Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание 6. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Задачи программы Выявленные проблемы Направления формирования здорового образа жизни

Подобный материал:

• Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 819.71kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования, 1466.43kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 93.3kb.
• Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1912.73kb.
• Образовательная программа начального общего образования характеристика образовательной, 265.55kb.
• Устав муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного, 673.43kb.
• Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1448.6kb.
• Документа, 467.63kb.
• Документа, 256.29kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 128.34kb.

6. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта – это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются:

• Закон Российской Федерации «Об образовании»;
  
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
  
• СанПиН «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» - Приказ Минздрава от 03.03.2011 года, раздел 2.9
  
• Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы – Письмо МО РФ №408/13-13 от 20.4. 2001
  
• Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы – Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000;
  
• О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе – Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999;
  
• Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе – Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002;
  
• Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования – 2009,
  
• Концепция УМК «Начальная школа 21века»
  

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учетом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

• Неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
  
• Факторы риска, имеющие место в образовательном учреждении, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
  
• Активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
  
• Особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (исключение дети с серьезными хроническими заболеваниями) и восприятием ребенком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребенком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой.
  

Наиболее эффективным путем формирования культуры здорового и безопасного образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребенка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать свое состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Однако только знание основ здорового образа жизни не обеспечивает и не гарантирует их использование, если это не становится необходимым условием ежедневной жизни ребенка в семье и образовательном учреждении.

При выборе стратегии воспитания культуры здоровья в младшем школьном возрасте необходимо, учитывая психологические и психофизиологические характеристики возраста, опираться на зону актуального развития, исходя из того, что формирование культуры здорового и безопасного образа жизни – необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни образовательного учреждения, включая ее инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.

Одним из компонентов формирования культуры здорового и безопасного образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Разработка программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, а также организация всей работы по ее реализации должна строиться на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.

Задачи программы:

• Сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
  
• Дать представление с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомление и т.п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
  
• Сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
  
• Сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, научить ребенка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
  
• Обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
  
• Сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
  
• Научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
  
• Сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
  

Организация работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового образа жизни осуществляется в два этапа.

Первый этап – анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:

• Организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;
  
• Организация просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и их родителями (законными представителями);
  
• Выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учетом результатов проведенного анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.
  

Второй этап – организация работы образовательного учреждения по данному направлению.

1.Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

• Внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс;
  
• Лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек;
  
• Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;
  
• Создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, родителей (законных представителей).
  

2. Направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

• Проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов;
  
• Приобретение для педагогов и родителей (законных представителей) необходимой научно - методической литературы;
  
• Привлечение педагогов, медицинских работников и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.
  

При анализе работы школы над проблемой формирования культуры здорового и безопасного образа жизни выявились проблемы:

Выявленные проблемы	Возможные причины	Учебные задачи
1.Проблема сохра-нения и укрепления здоровья младших школьников	1.Отсутствие системы здоровьесбере-гающей деятельности школы. 2. Школьные факторы риска: Стресс Несоответствие методик и технологий обучения Нерациональная организация учебного процесса Некомпетентность педагогов в вопросах функционального развития и здоровья детей. Отсутствие системы работы по формированию ценности и здоровья и здорового образа жизни	1.Создать систему здоровье-сберегающей деятельности образовательного учреждения: Внутришкольная среда Организация учебного процесса Организация двигательного режима и физкультурно-оздоровительной работы Организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни Медицинская помощь Анализ состояния здоровья школьников 2.Свести к минимуму школьные факторы риска
2.Проблема форми-рования у детей устойчивой мотива-ции на здоровый образ жизни и желания заботиться о своем здоровье	1 Особенности отношения учащихся к своему здоровью, связанные с отсутствием у них опыта «нездоровья», неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью 2 Низкая культура здорового образа жизни, низкое материальное обеспечение учреждений здравоохранения, спортивных и учебных заведений	1.Формировать адекватное представление ребенка о себе, навыков самозащиты 2.Формировать знания и навыки об обеспечении безопасности собственных действий и предотвращении опасных ситуаций дома, на улице, в общественных местах
3.Проблема зависи-мости здоровья от питания, оптималь-ный режим питания	1. Падение уровня материального благосостояния семей. 2. Экологическое неблагополучие	Формировать знания о режиме питания, о здоровой экологи-чески чистой пище
4Проблема гиподи-намии, использование двигательных режи-мов для детей с учетом их возрастных и психологических особенностей	1 Общие показатели здоровья, показатели заболеваемости органов зрения, опорно-двигательного аппарата, показателя количества пропусков занятий по болезни 2 Широкое использование компьютера, интернета, мобильной связи	1.Формировать системные знания и навыки о личной гигиене, физической культуре, закаливании. 2.Создать банк данных о формировании ценности здорового и безопасного образа жизни
5.Проблема вовлече-ния детей в таба-кокурение,употребле-ние алкоголя, нарко-тических веществ	Социальные, экономические условия окружающей действительности	Формировать систему знаний и навыков о факторах, разрушающих здоровье алкоголем, курением, наркотиками

Системная работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде шести взаимосвязанных блоков: по формированию ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, по созданию здоровьесберегающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) (Приложение 1) – и должна способствовать формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.


Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты
   
6. формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
   
7. 
   

Направления формирования здорового образа жизни	Ценностные установки	Планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	Здоровье физическое, стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно–психическое и социально–психологическое	У учащихся сформировать ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей У учащихся сформировать представления о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека Учащиеся должны иметь первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности Учащиеся должны иметь первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества. Учащиеся узнают о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека Ответственность и контроль за реализацию блока возлагается на каждого педагога
Здоровьесберегающая инфраструктура	Ценность здоровья и здорового образа жизни	Соответствие состояния и содержания здания и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся Наличие и необходимое оснащение помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи Организация качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков Оснащенность кабинетов, спортивной площадки необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем Наличие необходимого и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию школы
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся	Отношение к здоровью детей как главной ценности. Ценность рациональной организации учебной деятельности	Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения Повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятие перегрузки, нормального чередования труда и отдыха Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся Введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов Строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров Индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования (в том числе дети VII вида) Ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы	Положительное отношение к двигательной активности и совершенствование физического состояния, формирование культуры здоровья	Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях) Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования Организация занятий по лечебной физкультуре (дети с программой VII вида) Организация часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками Организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности Организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т.п.) Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, а также всех педагогов.
Реализация дополнительных образовательных программ	Ценность здоровья и здорового образа жизни	Эффективное внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс. Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников, викторин, экскурсий Создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, родителей (законных представителей) Проведение факультативных занятий, занятий в кружках
Просветительская работа с родителями (законными представителями)	Отношение к здоровью детей как главной ценности семейного воспитания	Эффективная совместная работа педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п. Проведение лекций, семинаров, консультаций по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей Приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы