа с программами равенств, нахождение недостающих чисел
ФО
Познакомить с устными приёмами вычислений умножения и деления трёхзначных чисел, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Стр.69
№3
149
Деление круглого числа. Түгәрәк саннарны бүлү.
1
УОНМ
Взаимосвязь умножения и деления; исправление неверного решения уравнений; сравнение долей именованных чисел
ФО
Познакомить с приёмом устного деления трёхзначных чисел способом подбора. Развивать познавательную активность.
Стр.70
№5
150
Решение задач.
Мәсьәләләр чишү.
1
УОСЗ
Работа над алгоритмом деления; работа над преобразованием задачи и её решение; решение уравнений
ФО
Продолжить работу с устными приёмами вычислений умножения и деления трёхзначных чисел, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Стр.71
№3(3), №4
151
Закрепление по теме “Приемы письменного умножения в пределах 1000”.
Кабатлау.
1
УЗИМ
Работа над алгоритмом деления; работа над преобразованием задачи и её решение; решение уравнений
ФО
Закрепить приёмы устного деления трёхзначных чисел способом подбора. Развивать познавательную активность.
стр.72
№2(2)
152
Приемы письменного деления в пределах 1000.
Язмача исәпләү алымнары.
1
УОНМ
Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части
ФО
Закрепить устные приемы вычислений в пределах 1000; продолжать работу над задачами изученных видов, отрабатывать геометрические понятия.
Работа в тетрадях
153
Умножение однозначного числа на трехзначное.
Өчурынлы санны берурынлы санга тапкырлау.
1
УОНМ
Знакомство с приёмом умножения в столбик; работа над алгоритмом умножения; решение задач; работа по составлению верных равенств
ФО
Познакомить с приёмами письменного умножения в пределах 1000, развивать устные и письменные приёмы вычислений.
Стр.74
№4
154
Умножение однозначного числа на трехзначное.
Өчурынлы санны берурынлы санга тапкырлау.
1
КУ
Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части
ФО
Познакомить с приёмом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд. Развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
Стр.75
№3
155
Закрепление по теме “Письменные приемы умножения”.
Кабатлау.
1
УЗИМ
Работа над алгоритмом умножения; работа над преобразованием задачи и её решение; решение уравнений
ФО
Закреплять умение умножать трёхзначное число на однозначное. Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.
Стр.76
№4(3)
156
Деление однозначного числа на трехзначное.
Өчурынлы санны берурынлы санга бүлү
1
УОНМ
Работа над алгоритмом деления; работа над преобразованием задачи и её решение; решение уравнений
ФО
Познакомить с новым письменным приемом деления; отработать изученные приемы вычислений; продолжать работу над задачами.
Стр.78
№5(3,4 строка)
157
Деление однозначного числа на трехзначное.
Өчурынлы санны берурынлы санга бүлү
1
КУ
Работа над алгоритмом деления; работа над преобразованием задачи и её решение; решение уравнений
ФО
Изучить приём деления трёхзначного числа на однозначное. Развивать умение решать задачи и уравнения. Научить делать проверку умножением деление трёхзначного числа на однозначное число.
Стр.80
№5, №6
158
Проверка деления.
Бүлүнең дөреслеген тикшерү
1
КУ
Проверка деления.
ФО
Научить делить трехзначное число и соответственно проверять деление умножением. Развивать умение рассуждать.
Стр.81
№5
159
Закрепление по теме “Письменные приемы умножения и деления”.
Кабатлау.
1
УЗИМ
Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части
ФО
Закрепить письменные приемы умножения, деления, сложения и вычитания, а также умение делать к ним проверку; решать задачи изученных типов.
Стр.82
№6
160
Закрепление по теме “Письменные приемы умножения и деления”.
Кабатлау.
1
УЗИМ
Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части
ФО
Закрепить письменные приемы умножения, деления, сложения и вычитания, а также умение делать к ним проверку; решать задачи изученных типов сравнивать величины, деление с остатком.
Стр.83
№9
161
Закрепление по теме “Письменные приемы умножения и деления”.
Кабатлау.
1
УЗИМ
Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части
ФО
Закрепить письменные приемы умножения, деления, сложения и вычитания, а также умение делать к ним проверку; решать задачи изученных типов выражения с переменной, уравнения.
Стр.84
№10(2,4);
№12(2,3)
162
Закрепление по теме “Письменные приемы умножения и деления”.
Кабатлау.
1
УЗИМ
Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части
ФО
Закрепить письменные приемы умножения, деления, сложения и вычитания, а также умение делать к ним проверку; решать задачи изученных типов выражения с переменной, уравнения.
Стр.85
№23,
№24
163
Закрепление по теме “Письменные приемы умножения и деления”.
Кабатлау.
1
УЗИМ
Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части
ФО
Закрепить письменные приемы умножения, деления, сложения и вычитания, а также умение делать к ним проверку; решать задачи изученных типов выражения с переменной, уравнения.
Стр.86
№32
164
Контрольная работа по теме “Письменные приемы умножения и деления трехзначного числа.”
Контроль эш
1
УПЗУ
Контрольная работа по теме “Письменные приемы умножения и деления трехзначного числа.”
ПР
Проверить усвоение вычислительных приемов сложения, вычитания, умножения и деления в пределах 1000; правил порядка выполнения действий в выражениях; единиц длины, площади; умения решать задачи.
165
Работа над ошибками.
Хаталар өстендә эш
1
УОСЗ
Анализ ошибок в к.р.; решение текстовых задач
ФО СР
Отработка вычислительных навыков в пределах 1000, решение задач.
