Программа развития школы «Активная жизненная позиция путь к успеху»
| Вид материала | Программа |
- Внеурочная деятельность как активная форма воспитания и фактор формирования коммуникативной, 29.74kb.
- Ольга Перескокова студентка Карельской государственной педагогической академии, факультет, 30.13kb.
- Урок разработан учителем химии моу «сош №60», 77.44kb.
- И в России Программа Intel «Путь к успеху» является частью глобального проекта компании, 111.16kb.
- За последние годы ко многим молодым людям пришло осознание того, что активная жизненная, 12.2kb.
- Положение о конкурсе «Творчество в программе Intel® «Путь к Успеху», 39.24kb.
- Исследование жизненного пути личности в отечественной психологии, 326.35kb.
- Методологические основы современного математического образования, 45.04kb.
- Программа тренинга: Блок Лидерское построение команды как конкурентное преимущество, 19.34kb.
- Вконтексте современных отечественных и мировых тенденций развития образования проблема, 138.76kb.
Миссия школы
1. Становление активной и ответственной личности, владеющей опытом общественного взаимодействия.
2.Формирование позитивно социализированной личности.
Представления о выпускнике школы и качестве образовательного процесса
Выпускник современной школы:
- Должен быть подготовлен к общественной жизни. Он должен уверенно чувствовать себя в быстро меняющихся условиях окружающего социума.
- Должен понимать свою роль в позитивном развитии общества. Его социальный оптимизм должен базироваться на универсальных компетентностях, приобретенных в школьный период.
- Должен проявлять общественный интерес к развитию школы, села, района.
- Обладает сформированными коммуникативными навыками.
Мы видим своего выпускника, как человека, который уверенно смотрит в будущее, обладает высокими моральными качествами, занимает активную жизненную позицию, нацелен на получение образования и видит свою востребованность государством и обществом.
Для обеспечения названных ориентиров школе необходимо достичь такого качества образовательного процесса, при котором:
- Сохраняются высокие показатели достижений учащихся.
- Применяются новые образовательные технологии обучения; внедряются педагогические ситуации, которые требуют от учащихся общественной активности.
- Развиваются навыки самореализации и творческая активность.
- Соблюдаются права участников образовательного процесса.
- Не допускается снижение уровня здоровья учащихся.
- Формируется самостоятельная и ответственная, творческая и инициативная личность, нацеленная на успех.
Модель отношений
Создается модель отношений, которую можно выразить в одном емком и точном понятии «школьное сообщество». «Школьное сообщество» не что иное, как система единых целей, субъектов, результатов, где обучение и воспитание направлено на то, чтобы подготовить учащихся к будущей самостоятельной жизни в обществе путем передачи им знаний, стилей отношений и мышления, норм, ценностей, устремлений и моделей деятельности. «Школьное сообщество» служить ученикам реальной моделью отношений в обществе в целом.
В русле этого подхода школа рассматривается как организация учащихся, учителей, родителей и общественности, которая не может существовать без:
- взаимного доверия и уважения всех участников
образовательного процесса;
- соблюдения всеми этических и моральных норм;
- осознания субъектами образования своей причастности и
значимости общему делу, правомочности в решении
школьных проблем и организации работы;
- постоянного проведения работы, направленной на то, чтобы в
школе существовал общий подход к пониманию ценностей
образования;
- сотрудничества и взаимосвязи членов школьного
сообщества, в том числе и партнеров;
- работы на основе диалога и дискуссии как метода обучения;
- активного участия всех субъектов образования в свободно
согласованной творческой деятельности, ведущей к
намеченным результатам;
- открытость системы образования.
Конкретные показатели, к которым школа стремится
1.Рост социальной активности участников образовательного процесса:
| Показатели | 2010 – 2011 уч.год | 2011 – 2012 уч. год | 2012 – 2013 уч.год | 2013-2014 уч. год |
| Количественные
«Непоседы»
| 1 1 15чел. 10% | 1 20 чел. 25% | 1 25 чел. 35% | 1 35 чел. 50% |
| Качественные
| 10% 15% Высокий-.. средний-.. низкий-.. | 25% 25% Высокий-.. средний-.. низкий-.. | 35% 45% Высокий-.. средний-.. низкий-.. | 50% 75% Высокий-.. средний-.. низкий-.. |
2.Проявление творческой активности:
| Показатели | 2010 – 2011 уч.год | 2011 – 2012 уч. год | 2012 – 2013 уч.год | 2013-2014 уч. год |
| Количественные
| 4 100% 50% 50% | 4 100% 50% 50% | 4 100% 50% 50% | 4 100% 50% 50% |
| Качественные
| Высокий-.. средний-.. низкий-.. | Высокий-.. средний-.. низкий-.. | Высокий-.. средний-.. низкий-.. | Высокий-.. средний-.. низкий-.. |
3.Повышение эффективности управления:
| Показатели | 2010 – 2011 уч.год | 2011 – 2012 уч. год | 2012 – 2013 уч.год | 2013-2014 уч. год |
| Количественные
| 5% 2% 2% | 10% 7% 5% | 15% 15% 7% | 20% 20% 10% |
| Качественные
| 20% 40% 60% 1 | 25% 45% 70% 1 | 30% 50% 85% 1 | 45% 60% 90% 2 |
4.Признание авторитета школы в социальном окружении.
| Показатели | 2010 – 2011 уч.год | 2011 – 2012 уч. год | 2012 – 2013 уч.год | 2013-2014 уч. год |
| Количественные
| 10% средний 2 25% 2 3 | 20% Выше среднего 2 30% 2 4 | 35% Выше среднего 3 35% 2 5 | 50% Высокий 3 45% 2 6 |
| Качественные
| Высокий-.. средний-.. низкий-.. + Высокий-.. средний-.. низкий-.. | Высокий-.. средний-.. низкий-.. + Высокий-.. средний-.. низкий-.. | Высокий-.. средний-.. низкий-.. + Высокий-.. средний-.. низкий-.. | Высокий-.. средний-.. низкий-.. + Высокий-.. средний-.. низкий-.. |
Раздел IV. Основные этапы и направления развития школы
Организационный этап ( март- август 2010 года)
Переход к новой стратегии развития требует мотивации участников образовательного процесса, расстановки сил, планирования деятельности, ресурсного обеспечения и отбор соответствующих содержанию образования педагогических и информационных технологий, способствующих реализации программы развития школы.
Практический этап ( сентябрь 2010 г. – август 2014 г.)
Направление «Демократизация управления»
При создании и развитии институтов общественного участия в управлении мы учитываем, что предстоит отработать механизмы обсуждения образовательной проблематики с социальных позиций, определить образовательные идеи и подходы, позволяющие решать не только вопросы образования, но и социально – значимые проблемы. Демократизация образовательного процесса возможна в нашем представлении при условии делегирования полномочий в управлении.
| Ученическое самоуправление | Развитие Управляющего совета |
| Ученическое самоуправление должно быть организованно системно и поэтапно с опорой на инициативность учащихся и самостоятельность. Деятельность органов ученического самоуправления не предполагает массового участия учащихся в управлении образовательным учреждением, это объединение группы учащихся, имеющих общие цели и виды совместной деятельности. При этом их деятельность должна представлять и защищать интересы ученического коллектива через школьную прессу, ученические конференции, взаимодействие с органами власти. | Управляющий совет школы должен быть ориентирован на оптимизацию управления. Необходимо решить вопросы регламентации сферы управления, повышения эффективности контроля и оценки результатов, повышения конкурентоспособности образовательного учреждения. Особое место должна занимать в работе Управляющих советов разработка системы общественной оценки образовательного учреждения. Основными формами деятельности должны стать дискуссии, переговорные площадки, общественные приемные, общественные слушания. |
Направление «Сотрудничество и сотворчество»
Сотрудничество и сотворчество не что иное, как целенаправленная совместная творческая, познавательная, досуговая деятельность всего школьного сообщества. При этом мы выделяем особую роль родителей и общественности в воспитании подрастающего поколения. Новые формы сотрудничества- конкурсы, проекты, акции должны развивать общественно активных выпускников, любящих свой край, свой народ, свою семью.
| Взаимодействие семьи и школы | Общественное партнерство |
| Укрепление связи семьи и школы будет происходить через информационную деятельность, которая позволит сделать школу более открытой, а образование более доступным. Сайт школы должен стать средой активного общения, обмена опытом родителей и учащихся. Предполагается разработка подпрограммы «Семья и школа», развитие телекоммуникационных систем таких как «Электронные дневники и журналы», «Семейный клуб доверия». | Общественное партнерство для нас – это сотрудничество школы, власти, различных общественных институтов и структур, местного сообщества ради достижения общественно значимого результата. Мы планируем расширить круг социальных партнёров, и ориентируемся на общность форм, видов и содержание деятельности; на совпадение интересов в образовательной политике и ее результатов. Механизмами реализации совместной деятельности могут выступить социально- значимые акции, сотрудничество в организации досуга, исследовательской деятельности, социально- экономической сфере. |
Обобщающий этап( сентябрь 2014 г.- декабрь 2014г.)
Для выявления эффективности работы, положительного опыта, проблем и перспектив дальнейшего развития школы необходимо остановиться на двух процессах: мониторинге программы развития и обобщении ее результатов. Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы. Обобщение и распространение методик и результатов работы.
Раздел V. План основных действий
- Организационный этап
| Целевые ориентиры | Мероприятия | Сроки выполнения | Ответственные |
| Нормативное обеспечение деятельности Подготовка субъектов школы к реализации программы развития Создание ресурсной базы | 1.Защита программы развития на районном ЭМС. 2.Составление плана реализации программы развития на 2010-2011 учебный год. 3.Издание приказа об утверждении программы развития и распределении обязанностей по ее реализации. 1.Проведение заседания Управляющего совета школы по согласованию программы развития. 2.Проведение педагогического совета «Стратегия развития школы на 2010-2014 г.г.». 3.Проведение общешкольной конференции «Пути развития школы в 2010-2014 г.г.». 4.Формирование координационного совета 1. Подготовка учебно- методических пособий и программ, необходимых для реализации программы развития. 2.Планирование сметной документации для реализации программы развития. | Июнь 2010 г. август 2010 г. сентябрь 2010 г. Июнь 2010 г. Март 2010 г. Ноябрь 2010 г. Август 2010 г. Август 2010 г. Июнь 2010 г. | Директор школы Зам директора по УВР Директор школы Зам директора по УВР Директор Директор Зам директора по УВР Старшая вожатая Директор Зам директора по УВР Директор |
II. Направления
«Демократизация управления»
| Целевые ориентиры | Мероприятия | Сроки выполнения | Ответственные |
| Ученическое самоуправление |
3.Организация работы школьного издательства. 4.Создание видеостудии 5. Проведение ученических конференций: «Дружбой дорожить умейте» «Будущее строим сами» 6.Проведение парламентского урока с участием представителей органов местной власти | январь 2011 г. август ежегодно 2010-2014 г.г.
2011 г. 2012 г. декабрь ежегодно | Старшая вожатая Старшая вожатая Старшая вожатая Руководитель студии Зам директора по УВР Старшая вожатая |
| Развитие Управляющего совета | 1.Проведение заседаний Управляющего совета 2.Проведение ежегодных общественных слушаний 3.Реализация проекта «Педагогический олимп» 4.Проведение рейтинга здоровьесберегающего благополучия школы 5. Проведение общественной экспертизы деятельности школы. 6.Участие Управляющего совета в итоговой аттестации выпускников в качестве наблюдателей. 7.Реализация проекта по благоустройству школы «Уютный дворик» 8.Проведение переговорных площадок 9.Участие Управляющего совета в аккредитации ОУ | не менее 4-раз в год май ежегодно декабрь 2010 г. 1 раз в четверть 1 раз в год май- июнь ежегодно июнь 2011 г. 2 раза в год 2011 г. | Директор школы Директор школы Директор школы Председатель УС Председатель УС Директор школы Директор школы Директор школы Директор школы |
«Сотрудничество и сотворчество»
| Целевые ориентиры | Мероприятия | Сроки выполнения | Ответственные |
| Взаимодействие семьи и школы | 1.Создание семейного клуба «Доверие» 2.Разработка программы сотрудничества «Семья и школа» 3.Проведение конкурса «Семья года» 4.Создание на сайте школы страницы «Семейная гостиная» 5.Проведение конкурса сочинений «Семейные традиции» 6.Проведение ярмарки мастеров 7.Реализация проектов: «Второе дыхание» «Моя малая родина» «Семейное ателье» 8.Проведение конкурса «Самая спортивная семья» 9. Выпуск газеты «Родительский вестник» 10. Внедрение дистанционного проекта «Юное дарование» 11.Разработка и реализация новых программ курсов по выбору, ориентированных на потребности учащихся и их родителей. | сентябрь 2011 г. май 2011 г. 2012 г., 2014 г. октябрь 2011 г. февраль 2012 г. апрель 2012, 2013 г.г. июнь 2010 г. июнь 2011 г. январь ежегодно июнь ежегодно 3 раза в год Сентябрь 2012 г. | Соц. педагог Зам директора по УВР старшая вожатая Соц. педагог Соц. педагог, лаборант Зам директора по УВР Зам директора по УВР Старшая вожатая Соц. педагог Старшая вожатая Зам директора по УВР Зам директора по УВР |
| Общественное партнерство | 1.Проведение конкурсов: «Общественный лидер » «Деловое партнерство» 2.Организация общественных приемных 3.Проведение Школы будущего избирателя 4. Проведение акции «Мы - вместе» 5.Проведение акции «Молодая смена» 6. Проведение профессиональных и социальных проб на договорной основе с социальными партнерами 7. Участие в профильных лагерях для учащихся 9-х классов 8.Дискуссионная площадка «Сто к одному» (по вопросам профильного обучения» 9.Проведение интернет – консультаций с привлечением социальных партнеров для решения вопросов, связанных с профессиональным самоопределением школьников. 10.Проведение Дня открытых дверей с участием профессиональных ОУ 11. Совместный проект с РНКАЧ «Возьмемся за руки» 12. Проведение конкурса «Урок глазами общественности» | декабрь 2012 г. декабрь 2013 г. 1 раза в год март 2011, 2012 г.г. май 2013 г. декабрь 2011 г., 2012 . ежегодно Февраль 2012 г. Ежегодно, март Ежегодно, апрель 2012г. | Зам директора по УВР Директор школы Директор школы Старшая вожатая Директор школы Зам директора по УВР Кл. рук. 9 класса Зам директора по УВР Зам директора по УВР Зам директора по УВР Кл. рук. 9 класса Зам директора по УВР |
III. Обобщающий этап (сентябрь 2014 г.- декабрь 2014г.)
| | Содержание | Дата | Ответственные |
| Мониторинг программы развития | 1.Мониторинг процесса:
- проектную деятельность - исследовательскую деятельность - дискуссий
2.Мониторинг результатов:
| Июнь 2010 г. Июнь 2010 г. ежегодно Ежегодно Ежегодно Ежегодно Ежегодно Ежегодно Ежегодно Ежегодно Ежегодно | Зам директора по УВР Зам директора по УВР Зам директора по УВР Зам директора по УВР Зам директора по УВР Зам директора по УВР Зам директора по УВР Зам директора по УВР Зам директора по УВР Зам директора по УВР Ст. вожатая |
| Обобщение и трансляция результатов | 1.Проведение педагогического совета «Реализация программы развития: опыт, проблемы, перспективы» 2.Выпуск сборника «Проекты – основа развития школы и социума». 3.Выпуск сборника «Конкурсы как условие творческой самореализации педагогов и учащихся». 5.Творческий отчет школы. | 2012 г.
2014 г. | Зам директора по УВР Зам директора по УВР Зам директора по УВР Зам директора по УВР |