Приказ по школе №356 от «01» сентября2011 г
| Вид материала | Образовательная программа |
- Н. И. Сафронова Председатель ус 24. 06. 08. В. В. Костромина публичный доклад, 1121.66kb.
- Ок. 356-ок. 300 до н э. древнегреческий математик, автор первых дошедших до нас теоретических, 95.75kb.
- Приказ о проведении международной научной Школы для молодежи От 20. 09. 2010 №653-1a, 28.28kb.
- Приказ 16. 08. 2011 года №94 с. Клиновец Об организации горячего питания в школе, 362.44kb.
- Приказ по школе № от 200, 136.91kb.
- Приказ по школе № от 2010 год, 460.04kb.
- Приказ по школе от 08 января 2010 г. №14/1, 2105.09kb.
- Согласовано Согласовано Утверждаю Руководитель мо зам директора поувр директор моу-, 318.54kb.
- Отчет по проведению исследования «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной, 1837.81kb.
- Приказ по школе № от 200 г Директор школы Мухина, 219.06kb.
| Рассмотрено на педагогическом совете протокол №_13____ от «_30_» августа 2011год | Рассмотрено на заседании Управляющего совета протокол №_15_ от «_28_» августа 2011год | Утверждено: Директор школы. __________Гончарова С.В. Приказ по школе №_356___ от «_01_» сентября2011 г. |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Троицкая средняя общеобразовательная школа»
Губкинского района Белгородской области
на 2011 – 2012 учебные годы
Содержание
| Раздел 1.Пояснительная записка | 4 |
| Общая информация о школе | 4 |
| Цели, задачи и принципы образовательной программы | 18 |
| Нормативно – правовая база образовательной программы | 22 |
| Структура образовательной программы | |
| Раздел 2. Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования | |
| Раздел 3. Содержание образовательной программы по уровням образования (по ступеням обучения) | |
| 3.1. Основная образовательная программа начального общего образования, реализующая федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (1-4 классы, 2009года) | |
| Пояснительная записка | |
| Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования | |
| Учебный план начального общего образования | |
| Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования | |
| Программа отдельных учебных предметов, курсов начального общего образования | |
| Программа духовно – нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | |
| Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни | |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования | |
| 3.2. Основные образовательные программы ступеней обучения, реализующие государственный образовательный стандарт общего образования (2-11 классы, 2004 года) | |
| 3.2.1. Основная образовательная программа начального общего образования (2-4 классы) | |
| Пояснительная записка | |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | |
| Учебный план и содержание образования основной образовательной программы начального общего образования | |
| Программы отдельных учебных предметов, курсов начального общего образования | |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования | |
| Условия реализации основной образовательной программы начального общего образования | |
| 3.2.2. Основная образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) | |
| Пояснительная записка | |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | |
| Учебный план и содержание образования основной образовательной программы основного общего образования | |
| Программы отдельных учебных предметов, курсов основного общего образования | |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования | |
| Условия реализации основной образовательной программы основного общего образования | |
| 3.2.2. Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования (10-11 классы) | |
| Пояснительная записка | |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | |
| Учебный план и содержание образования основной образовательной программы среднего общего образования | |
| Программы отдельных учебных предметов, курсов среднего (полного) общего образования | |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | |
| Условия реализации основной образовательной программы начального общего образования | |
| Раздел 4. Программы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся. | |
| 4.1. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся (2-11 кл) | |
| 4.2. Программа социализации и воспитания обучающихся (5-11 кл) | |
| 4.3. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Здоровье» (2-11кл) | |
| 4.4. Программа интеллектуального развития «Одаренные дети» | |
| Раздел 5. Условия реализации образовательной программы | |
| Раздел 6. Мониторинг результатов выполнения образовательной программы. Система оценивания результатов образовательной деятельности. | |
Раздел 1.Пояснительная записка
Общая информация о школе
Школа расположена в поселке Троицкий Губкинского района Белгородской области. Тип школы – муниципальное общеобразовательное учреждение, вид – средняя общеобразовательная школа. На момент написания программы в школе обучается 569 человека при проектной мощности – 1571 человек. Из них в начальной школе обучаются – 210 обучающихся (39,2%) , в основной школе – 295 обучающихся (53,1%), в средней школе – 64 обучающийся (7,7%).
