Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Карпенковская средняя

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Букварный период

Подобный материал:

• Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 2540.19kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования, 8986.27kb.
• Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
• Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 1703.72kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 17710.78kb.
• Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 3033.2kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 4240.68kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 5398.99kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 6339kb.

15

Буква ы, обозначающая гласный звук [ы]

УОНМ

Умение ставить перед собой учебную задачу и добиваться ее выполнения; умение устанавливать причинно-следственные связи; построение высказывания; умение строить самостоятельно и в группе модели слов.







16

Буквы У, у, обозначающие гласный звук [у]

УОНМ

Учиться различать предлоги в устной и письменной речи; умение следовать точной инструкции учителя при выполнении учебного задания; формирование умения соблюдать дисциплинарные традиции на уроке; поиск и выделение необходимой фактуальной информации в учебнике; умение работать с лентой букв, дополнять информацией ответ одноклассника.




ОГ «у»

17

Гласные звуки, обозначение их буквами. Обобщение знаний

УОСЗ

Умение строить обобщение; продолжение работы по формированию приемов работы с различными источниками информации: учебником, наглядностью, мультимедийным оборудованием; воспитание любви к Родине, родному краю; уважение к ценностям общества; развитие исследовательских навыков при работе с картиной, репродукцией, иллюстрацией, рисунком.







Букварный период

18

Буквы Н, н, обозначающие согласные звуки [н], [н^,]


УОНМ

Гласные и согласные звуки

Звонкие и глухие согласные звуки

Мягкие и твёрдые согласные звуки

Схема слова

Характеристика звука

Имена собственные и нарицательные

Единственное и множественное число имён существительных (без определения понятия)

Омонимы

Безударный гласный звук, буква


Корень слова

Однокоренные слова

Учиться различать на слух звонкие и глухие согласные звуки; навык замены слов, обозначающих конкретные предметы и живые существа, местоимениями; установление причинно-следственных связей; навык обобщения; формирование памяти, внимания, мышления посредством заданий повышенной сложности; формирование уверенности в себе; умение правильно писать имена собственные.









19

Чтение слогов, слов, пред- ложений с буквами Н, н

УЗИМ




ОГ «н»

20

Буквы С, с, обозначающие согласные звуки [с], [с^,]



УОНМ

Уметь различать единственное и множественное число имён существительных; умение обобщать и конкретизировать при построении ответа на вопрос; воспитание аккуратности и старания при выполнении учебной задачи.









21

Чтение слогов, слов, предложений с буквами С, с


УЗИМ







22

Буквы К, к, обозначающие согласные звуки [к], [к^,]


УОНМ

Умение различать слова-омонимы; умение самостоятельно дать определение слову (толкование слова); классификация букв в словах; формирование правильной посадки за учебным столом; привитие навыков аккуратности и прилежности;







23

Чтение слогов, слов, предложений с буквами К, к



УЗИМ







24

Буквы Т, т, обозначающие согласные звуки [т], [т^,]

УОНМ

Умение определять интонацию предложения и дополнять предложения новой дополнительной информацией; умение ориентироваться в информационных потоках, выделять существенное; навык самостоятельной работы с разрезной азбукой при составлении слов и предложений из букв; умение озаглавливать текст, выделять ключевые слова в тексте «Азбуки».








25

Чтение слогов, слов, предложений с буквами Т, т. Правописание имён собственных

УЗИМ




ОГ «т»

26

Буквы Л, л, обозначающие согласные звуки [л], [л^,]

УОНМ

Формирование вариативной деятельности при построении предложений; умение строить различные по интонации предложения; навык преобразования простых предложений в распространенные. Умение выделять корень слова, подбирать однокоренные слова; отработка навыка выделения основной мысли в тексте







27

Чтение слов, предложений с буквами Л, л

УЗИМ







28

Буквы Р, р, обозначающие согласные звуки [р], [р^,]

УОНМ

Умение владеть разными видами речевой деятельности: монолог, диалог, чтение, письмо; объяснение значений многозначных слов.







29

Чтение слов, предложений с буквами Р, р

УЗИМ







30

Буквы В, в, обозначающие согласные звуки [в], [в^,]

УОНМ

Знакомство с фразеологизмами; овладение понятием «родственные слова», «однокоренные слова»; введение в обиход понятие «ключевые слова»; формирование активности и организаторского опыта, достаточных для успешной учебной деятельности первоклассника.








31

Чтение слов, предложений с буквами В, в

УЗИМ




ОГ «в»

32

Буквы Е, е, обозначающие звуки [йэ], [^,э]

УОНМ

Антонимы


Род имён существительных


Имена существительные, имена прилагательные, глаголы (без определения понятий)


Имена собственные


Проверочные слова


Прямая речь


Перенос слов


Единственное и множественное число имён существительных

Форма слова

Родственные слова

Басня


Характеристика звука


Заголовок текста


Слого-звуковой анализ слов


Однокоренные слова

Проверочные слова

Характеристика звука

Тема текста

Парные и непарные согласные

Форма слова и родственные слова


Мягкие согласные звуки


Слова, обозначающие предмет, действие и признак предмета

Одушевлённые и неодушевлённые имена сущ.


Род имён существительных


Звуко-буквенный анализ слов


Основа предложения


Характеристика звуков


Тема текста


Мягкость согласного звука


Буквы И, Ы после Ц


Характеристика непарных согласных звуков


Э после Ц, Ч, Ж, Ш


Классификация букв и звуков


Андреевский флаг


Проверочные слова

Парные согласные звуки


Антонимы


Твердые и мягкие согласные



Учиться находить слова-антонимы; умение составлять связный текст по сюжетной картинке; классификация слов в зависимости с их значением.








33

Буква е – показатель мягкости согласного звука

УЗИМ

Умение делать содержательные обобщения о букве, которая имеет несколько назначений: обозначает два звука одновременно или обозначает мягкость предшествующего согласного звука; распространение предложений; род имен существительных; формирование навыков самоконтроля; работа с различными источниками информации.







34

Буквы П, п, обозначающие согласные звуки [п], [п^,]

УОНМ

Последовательное следование заданию учителя, состоящего из двух-трех шагов; воспроизведение в учебной деятельности первоклассника логики научного познания о звуках и буквах; распределение ролей в парной работе; умение оценивать результат совместной работы; умение ставить логическое ударение в стихотворении.







35

Чтение слов, текстов с буквами П, п. Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях

УЗИМ

Понимание смысла пословиц о деятельности человека; формирование приемов логического мышления; воспитание уважения к людям труда; классификация слов по их значению (существительные, прилагательные, глаголы, местоимения).







36

Буквы М, м, обозначающие согласные звуки [м], [м^,]

УОНМ

Понимание значимости государственных ценностей; уважение к государственным символам Российской Федерации; умение понимать смысл пословиц о родной стране; определение цели выполняемого задания; умение распространять и упрощать предложения.







37

Чтение слов, текстов с буквами М, м

УЗИМ

Умение классифицировать гласные буквы; умение соотносить изученные звуки с буквами их обозначающими; умение оценивать собственные достижения; формирование навыка правильного, сознательного и выразительного чтения текста.




ОГ «м»

38

Буквы З, з, обозначающие согласные звуки [з], [з^,]

УОНМ

Умение выделять прямую речь с помощью знаков; воспитание бережного отношения к природе, всему живому в ней; формирование орфографической зоркости при написании слов с парными согласными в корне слова; формирование стойкого интереса и любви к чтению литературных и научных текстов; формирование умения озаглавливать тексты.








39

Звонкие и глухие согласные звуки. Чтение слов, текстов с буквами З, з. Пересказ

УЗИМ

Навык сравнения, обобщения, сопоставления; умение работать с различными источниками информации; деление текста на части, озаглавливание каждой части; подбор слов для проверки безударных гласных и парных согласных в корне.








40

Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б^,]

УОНМ

Изменение форм слова; введение учащихся в литературно-исторический контекст(когда, в какое историческое время жил А.С. Пушкин, кто правил страной, как одевались в те времена); формирование орфографической зоркости.








41

Чтение слов, текстов с буквами Б, б. Различие понятий: форма слова, родственные слова

УЗИМ

Обучение учеников приемам работы с источниками информации; точное следование заданию учебника или учителя; умение наблюдать и сопоставлять; учить различать форму слова и родственные слова.





ОГ «б»

42

Буквы Д, д, обозначающие согласные звуки [д], [д^,]

УОНМ

Уважительное отношение к трудовой деятельности человека, ценностное отношение к самостоятельной трудовой деятельности; умение мыслить логически; последовательное выполнение фонетического разбора слов.







43

Чтение слов, текстов с буквами Д, д. закрепление изученного

УЗИМ

Формирование уважительного отношения к профессиональной деятельности людей разных профессий; умение понимать смысл пословиц о трудовой деятельности человека; классификация изученных букв; обучение приемам работы с различными источниками информации; выполнение заданий по заданному алгоритму.







44

Буквы Я, я, обозначающие звуки [йа], [^,а]

УОНМ

Анализирование схем-моделей слова; сравнивание звукового состава слов и их запись буквами; умение сопоставлять, анализировать и классифицировать звуки и буквы; формирование логического мышления, вариативной деятельности.








45

Буква я – показатель мягкости согласного звука

УЗИМ

Выполнение слого-звукового анализа слов, содержащих букву Я; объяснение употребления заглавной буквы в словах; классификация слов по их значению (части речи).





ОГ «я»

46

Буквы Г, г, обозначающие согласные звуки [г], [г^,]

УОНМ

Формирование орфографической зоркости; правописание корневых орфограмм.








47

Чтение слов, текстов с буквами Г, г

УЗИМ

Устанавливание причинно-следственных связей при смене времен года; умение добывать фактуальную информацию из текста, устанавливать ее последовательность; умение отвечать на вопросы к тексту и ставить их.







48

Буквы Ч, ч, обозначающие согласный звук [ч^,]

УОНМ

Умение задавать вопросы и давать на них развернутые ответы по содержанию прочитанного текста из «Азбуки»; составление предложений о литературных героях; списывание с печатного текста.







49

Чтение слов, текстов с буквами Ч, ч. Сочетания ча, чу

УЗИМ

Формирование фонетической зоркости; умение применять правила; владение навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, словарями, энциклопедиями; понимание смысла слов, их значения в зависимости от содержания текста.




ОГ «ч»

50

Буква ь – показатель мягкости согласного звука

УОНМ

Ознакомление с понятиями «единственное число – множественное число»; самоконтроль – умение соотносить результаты выполненного задания с требованиями к его выполнению; умение обнаруживать несоответствие количества звуков количеству букв; навык классификации предметов и оживленных существ в группы по общим признакам.







51

Разделительный мягкий знак

УОНМ

Умение ставить вопросы к тексту; дополнять текст информацией; умение читать текст по ролям; умение оценивать собственные достижения на уроке.







52

Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш]

УОНМ

Умение выделять в тексте слова с разделительным мягким знаком; вариативная деятельность при озаглавливании текста; выделение ключевых слов из текста; распространение и упрощение предложений.







53

Чтение слов, текстов с буквами Ш, ш. Сочетание ши

УЗИМ

Классификация слов в соответствии с их назначением; формирование орфографической зоркости при написании слияния ШИ; умение понимать смысл пословиц, содержащих нравственную направленность воспитания личности.







54

Буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук [ж]

УОНМ

умение распространять и сокращать до основы предложение; составление рассказа по иллюстрации к литературной сказке; добывание фактуальной и подтекстовой информации из сказки; стремление оказать помощь тем, кто в ней нуждается; чтение текста по ролям.




ОГ «ж»

55

Чтение слов, текстов с буквами Ж, ж. Сочетание жи

УЗИМ

Умение применять правила на практике; изменение слов по числам; подбор однокоренных слов; противопоставление; правописание предлогов; составление текстов по сюжетным картинкам.








56

Буквы Ё, ё, обозначающие звуки [йо], [^,о]

УОНМ

Выделение личных местоимений из текста; формирование навыка выразительного чтения; формирование приемов логического мышления младших школьников.







57

Буква ё – показатель мягкости согласного звука

УЗИМ

Формирование орфографической зоркости; самоконтроль собственной учебной деятельности; учиться различать род имён существительных, части речи.







