Открытый информационно-аналитический доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №43 города томска томск 2011
| Вид материала | Доклад |
- План финансово-хозяйственной деятельности муниципального автономного общеобразовательного, 499.1kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад директора Муниципального общеобразовательного, 1319.61kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности на 2010-2012 годы Муниципального автономного, 225.64kb.
- План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного, 1769.48kb.
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения города мурманска, 1660.95kb.
- Маслова Ирина Станиславовна публичный доклад, 865.39kb.
- Приказ №95 от «31» октябрь 2011 года Директор муниципального общеобразовательного учреждения, 235.95kb.
ОТКРЫТЫЙ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ДОКЛАД
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №43 ГОРОДА ТОМСКА
ТОМСК 2011
| Название раздела | Содержание | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. Общая характеристика учреждения. | Средняя общеобразовательная школа № 43 была открыта в 1970 году. За время своего существования она прошла интересный путь становления. В 2010 году школа получила статус муниципальной автономной средней общеобразовательной школы. В 2010 году успешно прошла государственную аккредитацию, свидетельство о государственной аккредитации регистрационный № 119 серия 70АА № 000276 от 28.07.11 г., приложение к свидетельству о государственной аккредитации серия 70БА № 000383, имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности, регистрационный номер № 217 от 13 мая 2011 года, серия А № 0000163. Характеристика контингента обучающихся. Из 1078 обучающихся нашей школы 863 ребенка из закрепленного микрорайона, что составляет 80% от всех обучающихся, а остальные перешли к нам из других школ по желанию детей и их родителей. 
Данные о контингенте обучающихся общеобразовательного учреждения свидетельствуют о его конкурентоспособности, привлекательности, приоритетном выборе его школьниками и их родителями (законными представителями). Не менее важно и то, что в школе обеспечен благоприятный психологический климат, способствующий эффективному взаимодействию всех участников образовательного процесса. Количество детей с 2010 года увеличилось за счёт большого набора детей в первые классы. Основные позиции плана развития образовательного учреждения. Стратегическая цель: создание условий для - обучения, воспитания и развития всех и каждого ученика с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностными склонностями; - формирования у ребенка качеств, обеспечивающих самосохранение, саморазвитие их личности в быстро меняющихся жизненных ситуациях. Стратегические задачи: • обеспечить условия, необходимые для достижения современного качества образования; • совершенствовать условия, необходимые для воспитания ценностей здорового образа жизни, формирования у обучающихся и педагогов культуры здоровья; • обеспечить условия воспитания активной жизненной позиции гражданина страны и развития творческих способностей обучающихся; • обеспечить условия предоставления каждому ребенку возможностей выбора дальнейшего профессионального образования; • укрепить и расширить материально-техническую базу школы. В этом учебном году написана новая программа развития образовательного учреждения, она сформирована как совокупность проектов, выстроенных для достижения обозначенных выше задач в рамках имеющихся ресурсов и действующих ограничений. Образовательное учреждение имеет существенный задел в этом направлении, поскольку многие направления деятельности осуществлялись именно в контексте проектной деятельности и проектной культуры. В 2010-2011 учебном году были успешно решены следующие задачи проекта и общешкольного плана: 1.Изучены нормативные документы, методические рекомендации, литература, публикации по духовно-нравственному воспитанию, создана методическая база для реализации проекта. 2. Созданы ПТГ по разработке нормативно - правовой базы, инновационных моделей по содержанию проекта, ПТГ для изучения и внедрения в учебный процесс ФГОС, в частности направления духовно – нравственное воспитание. 3.Созданы ресурсная и проектная лаборатории, лаборатория психолого-педагогического сопровождения участников проекта и процесса духовно-нравственного воспитания. 4.Разработаны методические рекомендации по проведению мониторинговых исследований и работы с педагогическими кадрами. 5.Разработаны единые требования образовательного процесса в начальной, основной и средней школе на организационном, содержательном и методическом уровнях с целью повышения мотивации обучающихся в сфере познавательной и развивающей деятельности. 6. Организована внеурочная деятельность обучающихся с использованием всех достижений информационных и интернет-технологий. 7.Продолжена работа по реализации программ «Здоровье» и «Адаптация ребенка в школе». 8.Продолжен переход на систему развивающего обучения в основной школе (преподавание по программе «Школа - 2100») Структура управления МАОУ СОШ № 43 г. Томска.  Директор: Божков Николай Алексеевич Телефон директора: (3822) 67-53-90 В управление Учреждением включены: Наблюдательный совет, Управляющий совет, директор, Педагогический совет, общее собрание трудового коллектива.
Контактная информация: E - mail: school43@tomsk.net Сайт: ссылка скрыта Телефон директора: (3822) 67-53-90. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. Особенности образовательного процесса. | Характеристика образовательных программ по ступеням обучения. Модифицированные программы начальной школы: В образовательном процессе начальной школы реализуются: программа традиционного обучения «Школа России» и развивающие программы Л.В. Занкова, « Школа – 2000, 2100…», «Перспективная начальная школа». Модифицированные программы начальной школы: по окружающему миру, 1 класс: на основе программы «Школа России», автор А.А. Плешаков; «Школа – 2100», по окружающему миру 2 класс: на основе программы А.А. Вахрушева; по литературному чтению 2, 3, 4 классы: на основе программы «Школа России», автор Л.Ф. Климова; на основе программы «Школа 2100», автор Р.Н. Бунеев; по русскому языку 2, 3, 4 классы: на основе программы «Школа России», автор Т.Г. Рамзаева. на основе программы «Школа – 2100», автор Р.Н. Бунеев; по трудовому обучению 3, 4 классы: на основе программы «Школа – 2100», автор О.А. Куревин; Т.Я. Шпикалова, Е.В. Алексеенко; программа логопедических занятий на основе программы под редакцией А.В. Ястребовой. На первой ступени вводится раннее обучение иностранному языку (со 2 класса). Введены специальные общеразвивающие программы путем включения в школьный компонент таких учебных предметов, как риторика, «Шахматы школе», «Информатика и ИКТ». Осуществлена преемственность между I и II ступенями. Пятые классы продолжают обучение, сохраняя предметные линии по русскому языку (Разумовская М.М., В.И. Капинос) и математике программа «Школа – 2100» (Л.Г. Петерсон, Г.В. Дорофеев - А.Г. Мордкович). На второй и третьей ступенях обучения реализуются как базовые федеральные, так и нетиповые программы (модифицированные, экспериментальные). Модифицированные программы по предметам гуманитарного цикла (5-11 классы):
Т.А. Ладыженской.
Модифицированные программы естественного цикла (5-11 классы)
Элективные курсы (9 классы):
Дополнительные образовательные услуги представлены были комплексной программой «Подготовка к школе». В течение учебного года по субботам, начиная с октября, работало пять групп, обучалось 115 детей. Организация изучения иностранных языков. Основной целью обучения иностранному языку на настоящем этапе является формирование, совершенствование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции. Для учителей МО важно сформировать и поддержать мотивацию учащихся к изучению иностранного языка на протяжении всех лет изучения этого предмета. Изучение ведётся по группам. В школе немецкий язык изучают в пяти классах: 7,8,9,10,11. Английский язык является приоритетным языком, его изучают в 34 комплектах, начиная со 2 класса. В 21 классе английский язык изучается обеими группами. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе. Эффективность урока определяется как его структурой, так и методикой, которая предусматривает, какие методы, приёмы, средства обучения и в какой последовательности и взаимосвязи должны быть использованы на каждом этапе. Используемые педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.
Разрабатывая вопрос о структуре уроков, мы сталкиваемся с проблемой сравнительной эффективности различных методов обучения, применяемых на занятиях: уроки-зачёты, практикумы, семинары, диспуты, интегрированные уроки, игры-путешествия, уроки поиска и исследования. Приёмы и методы подачи материала всегда разнообразны. Исходя из характера учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению изучаемым материалом используем следующие методы: а) объяснительно-иллюстративный или информационно-рецептивный: рассказ, лекция, объяснение, работа с учебником демонстрация картин, фильмов и т.д.; б) репродуктивный: воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму, программирование; в) проблемное изложение изучаемого материала; г) частично-поисковый, или эвристический метод; д) исследовательский метод, когда учащимся дается познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и пользуясь помощью учителя. Основные направления воспитательной деятельности. Важнейшая цель современного образования, воспитания и развития, и одна из приоритетных задач общества и государства - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В последние годы, в рамках модернизации российского образования, одной из главных задач является вооружение обучающихся умениями и навыками самостоятельно добывать знания, развитие их познавательной активности и формирование духовно-нравственных ценностей.  Принципы организации воспитательного процесса:
Виды внеклассной, внеурочной деятельности. Внеурочная учебно-познавательная деятельность способствует формированию нравственных качеств личности, развитию устойчивого познавательного интереса и интеллектуальных умений, овладению навыками творческой деятельности, формирует потребность в образовании. Формы работы:
Чтобы система воспитания в школе была на качественно высоком уровне. Педагоги работают над повышением профессиональной компетентности, осваивают новые воспитательные технологии как в самом воспитательном процессе, так и в его управлении, ведут работу с родителями, направленную на формирование позитивного отношения семьи к вводимым в школе новшествам и привлечение родителей к участию в инновационном процессе. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции. В школе функционирует научное общество учеников 5-11 классов, созданное для развития творческих способностей учащихся, стремящихся к более глубоким познаниям в различных областях науки, техники, культуры, с целью организации учебно-исследовательской деятельности одаренных учащихся, формирования у детей исследовательского типа мышления, научного мировоззрения. Работа творческих объединений дополнительного образования организована для школьников разных возрастов. С 1996 года активно работают детские организации «Ребячий союз» для обучающихся среднего звена и «Ровесник» для старшеклассников. В школе созданы условия для самореализации учащихся. Художественно-эстетическое направление представлено работой кружков: «Графика и мелкая пластика», «До-ми-солька», спортивно-оздоровительное направление представлено секциями «Футбол», «Волейбол», военно-патриотическое направление: ВСИ «Рубеж», социально-педагогическое направление представлено: «Музыкальный калейдоскоп», эколого-биологическое «Юный эколог» . Активное участие принимаем в работе городских программ «Учимся жить вместе», «Калейдоскоп чудес», «Летопись моего города», «Люби и знай свой город и край», «Полигон инновационного мышления». Организация специализированной (коррекционной) помощи детям. При организации работы использовались современные технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Организацией работы в этом направлении занимались педагог-психолог и педагог-логопед, обеспечивающие непрерывность специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся. Коррекция речевых нарушений в специальном (коррекционном) классе, в 1 Р классе, осуществлялась в процессе обучения на всех уроках. Этим обусловлены особенности учебного плана речевого класса, но этого количества часов недостаточно для детей этого класса. Коррекционная подготовка была представлена и индивидуальными логопедическими занятиями. Педагогом-психологом проводилась диагностическая работа по выявлению детей с ограниченными возможностями здоровья, проведению их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи в условиях образовательного учреждения. По понедельникам еженедельно работает ПМПк, в сентябре 2010 года был полностью обследован коррекционной класс с целью выявления актуального развития на данный момент с последующей индивидуализацией в обучения. Коррекционно-развивающая работа в основной школе обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения; способствует формированию универсальных учебных действий обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных). Характеристика внутришкольной системы оценки качества. Система оценки качества образования МАОУ СОШ № 43 представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, направленных на получение новых результатов работы школы. Задачами системы оценки качества в МАОУ СОШ № 43 являются:
Оценка качества образования осуществляется в следующих формах и направлениях:
Придание гласности результатам оценки качества образования обеспечивается путём предоставления информационных материалов для педагогических работников, обучающихся, родителей и информирования общественности посредством публикаций (в том числе на сайте школы), аналитических материалов и докладов о состоянии качества образования на уровне образовательного учреждения. Итоги оценки качества образования используются для стимулирования обучающихся, педагогов. Порядок стимулирования определяется внутренними локальными актами. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Условия осуществления образовательного процесса. | Режим работы. В 2010-2011 учебном году учебный план был составлен на основе РБУП – 2004 года. Начало занятий: I смены – 8.00 часов; II смены – 14.00 часов; Учебные занятия начинаются с 1 сентября, школа работает в две смены: в режиме 6-дневной недели в 9-11 кассах, элективные курсы ведутся по субботам, учащиеся 1-4 -х и 5-8-х классов обучаются в режиме 5-дневной недели. Продолжительность учебного года 35 недель, в 1 классе – 34 недели. Школа работает в две смены: первая смена с 8.00 часов – 1, 2, 5, 8-11 классы основное образование, с 14.00 часов вторая смена – 3,4, 6,7 классы, индивидуальные консультации, работа кружков, секций, клубы по интересам, ГПД, общешкольные творческие дела и дела классов. Продолжительность урока - 40 минут. Средняя наполняемость классов: 25 человек. В школе 41 класс-комплект. Продолжительность перемен не менее 10 минут, 2 большие перемены по 15 минут. В начальных классах функционируют две группы продленного дня, где организованы ежедневные прогулки и горячее питание. 86% обучающихся школы обеспечены горячим питанием. Учебно-материальная база, оснащенность. В школе 33 учебных кабинета, 2 из них предназначены для преподавании информатики и оборудованы 22 компьютерами. Учебные кабинеты, мастерские, библиотека, полностью укомплектованы учебным инвентарем и мебелью, отвечающей санитарно-гигиеническим требованиям. Библиотека в школе развивается в информационно-методический центр, произошло увеличение площади 79,2 кв. м: посадочных мест – 20. В школе имеется 2 спортивных зала. Наличие спортивной площадки даёт возможность заниматься баскетболом, волейболом, футболом. На стадионе находятся и беговая дорожка, и полоса препятствий, и д. В школе созданы все условия для развития творческого потенциала учащихся, большое внимание уделяется здоровьесбережению. Во всех кабинетах повышенной опасности и в ГПД имеются средства пожаротушения, средства индивидуальной защиты, аптечки для оказания первой медицинской помощи. В процессе обучения интенсивно используются компьютеры, оргтехника: Учебный процесс характеризуется следующими показателями своей обеспеченности по основным параметрам.
Информационно-техническое обеспечение. Обеспеченность школы техническими средствами обучения и оргтехникой: магнитофонов-9; ксероксов- 9; акустическая система- 2; проекционных аппаратов- 2; телевизоров- 18; видеомагнитофонов- 4; DVD – плееров – 4; видеокамер- 1; цифровых фотоаппаратов – 2; факсимильных аппаратов – 1; компьютеров– 57; мультимедийных проекторов – 7; серверов- 1; принтеров -7; синтезатор – 1; швейные машины – 8, музыкальный центр-2, итерактивные доски – 2. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования. Учебные кабинеты, мастерские, библиотека, полностью укомплектованы учебным инвентарем и мебелью, отвечающей санитарно-гигиеническим требованиям. В школе имеется 2 спортивных зала. Наличие спортивной площадки даёт возможность заниматься баскетболом, волейболом, футболом. На стадионе находятся и беговая дорожка, и полоса препятствий, и д. В школе созданы все условия для развития творческого потенциала учащихся, для досуговой деятельности.  Организация летнего отдыха детей. На летних каникулах работает два лагеря: оздоровительный лагерь «Солнышко», с 9-15.00часов. Посещают его дети 1-4 классов по желанию. Педагоги большое внимание уделяют оздоровительной деятельности, проводят познавательные мероприятия, посещают в рамках программы лагеря театры и музеи города. Лагерь труда и отдыха «Ромашка», работает с 8.45-14.45ч. В трудовом лагере дети совмещают работу на пришкольном участке с досуговой деятельностью. Реализуется программа «Дорога к звёздам», много внимания уделяется оздоровительной деятельности. Посещают лагерь все желающие и дети из малообеспеченных семей, сироты, с 12 до 17 лет. Спортивный лагерь посещают учащиеся 7-9 классов, ведётся подготовка команды к ВСИ «Рубеж». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||