Состав обучающихся по социальному статусу их семей: полных семей – 84,7%; благополучных семей – 99,2%; многодетных – 3%; родители имеют высшее образование – 17%; родители имеют среднее специальное образование – 56%.
Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Из 47 педагогов высшее образование имеет 43 учителя, что составляет 91%; среднее специальное - 4 учителей (9%). Большинство педагогов имеют высокий уровень квалификации: высшая квалификационная категория – 19 человек (32,7%), первая – 21 (36,2%), вторая – 15 (25,9%).
За период с 2007 года по 2009 год повысили квалификацию в БелРИПКППС – 20 педагогов, в Старооскольском городском институте усовершенствования учителей – 8 учителей.
Четыре педагога имеют звание «Заслуженный учитель Российской Федерации», 16 награждены знаком «Отличник народного просвещения», 6 - нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ», 4 - Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ. В школе работают 8 лауреатов и победителей муниципального конкурса и победитель регионального конкурса «Учитель года».
| Адрес школы: | 309145 Белгородская область, Губкинский район, поселок Троицкий, ул. Парковая, д. 14 тел. 78-4-41 |
| e-mail: | tschule@mail.ru |
| Адрес сайта в Интернете: | www.tro-school.ru |
| Год основания: | 1972 |
| Лицензия: | А №344627 Выдана управлением образования и науки Белгородской области Действительна по 23.08.2014 года Регистрационный номер 3907 от 31.03.2010г.) |
| Учредитель: | Управление образования и науки администрации Губкинского городского округа |
Миссия школы для реализации образовательной программы
Концепция образования школы предусматривает обучение учащихся на повышенном и доступном уровне сложности учебного материала, развитие личностного потенциала каждого ученика и воспитание их в процессе деятельности в рамках образовательных программ, способствующих адаптации школьника к жизнедеятельности в обществе, к саморазвитию и самореализации.
Поэтому миссия школы: Создание образовательной среды для формирования компетентных, конкурентноспособных школьников, владеющих допрофессиональными, качественно новыми умениями и навыками; профессиональное самоопределение учащихся через реализацию предпрофильной подготовки и профильного обучения; развитие индивидуальных способностей ребенка, выявление способных и одаренных детей; формирование культуры здорового образа жизни.
- По отношению к учащимся и педагогам – в предоставлении каждому ученику сферы самостоятельной деятельности для реализации своих интеллектуальных и творческих способностей в годы учебы в школе, создание собственного образовательного продукта, значимого для себя и общества, для поступления в вузы, для успешной социальной адаптации, культуры здоровья, активного гражданского поведения.
- По отношению к родителям – в вовлечении их в совместную со школой продуктивную деятельность, непосредственное личное участие в развитии высокоинтеллектуальной, творческой, активной личности.
- По отношению к социуму – в активном сотрудничестве, социально-значимых совместных делах, интеграции.
Определяя задачи школы, педагогический коллектив исходит из социальных требований к результатам её деятельности. Результатом работы любого учебного заведения является характеристика его выпускников.
Модель выпускника предполагает формулирование основных положений, соответствие которым определяет достижение качественного образования (ответственность, инициативность, адаптивность к меняющимся условиям, сформированность ценностных ориентаций и др.). Выпускник школы – это личность, обладающая ценностным, познавательным, коммуникативным, физическим потенциалом.
Ценностный потенциал: выпускник – нравственно стойкий, социально закаленный, культурный, высокообразованный, инициативный; личность, осознающая свои права и признающая права других людей с их убеждениями, вероисповеданием; любящий свою Родину, защищающий её, гордящийся её историей; уважающий людей, готовый прийти на помощь нуждающимся; знающий свою родословную, уважающий обычаи, чтящий традиции предков.
Познавательный потенциал: выпускник владеющий знаниями, умениями, навыками, компетенциями, способный к саморазвитию, непрерывному самоусовершенствованию, личность готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных программ, отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей.
Коммуникативный потенциал: выпускник, стремящийся выполнять лидирующую роль в коллективе, умеющий устанавливать отношения с другими людьми.
Физический потенциал: выпускник здоровый физически и психически, ведущий здоровый образ жизни, трудолюбивый, владеющий культурой труда.
Таблица 1
Контингент обучающихся
| Структура контингента | Начальная школа | Основная школа | Средняя школа | Всего по ОУ |
| Количество классов и в них обучающихся | 10 классов 210 чел. | 15 классов 295 чел. | 4 класса 64 чел. | 29 569 чел |
| В том числе: -общеобразовательных | 9 классов | 11 классов | | 20 |
| - классов с углубленным изучением предметов | 1 класс 18 чел | 4 класса 78 чел. | | 5 96 чел. |
| - классов с профильным обучением | | | 4 класса 64 чел. | 4 64 чел |
| -количество классов во 2 смену | - | - | - | - |
| -количество ГПД | 3 группы | | | |
Количество учащихся, охваченных различными формами внеурочной учебной работы, составляет 79%.
Все учащихся охвачены различными формами внеурочной воспитательной работы.
На внутришкольном учете состоят 8 детей, несовершеннолетних, состоящих на учете в ОДН - в КДН и ЗП Губкинского района – 7 обучающихся.
Социальный паспорт семей учащихся
Таблица 2
| Образовательный уровень родителей высшее образование – 213 среднее специальное, среднее - 444 основное - 3 | Опекаемые дети – 5 человек Нет отца- 27 Нет матери -3 Приемная семья - 0 | Многодетные семьи – 29 неполные – 149, в т.ч. без матери - 3 |
Социальный заказ родителей довольно высок. По результатам проведенного анкетирования 44% родителей считают, что школа должна дать не столько объем знаний, сколько научить школьников самостоятельно приобретать знания, осваивать новые технологии, 82% родителей считают необходимым создание хороших условий для получения образования приоритетным направлением работы коллектива школы, 36% родителей ожидают качественной профильной подготовки учащихся, 80% родителей считают, что школа должна научить ребенка ориентироваться в изменяющихся жизненных ситуациях, владеть современными информационными технологиями. Практически 100% родителей акцентируют внимание на сохранение здоровья детей. 86% опрошенных родителей учащихся 11 классов желают, чтобы их ребенок поступил в вуз и поэтому на первый план требований к школе родители выдвигают обеспечение подготовки для поступления в вуз, 8% родителей довольствовались бы получением специального образования, а 6% предоставили возможность определять детям самостоятельно направление профессионального образования.
Школа тесно взаимодействует с окружающим ее социумом: проводятся совместные мероприятия нравственно-эстетической, социально-правовой, здоровьесберегающей, культурно-развлекательной, образовательной профессиональной направленности.
МОУ «Троицкая СОШ» на протяжении ряда лет сотрудничает с учреждениями среднего и высшего профессионального образования, с учреждениями дополнительного образования и культуры:
- ФГАОУВПО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет», исторический факультет
- Старооскольский филиал ФГАОУВПО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
- СК «Горняк»
- МОУ ДОД «ДЮСШ»
- МОУ ДОД «ДФШ»
- МОУ ДОД "Станция юных натуралистов"
- МОУ ДОД "Станция юных техников"
- МОУ ДОД "Центр внешкольной работы»
- МОУ ДОД «ЦДЮТ»
- МОУ «ЦДиК»
- Районная библиотека п.Троицкий
- Троицкая территориальная администрация
В Губкинском городском округе развита сеть внешкольных образовательных учреждений. Управление физической культуры и спорта выполняет роль координатора в вопросах физического воспитания детей района, в том числе и нашей школы. Ученики в течение учебного года принимают участие во многих физкультурно-оздоровительных мероприятиях. Разнообразие видов спорта, забота о сохранности жизни и здоровья, физическом развитии и воспитании детей, личностно-ориентированный подход к ребенку, создание «ситуации успеха» для каждого делает партнерство школы и центра эффективным.