58

Буквы Й, й, обозначающие согласный звук [й^,]

УОНМ

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свой народ; стремление приносить пользу Родине; учиться определять основу предложения.







59

Чтение слов, текстов с буквой й

УЗИМ

Классификация слов в соответствии с их значением; умение находить в тексте незнакомые слова, уточнять и узнавать их значение; составление плана текста.




ОГ «й»

60

Буквы Х, х, обозначающие согласные звуки [х], [х^,]

УОНМ

Умение выбрать для выполнения те задания, для решения которых можно использовать данное правило; правописание парных и глухих согласных в середине слова и на конце.







61

Чтение слов, текстов с буквами Х, х

УЗИМ

Умение рассуждать по данной проблеме; навык работы в паре; выделение концептуальной информации в тексте; характеристика звука.








62

Повторение и обобщение изученного. Составление слов

УОСЗ

Приведение примеров к понятию, правилу; расширение словаря.







63

Буквы Ю, ю, обозначающие звуки [йу], [^,у]

УОНМ

Постановка вопросов по тексту с возможными вариантами ответов; нахождение в тексте ключевых слов и слов-ориентиров.







64

Буква ю – показатель мягкости согласного звука

УЗИМ

Умение слушать и вступать в диалог; умение выделять нравственный аспект своего поведения и поведения ровесников, литературных персонажей; участие в коллективном обсуждении проблем.





ОГ «ю»

65

Буквы Ц, ц, обозначающие согласный звук [ц]

УОНМ

Умение определять, с какими теоретическими знаниями связано данное задание; особенности написания букв и, ы после ц; характеристика звука.







66

Чтение предложений, текстов с буквами Ц, ц

УЗИМ

Формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности; готовность к сотрудничеству, оказанию помощи другим; стремление соблюдать правила здорового образа жизни.








67

Буквы Э, э, обозначающие гласный звук [э]

УОНМ

Чувство патриотизма, умение гордиться за успехи своих соотечественников; стремление к познанию нового; установление соответствия связи прошлого, настоящего и будущего в развитии самолетостроения и космонавтики.







68

Чтение предложений, текстов с буквами Э, э

УЗИМ

Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности учащегося как условия его самоактуализации; развивать чтение в соответствии с орфографическими нормами.







69

Буквы щ, щ, обозначающие согласный звук [щ^,]

УОНМ

Классификация предметов по их назначению; умение планировать свою учебную деятельность на уроке







70

Чтение предложений, текстов с буквами Щ, щ. Сочетание ща, щу

УЗИМ

Развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности; умение делить текст на части, озаглавливать каждую часть.





ОГ «щ»

71

Буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф^,]

УОНМ

формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности; умение распределять роли для чтения по ролям; развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности; формирование национальной гордости за историческое прошлое Родины.







72

Чтение предложений, текстов с буквами Ф, ф. Правила дорожного движения

УЗИМ

Формулирование выводов после состоявшихся беседы или диалога; развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности; прямая речь в кавычках; подбор антонимов.









73

Знакомство с буквой ъ

УОНМ

Владение этикой учебных взаимоотношений с одноклассниками, учителями; развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности; умение озаглавливать тексты на основе выбора ключевых слов.







74

Твёрдый и мягкий разделительные знаки. Правописание слов с ъ и ь

УЗИМ

Умение провести фонетический анализ слов и транскрипцию слов с твердым и мягким разделительными знаками; умение определить роль имен прилагательных в речи; построение текста-описания.




ОГ «ь, ъ»

75

Твёрдый и мягкий разделительные знаки

УПЗУ

Интерес к учебной деятельности, любознательность, умение сравнивать; формировать навыки чтения с разделительными Ь и Ъ, сравнить с Ь как показателем мягкости согласных звуков; повторять алфавит, напомнить о правильном названии букв.







76

Как хорошо уметь читать. Обобщение знаний о звуках и буквах русского алфавита

УОСЗ

Формировать стремление как можно лучше освоить навыки чтения, стать активным читателем; прививать такие навыки, как любознательность, стремление к познанию нового; закреплять знания об изученных звуках; развивать внимание, мышление, воображение, восприятие, речь.