Документа
| Вид материала | Доклад |
- Тема: ms word. Створення документа, 40.31kb.
- Верховного Совета Российской Федерации, 1992, n 16, ст. 834; Собрание закон, 42.98kb.
- Информационные технологии консультирования и обучения, 118.08kb.
- Автоматизированные информационные технологии в экономике и образовании, 66.49kb.
- Пределенным правилам, устанавливающим наполнение и порядок следования областей и элементов,, 125.23kb.
- Задачи оптимизации Подбор формул со многими неизвестными, 66.59kb.
- Название документа, 76.51kb.
- Документа, 1303.68kb.
- Text Transfer Protocol протокол передачи гипертекста. Когда запускатеся программа, 1045.37kb.
- Доступ до патентної інформації в Інтернеті, 183.55kb.
Публичный доклад
Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Малышевская начальная школа - детский сад № 42
Официальное название документа
Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Малышевская начальная школа – детский сад № 42 (далее Школа-сад)
Дата принятия:
30.06..2011г
Полный текст:
Содержание
- Общая характеристика Школы – сада и условия ее функционирования.
- Образовательная политика
- Система оценки
- Система управления
- Финансово-экономическая деятельность
- Условия организации образовательного процесса
- Содержание образования (образовательная программа)
- Учебные достижения обучающихся
- Внеучебные достижения учащихся
- Состояние здоровья учащихся и воспитанников, деятельность по охране и укреплению здоровья
- Социальное партнерство, сетевое взаимодействие
- Готовность учреждения к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)
- ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ – САДА № 42
Учредитель
Управление образования Малышевского городского округа
Тип: образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Вид: начальная школа - детский сад
Адрес
624286 Свердловская область, г. Асбест, р. п. Малышева ул. Тимирязева д.9-а
Телефон 8 (343 65) 5-35-30
E-mail: http\\www.gpdou42@yandex.ru
Количество сотрудников по штатному расписанию - 36.
Школа - сад находится в здании, построенном по типовому проекту дошкольного образовательного учреждения в 1965 году, до 1994 года функционировало как детский сад «Березка», с 1994 года реорганизовано в начальную школу - детский сад № 42.
Учреждение осуществляет деятельность на основании лицензии на образовательную деятельность от 21 июня 2006 года № 9967(срок действия на 5 лет до 2011г.). Свидетельства об аккредитации от 6 апреля 2007 года (срок действия 5 лет до 2011 г.), Коллективного договора, зарегистрированного в департаменте труда и социальных вопросов Министерства экономики и труда Свердловской области 24.02.2010г. № 159-К (срок действия 3 года до 2012г.), новой редакции Устава, принятой на общем собрании работников Школы-сада 15.02.2011 года,
В Школе – саде № 42 функционируют:
Музыкально- спортивный зал, медицинский кабинет, комната заболевшего ребенка, методический кабинет, библиотека.
Фактический списочный состав детей
Наша Школа-сад является учреждением со смешанным контингентом учащихся и воспитанников. в котором учатся и воспитываются способные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении.
В 2010-2011 учебном году функционировало 4 класса (3 – ООК, 1 – ККРО) и две дошкольные группы с 01.09.2010г., четыре дошкольные группы с 01.02.2011г.
| 2010-2011уч. год | ООК | ККРО | Дош. группа | Всего |
| начало учебного года | 74 учеников | 8 ученика | 32 воспитанников | 114 чел. |
| конец учебного года | 74 ученик | 10ченика | 66 воспитанников | 150 чел. |
Учебная и материально-техническая база Школы-сада позволяет организованно, на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с учащимися.
За годы существования Школы-сада шло формирование педагогического коллектива, бережно сохранялись лучшие традиции, на основе, которых формировались новые, совершенствовалась материально-техническая база.
Традициями стали:
- Тематические родительские собрания
- Индивидуальные консультации
- Открытые уроки
- Тематические праздники
- Дни открытых дверей
- День здоровья
- Образовательная политика
Основные цели Школы-сада – осуществление образовательного процесса путем обеспечения преемственности между дошкольным и начальным общим образованием, создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья, физического и психического здоровья обучающихся и воспитанников.
Преемственность общеобразовательных программ дошкольного и начального общего образования обеспечивается по следующим направлениям:
- развитие любознательности у воспитанников дошкольного возраста как основа развития познавательных способностей обучающихся;
- формирование творческого воображения как направления интеллектуального и личностного развития воспитанников и обучающихся;
- развитие коммуникативности - умения общаться со взрослыми и сверстниками как одного из необходимых условий успешности учебной деятельности.
Задачами Школы-сада являются:
- формирование и развитие воспитанников и обучающихся;
- обучение грамоте, овладение навыками чтения, письма, счета;
- развитие познавательных и речевых способностей;
- формирование интереса к родному языку как важнейшему средству общения;
- формирование культуры, самостоятельности мышления и целостной картины мира, основ личной гигиены и здорового образа жизни.
Общеобразовательные программы реализуются через специфические для каждого возраста воспитанников и обучающихся виды деятельности: игру, лепку, конструирование, рисование и др.
Школа-сад реализует следующие программы:
- основная общеобразовательная программа дошкольного образования
общеразвивающей направленности (нормативный срок освоения – 4 года);
- общеобразовательная программа начального общего образования
(нормативный срок освоения – 4 года);
- общеобразовательная программа начального общего образования для детей с задержкой психического развития (нормативный срок освоения – 4 года);
- дополнительная образовательная программа по направленности:
- художественно - эстетическая.
В 2010-2011 учебном году Школа-сад работала по методической теме:
«Проектная деятельность как важное направление в современной школе»
Цели: развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно-богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями.
В течение всего учебного года педагоги активно работали по данному направлению:
- Изучали публикации, делились своими наработками, выступали с докладами на заседаниях ШМО и педагогических советах (12педагогов / 75%) на темы:
а) Основная общеобразовательная программа начального общего образования.
б) Основная общеобразовательная программа дошкольного образования.
в) Оснащенность образовательного процесса в соответствии ФГОС.
г) Развитие познавательной самостоятельной деятельности младших школьников.
д) Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как действенное средство повышения качества.
е) Проектно-исследовательская деятельность на уроках и во внеурочное время, как средство развития познавательной активности учащихся.
ж) Дидактическая игра – средство развития познавательной деятельности..
з) Личность педагога в современной школе.
и) Профилактика агрессивного поведения детей и подростков.
к) Использование сказки в логопедической работе, как метода коррекции речевых нарушений.
л) Рабочая программа учителя.
м) Основная особенность ФГОС НОО
В 2009-2010 учебном году, когда курс «Основы религиозных культур и светской этики» только вводился, учреждение полностью создало условия для его апробации: прошли курсы повышения квалификации два педагога, были заказаны и получены учебники и методическая литература на каждого ученика, педагога и родителей). В этом 2010-2011 году ситуация немного изменилась, количество обучающихся по всем модулям увеличилось и необходимого количества учебников для этого не было получено (заявка была подана вовремя).
В 2010-2011 учебном году в апробации участвовало два класса (4а – 26 человек и 4б – 10человек). Благодаря этому курсу ребята из разных классов сблизились, у них появились общие интересы, они стали относиться по-другому к детям с ограниченными возможностями здоровья. Отношения внутри классов тоже наладились, дети стали следить за тем, что они говорят, думать о том, чтобы не обидеть товарища словом.
Трудность состояла в недостаточном количестве учебной литературы, нехватке времени для отбора дополнительного материала (учителя работают не в том классе, где апробировался этот курс).
Обучающиеся Школы-сада освоили курс полностью (100%).
У педагогов положительное отношение к данному курсу, результат получен, они полностью удовлетворены своей работой и работой детей.
Восприятие нового учебного курса давался обучающимся нелегко, тексты в учебных пособиях трудные для восприятия учащихся начальной школы, много слов, которые в современной речи не употребляется, или употребляются редко. Поэтому педагогам приходилось много времени затрачивать на то, чтобы сделать учебный материал доступным и понятным всем обучающимся.
Все родители приняли новый курс положительно, негативного отношения не выражали, по возможности помогали и сотрудничали с педагогами.
Этот курс необходим, но вводить его необходимо и эффективно с 1 класса и вести его должен педагог, который специализируется только на этом курсе.
Сведения о наличии разработанных и внедренных в практику управления процессом апробации курса «Основы религиозных культур и светской этики»
| Наименование документа | Краткое содержание документа (аннотация) | Уровень (муниципальный, школьный | Сроки введения документа в действие |
| Приказ № 1/1 от 27.01.201г. «Об утверждении плана мероприятий по апробации комплексного учебного курса ОРКСЭ Школе-саде № 42 в 2009-2010 годах. | Утвержден план, создана рабочая группа, утвержден состав рабочей группы и назначен ее руководитель. | школьный | С 27.01.2010г. |
| План мероприятий по апробации комплексного учебного курса ОРКСЭ | В плане указаны: - нормативно-правовое обеспечение, - организационно-информационное обеспечение | школьный | 27.01.2010г. |
| Приказ № 1/2 од От 27.01.2010г. «Об реализации содержательной линии регионального (национально-регионального) компонента государственного образовательного стандарта начального общего о и основного общего образования ( Социально-экономическая и правовая культура)» | Педагогическим работникам, участвующим в апробации учебного курса указано использовать примерную программу данного курса. | школьный | 27.01.201г. |
| Приказ № 10 од от 12.02.2010г. «О направлении в командировку на курсы повышения квалификации в г. Москву (тьютера)» | Гашкова Н.В. направлена на курсы тьютеров | школьный | 12.02.2010г. |
| Приказ № 24/од от 19.03.20ё10г. «О направлении в командировку» | Направление в командировку в г. Каменск Уральский Гашковой Н.В. и Сорокиной Е.А. | школьный | 19.03.2010г. |
Сведения о лучших практиках по реализации учебного курса ОРКСЭ
| Наименование практики | Краткое описание (аннотация) | Уровень | Разработчики |
| Проект по модулю «Основы православной культуры» - «ПАСХА» | При подготовке обучающиеся подбирали материал, разучивали песни, готовили танцы, придумали и инсценировали сказку. Во время открытого зачетного мероприятия «Пасха» дети показали все, что приготовили самостоятельно и под руководством родителей, педагогов. | Школьный | Гашкова Н.В., Шутов А.В., Сорокина Е.А., Куртасова Л.В. |
3. Система оценки (менеджмента) качества.
Текущий контроль успеваемости обучающихся Школы-сада осуществляется учителями по пятибалльной системе (минимальный балл-1, максимальный балл-5). Промежуточные и итоговые оценки в баллах выставляются за четверть со 2 по 4 класс. В конце года выставляются итоговые годовые оценки. В первом классе балльное оценивание знаний обучающихся не проводится, составляется качественная характеристика знаний, умений и навыков.
Обучающиеся, освоившие в полном объёме образовательные программы, переводятся в следующий класс.
В следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету.
Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей)
Обучающие на ступени начального общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие задолженность по двум и более предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают обучение в иных формах образования.
Перевод обучающегося производится по решению органа самоуправления образовательного учреждения в соответствии с его компетенцией, определенной Уставом.
4. Система управления Школой – садом № 42
Структура управления (зафиксирована в Уставе):
- Директор, совет школы,
- педагогический совет,
- общее родительское собрание, родительский комитет, СТК.
К администрации Школы-сада относятся: директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Директор Школы – сада - Барскова Татьяна Юрьевна,
на педагогической работе 25 лет, имеет первую квалификационную категорию, стаж руководителя -7 лет.
Совет школы.
1. Между заседаниями общего собрания трудового коллектива высшим органом управления Школой-садом является Совет школы, в состав которого входят 5 человек, избираемых на два года.
2. В состав Совета школы-сада входят представители всех заинтересованных сторон: обучающихся и воспитанников, родителей (законных представителей), от трудового коллектива представители Совета трудового коллектива (СТК), от администрации – директор Школы-сада.
3. К компетенции Совета школы относится:
- утверждение программы развития Школы-сада, разработанных программ развития и перспективных направлений деятельности Школы-сада; годовой календарный учебный график; правила поведения в Школе-саде для обучающихся и воспитанников;
- принятие решения об исключении обучающегося из Школы-сада;
- принятие решения об оказании мер социальной поддержки обучающимся, воспитанникам и работникам Школы-сада из средств, полученных от уставной приносящей доходы деятельности, и из иных внебюджетных источников;
- согласование сметы расходования средств, полученных от приносящей доходы деятельности учреждения и иных внебюджетных источников, положения Школы-сада о порядке и условиях распределения стимулирующих выплат работникам учреждения, а также другие локальные акты;
- внесение предложений директору по материально-техническому обеспечению и оснащению образовательного процесса, оборудованию помещений.
5. Финансовое обеспечение функционирование и развитие школы-сада
Годовой бюджет учреждения:
9 313,1 тыс.руб.
* ФОТ – 6 432,1 тыс. руб.
* ФОТ по МБ – 3058,2 тыс. руб.
* ФОТ по ОБ – 3373,9 тыс. руб.
* Средства местного бюджета – 1288,5тыс. руб.
* Средства на оплату классное руководство – 59,6 тыс. руб.
* Средства на питание школьников – 59,5 тыс. руб.
* учебные расходы 106,8 тыс.руб.
Материально-техническое обеспечение
За 2010-2011 учебный год приобретено:
- ноутбуки 2 шт. – 50 000 рублей,
- учебники на сумму - 53600 руб.
Планируется дополнительное финансирование для введения ФГОС в сумме 141 тыс. рублей, которая будет потрачена:
1. на приобретение интерактивной доски (90 тыс. руб.);
2. на приобретение принтера «три-в-одном» (10 тыс. руб.);
3. на оплату договора по приобретению и установке оборудования для обеззараживания водопроводной воды (41 тыс. руб.)
Все приобретения и работы должны быть выполнены до 01.09.2011 года.
6.Условия организации образовательного процесса:
Школа - сад работает в одну смену
Продолжительность урока – 35 минут, две перемены по 20 минут (для приема пищи: завтрак 8 40 и 9 00, и обед 12 30 – 12 50) остальные по 10 минут.
Занятия проводятся пять дней в неделю, работа в выходные не допускается, за исключением территориальных мероприятий. Охрана учреждения осуществляется с помощью системы тревожной сигнализации, в ночное время штатными сторожами. Пропускная система через вахтера.
| Показатель | Общеобразовательные классы | Классы для детей ЗПР |
| Средняя наполняемость классов | 24,7 | 9,1 |
| Количество учащихся на одного учителя | 12,3 | 3,0 |
| Количество учащихся в параллели | 1 класс: 25 2 класс: 23 4 класс: 26 4 класс: 10 | |
| Учебная площадь в расчете на одного учащегося | 2,4 | 2,0 |
| Среднее количество времени в Интернете на одного учащегося | | |
| Количество учащихся на один компьютер | 7,6 | |
| Количество книг в библиотеке из расчета на одного учащегося | 38 | |
Сведения о педагогических кадрах
Коллектив нашего учреждения стабилен в части кадрового потенциала педагогов. Школа-сад обладает достаточными кадровыми ресурсами для функционирования и развития МОУ и работает без открытых вакансий.
Сравнительный анализ кадрового потенциала Школы-сада № 42
| | Годы | ||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |
| Общее количество педагогов | 18 | 17 | 16 |
| ПЕДСТАЖ (чел / %) | |||
| до 5 лет | - | 1 / 5 | - |
| 5-10 лет | 2/12 | 2 / 11 | 1 / 6,25 |
| 10-20 лет | 4 / 23 | 5 / 28 | 5 / 31,25 |
| Свыше 20 лет | 11 / 65 | 10 / 56 | 10 / 62,5 |
| ОБРАЗОВАНИЕ (чел. / %) | |||
| Высшее | 6 / 35 | 8 / 45 | 5 / 31,25 |
| Среднее профессиональное | 10 / 59 | 9 / 50 | 10 / 62,5 |
| Начальное профессиональное | 1 / 6 | 1 / 5 | 1 / 6,25 |
| КАТЕГОРИЙНОСТЬ ( чел / % ) | |||
| Высшая квалификационная категория | 1/6 | - | 1 /6 |
| I квалификационная категория | 13 / 76 | 15 / 83 | 12 / 75 |
| II квалификационная категория | 3 / 18 | 3 / 17 | 3 / 18,75 |
| Без категории (молодые специалисты) | | - | - |
Средний биологический возраст педагогов на 2010-2011 учебный год составляет 44 года.
Обеспечение дальнейшего роста профессионального мастерства педагогов.
Для повышения профессионального мастерства педагогов использовали разные формы методической работы:
- фронтальные (педсоветы, групповые консультации, семинары, методические объединения);
- дифференцированные (курсы повышения квалификации, методический совет, творческие группы, работа в ППК, конкурсы, фестивали и спортивные мероприятия разных уровней);
- индивидуальные (аттестация, самообразование, открытые мероприятия, выступления перед аудиторией, индивидуальные консультации).
Формы методической работы неразрывно связаны с методической темой Школы-сада. Выбор методической темы определяется результатами проблемно-ориентированного анализа, разработкой условий реализации и решения узловой проблемы.
В 2010-2011 аттестационном году была продолжена работа по созданию условий для повышения квалификации педагогических и руководящих работников. Педагоги повысили квалификацию через курсовую подготовку:
1) ГОУ высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» по программе «Федеральный государственный образовательный стандарт: актуальные проблемы» (объем-72 ч.) – 6 педагогов;
2) ГОУ высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» по программе «Федеральные требования дошкольного образования» (объем -72ч.) – 6 педагогов;
3) Трое педагогов проходят переподготовку в ГОУ высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» по программе «Менеджер образования» (объем – 509 ч.)
4) Один педагог обучается в аспирантуре УрГПУ от кафедры специальная психология Института специального образования. Занимается научной деятельностью и имеет печатные работы в профессиональных изданиях.
В целом повысили квалификацию в этом году 16 педагогических и руководящих работников, что составляет 100% от всех педагогических работников.
В 2010-2011 аттестационном году в аттестационных процессах приняли участие 4 педагогических работника.
Из 4-х заявившихся только трое - 75% подтвердили соответствие заявленной квалификационной категории:
Двое из них – первую квалификационную категорию (Груздева Е.А, Васильева М.В.);
Один педагог – высшую квалификационную категорию (Королева А.А.).
Молодой специалист Крюкова Ю.С. подавала заявление на вторую квалификационную категорию, была включена в график квалификационных испытаний на март 2011 года, но в связи с вступлением в силу нового порядка аттестации не смогла завершить аттестационный процесс. Она будет проходить аттестацию в следующем учебном году.
Таким образом, намеченный план по организации и проведению аттестации в 2010-2011 аттестационном году выполнен не полностью. В Школе-саде созданы необходимые информационно-методические, организационно-содержательные и аналитические условия, обеспечивающие качественную подготовку и проведение аттестационных процессов.
Аттестующиеся повторно и в последующий раз показали соответствие результатов практической деятельности заявленной квалификационной категории.
- Содержание образования (Образовательная программа)
В этом учебном году была принята новая образовательная программа «Социально-педагогическое пространство как условие развития потенциала ребенка»
ОП нашей школы была разработана творческой группой педагогов под руководством зам. директора по УВР Груздевой Е.А. в июне 2010года Она была рассчитана на 4 года и носила название «Школа самовыражения личности». Цель данной программы: создание благоприятных условий для самовыражения личности обучающихся и воспитанников Школы-сада. Были определены приоритетные направления ОП:
1. Формирование учебно-познавательных умений учащихся в процессе обучения.
2. Создание развивающей, творческой образовательной среды для самореализации личности ребёнка.
3. Укрепление здоровья учащихся, предупреждение отклонений в развитии.
Период реализации ОП разделен на 3 этапа:
1 этап – подготовительный 2010-2011 учебный год;
2 этап – переходный 2011-2012 учебный год;
3 этап – широкого развертывания программы 2012-2013 учебный год.
Исследовательский проект по теме «Социально-педагогическое пространство как условие развития потенциала ребенка» на базе учреждения имеет целью: создание социально-педагогическое пространства, системы образования и воспитания, обеспечивающую выявление и развитие способностей каждого ученика, определив условия для формирования духовно-богатой, творчески-мыслящей личности.