Наша школа работает в сотрудничестве с МОУ ДОД «Станция юных натуралистов». Кружок «Природа и фантазия» ведет преподаватель Коннова Лидия Михайловна. Учащиеся школы, посещающие этот кружок, получают возможность для своего эстетического и творческого развития. Учитель биологии Полякова Любовь Сергеевна ведет кружок «Экология человека».
На базе школы с детьми работают педагоги дополнительного образования станции юных техников и центра внешкольной работы, что позволяет учащимся развивать свои творческие способности и готовиться к осознанному выбору направления будущей профессиональной деятельности.
Взаимодействие с поселковыми библиотеками не только способствует эстетическому воспитанию учащихся, формированию читательской культуры, но и расширяют возможности для реализации индивидуальной образовательной траектории каждого ребенка.
Троицкий модельный Дом культуры обеспечивает богатый выбор кружков по интересам эстетического направления – дети участвуют в составе вокальных, хореографических коллективов, занимаются в студии изобразительного искусства.
В нашей школе работает волонтерское движение обучающихся.
Сотрудничество с районными СМИ не только позволяет сделать жизнь школы гласной и открытой для жителей района и поселка, но и позволяет повысить уровень творческих, диагностических компетенций учащихся. Это происходит за счет того, что подготавливая материал к публикации на районном уровне, школьник проходит путь самостоятельного поиска, отбора, анализа, обобщения информации, реализует на практике свое собственное творческое видение. Сотрудничество с газетой «Сельские просторы», телерадио-комитетом – процесс двусторонний. Журналисты и педагогический коллектив школы находят общие темы для обсуждения.
Режим работы образовательного учреждения
Школа работает в односменном режиме. Первые классы – пятидневная рабочая неделя "ступенчатый" режим обучения: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый, январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый; ученики 2-11 классов обучаются в режиме шестидневной учебной недели с продолжительностью урока 45 минут.
Количество классов
I ступень обучения
| Количество классов -комплектов | 2 | 3 | 3 | 2 | ||||||
| Класс | 1А | 1Б | 2А | 2Б | 2В | 3А | 3Б | 3В | 4А | 4Б |
| Количество обучающихся | 25 | 24 | 18 | 19 | 20 | 22 | 21 | 22 | 20 | 20 |
II ступень обучения
| Количество классов -комплектов | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||
| Класс | 5А | 5Б | 5В | 6А | 6Б | 6В | 7А | 7Б | 7В | 8А | 8Б | 8В | 9А | 9Б | 9В |
| Количество обучающихся | 17 | 17 | 18 | 19 | 19 | 21 | 17 | 17 | 17 | 22 | 21 | 23 | 21 | 23 | 20 |
III ступень обучения
| Количество классов - комплектов | 2 | 2 | ||
| Класс | 10А | 10Б | 11А | 11Б |
| Количество учащихся | 18 | 18 | 15 | 13 |
с профильным и углубленным изучением
| Класс | Наполняемость | Предмет |
| 2В | 18 | Английский язык (углубленное изучение) |
| 5В | 18 | Русский язык (углубленное изучение) |
| 7Б | 17 | Физика (углубленное изучение) |
| 8А | 23 | Химия (углубленное изучение) |
| 9В | 20 | Русский язык (углубленное изучение) |
| 10АБ (ИУП) | 19 | Алгебра и начала анализа (профильный уровень) |
| 15 | Физика (профильный уровень) | |
| 14 | Химия (профильный уровень) | |
| 11 | Обществознание (профильный уровень) | |
| 11 | Право (профильный уровень) | |
| 18 | Русский язык (профильный уровень) | |
| 14 | Биология (профильный уровень) | |
| 11А | 15 | Алгебра и начала анализа (профильный уровень) |
| Физика (профильный уровень) | ||
| Химия (профильный уровень) | ||
| 11Б | 13 | История России (профильный уровень) |
| Обществознание (профильный уровень) | ||
| Право (профильный уровень) |
Режим работы групп продленного дня:
1-4 класс- с 12.00- 18.00
Продолжительность учебного года:
Продолжительность учебного года в 1 классах - 33 недели, во 2-8,10 классах –35 недель, в 9 и 11 классах - 34 недели.
