Geum.ru

Календарно-тематический план учителя на предмет Информатика

Вид материалаКалендарно-тематический план

Содержание


А.В. Горячева, К.И. Горина „Программа курса информатики для 2-3 классов”
Н.А. Ершова “Поурочные планы по учебнику А.В. Горячевой: Информатика в играх и задачах, 2кл.”
Цели и задачи программы
Требования к уровню подготовки
А.В. Горячева, К.И. Горина „Программа курса информатики для 2-4 классов”
Н.А. Ершова “Поурочные планы по учебнику А.В. Горячевой: Информатика в играх и задачах, 3кл.”
Цели и задачи программы
Требования к уровню подготовки
А.В. Горячева, К.И. Горина „Программа курса информатики для 2-4 классов”
Пояснительная записка
Учебно-методический комплекс.
Л.Л. Босова „Информатика. Учебник для 5 класса“, Москва, БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний 2005 г.
Пояснительная записка
Требования к уровню подготовки
Глава 1. Информация вокруг нас.
Глава 1. Информация вокруг нас.
Глава 1. Информация вокруг нас.
Л.Л. Босова „Информатика. Учебник для 6 класса“, Москва, БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний 2005 г.
Пояснительная записка
Требования к уровню подготовки
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6

«УТВЕРЖДАЮ»

директор

школа

____________
«СОГЛАСОВАННО»

Заместитель директора

по УМР

___________________
Рассмотрено на заседании

МО. Протокол №


от ‘_________’ года



Календарно-тематический план



учителя



на




предмет
Информатика

класс
2-10кл



2 класс.

Учебно-методический комплекс.

Программа _ А.В. Горячева, К.И. Горина „Программа курса информатики для 2-3 классов”

Учебник-тетрадь: А.В.Горячева “Информатика в играх и задачах, 2кл” в 2частях.- Москва: Баланс, 2005.-173с.

Дополнительная литература: Н.А. Ершова “Поурочные планы по учебнику А.В. Горячевой: Информатика в играх и задачах, 2кл.”

Пояснительная записка

Количество уроков на год всего___ 34ч.

В неделю ___1ч.


Цели и задачи программы:

● формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как

элементов реальной действительности;

● знакомство с основными теоретическими понятиями информатики;

● приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том

числе с помощью компьютера;

● формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их в решении при решении различных практических

задач;

● формирование системно-информационной картины мира в процессе создания текстов, рисунков, схем;

● формирование умений и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в учебном

процессе;

● формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске

информации в электронных справочниках и библиотек;

В ходе обучения информатике по данной программе с использованием рабочих тетрадей , электронного пособия и методического пособия для учителя, решаются следующие задачи:


● развивить общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т.е. умения работать с информацией, т.е.

правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией между собой;

● формировать умения описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами;

● сформировать начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач;


Требования к уровню подготовки:

Информатика на сегодняшний день является одной из важнейших учебных дисциплин. Но преподается она сравнительно недавно. Знания, полученные на уроках информатики, необходимы при изучении других предметов школьной программы. Именно поэтому ученикам необходимо прочно овладеть этими знаниями, а уроки должны быть познавательными и интересными.

После изучения раздела «Описание предметов» ученики должны уметь:

● определять значения признаков предмета (цвета, формы, размера, материала, и т.д.);

● выделять составные части предмета;

● называть действия предметов, выделять характерные действия предметов;

● описывать и определять предмет по его признакам, составу, действиям;

● строить изображения, симметричные заданным;

● определять наличие (количество) осей симметрии у фигур;

● ориентироваться на координатной сетке – записывать адрес предмета и определять положение предмета по его адресу.


После изучения раздела «Алгоритмы» ученики должны уметь:

● называть действия предметов, определять действия, обратные данным;

● выстраивать последовательность событий;

● составлять и записывать простые алгоритмы;

● находить и исправлять ошибки в записи алгоритмов.


После изучения раздела «Множества» ученики должны уметь:

● объединять предметы в множества, давать им названия;

● сравнивать множества по количеству элементов и по составу;

● рисовать схему отображения множеств;

● определять и изображать взаимное расположение множеств;

● определять элементы, принадлежащие множеству, пересечению множеств, объединению множеств.


После изучения раздела «Логика» ученики должны уметь:

● составлять высказывания и определять интенсивность высказываний;

● строить отрицательные высказывания.


1четверть


№
№ урока
дата
Тема урока
Домашнее задание

1
1/1



Вводное занятие. Техника безопасности и правила поведения в кабинете.

Признаки предметов.
Задание 8 в тетради.

2
2/1



Описание предметов
Задание 18 в тетради.

Нарисовать рисунки, на которых изображено что- то неправильно.

3
3/1



Состав предметов
Задание 25 в тетради.

4
4/1



Действия предметов
Задание 34;38* в тетради.

5
5/1



Симметрия
Нарисовать домик, симметричный относительно вертикальной оси, на отдельном листочке.

Задание 49 в тетради.

6
6/1



Координатная сетка
Задание 59;57*;58* в тетради.

7
7/1



Контрольная работа
1. Вырезать и принести в класс любые фигуры, имеющие оси симметрии.

2. Получить аналогичным способом фигуры с большим количеством осей симметрии.

8
8/1



Анализ контрольной работы. Заключительное повторение.


* - задания повышенной трудности, выполняются по желанию ученика.


2 четверть


№
№ урока
дата
Тема урока
Домашнее задание

1
9/1



Действия предметов
Задание 9 в тетради

2
10/1



Обратные действия
Задание 18 в тетради.

3
11/1



Последовательность событий
Задание 28.

4
12/1



Алгоритм
Задание 38

5
13/1



Ветвление
Задание 48(б) в тетради доделать

6
14/1



Контрольная работа



7
15/1



Анализ контрольной работы. Анализ контрольной работы






3 четверть


№
№ урока
дата
Тема урока
Домашнее задание

1
16/1



Множество. Элементы множества.
Задание 7,10 в тетради

2
17/1



Способы задания множеств
Задание 17,20 в тетради

3
18/1



Сравнение множеств
Задание 27 в тетради

Задание 30 в тетради

4
19/1



Отображение множеств
Задание 35,37,40 в тетради

5
20/1



Кодирование
Задание 45,46 в тетради

6
21/1



Вложенность множеств
Задание 58,60 в тетради

7
22/1



Пересечение множеств
Задание 70 в тетради

8
23/1



Объединение множеств
Задание 79 в тетради

9
24/1




Контрольная работа



10
25/1




Анализ контрольной работы
Задание 88 в тетради

11
26/1




Заключительное повторение





4 четверть


№
№ урока
дата
Тема урока
Домашнее задание

1
16/1



Понятие «Истинна» и «Ложь»
Задание 12 в тетради

2
17/1



Отрицание
Задание 24,25 в тетради

3
18/1



Логические операции «И», «ИЛИ»
Задание 36 в тетради

4
19/1



Графы
Задание 47 в тетради

5
20/1



Комбинаторика
Задание 58 в тетради

6
21/1



Контрольная работа



7
22/1



Анализ контрольной работы
Задание 67 в тетради

8
23/1



Заключительное повторение





3 класс.

Учебно-методический комплекс.

Программа _ А.В. Горячева, К.И. Горина „Программа курса информатики для 2-4 классов”

Учебник-тетрадь: А.В.Горячева “Информатика в играх и задачах, 3кл” в 2частях.- Москва: Баланс, 2005.-173с.


Дополнительная литература: Н.А. Ершова “Поурочные планы по учебнику А.В. Горячевой: Информатика в играх и задачах, 3кл.”


Пояснительная записка

Количество уроков на год всего___ 34ч.

В неделю ___1ч.


Цели и задачи программы:


Не важно, какая вычислительная техника имеется в распоряжении детей, важно то, что на уроках информатики они на ней работают: осваивают техники безопасности, работу на клавиатуре и т.д. для курса информатики в начальной школе характерны цели, связанные как с освоением основных понятий информатики, так и с приобретением навыков работы на ПК. Начинать осваивать ПК и информационные технологии можно в начальной школе со второго класса.

В новом Федеральном стандарте информатика в начальной школе не выделена как отдельный предмет, а вводиться как учебный модуль предмета «Технология» в 3-4 классах. Включение такого модуля нацелено на формирование общеучебных умений и навыков, таких как:

● овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;

● поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

● представление материала в табличном виде;

● упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию);

● использование простейших логических выражений типа: «…и/или…», «если …, то….», «не только, но и …»;

● элементарное обоснование высказанного суждения;

● выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам.


Требования к уровню подготовки:


В результате по окончании начальной школы учащийся, освоивший модуль «Информатики и ИКТ» предмета «Технология», должен

знать/понимать:

● основные источники информации;

● назначение основных устройств компьютера;

● правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;

● уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения

учебных и практических задач с применением возможностей компьютера; поиска информации с использованием

простейших запросов; изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.



День недели
№ урока
дата
Тема урока
Домашнее задание

Повторение пройденного во втором классе



1
1/1



Вводное занятие. Техника безопасности и правила поведения в кабинете.

Что такое Алгоритм?
Составить алгоритм “Возьми банан”

Зад.4 в учебнике

2
2/1



Схема алгоритма
Зад.9(3,4); 10(3); 8* в учебнике

3
3/1



Алгоритмы с ветвлением
Зад.13;15 в учебнике

4
4/1



Цикл в алгоритме
Зад.18, Сравнить алгоритм. Обвести команды, которые выполняются несколько раз.

5
5/1



Смешанный алгоритм (Алгоритмы с ветвлениями и циклами)
Зад.22 в учебнике.

6
6/1



Алгоритмы. (Закрепление пройденного материала; урок путешествие)
Зад.22 в учебнике. Сравнить алгоритмы.

7
7/1



Алгоритмы. Подготовка к контрольной работе.
Зад.26; Придумать вопросы, на которые можно ответить “Да”, ”Нет” и требующие полного ответа.

8
8/1



Алгоритмы. Контрольная работа.
Нарисовать алгоритм в картинках.

9
9/1



Алгоритмы. Обобщение и систематизация знаний.





1четверть



День недели
№ урока
дата
Тема урока
Домашнее задание

1
10/1



Состав и действия объектов
Зад.5. Составить чайнворд

2
11/1



Группа объектов. Общее название
Зад.12. Заполнить самостоятельно последние столбики, придумав любое название класса.

Зад.14. Решить кроссворд

Зад.17. Расселить зверей по клеткам.

3
12/1



Общие свойства объектов одного класса. Выделение объекта из класса.
Зад.18. Вписать в таблицы 2-3 общих свойства.

Зад.20, 21. Заполнить таблицы

Зад.23. Заполнить таблицу.

4
13/1



Собственное имя объекта. Отличительные признаки объектов.
Зад.27.Назвать собственным именем чашки

Зад.31. Найти общее имя и общие признаки; собственное имя, отличительные признаки

5
14/1



Общие и отличительные признаки, классификация и описание объектов, закрепление пройденного материала.


Зад.39. Заполнить таблицы общих и отличительных признаков.

Зад.40. Заполнить таблицу описания объектов

6
15/1



Общие и отличительные признаки, классификация и описание объектов, подготовка к контрольной работе.
Зад.37,40. Заполнить таблицу

7
16/1



Общие и отличительные признаки, классификация и описание объектов. Контрольная работа
Зад.42. Заполнить кроссворд.

Зад.44. Заполнить таблицу

8
17/1



Общие и отличительные признаки, классификация и описание объектов. Обобщение и систематизация знаний.
Зад.45
2 четверть:


3 четверть



День недели
№ урока
дата
Тема урока
Домашнее задание

1
18/1



Множество. Число элементов множества.
Зад.2,7,8 Вписать в таб. Названия множеств, отметить количество элементов.

2
19/1



Логические операции. Пересечение множеств.
Зад.12

3
20/1



Логические операции. Пересечение множеств.
Зад.16, 17. Соединить каждый рисунок с парой множеств.

4
21/1



Истинность высказывания. Отрицание.
Зад.22. Придумать 5 высказываний к игре «Верю не верю».

5
22/1



Истинность составного высказывания.
Зад.26.