Работая над 1-ым этапом в 2010-2011 учебном году, педагоги Школы-сада сделали вывод: что развитие личности происходит в её собственной деятельности. Отсюда главным условием для достижения целей развития ребёнка в ОП является включение ребёнка на каждом занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей, уровня подготовки, «зоны ближайшего развития». Воспринимая ребёнка таким, какой он есть, со своими «слабыми» и «сильными» сторонами, ориентируясь на его индивидуальность, мы создаём условия для самореализации личности. В связи с введением с 01.09.2011 года ФГОС НОО творческой группой Школы-сада была разработана основная образовательная программа начального общего образования, которая начнет реализовываться уже в следующем учебном году.
8. Учебные достижения обучающихся
1Успеваемость учащихся за 2010-2011 учебный год по классам
| Класс | Количество уч-ся на 01.09. | Кол-во уч-ся на конец года | прибыли | выбыли | На «5» | На «4» | Качество обученности | Всего успевают Кол-во % | Не успевают | ||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во % | |||||||
| 1а | 24 | 25 | 2 | 1 | | | | | | | - |
| 2а | 23 | 23 | - | - | 2 | 8,6 | 6 | 26% | 34,7% | 23/100% | - |
| 4а | 27 | 26 | - | 1 | - | - | 15 | 57,6% | 57,6% | 26/100% | - |
| 4б | 8 | 10 | 2 | - | - | - | 3 | 30 | 30% | 10/100% | - |
| Всего | 82 | 84 | 4 | 2 | 2 | 3,4 | 24 | 40 | 44 | 59/100% (без 1 класса) | - |
2. Успеваемость учащихся за 2010-2011 учебный год:
| Школа-сад №42 | Количество и % успевающих на «5» | Количество и % успевающих На «4» и «5» | Качество обученности в % | Количество и % успевающих | Количество и % неуспевающих |
| Образов. классы | 2 / 4% | 21 / 43% | 47 % | 49-100% | - |
| Спец. классы | - | 3 / 30% | 30 % | 10- 100% | - |
| Всего | 2/3% | 24 / 40% | 44% | 59-100% | - |
3. Динамика успеваемости в сравнении с 3 четвертью 2010-2011 учебного года (%)
| | На «5» | На «4» и «5» | % качества | Успевают | Не успевают | |||||
| 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | |
| ООК | 4 | 4 | 43% | 43% | 47% | 47% | 100% | 100% | - | - |
| ККРО | - | - | 40% | 30% | 40% | 30% | 100% | 100% | - | - |
| Всего | 3 | 3 | 42% | 40% | 45% | 44% | 100% | 100% | - | - |
Анализ показывает, что процент качества обученности в ООК остается стабильным, в ККРО понизился на 10%. Общий процент качества по Школе-саду понизился на 2%.
4. Динамика успеваемости в сравнении с 2009-2010 учебным годом ( %)
| | На «5» | На «4» и «5» | % качества | Успевают | Не успевают | |||||
| 2010 | 2011 | 2010 | 2011 | 2010 | 2011 | 2010 | 2011 | 2010 | 2011 | |
| ООК | 6% | 4% | 38% | 43% | 44% | 47% | 100% | 100% | - | - |
| ККРО | - | - | 40% | 30% | 40 % | 30% | 100% | 100% | - | - |
| Всего | 4% | 3% | 38% | 40% | 42% | 44% | 100% | 100% | - | - |
Анализ показывает, что процент качества обученности в ООК повысился на 3%, в ККРО снизился на 10%. Общий процент качества по Школе-саду повысился на 2%.
Итог: 2010-2011 учебном году учебный план реализован, минимум содержания образования выполнен на 100%.
9. Внеучебные достижения учащихся
«Успешная реализация модели Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»
| Кол-во (%) победителей и призеров | Предметные олимпиады количество, % | Конкурсы, фестивали количество, % | ||||||||||||||
| школьный уровень | муници-пальный уровень | региональный уровень | российский уровень | интеллектуальные | творческие | спортивные | ||||||||||
| шк | м. | р. | Р. | шк. | м. | р. | Р. | шк | м. | р. | Р. | |||||
| 9-10,7% | 8 – 9,5% | 1 – 1,1% | | - | | | - | - | | | | - | | | - | - |
| 45- 53,6% | 18 – 21% | 3 – 3,5% | 3 – 3,5% | - | | | | | | 3 -3,5% | 1-1,1 | | | 17-20% | | |