Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Карпенковская средняя

Вид материала

Содержание

Используемая учебно-методическая литература
Для учителя
Календарно-тематическое планирование

Подобный материал:

1 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 ... 42

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для учащихся:

Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. / Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. – М.: Просвещение, 2011

Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях. Моро М. И., Волкова С. И. – М.: Просвещение, 2011

Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Волкова С. И., Пчёлкина О. Л. – М.: Просвещение, 2010

Математика. Проверочные работы.1 класс. Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2011

Для учителя:

Математика. Рабочие программы. 1- 4 классы. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. – М.: Просвещение, 2011

Поурочные разработки по математике: 1 класс: к учебнику М. И. Моро и др. «Математика. 1 класс. В двух частях» Бахтина С. В. – М.: Издательство «Экзамен», 2012

Математика. Контрольные работы. 1- 4 классы. Волкова С.И.– М.: Просвещение, 2011

Контрольные работы по математике: 1 класс: к учебнику М. И. Моро и др. «Математика. 1 класс» В. Н. Рудницкая. – М.: Издательство «Экзамен», 2011

Математика. Устные упражнения. 1 класс. Волкова С.И.– М.: Просвещение, 2011

Контрольно-измерительные материалы. Математика: 1 класс. Ситникова Т. Н. – М.: ВАКО, 2011

Самостоятельные и контрольные работы по математике: 1 – 4 классы. Беденко М. В. - М.: ВАКО, 2007

