Приказ по школе №356 от «01» сентября2011 г

Вид материала

Содержание

Рабочие программы по обязательным учебным предметам начальной школы
Оценка качества знаний и умений учащихся
Продолжительность обучения
Задачи программы

Подобный материал:

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 ... 32

Рабочие программы по обязательным учебным предметам начальной школы

- рабочая программа по русскому языку для 2А класса Мухиной Н.Е.;

- рабочая программа по русскому языку для 2Б класса Черниковой Л.Н.;

- рабочая программа по русскому языку для 2В класса Накаряковой Г.Г.;

- рабочая программа по литературному чтению для 2А класса Мухиной Н.Е.;

- рабочая программа по литературному чтению для 2Б класса Черниковой Л.Н.;

- рабочая программа по литературному чтению для 2В класса Накаряковой Г.Г.;

- рабочая программа по математике для 2А класса Мухиной Н.Е.;

- рабочая программа по математике для 2Б класса Черниковой Л.Н.;

- рабочая программа по математике для 2В класса Накаряковой Г.Г.;

- рабочая программа по окружающему миру для 2А класса Мухиной Н.Е.;

- рабочая программа по окружающему миру для 2Б класса Черниковой Л.Н.;

- рабочая программа по окружающему миру для 2В класса Накаряковой Г.Г.;

- рабочая программа по технологии для 2А класса Мухиной Н.Е.;

- рабочая программа по технологии для 2Б класса Черниковой Л.Н.;

- рабочая программа по технологии для 2В класса Накаряковой Г.Г.;

- рабочая программа по изобразительному искусству для 2А класса Моисеевой Т.В.;

- рабочая программа по изобразительному искусству для 2Б класса Черниковой Л.Н.;

- рабочая программа по изобразительному искусству для 2В класса Накаряковой Г.Г.;

- рабочая программа по музыке для 2АБВ классов Назаровой С.А.;

- рабочая программа по физической культуре для 2А класса Кислых В.Е.;

- рабочая программа по физической культуре для 2Б класса Толмачева С.Н.;

- рабочая программа по физической культуре для 2В класса Накаряковой Г.Г.;

- рабочая программа по детской риторике для 2А класса Мухиной Н.Е.;

- рабочая программа по детской риторике для 2Б класса Черниковой Л.Н.;

- рабочая программа по русскому языку для 3А класса Шарик Н.И.;

- рабочая программа по русскому языку для 3Б класса Калининой Н.А.;

- рабочая программа по русскому языку для 3В класса Кутейниковой А.А.;

- рабочая программа по литературному чтению для 3А класса Шарик Н.И.;

- рабочая программа по литературному чтению для 3Б класса Калининой Н.А.;

- рабочая программа по литературному чтению для 3В класса Кутейниковой А.А.;

- рабочая программа по математике для 3А класса Шарик Н.И.;

- рабочая программа по математике для 3Б класса Калининой Н.А.;

- рабочая программа по математике для 3В класса Кутейниковой А.А.;

- рабочая программа по окружающему миру для 3А класса Шарик Н.И.;

- рабочая программа по окружающему миру для 3Б класса Калининой Н.А.;

- рабочая программа по окружающему миру для 3В класса Кутейниковой А.А.;

- рабочая программа по технологии для 3А класса Шарик Н.И.;

- рабочая программа по технологии для 3Б класса Калининой Н.А.;

- рабочая программа по технологии для 3В класса Кутейниковой А.А.;

- рабочая программа по изобразительному искусству для 3АВ класса Моисеевой Т.В.;

- рабочая программа по изобразительному искусству для 3Б класса Калининой Н.А..;

- рабочая программа по музыке для 3АБВ классов Назаровой С.А.;

- рабочая программа по физической культуре для 3А класса Кислых В.Е.;

- рабочая программа по физической культуре для 3Б класса Меркуловой Т.П.;

- рабочая программа по физической культуре для 3В класса Кутейниковой А.А.;

- рабочая программа по экологии для младших школьников для 3А класса Шарик Н.И.;

-рабочая программа по экологии для младших школьников для 3Б класса Калининой Н.А.;

- рабочая программа по экологии для младших школьников для 3В класса Кутейниковой А.А.;

- рабочая программа по русскому языку для 4А класса Черных В.Н.;

- рабочая программа по русскому языку для 4Б класса Золотых Т.Н.;

- рабочая программа по литературному чтению для 4А класса Черных В.Н.;

- рабочая программа по литературному чтению для 4Б класса Золотых Т.Н.;

- рабочая программа по математике для 4А класса Черных В.Н.;

- рабочая программа по математике для 4Б класса Золотых Т.Н.;

- рабочая программа по окружающему миру для 4А класса Черных В.Н.;

- рабочая программа по окружающему миру для 4Б класса Золотых Т.Н.;

- рабочая программа по технологии для 4А класса Черных В.Н.;

- рабочая программа по технологии для 4Б класса Золотых Т.Н.;

- рабочая программа по изобразительному искусству для 4АБ класса Моисеевой Т.В.;

- рабочая программа по музыке для 4АБ классов Назаровой С.А.;

- рабочая программа по физической культуре для 4А класса Кислых В.Е.;

- рабочая программа по физической культуре для 4Б класса Золотых Т.Н..;

- рабочая программа по планете загадок для 4А класса Черных В.Н.;

- рабочая программа по планете загадок для 4Б класса Золотых Т.Н.;

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Уровень образованности учащихся начальной школы определяется:

достижениями в предметных областях при овладении знаниями и умениями по учебным предметам;
развитием личностных качеств в процессе познания (эмоциональной, эстетической, интеллектуальной, нравственно-волевой сферы);
достижением уровня учебной зрелости;
готовностью к решению элементарных жизненно важных задач, т.е. постепенным достижением уровня функциональной грамотности;
творческой активностью учащихся в учебной и внеучебной деятельности.

Достижения учащихся начальной школы определяются:

по результатам контроля знаний;
по динамике успеваемости от первой четверти к окончанию года;
по результатам участия в олимпиадах и конкурсах разных уровней;
по результатам психолого-педагогической диагностики.

Формы аттестации достижений учащихся начальной школы:

текущая и итоговая успеваемость по предметам (начиная с 2 полугодия 2 класса);
портфолио личностных достижений (анализ внеучебной активности учащихся);
результаты мониторинга динамики позитивных изменений психологического состояния.

Итоги каждой четверти подводятся по всем предметам учебного плана. Анализ успеваемости проводится администрацией и учителями школы на педагогическом совете.

Оценка качества знаний и умений учащихся начальной школы проводится в форме:

плановых контрольных работ (согласно календарно-тематическому планированию по учебным предметам);
срезовых контрольных работ, выявляющих степень усвоения учебного материала по одной теме или всему курсу;
диагностических контрольных работ;
тестов, помогающих изучить различные аспекты учебной деятельности;
творческих работ.

Со второго класса в конце года проводится ежегодная промежуточная аттестация.

Промежуточная аттестация во 2-4 классах проводится в форме письменных итоговых контрольных работ.

Материалы итогового контроля учащихся разрабатываются учителями школы, обсуждаются на заседании методического объединения, согласовываются с администрацией школы.

Диагностика образовательных результатов учащихся отличается вариативностью и многоаспектностью. Качество образования анализируется и оценивается педагогическим коллективом гимназии с педагогических, психологических, концептуальных и социальных позиций.

Диагностика

1. Педагогическая диагностика

Соответствие ЗУНов требованиям обязательного минимума содержания начального образования.
Диагностика сформированности общеучебных умений и навыков.
Определение уровня развития мотивации учебной деятельности (Н.Г. Лусканова).
Анализ педагогических затруднений педагога.

2. Психолого-педагогическая диагностика

Определение особенностей эмоциональной сферы (М. Люшер).
Исследование уровня развития психических функций (внимание, память, мышление).
Диагностика тревожности по желанию родителей (Теммел, Амен, Дорки; Ч. Спилберг, Ю. Ханин).
Выявление одарённости - ранних математических способностей и способностей к творческой работе со словом (А.В. Басов, Д. Векслер).
Выявление уровня развития коммуникативных умений.
Выявление причин неадекватного поведения (виды психологической защиты).

3. Здоровьеохранительная диагностика

Нормализация учебной нагрузки ученика.
Диагностика исследования функционального состояния здоровья учащихся.
Анализ расписания уроков с точки зрения физиологических возможностей детского организма.
Анализ адаптации к образовательному пространству и учебным нагрузкам.

Условия реализации основной образовательной программы начального общего образования

Организационно-педагогические условия

Режим работы

В начальной школе режим 6-дневной учебной недели для учащихся 2-4-х классов; количество уроков не более 5 в день. Начало уроков – в 08.15 ч. Продолжительность урока 45 минут во 2-4 классах. Окончание – в соответствии с индивидуальным расписанием класса. Количество часов учебного плана в каждом классе соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 6-дневной учебной неделе.

Для восстановления трудоспособности в течение дня установлены перемены между уроками при максимальном использовании подвижных игр:

1 перемена – 10 минут

2 перемена – 20 минут

3 перемена – 20 минут

4 перемена – 10 минут

Организована работа групп продлённого дня (ГПД) с 13.00 до 18.00

Учебный год делится на 4 четверти. Каникулы проводятся в установленные сроки (осенние, зимние, весенние и летние).

Наполняемость

Средняя наполняемость классов – 20 человек, групп продлённого дня – 25 человек, детских объединений в кружках– 12-15 человек.

Продолжительность обучения: 3 года.

Организация образовательной деятельности

Основной формой обучения является классно-урочная система.

Научно-методические условия

В дополнительном образовании - кружковая и консультативная системы, дополнительные образовательные услуги.

Типы уроков

Традиционные

Вводный урок; тренировочный, обобщающий, контрольный, урок изучения нового материала, урок закрепления знаний; урок самостоятельной работы с использованием ТСО; урок практической работы; комбинированный; обобщающий.

Нетрадиционные

Ролевая игра; урок-соревнование; урок-КВН, урок-викторина; урок-турнир; урок-конкурс; урок-игра; урок-путешествие; урок взаимообучения; межпредметный «интегрированный урок»; смотр знаний, урок-экскурсия, ярмарка идей, защита проектов.

Педагогические технологии:

коллективный способ обучения
развивающая технологии
проблемное обучение
педагогические мастерские
игровые технологии

- диалоговые технологии

здоровьесберегающие технологии

На уроках учителями соблюдаются требования к уроку по здоровьесбережению: на 21 минуте урока проводятся физкультминутки направленные на расслабление и восстановление функций зрительного, опорно-двигательного аппаратов.

Наряду с основной формой обучения в школе используется индивидуально-групповая форма обучения. Индивидуальная форма обучения используется для проведения занятий с учащимися, пропустившими учебные занятия по болезни, имеющими психологические и логопедические проблемы и испытывающими трудности при изучении отдельных предметов.

Учебно-развивающие занятия в группах продленного дня чередуются с прогулками, коррекционными часами по предметам, библиотечным часом, спортивным часом, занятиями с психологом и логопедом, дополнительными занятиями по интересам в кружках и секциях. Учащиеся обеспечиваются 2-х разовым питанием.

Формы организации внеурочной деятельности:

экскурсии
олимпиады,
конференции,
конкурсы, соревнования
литературно-музыкальные композиции
концерты
встречи с интересными людьми (музыканты, артисты, поэты)
посещение филармонии,
ярмарки

В школе созданы условия для удовлетворения биологических потребностей детей в движении:

физкультминутки на уроках;
подвижные игры на переменах;
спортивные часы;
уроки физкультуры;
самостоятельные занятия спортом;
внеклассные занятия;
дни здоровья;
прогулки.

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации программы направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления. Школа обеспечена учебниками и учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утверждаемым приказами Минобрнауки ежегодно.

Библиотека укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также имеет фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию образовательной программы.

Материально-технические условия

Организация образовательного процесса осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с учебным планом, основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.

Кабинеты начальных классов, музыки, ИЗО, имеют необходимый методический и дидактический материал, позволяющий полноценно осуществлять учебно-воспитательный процесс. Каждый кабинет оборудован техникой (АРМ учителя и частично оргтехникой).

Актовый зал оборудован необходимой материально-технической базой для организации и проведения культурно-массовых мероприятий, спортивно-массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников).

Медицинский кабинет располагает необходимым оборудованием и медицинскими препаратами для оказания первой медицинской помощи, проведения системы профилактических мероприятий, вакцинации, медицинского осмотра учащихся.

3.2.2. Основная общеобразовательная программа основного общего образования (5-9 классы)

Пояснительная записка

Целями основной образовательной программы основного общего образования являются: создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.

Задачи программы:

Обеспечить прочное усвоение учащимися знаний умений и навыков, предусмотренных обязательным минимумом содержания основного образования по всем предметным областям.
Обеспечить прочное овладение учащимися общеучебными умениями и навыками самостоятельного приобретения и пополнения знаний.
Целенаправленно развивать интеллектуальные способности учащихся в учебном процессе и внеурочной деятельности, формировать познавательные мотивы, готовность к самообразованию.
Создать условия для формирования у учащихся повышенного общекультурного уровня образованности по различным областям гуманитарных знаний.
Развивать коммуникативную культуру учащихся (умение вести диалог, правильно излагать мысли, навыки публичных выступлений).
Воспитывать ответственное отношение к себе, своему здоровью, своему будущему, формировать гуманность и миролюбие по отношению к другим людям.
Создать психологическую основу для выбора образовательного маршрута.

Blog

Приказ по школе №356 от «01» сентября2011 г

Содержание