Аннотации к программам дисциплин (модулей)
| Вид материала | Программа |
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2164.93kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 1873.17kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 710.31kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 1562.67kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2190.08kb.
- Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин (модулей), 644.27kb.
- Профиль теория и методика преподавания иностранных языков и культур аннотации к программам, 2215.84kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей) по направлению подготовки 040400 Социальная, 605.23kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2092.08kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2524.73kb.
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социальная антропология» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе дисциплин: «Философия», «История», «Культурология», «Психология», «Основы права».
Дисциплина «Социальная антропология» является основой для изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла.
Дисциплина «Социальная антропология» является частью социально-гуманитарного модуля.
2. Цель изучения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Социальная антропология» обучаемые должны сформировать знания в аспектах «человек – культура» и «человек – человек в различных культурах». Курс вооружает студентов и практическими знаниями о человеческом взаимодействии и межкультурном общении.
3. Структура дисциплины
Введение в курс. Человек в социокультурном процессе. Константы жизни человека.
4. Основные образовательные технологии
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, дискуссии, индивидуальные занятия, контрольные работы, курсовые работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);
- способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);
- способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10).
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
знать предмет и назначение социальной антропологии; проблему «общество–личность», взятую в историко-цивилизационном и культурном срезах;
уметь творчески использовать знания различных моделей человека и культуры в изучении специальных дисциплин и в профессиональной деятельности;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием взаимодействия духовного и телесного, биологического и социального в человеке, его отношения к природе и обществу; пониманием многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса.
6. Общая трудоёмкость дисциплины
4 зачётных единицы (144 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Кульсеева Татьяна Гавриловна, кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры социологии и политологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Социология труда»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология труда», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Экономическая теория», «История социологии», «Основы социологии», «Современные социологические теории», «Социология организаций», «Социальная структура и стратификация», «Экономическая социология».
Дисциплина является основой для изучения дисциплин «Социология предпринимательства», «Социология потребления».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Социология труда» является разработка мероприятий, направленных на решение социально-трудовых проблем; разработка рекомендаций по совершенствованию форм организации труда на предприятиях и в учреждениях, улучшению условий трудовой деятельности; приобретение знаний и умений по участию в подготовке и проведении фундаментальных и прикладных социологических исследований на этапах планирования, сбора, обработки и анализа данных; обработке экономической и другой релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе использования современных информационных технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи; изучение актуальных проблем социально-трудового характера на предприятиях и в организациях; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
3. Структура дисциплины
Типы трудовой мотивации. Экономико-социологический подход к анализу рынков труда. Безработица. Трудовая миграция.
4. Основные образовательные технологии
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей профессиональной компетенции:
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
- способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);
- способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);
- умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);
- способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6);
- способность использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные теории трудовых отношений, их категориальный аппарат; специфику экономсоциологического подхода к изучению рынков труда; ключевые исследовательские проблемы современной теории труда; основы и закономерности функционирования теории социологии труда; сущность и структуру трудовой мотивации, основные структурные элементы трудовых отношений; основные этапы развития социологии труда (как западной, так и отечественной); закономерности социально-трудовых процессов, основные подходы к их изучению, а также особенности их применения в России;
уметь анализировать трудовые процессы в современной России с методологических позиций социологии труда; производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социально-трудовых процессах и социальных общностях; применять соответствующие целям конкретного исследования методы сбора и анализа данных, учитывать их ограничения, оценивать качество (валидность и надежность) социологической информации; участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты; представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями, использовать потенциал влияния социологии труда в своей профессиональной деятельности, в реальной образовательной практике;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знаниями тенденций становления социального института труда и особенностей его формирования; пониманием целостности трудовых отношений в социальной системе общества, их структуры, подсистем и элементов; навыками использования фундаментальных социологических знаний на практике; навыками анализа социологических данных с использованием пакетов прикладных статистических программ; навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу.
- Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетных единицы (144 академических часа).
- Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
- Составитель
Андриянова Татьяна Владимировна, кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии и политологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Социальное прогнозирование и проектирование»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социальное прогнозирование и проектирование», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Введение в профессию», «Основы социологии», «Психология», «Математическое моделирование социальных процессов».
Дисциплина «Социальное прогнозирование и проектирование» находится в логической связи с такими дисциплинами, как «Социология науки», «Социальная экология».
2. Цель изучения дисциплины
Цель освоения учебной дисциплины «Основы социального прогнозирования и управления» формирование у обучающихся знаний по основным категориям и понятиям социального прогнозирования и проектирования управленческой деятельности, умений применять данные теоретические положения на практике для решения актуальных социальных проблем; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
3. Структура дисциплины
Методологические основания прогнозного поиска. Социология быстрого реагирования. Технологическое прогнозирование: генезис и развитие. Футурология. Проблема неопределенности в исследовании систем. Инструментарий прогнозирования. Этапы разработки прогноза. Организация прогностического исследования. Искусство мягкого управления. Футуросинергетика в анализе проблем западной цивилизации.
4. Основные образовательные технологии
Традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное, профессионально-ориентированное обучение) и инновационные (ситуативно-ролевое и личностно-ориентированное обучение, технология коллективной мыслительной деятельности) технологии обучения. Активные (лекции, семинары, коллоквиумы) и интерактивные (деловые игры, научные дискуссии, диспуты, решение ситуативных задач) формы проведения занятий.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
- способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);
- способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6);
- способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб (ПК-9);
- способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать специфику прогнозного исследования социальных процессов; основные категории социального прогнозирования и проектирования; иметь представления о специфике осуществления прогнозирования и проектирования проблематики в сфере управленческой деятельности;
уметь на основе эмпирического опыта осуществлять верификацию прогнозов социальных процессов; владеть способностями анализа современных социальных проблем общества и их прогноза;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием подходов к прогнозированию социальных проблем, пониманием подходов анализа социальных противоречий современного развития в краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной перспективе; умением использовать данное знание применительно к социальной реальности, навыками использования методики и техники проведения социально-прогностического исследования, обработки результатов исследования и грамотного и корректного их толкования.
6. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц (180 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет, экзамен.
8. Составитель
Когай Евгения Анатольевна, доктор философских наук, профессор, профессор кафедры социологии и политологии КГ
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Теория и практика социальной работы»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Теория и практика социальной работы», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «Основы социологии», «Психология», «Основы права».
Дисциплина «Теория и практика социальной работы» является основой для изучения дисциплин «Социология семьи», «Социальная антропология», «Социология культуры».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Теория и практика социальной работы» является приобретение знаний и умений по осмыслению социальной работы как общественного феномена, социальной деятельности и учебной дисциплины; дать системное представление об уровнях, видах и ресурсных системах социальной работы, формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
3. Структура дисциплины
Теоретические основы социальной работы. Региональные особенности социальной работы. Теоретико-методологические основы практики социальной работы.
4. Основные образовательные технологии
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, дискуссии, индивидуальные занятия, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
- способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
- способность и готовность участвовать в составлении и оформлении научно-технической документации, научных отчётов, представлять результаты исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории (ПК-3);
- способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);
- умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);
- способность составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-7);
- умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать понятия, категории, принципы и закономерности, формы, уровни и методы социальной работы, специфику её познания; основные этапы и тенденции становления социальной работы как теории и практики;
уметь применять теоретические знания в целях улучшения качества и эффективности профессиональной деятельности;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием основных теоретических парадигм теории социальной работы; пониманием сущности практики социальной работы и её связи с социальной политикой; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.
6. Общая трудоёмкость дисциплины
3 зачётных единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачёт.
8. Составитель
Кульсеева Татьяна Гавриловна, кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры социологии и политологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Введение в профессию»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Введение в профессию», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «История», «Логика», «Психология».
Дисциплина «Введение в профессию» является основой для изучения дисциплин «История социологии», «Основы социологии», «Современные социологические теории».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Введение в профессию» является приобретение системных представлений о социологии как научной дисциплине и профессиональной деятельности; развитие способности к самостоятельному освоению социологического знания, пониманию адекватных способов решения социальных проблем; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
3. Структура дисциплины
Ключевые аспекты социологического знания. Социологический дискурс. Этапы развития социологической мысли. Парадигмальные имена в социологии. Структура и основные разделы социологического знания. Методы социологического исследования. Профессиональный статус и качество специалиста. Этические основания социологии как профессиональной деятельности.
4. Основные образовательные технологии
Традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное, профессионально-ориентированное обучение) и инновационные (ситуативно-ролевое и личностно-ориентированное обучение, технология коллективной мыслительной деятельности) технологии обучения. Активные (лекции, семинары, коллоквиумы) и интерактивные (деловые игры, научные дискуссии, диспуты, решение ситуативных задач) формы проведения занятий.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
- умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
- способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);
- умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные социологические категории, парадигмальные имена в социологии; основные этапы формирования и развития социологической мысли; специфику основных разделов социологии; парадигмы проведения анализа социальных проблем; место социологии в развитии социально-гуманитарного знания; профессиональные и этические основания деятельности социолога;
уметь использовать понятийный аппарат при анализе социологических проблем, определять альтернативные варианты их решений, доказательно представлять собственные суждения и умозаключения; использовать полученные научные знания в оценке конкретных ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности и повседневной жизни.
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием ключевых закономерностей взаимодействия человека и общества; знанием специфических категорий социологии, пониманием основ анализа социальных проблем современного развития и умением использовать данное знание применительно к современной социокультурной ситуации в России, знанием методологии, методики и технологий осуществления конкретных социологических исследований; навыками организации и проведения социологических исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Когай Евгения Анатольевна, доктор философских наук, профессор, профессор кафедры социологии и политологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Государственное и муниципальное управление»