Задания школьных олимпиад: 1 – 4 классы. Пупышева О. Н. - М.: ВАКО, 2011-11-04

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Требования к уровню подготовки учащихся	УУД	Дата
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления ( 8 уроков)
1	Счет предметов	УПЗУ	Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т.д.). Сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер).	Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Работать с информацией: находить и представлять данные.
2	Сравнение предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же»	УОНМ	Сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимнооднозначного соответствия, т.е. путем образования пар.	Исследовать ситуации, требующие сравнения групп предметов.
3	Пространственные представления: «вверх», «вниз», «налево», «направо»	УОСЗ	Вести счет предметов (звуков, движений, слов). Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения. Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше – ниже, слева – справа. Направления движения.	Работать с информацией: находить и представлять данные. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
4	Простейшие пространственные и временные представления: «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между»	УОСЗ	Ориентироваться в окружающем пространстве.	Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
5	Сравнение групп предметов. На сколько больше (меньше)?	УОНМ	Сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности.	Исследовать ситуации, требующие сравнения групп предметов.
6	Сравнение групп предметов. На сколько больше (меньше)? Пространственные представления	УПЗУ	Сравнивать и уравнивать предметы.	Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.
7	Закрепление знаний по теме « Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»	УЗИМ	Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же. Сравнение групп предметов: «больше на...», «меньше на...», «столько же». Ориентироваться в окружающем пространстве.	Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
8	Проверка знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»	УПКЗУ	Использовать знания в практической деятельности.
. Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (27 уроков)
9	Понятия «много», «один». Письмо цифры 1. Точка	УОНМ	Название и запись цифрой натурального числа 1. Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа. Отличать точку, уметь изображать её на бумаге	Сравнивать числа. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.
10	Числа 1, 2. Письмо цифры 2. Линия	УОНМ	Название и запись цифрой натурального числа 2. Какое место занимает число 2 в числовом ряду (последующее, предыдущее числа, между какими числами находится). Отличать линию, уметь изображать на бумаге.	Сравнивать числа. Составлять модель числа.
11	Число 3. Письмо цифры 3	УОНМ	Название и запись цифрой натурального числа 3. Какое место занимает число 3 в числовом ряду (последующее, предыдущее числа, между какими числами находится).	Сравнивать числа. Составлять модель числа. каждое из десяти чисел в этой последовательности.
12	Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=». Пересечение линий	УОНМ	Название и запись цифрой натурального числа 3. Пользоваться математической терминологией. Видеть пересекающиеся линии, пересечение линий.	Сравнивать числа. Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному правилу. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
13	Число 4. Письмо цифры 4	УОНМ	Название и запись цифрами натуральных чисел от 1 до 4. Читать печатные и письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов.	Сравнивать числа. Составлять модель числа. Сравнивать геометрические фигуры по форме.
14	Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»	УПЗУ	Сравнивать длины отрезков на глаз.	Находить геометрическую величину разными способами. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
15	Число 5. Письмо цифры 5	УОНМ	Название и запись цифрами натуральных чисел от 1 до 5. Сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.	Составлять модель числа. Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Находить геометрическую величину разными способами.
16	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых	УЗИМ	Состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа, от 1 до 5.	Сравнивать числа. Составлять модель числа. Группировать числа по заданному правилу.
17	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок	УОНМ	Понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок». Уметь находить на чертеже геометрические фигуры.	Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
18	Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины	УОНМ	Понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок». Уметь находить на чертеже геометрические фигуры.	Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.
19	Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала	УЗИМ	Правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним числа.	Сравнивать числа. Составлять модель числа. Группировать числа по заданному правилу. Находить геометрическую величину разными способами. Конструировать: простейшие высказывания с помощью логических связок «или/и», «если, то...».
20	Знаки «>». «<», «=». Пересечение прямых и кривых линий.	УОНМ	Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел. Их запись с помощью знаков: «>»,«<»,«=». Сравнивать числа первого десятка. Находить точки пересечения линий	Сравнивать числа. Составлять модель числа.
21	Равенство. Неравенство	УОНМ	Отношения «больше», «меньше», «равно». Знаки «>»,«<»,«=». Сравнивать выражения.	Сравнивать числа. Составлять модель числа. Сравнивать геометрические фигуры по форме, по величине. Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «неверно, что...».
22	Многоугольники. Прямая, проходящая через две заданные точки	УОНМ	Находить на чертеже геометрические фигуры и распознавать их. Чертить прямую по двум заданным точкам.	Характеризовать свойства геометрических фигур, классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.
23	Числа 6. 7. Письмо цифры 6	УОНМ	Название и запись цифрами натуральных чисел от 1 до 7. Состав чисел 6 и 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего. Отличать горизонтальное и вертикальное расположение линий, предметов.	Сравнивать числа. Составлять модель числа. Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности. Составлять числовую последовательность по заданному правилу.
24	Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7. Понятия «горизонтально» и «вертикально»	УОНМ
25	Числа 8, 9. Письмо цифры 8	УОНМ	Название и запись цифрами натуральных чисел от 1 до 8.Состав чисел 8 и 9.	Сравнивать числа. Составлять модель числа. Конструировать модели геометрических фигур.
26	Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9	УОНМ	Название и запись цифрами натуральных чисел от 1 до 9. Случаи образования изученных чисел.	Сравнивать числа. Составлять модель числа. Составлять числовую последовательность по заданному правилу. Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.
27	Число 10. Запись числа 10	УОНМ	Название и запись цифрами чисел первого десятка. Правило образования числа 10, состав числа 10.	Сравнивать числа. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
28	Числа от 1 до 10. Закрепление	УЗИМ	Состав чисел от 2 до 10. Уметь различать понятия «число», «цифра». Уметь сравнивать числа первого десятка.	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения. Составлять модель числа. Сравнивать геометрические фигуры по форме. Конструировать: простейшие высказывания с помощью логических связок «если, то...».
29	Сантиметр – единица измерения длины. Отрезок прямой	УОНМ	Единица длины (сантиметр), правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу. Чертить, измерять отрезки.	Сравнивать геометрические фигуры по величине.
30	Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки	УПЗУ	Записывать в виде выражения (с использованием знаков «+», «-», «=»), случаи образования чисел, читать выражения, решать их. Чертить и измерять отрезки.	Составлять числовую последовательность по заданному правилу. Составлять модель числа. Сравнивать геометрические фигуры по величине и по форме.
31	Число 0. Цифра 0	УОНМ	Место числа 0 в числовом ряду. Счет предметов.	Составлять модель числа. Сравнивать числа. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин.
32	Сложение с 0. Вычитание 0. Буквы латинского алфавита	УОНМ	Решать выражения с 0. Отличать буквы латинского алфавита, называть их по учебнику.	Составлять числовую последовательность по заданному правилу. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
33	Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация»	УЗИМ	Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка. Правила образования чисел первого десятка: прибавлением 1.	Сравнивать числа. Составлять модель числа. Составлять числовую последовательность по заданному правилу. Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности.
34	Проверка знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация»	УПКЗУ
35	Анализ проверочной работы. Обобщение знаний	УОСЗ
Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание (51 урок)
36	Прибавить и вычесть число 1. Обозначение точки и отрезка латинскими буквами	УОНМ	Применять навыки прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10. Обозначать точку и отрезок латинскими буквами.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
37	Прибавить и вычесть число 1	УЗИМ	Получение числа прибавлением 1 к предыдущему.
38	Прибавить и вычесть число 2	УОНМ	Прибавить и вычесть число 2 по частям.
39	Слагаемые. Сумма	УОНМ	Пользоваться математической терминологией: «прибавить», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».
40	Задача (условие, вопрос)	УОНМ	Представление о задаче, структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ). Решение текстовых задач арифметическим способом	Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Прогнозировать результат вычисления.
41	Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку	УЗИМ	Внимательно читать текст задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие и вопрос. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
42	Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц. Луч	УЗИМ	Применять навыки прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10. Уметь отличать, строить лучи.	Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
43	Присчитывание и отсчитывание по 2	УПЗУ	Прибавлять и вычитать число 2. Таблица сложения однозначных чисел.	Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.
44	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)	УОНМ	Внимательно читать текст задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие и вопрос. Отношения «больше на...», «меньше на...»	Планировать решение задач. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.
45	Решение задач и числовых выражений. Закрепление изученного. Циркуль. Измерение отрезков циркулем	УЗИМ	Применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 к любому числу в пределах 10 Пользоваться математической терминологией. Измерять и сравнивать отрезки с помощью циркуля.	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.
46	Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления	УОНМ	Прибавлять и вычитать число 3 по частям. Арифметические действия с числами	Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
47	Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач	УЗИМ	Состав чисел от 3 до 10. Прибавлять и вычитать число 3 по частям и целиком. Решение текстовых задач арифметическим способом	Составлять модель числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи.
48	Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач. Длина отрезка	УПЗУ	Прибавлять и вычитать число 3 по частям и целиком. Решение текстовых задач арифметическим способом. Измерять длину отрезка линейкой, строить отрезок заданной длины.	Составлять модель числа. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
49	Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц	УОСЗ	Прибавлять и вычитать число 3. Таблица сложения однозначных чисел.
50	Состав чисел. Закрепление	УЗИМ	Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, 3. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения.	Составлять модель числа. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Моделировать изученные арифметические зависимости.
51	Решение задач изученных видов	УПЗУ	Решать текстовые задачи изученных видов арифметическим способом. Построение заданных отрезков.	Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.
52	Решение задач изученных видов. Закрепление изученного	УЗИМ
53	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала	УЗИМ	Применять навыки прибавления и вычитания 1, 2, 3 к любому числу в пределах 10. Решать текстовые задачи изученных видов арифметическим способом. Построение заданных отрезков.	Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.
54	Проверка знаний. Закрепление изученного	УПКЗУ
55	Анализ проверочной работы. Обобщение знаний	УОСЗ
56	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Повторение. Угол, вершина, стороны угла. Развёрнутый угол	УОНМ	Узнавать углы, строить, называть части угла.	Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
57	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). Обозначение углов	УОНМ	Пользоваться математической терминологией: «прибавить», «увеличить», «плюс», «слагаемое», «сумма». Решение текстовых задач арифметическим способом «Увеличить на...». Называть углы латинскими буквами
58	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)	УОНМ	Пользоваться математической терминологией: «вычесть», «уменьшить», «минус».
59	Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений	УОНМ	Прибавить и вычесть число 4 по частям. Таблица сложения однозначных чисел.	Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления.
60	Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала. Прямой угол	УЗИМ	Применять навыки прибавления и вычитания 4 к любому числу в пределах 10. Узнавать прямой угол, строить с помощью треугольника.
61	Задачи на разностное сравнение чисел	УОНМ	Внимательно читать текст задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие и вопрос, решать текстовые задачи арифметическим способом. Отношения «больше на...», «меньше на...»	Планировать решение задачи. Выполнять: краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. Самостоятельно выбирать способ решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.
62	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение	УЗИМ
63	Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц	УПЗУ	Таблица сложения однозначных чисел.	Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.
64	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов	УЗИМ	Таблица сложения однозначных чисел. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.
65	Перестановка слагаемых. Острые и тупые углы	УОНМ	Пользоваться переместительным свойством сложения. Различать острые и тупые углы, уметь их строить.	Моделировать изученные арифметические зависимости. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать рациональный (удобный). Прогнозировать результат вычислений. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
66	Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9	УПЗУ	Переместительное свойство сложения Арифметические действия с числами. Пользоваться математической терминологией: «прибавить», «увеличить», «плюс», «слагаемое», «сумма»
67	Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы +5. 6, 7, 8, 9	УПЗУ	Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Таблица сложения однозначных чисел.	Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. Выполнять: краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.
68	Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Вычитание на основе сложения	УПЗУ	Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3. Знать таблицу сложения однозначных чисел. Вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь внимательно читать и слушать текст задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче. выделять условие задачи и её вопрос. Решение текстовых задач арифметическим способом.	Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.
69	Состав чисел в пределах 10	УЗИМ
70	Состав чисел в пределах 10. Решение задач	УПЗУ
71	Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного	УЗИМ
72	Состав чисел в пределах 10. Проверка знаний	УПКЗУ	Проверить знания и умения учащихся по изученной теме.
73	Анализ проверочной работы. Связь между суммой и слагаемыми	УОНМ	Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения.	Моделировать изученные арифметические зависимости. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
74	Связь между суммой и слагаемыми. Ломаная	УЗИМ	Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения. Отличать ломаную, вершины и звенья ломаной, уметь строить.
75	Решение задач. Длина ломаной	УОНМ	Решение текстовых задач арифметическим способом Арифметические действия с числами. Длина ломаной, её нахождение.	Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.
76	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность	УОНМ	Пользоваться математической терминологией: «вычесть», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий. Сравнивать геометрические фигуры по форме.
77	Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.	УОНМ	Состав чисел 6, 7. Пользоваться изученной математической терминологией. Таблица сложения однозначных чисел. Приём вычислений: вычитание числа по частям.	Составлять модель числа. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий. Моделировать изученные арифметические зависимости
78	Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов	УЗИМ
79	Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9	УОНМ	Состав чисел 8, 9. Пользоваться изученной математической терминологией. Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Решать задачи арифметическим способом. Различать, называть многоугольники.	Составлять модель числа. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи Выполнять: краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.
80	Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач. Многоугольник	УЗИМ
81	Вычитание из числа 10	УОНМ	Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1. 2. 3. Называть, чертить многоугольники.	Составлять модель числа. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления.
82	Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания	УПЗУ	Пользоваться математической терминологией: «вычесть», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность», «прибавить», «увеличить», «плюс», «слагаемое», «сумма». Вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения.	Составлять модель числа. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий Моделировать изученные арифметические зависимости.
83	Килограмм	УОНМ	Единицы массы. Представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий. Моделировать изученные арифметические зависимости.
84	Литр	УОНМ	Единицы объема. Правильно читать и слушать текстовые задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и её вопрос.
85	Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	УОСЗ	Таблица сложения однозначных чисел. Арифметические действия с числами. Отношения «больше на...», «меньше на...».	Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления. Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения.
86	Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	УКМЗУ	Проверить знания и умения учащихся по изученной теме.

Blog

Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Карпенковская средняя

Содержание