Стр.87
Повторение. Үтелгән материалның төп сорауларын кабатлау.
166
Повторение по теме “Сложение и вычитание”.
Нумерация. Кушу һәм алу.
1
УОСЗ
Контрольная работа по теме “Письменные приемы умножения и деления трехзначного числа.”. решение уравнений разных видов; составлению задач по выраңению.
ФО
СР
Повторить приёмы письменных вычислений. Развивать умение решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Стр.88 №6;
Стр.89 №8
167
Повторение по теме “Умножение и деление”.
Тапкырлау һәм бүлү.
1
УОСЗ
Отработка алгоритма умножения и деления двузначного числа на однозначное.
ФО СР
Повторить деление трехзначных чисел, проверка деления умножением. Развивать умение рассуждать.
стр.91
№7, №8
168
Порядок выполнения действий.
Гамәлләрне башкару тәртибе турында кагыйдәләр.
1
УОСЗ
Отработка навыка решения выражений по действиям; решение уравнений; математические ребусы
ФО СР
Проверить умение выполнение порядка действий.
Стр.92
№1(2)
169
Решение задач.
Мәсьәләләр.
1
УОСЗ
Решение задач изученных видов; выражения со скобками и без скобок; работа над развитием математического языка.
ФО СР
Закреплять умение решать задачи изученных типов. Совершенствовать вычислительные навыки.
Стр.92
№3
170
Геометрические фигуры и величины.
Геометрик фигуралар һәм зурлыклар.
1
УОСЗ
Повторение правил нахождения площади прямоугольника ( на практической основе); выполнение чертежей фигур заданных размеров, высчитывание площади и периметра;
ФО СР
Закреплять умение находить периметр данных геометрических фигур, преобразовывать величины.
Рабочая программа
по русскому языку
Пояснительная записка
| 1. Роль и место дисциплины | В соответствии с базисным учебным планом русский язык изучается с 1 по 4 классы. Общее число часов – 560ч. Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. |
| 2. Адресат | Программа адресована учащимся начальных классов общеобразовательных школ |
| 3.Соответствие Государственному образовательному стандарту | Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по начальной школе, 2004 г. |
| 4. Требования к результатам образования | К концу обучения учащиеся должны знать и уметь: Раздел «Фонетика и графика» • различать звуки и буквы; • характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие); • знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации. Раздел «Состав слова (морфемика)» • различать изменяемые и неизменяемые слова; • различать родственные (однокоренные) слова и формы слова; • находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс. Раздел «Лексика» • выявлять слова, значение которых требует уточнения; • определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Раздел «Морфология» • определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение; • определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж; • определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение. Раздел «Синтаксис» • различать предложение, словосочетание, слово; • устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; • классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения; • определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения; • находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; • выделять предложения с однородными членами. Содержательная линия «Орфография и пунктуация» • применять правила правописания (в объеме содержания курса); • определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника; • безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов; • писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания; • проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Содержательная линия «Развитие речи» • оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; • соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор); • выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения; - самостоятельно озаглавливать текст; • составлять план текста; • сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения. |
| 5. Общая характеристика учебного предмета. | Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению. Систематический курс русского языка представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Таким образом, курс имеет когнитивно-коммуникативную направленность, что предполагает коммуникативную мотивацию при рассмотрении различных разделов и тем курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи. Усиливается объяснительный аспект описания системы языка, обучение культуре речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами (записка, письмо, аннотация и т. п.) В начальной школе орфография не выделяется в качестве специального раздела программы. Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии). Развитие мелкой моторики и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма являются задачами совершенствования графического навыка при соблюдении гигиенических требований к данному виду учебной работы. Опережающее развитие устной речи по сравнению с письменной в младшем школьном возрасте требует особого внимания к работе над письменной речью – применения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному, индивидуализации и дифференциации обучения. |
| 6.Основные содержательные линии курса |
|
| 7. Содержание учебной программы | Морфология и морфемика Состав слова Значимые части слова. Основа и окончание. Корень, приставка, суффикс. Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова. Чередование согласных в корне слова, беглая гласная. Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова. Правописание суффиксов – ик, - ек. Правописание приставок по-, под-, от-, до-, об-, на-, за-, над-, с-. Приставка и предлог. Разделительный ь и ъ знаки. Непроизносимые согласные, двойные согласные, сложные слова. Части речи Имя существительное Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Начальная форма. Род, число, падеж. Понятие о склонении. Употребление в речи, роль в предложении. Имя прилагательное Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Связь прилагательных с существительными. Род прилагательных. Изменение прилагательных по числам, родам. Понятие о склонении прилагательных. Родовые окончания прилагательных. Употребление прилагательных в речи. Глагол Лексическое значение. Глаголы, обозначающие действие предмета, его состояние, изменение признака предмета. Основные грамматические признаки. Неопределённая форма глагола. Время, лицо, число глаголов. Изменение глаголов по временам, лицам, числам. Понятие о личных окончаниях глаголов. Правописание не с глаголами. Употребление глагола в речи. Личные местоимения Общее понятие о личных местоимениях. Синтаксис и пунктуация. Слово. Словосочетание. Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Грамматическая основа. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Распространённые и нераспространённые предложения. Логическое ударение. Интонация перечисления. Орфография Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания:
|
| 8. Итоговый контроль |
|
| 9. Материально – техническое обеспечение | Учебно-методический комплект Программа обеспечена учебником «Русский язык. 3 класс», автор Т.Г. Рамзаева. Печатные пособия
|