6
23/1



Граф. Построение графов.
Зад.29. Придумать историю и пустой граф, на отдельном листке

7
24/1



Ориентированный граф.
Зад.34, 35

8
25/1



Множество, отношения на множестве, логические операции. Графы. Закрепление материала.
Зад.34, 35

9
26/1



Подготовка к контрольной работе
Зад.40, 42

10
27/1



Контрольная работа



11
28/1



Обобщение пройденного материала. Работа над ошибками.
Составить 2 рассказа и графы к ним. Первый граф должен быть ориентированный, второй нет.



4 класс.

Учебно-методический комплекс.

Программа _ А.В. Горячева, К.И. Горина „Программа курса информатики для 2-4 классов”

Учебник-тетрадь: А.В.Горячева “Информатика в играх и задачах, 4кл” в 2частях.- Москва: Баланс, 2005.-173с.


Пояснительная записка

Количество уроков на год всего___ 34ч.

В неделю ___1ч.

Цели и задачи программы:

● формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как

элементов реальной действительности;

● знакомство с основными теоретическими понятиями информатики;

● приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том

числе с помощью компьютера;

● формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их в решении при решении различных практических

задач;

● формирование системно-информационной картины мира в процессе создания текстов, рисунков, схем;

● формирование умений и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в учебном

процессе;

● формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске

информации в электронных справочниках и библиотек;

В ходе обучения информатике по данной программе с использованием рабочих тетрадей , электронного пособия и методического пособия для учителя, решаются следующие задачи:


● развивать общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т.е. умения работать с информацией, т.е.

правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией между собой;

● формировать умения описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами;

● сформировать начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач;


1четверть


День недели
№ урока
дата
Тема урока
Домашнее задание



Алгоритмы




1

1/1



Вводное занятие. Техника безопасности и правила поведения в кабинете ИВТ.







2
2/1



Повторение пройденного в 3 классе. Понятие Алгоритма. Формы записи алгоритмов. Составление алгоритма.
Зад.4 в учебнике



3
3/1



Вложенные алгоритмы.
Зад.9; 10 в учебнике



4
4/1



Вложенные алгоритмы.
Зад.13;14 в учебнике



5
5/1



Алгоритмы с параметрами
Зад.21



6
6/1



Алгоритмы с параметрами
Зад.25 в учебнике.




7
7/1



Циклы: по­вторение указанное число раз до выполнения заданного условия или для перечисленных параметров.
Зад.30 в учебнике.




8
8/1



Контрольная работа
Зад.33 в учебнике.



9
9/1



Обобщение пройденного материала. Составление смешанных алгоритмов.
Зад.37 в учебнике.


















Зад.26; Придумать вопросы, на




которые можно ответить “Да”,






2 четверть Глава 2. Группы (классы) объектов

День недели
№ урока
дата
Тема урока
Домашнее задание

1
10/1



Общие названия и отдельные объекты.



2
11/1



Разные объекты с общим названием.




3
12/1



Разные общие названия одного отдельного объекта.




4
13/1



Со­став и действия объектов с одним общим названием.




5
14/1



Отличитель­ные признаки.



6
15/1



Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе.



7
16/1



Контрольное тестирование.



8
17/1



Имена объектов. Обобщение пройденного материала.





3 четверть. Глава3. Логические рассуждения

День недели
№ урока
дата
Тема урока
Домашнее задание

1
18/1



Высказывания со словами «все»



2
19/1



Высказывания со словами «не все»,



3
20/1



Высказывания со словами «никакие».



4
21/1



Отноше­ния между множествами - объединение



5
22/1



Отноше­ния между множествами - пересечение,



6
23/1



Отноше­ния между множествами - вложение.



7
24/1



Графы и их табличное описание.



8
25/1



Пути в графах



9
26/1



Деревья.



10
27/1



Контрольное тестирование.



11
28/1



Обобщение пройденного материала.





4 четверть. Глава3. Модели в информатике

День недели
№ урока
дата
Тема урока
Домашнее задание

1
18/1



Игры.



2
19/1



Анализ игры с выигрышной стратегией.



3
20/1



Решение задач по аналогии.



4
21/1



Решение задач на закономерности



5
22/1



Аналогичные законо­мерности.



6
23/1



Аналогичные законо­мерности.



7
24/1



Контрольное тестирование.



8
25/1



Обобщение пройденного материала.