Ефимова Дмитрия Александровича предлагает вниманию родителей, учредителя, обучающихся, партнеров и друзей учреждения, а также общественности публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Новоберезовская средняя, 178.95kb.
- Которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают отдельные, 676.25kb.
- Титова Алексея Антоновича Уважаемые родители, коллеги, представители общественности!, 217.93kb.
- Азовательная школа №7 предлагает вниманию родителей, учащихся, друзей школы пятый ежегодный, 434.47kb.
- Публичный доклад, 535.96kb.
- Доклад моу «Бейская специальная (коррекционная) школа- интернатviii вида», 333.55kb.
- Публичный доклад, 869.66kb.
- Публичный доклад по итогам образовательной деятельности за 2010-2011 учебный год бюджетного, 477.67kb.
- Публичный доклад, 566.63kb.
- Публичный информационный доклад содержит отчет о работе моу лицей №3 за 2007 2008 учебный, 600.09kb.
Приоритетные цели и задачи развития учреждения, деятельность по их решению в отчетный период (в т.ч. решения органа государственно-общественного управления)
На 2010-2011 учебный год коллективом были поставлены следующие приоритетные цели и задачи:
1. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
2. Информатизация образовательного процесса и развитие информационно-коммуникационных технологий в управлении учреждением.
3.Создание условий для успешного прохождения выпускниками государственной итоговой аттестации, подготовки к осознанному выбору профессии.
4. Развитие сотрудничества с социальными партнерами.
5. Усиление воспитательной роли педагогического коллектива, направленной на повышение мотивации кадетов обучаться в корпусе, выполнение ими установленных правил.
По каждой поставленной задачи был разработан план мероприятий, проведены педагогические советы, совещания. Мониторинг результатов показал, что принятые меры позволили в значительной степени улучшить условия для сохранения и укрепление здоровья детей через организацию режимных моментов распорядка дня, применение здоровьесберегающих технологий, реализацию дополнительных образовательных программ физкультурно-спортивной направленности, закаливания, мероприятий по профилактике вредных привычек и др. В 2011 году удалось организовать локальную сеть всех компьютеров с выходом большинства в сеть Интернет. Все рабочие места учителей в учебных классах были оснащены компьютерной и орг. Техникой. Заработал новый сайт учреждения. Результаты сдачи выпускниками 9 класса ГИА также говорят о достижении поставленных образовательных задач.
Активно работал в 2011 году Управляющий совет – орган общественно-государственного управления учреждения. В течение года проведено 4 заседания. Из основных решений, принятых на управляющем совете можно отметить:
- Рекомендации администрации корпуса по улучшению качества питания;
- Принятие распорядка дня, учебных планов, локальных актов учреждения;
- Увеличение контингента обучающихся с 2012-2013 учебного года;
- Переход на новые ФГОС с 2012-2013 учебного года;
- Развитие материально-технической базы учреждения через привлечение средств добровольных пожертвований;
- Основные учебные результаты обучающихся и выпускников последнего года (в том числе на ЕГЭ, в рамках внешней аттестации выпускников, в процессах регионального и/или аттестационного образовательного тестирования, на олимпиадах, в ученических конкурсах, трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования)
Учебные достижения обучающихся
В ГБОУ РК «Карельский кадетский корпус имени Александра Невского» на конец 2010/2011 учебного года обучалось 113 человек. Из них:
98 чел. — ступень основного общего образования.
15 чел. — ступень среднего (полного) образования.
Успешно окончили учебный год 111 обучающихся.
Из них:
21 обучающийся 9 класса получил аттестат об основном общем образовании.
Из 113 обучающихся на «5» окончили школу 3 чел. (2,6%)
На «4» и «5» — 44 чел. (39,2%)
Успеваемость обучающихся 5 — 9 классов на конец 2010/2011 учебного года составила 100%.
С одной «3» закончили учебный год 6 чел. (5,3%)
Данная диаграмма показывает, что в течение 2008 — 2011 гг. наблюдается отрицательная динамика в успеваемости обучающихся ГБОУ РК «Карельский кадетский корпус имени Александра Невского»: увеличение количества обучающихся, успевающих на «3». Тем не менее, если взять результаты за три последних года освоения кадетами программы основного общего образования, то они гораздо выше средних аккредитационных показателей по РК.
В течение 2010/2011 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных направлений которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению кадет и причин этих недостатков.
В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных ЗУН по русскому языку и математике в 9 классе в виде срезовых, тестовых, диагностических контрольных работ.
Стартовый (входной) контроль, цель которого — определить степень устойчивости знаний обучающихся, выявить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет.
Промежуточный (четвертной) контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности обучающихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества.
Итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУНов при переходе обучающихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения обучающихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам.
Работы анализировались, обсуждались на заседании творческих групп, на совещании с заместителем директора по УВР.
Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников 9 класса проводился в виде репетиционного экзамена по математике в новой форме в школе. Результаты отражены в таблице.
| «5» | «4» | «3» | «2» | Средний балл |
| 1 | 7 | 13 | 0 | 3,7 |
Сведения о результатах освоения выпускниками основных общеобразовательных программ основного общего образования
| Учебные предметы федерального компонента учебного плана | 2010- 2011 уч. год | ||
| всего выпускников | не аттестовано | средний балл | |
| Русский язык | 21 | 0 | 3,71 |
| литература | 21 | 0 | 4,19 |
| Математика. Алгебра | 21 | 0 | 3,90 |
| Математика. Геометрия | 21 | 0 | 4,09 |
| История | 21 | 0 | 4,33 |
| Обществознание | 21 | 0 | 4,09 |
| Иностранный язык | 21 | 0 | 3,61 |
| География | 21 | 0 | 3,95 |
| Физика | 21 | 0 | 4,23 |
| Химия | 21 | 0 | 3,71 |
| Биология | 21 | 0 | 3,95 |
| Физическая культура | 21 | 0 | 4,95 |
| Информатика и ИКТ | 21 | 0 | 4 |
| Искусство. Музыка | 21 | 0 | 4,33 |
| Искусство. ИЗО | 21 | 0 | 4,28 |
| Моя Карелия | 21 | 0 | 4,47 |
| ОБЖ | 21 | 0 | 4,38 |
| Технология | 21 | 0 | 4,28 |
Сведения о государственной итоговой аттестации выпускников основных общеобразовательных программ основного общего образования
| Учебные предметы | Количество выпускников, средний балл по реализуемой образовательной программе | ||
| 2010- 2011 уч. год | |||
| всего выпускников | не аттестовано | Средний тестовый балл/средняя оценка | |
| Русский язык (ГИА) | 21 | 0 | 3,9 |
| Русский язык (устно) | 12 | 0 | 4,08 |
| Математика (ГИА) | 21 | 0 | 4,2 |
| Математика. Геометрия | 1 | 0 | 3 |
| История | | | |
| Обществознание | 9 | 0 | 4,22 |
| Иностранный язык | 2 | 0 | 4 |
| География | 7 | 0 | 4 |
| Физика | 4 | 0 | 4,5 |
| Литература | 1 | 0 | 5 |
| Биология | | | |
| Химия | 2 | 0 | 4,25 |
| Информатика и ИКТ | | | |
В следующей диаграмме отражена сравнительная характеристика среднего балла ГИА ГОУ РКШИ в сравнении со средним баллом по Петрозаводскому округу. Результаты ГИА ГБОУ РК «Карельский кадетский корпус имени Александра Невского» по математике превышают на 0,6 балла, по русскому языку — на 0,32.
Результаты внеурочной деятельности обучающихся
| Зимние интеллектуальные игры — 22 человека | |||||
| 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | 10 класс |
| Не участвовал. | 8 человек Пяйвя Николай — 56 место в Петрозаводске | 7 человек Лисовский Ян — 190 место в Петрозаводске | 2 человека Луценко Илья — 80 место в Петрозаводске | 5 человек Кожучко Михаил — 8 место в Петрозаводске, 11 место в Карелии. | Не участвовал. |
| Британский бульдог — 18 человек | |||||
| 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | 10 класс |
| Не участвовал. | 8 человек Куванин Павел — 137 место в Петрозаводске | 5 человек Прядко Артем — 113 место в Петрозаводске | 4 человека Леонтьев Василий — 161 место в Петрозаводске | 1 человек Сатаров Евгений — 326 место в Петрозаводске | Не участвовал. |
| Кенгуру – 35 человек | |||||
| 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | 10 класс |
| 7 человек Попов Георгий — 41 место в Петрозаводске | 10 человек Бодряков Кирилл — 287 место в Петрозаводске | 4 человека Лисовский Ян — 363 место в Петрозаводске | 8 человек Нестеров Олег — 52 место в Петрозаводске | 4 человека Егоров Александр — 103 место в Петрозаводске | 2 человека Стаховский Александр — 61 место в Петрозаводске |
| Русский медвежоной – 35 человек | |||||
| 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | 10 класс |
| 4 человека Русских Дмитрий — 204 место в Петрозаводске | 10 человек Романов Марк — 62 место в Петрозаводске | 9 человек Новиков Иван — 80 место в Петрозаводске | 2 человека Березин Иван — 212 место в Петрозаводске | 8 человек Долгачев Евгений — 114 место в Петрозаводске | 2 человека Сухов Евгений — 303 место в Петрозаводске. |
- 1-е место в конкурсе исследовательских работ «Имя в истории города» в рамках VI Общегородского дня чтения занял Стаховский Александр, кадет 10 класса, с работой «Под парусом «Мечты» на корабле «Надежды».
- 2-е место в XVI научно-исследовательской конференции «Будущее Карелии», на секции «Русский язык» занял Храмченко Павел, кадет 9 класса, с работой «Антропонимы Зоны (Книги серии «Сталкер»).
- Маляренко Никита, кадет 7 класса, стал победителем в номинации «Художественная» («История Родины в живописи») в историческом конкурсе Университетского лицея с работой «Преподобный Сергий Радонежский благословляет князя Дмитрия Донского на битву»).
- Чубаров Игорь, кадет 6 класса, получил грамоту участника Всероссийского детского творческого конкурса «Святые заступники Руси», посвященного великомученику Георгию Победоносцу, в номинации «Изобразительное искусство».
- 11-е место занял Мамонтов Андрей, кадет 10 класса, в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по географии.
- 8-е место занял Луценко Илья, кадет 8 класса, в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по истории.
- 9-е место занял Ковалев Антон, кадет 9 класса, в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по истории.
В 2011 году кадет Шеншов Д., обучающийся 6 класса, занял 4 место и вошел в число призеров муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по математике.
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
1. Несмотря на высокие результаты освоения обучающимися программы основного общего образования, есть проблема увеличения количества обучающихся, успевающих на «3». Мониторинг показывает, что у обучающихся-«хорошистов» к подростковому возрасту снижается мотивация к учению.
2. Стратегия подготовки обучающихся 9 класса к государственной итоговой аттестации, выбранная администрацией и поддержанная педагогическим коллективом ГБОУ РК «Карельский кадетский корпус имени Александра Невского», оправдывает себя.
3. Проанализировав «резерв» обучающихся (с одной «тройкой»), можно сделать вывод, что эта «тройка» в разные четверти возникает по разным предметам, что свидетельствует о том, что с данными обучающимися можно работать и добиваться хороших результатов.
- Результаты воспитания учащихся, достижения в мероприятиях в сфере спорта, искусства, технического творчества и др.
Результаты воспитания обучающихся, достижения
11.1. В классных коллективах
Воспитательный процесс в классных коллективах был построен на основе отдельных воспитательных программ классов, тематика которых определена воспитательной системой учреждения, имеющих ступенчатый характер с учетом возрастных особенностей обучающихся (кадетов):
5 класс (кл. рук. Данилова А.М., восп. Медведев С.Н..) – программа «Адаптация», задачами которой является создание условий для всестороннего развития личности ребенка, создание благоприятного психологического климата в классе для детей и родителей, создание коллектива единомышленников в составе детей, их родителей, классного руководителя и воспитателя. В состав программы входят 4 модуля: «Первый раз в первый класс», «Я+Ты=Мы», «Только вместе», «Мы кадеты». В рамках реализации программы проведено 10 тематических классных и воспитательских часов. Все кадеты положительно аттестованы по программам ДО.
6 класс (кл. рук. Данилова Н.М.., восп. Соколов А.Г..) – программа «В здоровом теле, здоровый дух», с задачами показать детям значимость их физического состояния для будущего жизнеутверждения, защитить и сохранить их здоровье, воспитать потребность к занятиям физкультурой и спортом, воспитание физических волевых и нравственных качеств, сформировать отрицательное отношение к вредным привычкам. Проведено 10 тематических мероприятий и классных часов. Все кадеты положительно аттестованы по программам ДО.
7 класс (кл. рук. сычева Е.И., восп. Кожевников В.Н.) – программа «Я среди людей». Цель программы – системный подход к формированию представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», принятие идеала поведения, готовности к активному проявлению во всех сферах жизни.
Реализвция программы велась через участие в проектах:
- «Абсолютный идел человека» (духовно-нравственное направление);
- «Я и мое здоровье»;
- «Ребенок-мальчик-юноша-мужчина»;
- «Я и моя семья»;
- «Знание – сила».
Реализация программы дает свои результаты. Прежде всего они проявляются в межличнстных отношениях кадетов, ощущается стремление находить достойный выход из различных ситуаций. Серьезных конфликтов подросток-подросток, подросток-взрослый почти нет. Основная задача – создание благоприятных условий для социализации детей в условиях современного общества решается. Все кадеты положительно аттестованы по программам ДО.
8 класс (кл. рук. Гавронская О.К., восп. Чердынцев С.М.) – программа «Нам завещаны память и слава». Главная цель – формирование образа достойного гражданина Отечества, содействие воспитанию кадетов на примерах стойкости, мужества, героизма и мудрости нашего народа. Основным направлением программы является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Программа реализована через проекты:
- «Мир памяти, мир сердца, мир души» (осознание детьми высших ценностей, идеалов и ориентиров);
- «Время искать, познавать, удивляться» (сохранение исторической памяти и преемственности поколений, формирование любви к Родине);
- «Подросток.ru» (формирование правосознания и гражданской ответственности, потребности к самообразованию, воспитание высоких нравственных качеств личности);
- «России верные сыны» (формирование высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории и традиций);
- «Береги здоровье смолоду» (развитие морально-волевых и физических качеств в процессе занятий физкультурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к его защите).
В рамках реализации программы проведено 12 тематических классных и воспитательских часов. Все кадеты положительно аттестованы по программам ДО.
9 класс (кл. рук. Карельская С.Ю., восп. Малышев С.В..) – программа «В мире профессий». Цель программы – профориентация и помощь обучающимся в профессиональном самоопределении, дать знания о мире труда и профессий, научить детей соотносить требования, предъявляемые профессией с индивидуальными качествами, объективно оценивать свои желания и возможности в выборе профессий.
В рамках реализации программы проведено 10 тематических классных и воспитательских часов. Все кадеты положительно аттестованы по программам ДО.
10 класс (кл. рук. Артющик Н.И., восп. Третьяков А.А.) – программа «Дороги, которые мы выбираем». Цель программы – интеллектуальная деятельность, профессиональное самоопределение, создание необходимых условий для завершения базовой общеобразовательной подготовки, необходимой для: профессиональной учебы; выполнения гражданских обязанностей; успешной жизни и деятельности.
- класс (кл. рук. Малыхина П.В., восп. Пономарев А.Л.) – программа «Я в мире».
Цель программы - социально – значимая деятельность, развитие способности к оценке собственной жизни и деятельности с позиции Добра, Истины, Красоты; развитие национального самосознания, формирование нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности).
В рамках реализации программы проведено 12 тематических классных и воспитательских часов.
11.2. Общешкольная деятельность
- Реализация воспитательного процесса
Главной целью воспитательного процесса является создание в корпусе через разнообразные виды деятельности необходимых психолого-педагогических условий для того, чтобы воспитанники смогли освоить все богатство человеческих отношений и осознать себя свободными в формах культурного поведения, добиться признания и уважения окружающих, обрести свое призвание и смысл жизни, в полной мере реализовать себя в творческом труде, общественной деятельности, личной и семейной жизни.
Для реализации этой цели были поставлены следующие задачи:
Организовать общественно-полезную и досуговую деятельность детей в условиях кадетской школы-интерната;
- Содействовать формированию положительного психологического климата в процессе внеклассной деятельности;
- Развивать творческие, организаторские способности детей через различные виды и формы деятельности.
- Массовые мероприятия
Проведено 13 общешкольных массовых мероприятий досуговой, духовно-нравственной, спортивной, профориентационной и познавательной направленностей, посвященных праздничным датам календаря, 3 мероприятия регионального уровня.
- Участие в муниципальных и республиканских мероприятиях
Обучающиеся корпуса приняли участие в следующих мероприятиях:
- Республиканский Новогодний кадетский бал-маскарад (12 пар);
- V республиканский слет военно-патриотических объединений и кадетских классоы «Кадеты Карелии»;
- Международный вокально – хореографический конкурс «Достояние нации - 2011» - дипломант (Кабанов Р.);
- Соревнования г. Петрозаводска по стрельбе на приз ДОСААФ – 1 место в личном зачете (Стаховский А.);
- Межрегиональный историко – краеведческий конкурс «Морской венок славы: вклад моряков и судоводителей в победу над фашизмом в годы Великой Отечественной войны»;
- Международная научно-практическая конференция «Гармония Севера: человек и природа. Взгляд молодых», творческая площадка «Выбор пути: совместная ответственность молодого и взрослого»;
- Республиканский музейный праздник «Дни Калевалы 2011»;
- Церемония подведения итогов республиканских акций «Нам завещаны память и слава», «Герои земли карельской» (11 класс);
- Экскурсия на о. Соловки 8 класс;
- Участие кадетов 6 класса в церемонии захоронения бойцов с фондом «Эстафета поколений»;
- Участие в городской научно-исследовательской конференции «Онежская и Ладожская флотилия» 11 класс (Харченко А.);
- Участие кадетов 11 класса в презентации выставки «Петровские города России» (Национальный краеведческий музей);
- Экскурсия в Собор Александра Невского. 8 класс.
- Физкультурно-спортивная работа
Главной задачей во внеклассной деятельности стали организация в течение года внутришкольных соревнований по различным видам спорта, участие сборных команд корпуса и отдельных кадетов в соревнованиях муниципального, регионального и федерального уровней. Главная цель – выработка у кадетов навыков здорового образа жизни, искоренение вредных привычек, выработка бойцовских качеств, стремления к победе, успеху, привлечение их к регулярным занятиям физкультурой и спортом.
Несмотря на то, что в соответствии с учебным планом по ДО с кадетами была организована работа объединений ДО лишь по трем видам спорта, кадеты приняли участие в соревнованиях всех уровней по 14 видам (самбо, дзюдо, футбол, баскетбол, мини-футбол, туризм, ориентирование, кросс, лыжные гонки, биатлон, ОФП, легкая атлетика, «Веселые старты», «Юный спасатель».
- Первенство школ г. Петрозаводска по футболу- 3 место (11 класс);
- Республиканские соревнования по технике пешеходного туризма – 1 место (Филимонов Н.);
- Соревнования по футболу среди дворовых команд района – 3 место (11 класс);
- республиканский слет памяти погибших туристов г. Кондопога – 1 место (Сухов Е.);
- Республиканский туристско-краеведческий форум «Фестиваль приключений-2010»;
- Соревнования допризывной молодежи по самбо на приз учебного центра МВД
Воспитательная программа реализована в полном объеме.
Достижения обучающихся
| № | Мероприятия | Достижения | Уровень |
| 1 | Межрегиональный историко – краеведческий конкурс «Морской венок славы: вклад моряков и судоводителей в победу над фашизмом в годы Великой Отечественной войны» | Призеры – Няттиев Влад и Сорокин Артем | Межрегиональный |
| 2 | Фестиваль творчества кадет «Юные таланты Отчизны» | Номинация «Музыкальная» 1 место – кабанов Р. 2 место – Сухов Е. Номинация «Художественная» I место - Антонов Алексей II место - Ващенков Вячеслав Номинация «Фотография» 2 место – Михайлов Александр (8 кл) | Республиканский |
| 3 | Открытый городской конкурс эстрадной песни «Серебряный микрофон» | Дипломант – Кабанов Р. | Городской |
| 4 | Сборы военно-патриотических, военно-спортивных, клубов, объединений и кадетских классов | 1 место – команда 10 класса 2 место – команда 9 класса | Республиканский |
| 5 | Общешкольная научно - исследовательская конференция «В служении Отечеству» | | Школьный |
| 6 | Городской конкурс краеведческих исследовательских работ «Имя в истории города» | 1 место - Сухов Евгений, Стаховский Александр | Городской |
| 7 | Городская игра-путешествие «Музейный марафон-2011» | Команда 5 и 8 класса – призеры марафона | Городской |
| 8 | Открытое первенство ДЮСШ № 5 по Самбо и дзюдо. | I место по самбо - Мойсеенко Роберт (7 кл.) III место по самбо - Воробьев Артур (7 кл.); IV место по дзюдо - Романов Кирилл (5 кл.); | Городской |
| 9 | Спартакиада по военно-спортивным видам (школьная) | Ст. гр. 9,10 кл. 1 место – Васильев Дмитрий 2 место – Кириленко Роман 3 место – Андронов Сергей Мл. гр. (5,6 кл) 1 место – Кучин Никита 2 место – Сердюков Дмитрий 3 место – Москаленко Максим 3 место – Бодряков Кирилл Ср. гр.7,8 кл 1 место – Михайлов Александр 2 место – Семенов Дмитрий 3 место – Пунченко Евгений | Школьный |
| 10 | Республиканский турнир по борьбе самбо среди допризывной молодёжи на призы Центра профессиональной подготовки МВД по Республике Карелия | 1 место – Мамонтов Андрей | Республиканский |
- Состояние здоровья учащихся, меры по охране и укреплению здоровья
Сведения о состоянии здоровья обучающихся
| Группа здоровья | 2009 /2010 | 2010/2011 | 2011 /2012 | |||
| число | % | число | % | число | % | |
| I группа | 4 | 4,24 | 16 | 12,6 | 16 | 12,8 |
| II группа | 84 | 89 | 80 | 70,9 | 99 | 79,2 |
| III группа | 6 | 6,72 | 19 | 16,5 | 11 | 8 |
| IV — V группа | | | | | | |
| Основная физкультурная: | 85 | 90 | 94 | 81,8 | 114 | 91,2 |
| — подготовительная | 6 | 6,36 | 19 | 16, | 12 | 8,8 |
| — спецгруппа | 1 | 1 | | | | |
| Освобождены от физкультуры | 2 | 2,64 | 2 | 1,7 | | |
Меры по охране и укреплению здоровья кадетов
Режим дня кадета представляет собой распорядок бодрствования и сна, чередования различных видов деятельности и отдыха в течение суток.
От того, насколько правильно организован режим дня кадета, зависит состояние здоровья, физическое развитие, работоспособность и успеваемость.
Работники ГБОУ РК «Карельский кадетский корпус имени Александра Невского» должны знать гигиенические требования к режиму дня и, руководствуясь ими, детям в правильной организации распорядка дня.
В ГБОУ РК «Карельский кадетский корпус имени Александра Невского» создана специальная программа «Здоровый кадет», направленная на создание среды, способствующей сохранению здоровья кадет в процессе обучения. Она учитывает:
1. Создание оптимальных условий для развития личности обучающегося, его обучения и воспитания с учетом уровня его учебных возможностей, интересов, склонностей.
2. Квалифицированное психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса, создание условий для положительного психологического климата.
3. Диагностика психо-соматического развития детей с последующей выработкой рекомендаций.
4. Включение в систему воспитания работы, направленной на организацию здорового образа жизни, профилактику асоциального поведения детей, нацеленную на самоопределение и саморазвитие личности обучающихся (кадет).
5. Создание системы взаимодействия учреждения и семьи для реализации программы сохранения здоровья.
6. Расширение сети кружков и спортивных секций, укрепление
связей с учреждениями культуры и учреждениями дополнительного образования.
7. Улучшение материально-технической базы для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и оздоровительной работы.
Основные направления деятельности учреждения по созданию среды,
сберегающей здоровье школьников в образовательном процессе
1. Диагностика:
- обследование детей, поступающих в учреждение, с выделением группы риска и хронически больных и дальнейшей заботой о них;
- мониторинг здоровья обучающихся (кадет) с целью динамического наблюдения за их здоровьем: анализ полученной информации и использование её в учебно-воспитательном процессе на основе дифференцированного подхода;
- диагностика интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы обучающихся (кадет), степени подготовленности к учебе в ГБОУ РК «Карельский кадетский корпус имени Александра Невского» на разных этапах обучения.
2. Формирование грамотности обучающихся (кадетов) в области, которая включает взаимосвязанные компоненты: ценностную мотивацию личности на здоровье и здорового образа жизни; знания, умения и навыки по сохранению и укреплению здоровья и конструированию индивидуального рационального образа жизни.
Реализация данного направления осуществляется посредством овладения специальными знаниями и умениями с помощью таких предметов как физкультура, «ОБЖ». В дополнение к выше перечисленному особое место занимают предметы гуманитарного цикла, которые связаны с формированием психического и духовного здоровья, способствуют созданию ценностной мотивации личности на совершенствование физического, психического и духовного здоровья.
3. Осуществление образовательного процесса по следующим направлениям:
- обеспечение в учреждении обоснованных санитарно-гигиенических условий, начиная от чистоты и освещенности основных и вспомогательных помещений до дизайна классных комнат, залов, рекреаций, столовой;
- составление обоснованного расписания, учитывающего волнообразность динамики работоспособности обучающихся (кадетов) в течение недели, физиологическую стоимость различных уроков по предметам учебного плана, возрастные психофизиологические возможности школьников и состояние их здоровья;
- физиологически грамотное построение уроков;
- создание психологически комфортной среды в процессе обучения; оптимальное сочетание «субъект-субъектных» отношений в образовательном процессе;
- использование новых педагогических технологий в процессе обучения, активных методов и игровых ситуаций на уроке;
- осуществление дифференцированного и индивидуального подходов в образовании.
4. Оздоровительная работа с обучающимися, которая направлена
на формирование, сохранение и укрепление физического,
психического, духовного и социального здоровья детей и педагогов
средствами физкультурно-оздоровительной деятельности;
социально-психологическую и медицинскую коррекцию и реабилитацию; гигиеническую профилактику:
- организация работы спортивных секций и групп здоровья для обучающихся (кадет);
- организация физкультурно-оздоровительной работы с обучающимися в режиме учебного дня, а также ежегодное проведение «Дней здоровья» для всех обучающихся (кадетов);
- организация спортивно-массовой работы для кадет, учителей и родителей.
5. Деятельность социально-психологической службы:
- индивидуальное консультирование и психологическая коррекция деятельности детей и взрослых (учителей и родителей);
- создание комнаты отдыха учителей;
- проведение тренингов общения с учениками и их родителями, педагогами;
- привлечение родителей к совместной деятельности учреждения и семьи;
- проведение родительских собраний по возрастным психологическим особенностям детей и подростков;
- проведение с учителями семинаров по проблемам взаимодействия «ученик-ученик», «ученик-учитель», «ученик-родитель»;
- индивидуальная работа с «трудными» детьми, педагогически запущенными детьми и детьми из неблагополучных семей;
- проведение бесед, семинаров, собраний с учителями и родителями по проблемам общения и микроклимата в семье, наркомании, правонарушений, по причинам агрессивности и антиобщественного поведения подростков;
- вовлечение «трудных» детей в спортивную и досуговую деятельность.
6. Медицинская профилактика:
- проведение профилактических медицинских осмотров обучающихся (кадетов);
- выполнение программы профилактических прививок;
- проведение просветительской работы с детьми и взрослыми по вопросам гигиены и профилактики различных заболеваний;
- организация работы по профилактике инфекционных заболеваний (ОРЗ и гриппа);
- осуществление контроля за соблюдением санитарно-гигиенических условий, питанием.
7. Гигиеническая профилактика обучающихся (кадетов) и учителей:
- создание оптимальных санитарно-гигиенических условий для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса;
-осуществление здорового питания;
- рациональная организация труда (учёбы) и отдыха;
- санитарно-гигиеническое просвещение педагогических работников.
8. Совершенствование профессиональной подготовки и повышение квалификации педагогических кадров на основе изучения новых педагогических технологий и инновационных процессов в образовании, повышение грамотности учителей, обучение их навыкам физического оздоровления, психической регуляции и развитие коммуникативных способностей.
9. Комплексная работа по формированию культуры здоровья родителей средствами информационного воздействия и вовлечения родителей в совместную работу семьи и корпуса по организации здорового образа жизни.
- Социальная активность и социальное партнерство образовательного учреждения (сотрудничество с вузами, учреждениями среднего профобразования, предприятиями, некоммерческими организациями и общественными объединениями; социально значимые мероприятия и программы общеобразовательного учреждения и др.).
Связь с общественными организациям, с вузами, учреждениями среднего профессионального образования, предприятиями, некоммерческими организациями:
В течение всего периода работа с обучающимися велась при постоянном сотрудничестве с республиканским Советом ветеранов войн, вооруженных сил и правоохранительных органов, республиканским советом ветеранов ВМФ, общественными организациями «Жители блокадного Ленинграда», КРОО «Союз ветеранов Афганистана», «Совет ветеранов пограничной службы», при непосредственной помощи которых были организованы встречи с ветеранами, поисково-исследовательские работы, проведены республиканские акции, школьная конференция «В служении Отечеству» и др.
Кадетский корпус продолжает тесное сотрудничество с ВУЗами г. Петрозаводска (КГПА, ПетрГУ), с Педагогическим колледжем, детской спортивной школой олимпийского резерва для проведения совместных республиканских мероприятий. Реализация воспитательной программы корпуса осуществляется в условиях тесного сотрудничества с национальным музеем РК, Музеем изобразительного искусства, детским музейным центром «Кижи». Кадеты – участники проектов детского театрального центра г. Петрозаводска («Серебряный микрофон»). В последнее время устанавливаются и укрепляются связи со школами микрорайона (МОУ СОШ № 46, 48, 29, 14, лицеями № 1 и №13). Корпус подружился с ДОУ № 74, гости и участники концертов и утренников, поликлиника № 2 (концерт к 8 марта).
С учетом специфики учреждения, установлены рабочие контакты с ближайшими воинскими частями (5600, «гарнизон Бесовец», Пески, авиаотряд), ведомствами МЧС, управлением федеральной пограничной службы, совместно организуются экскурсии и практические занятия.
С 2006 года учреждение является организатором таких значимых республиканских мероприятий, как: Республиканский финал военно-спортивной игры «Победа», республиканский сбор военно-патриотических клубов и объединений, республиканский кадетский слет, кадетские балы, для юных моряков Карелии проведено 4 специализированных (профильных) лагеря и т.д.
Все значимые мероприятия и деятельность учреждения в целом систематически освещается республиканских СМИ, работает «новостная страница» на сайте корпуса, ежеквартально выходит внутришкольная газета «Кадетский вестник».
- Перечень основных инновационных мероприятий, внедренных (внедряемых) в образовательном учреждении за отчетный год
Вся научно-методическая работа в ГБОУ РК «Карельский кадетский корпус имени Александра Невского» была подчинена началу работы по методической теме «Внеурочная деятельность обучающихся — важнейшее условие повышения качества образования». Цель работы: осуществление качественной подготовки компетентного выпускника-кадета через оптимальное сочетание общего, дополнительного образования с внеурочной деятельностью. Задачи работы: 1. скоординировать работу всех участников образовательного процесса на основе создания оригинальной модели интеграции общего и дополнительного образования с внеурочной деятельностью; 2. проанализировать и применить инновационные и традиционные методы, формы, средства и приемы внеурочной деятельности для достижения поставленной цели; 3. осуществить построение образовательной практики с учетом региональных социокультурных тенденций.
Реализация: работа над темой по внеурочной деятельности обучающихся системно реализуется через содержание общего и дополнительного образования, а также через работу по методическим темам методических объединений, творческих групп учителей и отдельных педагогов, скорректированным согласно методической теме ГБОУ РК «Карельский кадетский корпус имени Александра Невского», через педсоветы, семинары, «круглые столы», заседания Методического Совета.
Данная работа является комплексом пропедевтических мероприятий для введения ФГОС ООО в 5-х классах в 2012 — 2013 учебном году.
Одним из направлений инновационной работы корпуса является переход на электронный документооборот, создание бесперебойно работающей локальной сети, подключение к Интернет-серверу «Дневник.ру», что необходимо для реализации ФГОС ООО и обеспечения открытости нашего учреждения.
Использование педагогами современных педагогических образовательных технологий
| Педагогические образовательные технологии (перечислить реализуемые в ОУ) | Процент педагогов, использующих образовательную технологию |
| Личностно-ориентированное обучение (элементы) | 75% |
| Технология сотрудничества | 75% |
| Игровые технологии | 100% |
| Информационно-коммуникационные технологии | 100% |
| Технология индивидуализации обучение | 100% |
| Технология развивающего обучения | 100% |
| Технология дифференцированного обучения | 100% |
| Коллективный способ обучения | 25% |
| Технология лекционного обучения | 25% |
| Технология обучения с помощью ТСО | 100% |
| Технология самостоятельной работы | 100% |
| Здоровьесберегающие технологии | 100% |
| Технология творческих мастерских | 50% |
| Технология исследовательской деятельности | 75% |
| Проблемное обучение | 75% |
| Технология группового обучения | 100% |
| Технология проектной деятельности | 75% |