Продолжительность уроков:
- начало занятий в 8 часов 15 минут,
- продолжительность уроков составляет для обучающихся 1 классов 35 минут, для обучающихся остальных классов – 45 минут, продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, продолжительность двух больших перемен после 2 и 3 уроков по 20 минут каждая.
Расписание звонков в 1-х классах:
сентябрь- декабрь
| Начало | Мероприятие | Окончание |
| 08-15 | 1 урок | 08-50 |
| 08-50 | перемена (20 минут) | 09-10 |
| 09-10 | 2 урок | 09-45 |
| 09-45 | Динамическая пауза (40 минут) | 10-25 |
| 10-25 | 3 урок | 11-00 |
| 11-00 | Перемена (15 минут) | 11-15 |
| 11-15 | 4 урок | 11-50 |
| 11-50 | Перемена (15 минут) | 12-05 |
| 12-05 | 5 урок (1 раз в неделю) | 12-40 |
| январь-май | ||
| Начало | Мероприятие | Окончание |
| 08-15 | 1 урок | 09-00 |
| 09-00 | перемена (10 минут) | 09-10 |
| 09-10 | 2 урок | 09-55 |
| 09-55 | Динамическая пауза (40 минут) | 10-35 |
| 10-35 | 3 урок | 11-20 |
| 11-20 | Перемена (15 минут) | 11-35 |
| 11-35 | 4 урок | 12-20 |
| 12-20 | Перемена (15 минут) | 12-55 |
| 12-55 | 5 урок (1 раз в неделю) | 13-40 |
Расписание звонков во 2-11-х классах:
| Начало | Мероприятие | Окончание |
| 08-15 | 1 урок | 09-00 |
| 09-00 | перемена (10 минут) | 09-10 |
| 09-10 | 2 урок | 09-55 |
| 09-55 | Перемена (20 минут) | 10-15 |
| 10-15 | 3 урок | 11-00 |
| 11-00 | Перемена (20 минут) | 11-20 |
| 11-20 | 4 урок | 12-05 |
| 12-05 | Перемена (10 минут) | 12-15 |
| 12-15 | 5 урок | 13-00 |
| 13-00 | Перемена (10 минут) | 13-10 |
| 13-10 | 6 урок | 13-55 |
| 13-55 | Перемена (10 минут) | 14-05 |
| 14-05 | 7 урок (1 раз в неделю) | 14-50 |
Занятия учебных и элективных курсов проводятся согласно расписанию.
Начало дополнительных занятий (неаудиторная занятость) - 15.00
Классный час проводится в 1-4 классах в понедельник с 12.10 продолжительностью 30 мин, в 5-11 классах в понедельник с 13.00 продолжительностью 30 мин.
Работа групп продленного дня:
1-4 класс- с 12.00- 18.00
Обязательная недельная нагрузка обучающихся школы соответствует нормам, определенным СанПиНом 2.4.2.2821-10, и составляет по классам:
· 1-й класс – 21 час;
· 2- 4 классы – 26 часов;
· 5 классы – 32 час
· 6 классы – 33 часа;
· 7 классы - 35 часа;
· 8 классы – 35 часов;
· 9 классы – 36 часов;
· 10 класс – 37 часов;
· 11 класс – 37 часов.
Характеристика образовательной программы
Образовательная программа начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учётом региональных особенностей, образовательных потребностей обучающихся (воспитанников), родителей (законных) представителей.
Образовательная программа школы включает в себя основные образовательные программы тех уровней образования:
I ступень – начальное общее образование (срок реализации - 3 и 4 года, 1-е классы и 2-4 классы);
II ступень – основное общее образование (срок реализации - 5 лет, 5-9-е общеобразовательные классы);
III ступень – среднее (полное) общее образование (срок реализации - 2 года, 10-11-е профильные и общеобразовательные классы).
Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Троицкая средняя общеобразовательная школа» знакомит обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:
- с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в муниципальном общеобразовательном учреждении «Троицкая средняя общеобразовательная школа»;
- с правами и обязанностями в части формирования и реализации образовательной программы установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.
В соответствии со статьей 32 «Типового положения об общеобразовательном учреждении» школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:
Продолжительность обучения по образовательной программе: 11 лет
Адресность образовательной программы:
Учащиеся образовательных классов (1-11 классы)
| 1-я ступень обучения (начальная школа) 1-4 классы 2В | Классы |
| Общеобразовательные – 10 Средняя наполняемость – 21 человек | |
| С углубленным изучением – 1 с наполняемостью 18 человек | |
| 2-я ступень обучения (основная школа) 5-9 классы 5-9 8-9 | Общеобразовательные – 11 Средняя наполняемость – 19,7 |
| С углубленным изучением – 4 Средняя наполняемость – 19,5 человек | |
| Предпрофильная подготовка - 6 | |
| 3-я ступень обучения (средняя школа) 10-11 классы | 10-е классы – профильное обучение на основе ИУП – 2 класса с наполняемостью 18 человек |
| 11А класс – химико-физический профиль обучения | |
| 11Б класс – социально-гуманитарный профиль обучения |
Образовательная программа школы направлена на:
- Создание условий, необходимых для реализации индивидуальных способностей учащихся на основе реализации профильного обучения, построения индивидуальных траекторий развития школьников;
- Содействие разностороннему развитию личности ребенка на основе духовно-нравственных ценностей;
- Формирование личной ответственности школьников за собственное здоровье, приобретение ими навыков здорового образа жизни.
Цели, задачи и принципы образовательной программы
Образовательная программа направлена на реализацию следующих целей:
- усвоение учащимися образовательного минимума содержания общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, усвоение содержания предметов на базовом и повышенном уровне и получение выпускниками универсального образования, позволяющего адаптироваться к изменившимся социально-экономическим условиям и интегрироваться в систему мировой и национальной культур;
- создание образовательной среды способствующей: раскрытию и реализации личностного потенциала обучающихся, ориентированной на формирование личности с развитым интеллектом, навыками исследовательской и творческой деятельности, высоким уровнем культуры, истинной гражданской позицией, готовой к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных образовательных программ;
- реализация идеи общего, интеллектуального, нравственного развития личности через гуманизацию содержания образования.
Реализации данных целей подчинены следующие задачи:
- получение основного общего и (полного) среднего общего образования каждому ученику на максимальной возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями и потребностями личности;
- создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся, развитию личности, её самоопределению и самореализации, воспитание у детей гражданских и нравственных качеств, соответствующих ценностям, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- совершенствование методического обеспечения образовательного процесса, ориентированного на активизацию познавательной деятельности учащихся, развитие их творческого мышления и самостоятельности;
- внедрение достижений педагогической науки, передового опыта в практику работы школы;
- содействие в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, его профессиональному самоопределению; удовлетворение образовательных потребностей учащихся, родителей села;
- повышение привлекательности жизни для молодежи, закрепление молодых специалистов в сельскохозяйственных организациях района, развитие у молодежи активной жизненной позиции, чувства гражданской ответственности за свою родину.
- совершенствование содержания образования, поиск и апробация современных технологий обучения и воспитания учащихся, их допрофессиональной подготовки;
В основе реализации образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;
• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения учебных действий, познания и освоения мира;
• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
В основу разработки образовательной программы положены следующие принципы: