Аннотации к программам дисциплин (модулей)

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология семьи», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Основы социологии», «История социологии», «Современные социологические теории», «Методология и методы социологических исследований».

Дисциплина «Социология семьи» является основой для изучения дисциплин «Социология моды», «Социология профессий», «Социология потребления».

2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Социология семьи» является приобретение знаний и умений по осмыслению места и роли семьи в обществе как социального института и социальной группы; развитие способности к самостоятельному анализу тенденций развития современной семьи, ее противоречий и проблем; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

3. Структура дисциплины

Теоретические основы социологии семьи. Социальная сущность семьи. Социальные проблемы семьи в современном обществе. Типы семейного поведения. Социальная поддержка семей и семейная политика.

4. Основные образовательные технологии

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессиональные знания и навыки по основным социологическим теориям и методам социологических исследований (ПК-1);
способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования и информационных технологий (ПК-2);
способность и готовность участвовать в составлении и оформлении научно-технической документации, научных отчетов, представить результаты исследовательской работы с учетом особенностей потенциальной аудитории (ПК-3);
умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);
способность составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-7);
способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать предмет и особенности социологии семьи как науки, о главных теоретических и аксиологических парадигмах социологии семьи, методологические подходы в изучении семьи как социального института, функции семьи в обществе, семейное единство и жизненный цикл семьи, особенности социализации в семье, социологический анализ современных семейных изменений и семейного поведения, исторические изменения института семьи и перспективы в ХХΙ в., основные теоретические и эмпирические методы социологического исследования семьи;

уметь объяснить феномен семьи и ее изменяющуюся роль в обществе, рассматривать особенности семейной ситуации в стране и мире и тенденций ее изменения; применять общетеоретические знания к анализу семейного поведения (брачного, репродуктивного, сексуального); характеризовать, особенности семейной социализации как механизма создания, передачи и усвоения норм и ценностей; раскрывать проблемы и конфликты в развитии современной семьи в России; использовать полученные знания в проведении конкретного социологического исследования, изучении специальных дисциплин и в профессиональной деятельности;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием об основных тенденциях и направлениях развития социологии семьи как специальной социологической дисциплины; знанием базового категориального аппарата социологии семьи; пониманием общих закономерностей функционирования и развития семьи; пониманием сущности тенденций современной семейной ситуации в стране или регионе; навыками разработки программы социологических исследований семейных проблем, аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.

8. Составитель

Лыкова Валентина Васильевна, кандидат философии, доцент, доцент кафедры социологии и политологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Социальная структура и стратификация»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социальная структура и стратификация», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Основы социологии», «История социологии», «Социология семьи».

Дисциплина «Социальная структура и стратификация» является основой для изучения дисциплин «Экономическая социология», «Политическая социология», «Социология управления», «Этносоциология», «Социология молодежи», «Социология предпринимательства».

2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Социальная структура и стратификация» является приобретение знаний и умений по осмыслению стратификационного и классового подходов к анализу социальной структуры общества, концепций социальной стратификации, ее сущности и критериев, типов стратификационных систем, особенностей социальной стратификации в современной России; развитие способности к самостоятельному анализу специфики социальной стратификации социальных систем и использованию данных об особенностях социальной структуры, ее воспроизводстве при решении профессиональных задач; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

3. Структура дисциплины

Социальная структура общества и социальные системы. Социальная стратификация.

4. Основные образовательные технологии

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии:

– по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы;

– по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («case study»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем, сравнительных таблиц и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, метод «мозгового штурма», взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);
способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);
способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2);
способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);
умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);
способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6);
умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8);
способность использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать основные подходы к анализу социальной структуры общества, сущность и виды социальных общностей и групп, их роль в социальной структуре общества, характеристики и типологию социальных статусов и ролей как элементов социальной структуры социальных систем, специфику понимания классов и страт в социологических концепциях и теориях, сущность, основные критерии, функции социальной стратификации, типы стратификационных систем, содержание, виды, каналы и механизмы социальной мобильности и социального воспроизводства, особенности стратификационных процессов в различных типах современных обществ, социальной стратификации современного российского общества, характеристику среднего класса в социологии и социальном пространстве России, специфику социальной мобильности и маргинальности в современном российском обществе;

уметь характеризовать социальные общности и группы, социальные статусы и роли как компоненты социальной структуры общества, определять специфику понимания классов и страт в социологических концепциях и теориях, анализировать типы стратификационных систем, профиль социальной стратификации, ее функции, специфику социальной мобильности социального воспроизводства в определенном обществе, описать особенности социальной стратификации современного российского общества, положения отдельных социальных классов и страт, социальной мобильности в России, применять теоретико-методологические подходы и категориальный аппарат теории социальной стратификации при разработке методологических основ социологического исследования соответствующей проблематики;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием теоретико-методологических основ изучения социальной структуры и социальной стратификации, специфики социальной стратификации и мобильности в современном российском обществе, пониманием необходимости согласования интересов социальных групп и общностей, различающихся по имущественному, культурно-образовательному и другим видам потенциала, на современном этапе развития российского общества, умением характеризовать сущность, критерии, профиль, функции социальной стратификации в обществе, типы стратификационных систем, стратификационные процессы в современном мире, особенности социальной стратификации и мобильности, положения отдельных социальных классов и страт в современной России, навыками научно-исследовательской, производственно-прикладной, проектной, организационно-управленческой деятельности, связанными с получением, обработкой и анализом информационного массива о специфике социального положения, потребностях и интересах отдельных социальных групп и общностей, составлением на этой основе предложений, рекомендаций по решению социальных проблем, разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей.

6. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетных единицы (144 академических часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.

8. Составитель

Пасовец Юлия Михайловна, кандидат социологических наук, доцент, доцент кафедры социологии и политологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Социология образования»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология образования», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Педагогика», «История социологии», «Основы социологии», «Современные социологические теории», «Социальная структура и стратификация».

Дисциплина «Социология образования» является основой для изучения дисциплин «Социальная экология», «Конфликтология».

2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Социология образования» является участие в разработке и проведении исследований по диагностике, оценке, оптимизации социальных показателей, процессов и отношений в системе образования; распространение социологических знаний, консультирование работников органов управления образованием, учреждений и организаций системы образования при решении социальных вопросов; приобретение знаний и умений по участию в подготовке и проведении фундаментальных и прикладных социологических исследований на этапах планирования, сбора, обработки и анализа данных; обработке социальной и другой релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе использования современных информационных технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

3. Структура дисциплины

Теоретические модели в социологии образования. Образование как социальная система. Функции образования в обществе. Учителя как социально-профессиональная группа. Неклассическая теория образования.

4. Основные образовательные технологии

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);
способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб (ПК-9).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать основы и закономерности функционирования теории социологии образования: сущность, структуру и функции системы образования, её основные структурные элементы; основные этапы развития социологии образования (как западной, так и отечественной), основных субъектов общественной системы образования; методологические основания социологического исследования, основные методы сбора и анализа социологической информации; основные закономерности протекания комплексных социальных процессов и механизмы функционирования основных социальных общностей в системе образования; основные теоретические модели и методы исследования, описывающие социальное действие, социальное восприятие, коммуникацию и взаимодействие на микро- макроуровнях;

уметь на основе теоретических знаний более глубоко проникать в социальное видение проблем школы и системы образования в целом, анализировать позиции работников образования, понимать механизмы возникновения, развития и разрешения кризисных ситуаций в образовании; производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях в системе образования; применять соответствующие целям конкретного исследования методы сбора и анализа данных, учитывать их ограничения, оценивать качество (валидность и надежность) социологической информации; представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями; использовать потенциал влияния социологии образования в своей профессиональной деятельности, в реальной образовательной практике;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками использования методики и техники проведения конкретного социологического исследования в области образования, грамотного и корректного толкования его результатов; пониманием целостности образования в социальной системе общества, ее структуры, подсистем и элементов; знанием тенденций становления образования и особенностей реализации этих тенденций в России; пониманием личности как субъекта образовательной деятельности общества, обусловленности роли учителя в образовательном процессе; знанием основных причин формирования и функционирования кризисов в системе образования, механизмов и способов их урегулирования и разрешения; навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу.

Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 академических часа).

Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.

Составитель

Андриянова Татьяна Владимировна, кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии и политологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Социология организаций»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология Организаций», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Основы социологии», «История социологии», «Современные социологические теории», «Социология управления».

Дисциплина «Социология организаций» является основой для изучения дисциплин «Социология труда и экономическая социология», «Основы менеджмента», «Социология коммуникаций».

2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Социология организаций» является приобретение учащимися умения структурировать различные компоненты социального функционирования организаций, систематизировать виды организационных взаимодействий, компетентно управлять своим поведением в компании и оказывать позитивное воздействие на поведение других людей.

3. Структура дисциплины

Социология организаций как научная дисциплина: концептуальные интерпретации и историческое развитие, внутренняя среда организаций, организация и внешнее окружение.

4. Основные образовательные технологии

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы, консультации, деловые игры, тестирование, тренинги, диспуты и т. д.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);
осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);
способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);
умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);
способность составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-7);
способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10);
способность использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11);
способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать основные этапы и особенности формирования социологии организаций; основные методы социологических исследований социальных организаций;

уметь диагностировать и анализировать возникающие организационные проблемы; разработать программу и провести социологическое исследование по возникающим в организации проблемам; разработать систему рекомендаций по преодолению организационных проблем;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием разработки социологического инструментария для диагностики организационных процессов, пониманием анализа деятельности различных типов социальных организаций, навыками моделирования организационных процессов.

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетных единицы (108 академических часов).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.

8. Составитель

Муравьёв Сергей Анатольевич, ассистент кафедры социологии и политологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Социальная антропология»

Blog

Аннотации к программам дисциплин (модулей)

Содержание