Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Карпенковская средняя
| Вид материала | Образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 2540.19kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования, 8986.27kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
- Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 1703.72kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 17710.78kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 3033.2kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 4240.68kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 5398.99kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 6339kb.
| Числа от 11 до 20. Нумерация ( 12 уроков) | |||||
| 87 | Анализ контрольной работы. Устная нумерация чисел от 1 до 20. Прямоугольник | УОНМ | Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Отличать и строить прямоугольники. | Сравнивать числа. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её вопроса. | |
| 88 | Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц | УОНМ | Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа. Сравнивать числа от 1 до 20. | Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения. | |
| 89 | Чтение и запись чисел от 11 до 20 | УЗИМ | Записывать числа от 10 до 20 и читать их, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. | Группировать числа по заданному правилу. Сравнивать числа по разрядам. | |
| 90 | Дециметр | УОНМ | Применять знания по нумерации при решении выражений вида: 15+1. 16-1, 10+5, 12-10, 12-2. Новая единица измерения – дециметр. Соотношение между единицами длины (сантиметр, дециметр). | Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Самостоятельно выбирать способ решения задачи. | |
| 91 | Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации. Квадрат | УОНМ | Порядок следования чисел при счете. Сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте. Арифметические действия с числами. Отличать и чертить квадраты. | Составлять модель числа. Сравнивать числа. | |
| 92 | Решение задач и выражений | УЗИМ | Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись. | Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Выполнять: краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. | |
| 93 | Закрепление знаний по теме «Числа от 11 до 20. Нумерация» | УОСЗ | Записывать числа и читать их, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи, представлять в виде суммы десятка и отдельных единиц, использовать термины «однозначное число» и «двузначное число». | Составлять модель числа. Сравнивать числа по разрядам. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. | |
| 94 | Проверочная работа по теме «Числа от 11 до 20. Нумерация» | УПКЗУ | Проверить и корректировать знания и умения учащихся по изученной теме. | | |
| 95 | Анализ проверочной работы. Подготовка к введению задач в два действия | УПЗУ | Решение текстовых задач арифметическим способом. Применять знания по нумерации при решении выражений вида: 15+1. 16-1, 10+5. 12-10, 12-2. Метр, соотношения между изученными единицами длины. | Выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического характера. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия. | |
| 96 | Подготовка к введению задач в два действия. Метр | УОНМ | | ||
| 97 | Ознакомление с задачей в два действия | УОНМ | Способ решения задач в два действия. Математические термины, структуру задач. | | |
| 98 | Решение задач в два действия | УЗИМ | | ||
| Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание (22 урока) | |||||
| 99 | Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток | УОНМ | Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20. | Составлять модель числа. Сравнивать числа по разрядам. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления. | |
| 100 | Случаи сложения вида _+2, _+3 | УОНМ | Составлять модель числа. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать рациональный (удобный). Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Самостоятельно выбирать способ решения задачи. | | |
| 101 | Случаи сложения вида _+4 | УОНМ | | ||
| 102 | Случаи сложения вида _+5 | УОНМ | | ||
| 103 | Случаи сложения вида _+6 | УОНМ | | ||
| 104 | Случаи сложения вида _+7 | УОНМ | | ||
| 105 | Случаи сложения вида _+8, _+9 | УОНМ | | ||
| 106 | Таблица сложения | УОСЗ | Таблица сложения однозначных чисел в пределах 20. | Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий. Работать с информацией: находить и представлять данные. | |
| 107 | Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков | УПЗУ | Решать текстовые задачи арифметическим способом. | Выполнять: краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера. | |
| 108 | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» | УЗИМ | Таблица сложения однозначных чисел. Представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц. Решать текстовые задачи. | Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её вопроса. | |
| 109 | Проверочная работа по теме «Табличное сложение» | УПКЗУ | Проверить и корректировать знания и умения учащихся по изученной теме. | | |
| 110 | Анализ проверочной работы. Приём вычитания с переходом через десяток | УОНМ | Приём вычитания числа по частям. | Составлять модель числа. Сравнивать числа по разрядам. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать рациональный (удобный). Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Конструировать простейшие высказывания с помощью связок «если, то...». | |
| 111 | Случаи вычитания 11-_ | УОНМ | | ||
| 112 | Случаи вычитания 12-_ | УОНМ | Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 12-_. | | |
| 113 | Случаи вычитания 13-_ | УОНМ | Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 13-_. | | |
| 114 | Случаи вычитания 14-_ | УОНМ | Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 14-_. | | |
| 115 | Случаи вычитания 15-_ | УОНМ | Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 15-_. | | |
| 116 | Случаи вычитания 16-_ | УОНМ | Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 16-_. | | |
| 117 | Случаи вычитания 17-_, 18-_ | УОНМ | Знать 2 приёма вычитания числа: по частям и на основе знания соответствующего случая сложения. Уметь находить значения выражений вида 17-_, 18-_. | | |
| 118 | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» | УЗИМ | Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания. Уметь считывать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20. Решать задачи в два действия. | Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера. | |
| 119 | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание». Решение задач в два действия | УПЗУ | | ||
| 120 | Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание» | УКМЗУ | Проверить знания и умения учащихся по изученной теме. | | |
| Итоговое повторение (8 уроков) | |||||
| 121 | Анализ контрольной работы. Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 20. | УОСЗ | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в одно-два действия в пределах 20 (без скобок). | Сравнивать числа по разрядам. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. | |
| 122 | Сложение и вычитание. Повторение | УОСЗ | Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами. | Сравнивать разные способы вычислений, выбирать рациональный (удобный). Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления. Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения | |
| 123 | Решение задач изученных видов. Повторение | УОСЗ | Уметь решать задачи в одно и два действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного, на разностное сравнение чисел. | Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметического действия для решения задачи. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера. Выполнять: краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Самостоятельно выбирать способ решения задачи. | |
| 124 | Решение задач изученных видов. Повторение | УОСЗ | | ||
| 125 | Геометрические фигуры. Повторение | УОСЗ | Уметь распознавать изученные геометрические фигуры, изображать их на бумаге. Знать соответствующие термины. Знать соотношения между единицами длины. | Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели. Характеризовать свойства геометрических фигур. | |
| 126 | Итоговая контрольная работа | УКМЗУ | Проверить знания и умения учащихся по изученному в 1 классе материалу. | Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результат вычисления. Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. Самостоятельно выбирать способ решения задачи. | |
| 127 | Анализ контрольной работы. Презентация проектов «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты» | УПЗУ | | | |
| 128 | Игра «Путешествие по стране Матемагии» | УПЗУ | |