Внеурочная деятельность как активная форма воспитания и фактор формирования коммуникативной культуры учащихся
| Вид материала | Документы |
- Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности младших школьников, 285.55kb.
- Сравнительный анализ поэтических текстов как фактор развития письменной речи школьников, 95.92kb.
- Е. Ю. Склярова личность преподавателя иностранного языка как фактор воспитания учащихся, 27.15kb.
- Положение об организации внеурочной деятельности в мбоу «сош №45» г. Владивостока, 40.7kb.
- Инвестиционная деятельность на финансовом рынке, 699.68kb.
- Внеурочная деятельность учащихся в рамках реализации комплексно-целевой программы «Одаренные, 168.34kb.
- Тематика курсовых работ по педагогике. Игра как метод формирования знаний, умений,, 44.27kb.
- «Внеурочная деятельность как средство реализации фгос», 3796.38kb.
- Проекта, 273.17kb.
- Настоящей программы предложить междисциплинарную систему формирования культуры познавательной, 174.37kb.
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК АКТИВНАЯ ФОРМА ВОСПИТАНИЯ И ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ
Лариса Владимировна Кулакова
Учитель английского языка
Гимназия 70
Современному обществу нужны активные, целеустремлённые, умеющие работать в команде люди. Умение ставить цели и добиваться их, активная жизненная позиция, навык работать в команде приобретаются ещё в школе.
На уроке ребёнок учится размышлять, добывать и обрабатывать полученную информацию, но не всегда удаётся использовать эту информацию и активно реализовывать свои навыки в урочное время.
Я глубоко убеждена, что урок – не единственная возможность для ребёнка раскрыться. В педагогической практике каждого из нас есть множество примеров, когда наши ученики раскрывают себя с неожиданной стороны, участвуя в проектах или акциях.
Главная задача любого педагогического коллектива, на мой взгляд, создание условий для актуализации таких психолого-педагогических механизмов, которые бы обеспечивали включение растущего человека в систему общечеловеческих ценностей и в то же время – его личностно и социально приемлемую самореализацию.
К активным формам воспитания можно причислить все виды внеурочной деятельности, т.к. каждая организационная форма является многофункциональной и оказывает воздействие на многие стороны личности.
Как и в любой другой школе в нашей гимназии № 70 есть замечательные традиции. Мне кажется, что приверженность к школьным традициям помогает ребятам почувствовать дух учебного заведения, ощутить себя командой, одним целым, семьёй. В то же время даёт знания об истории школы, формирует навыки бережного отношения к памяти гимназии, к её сегодняшнему дню.
Говоря о традициях, хочется упомянуть о фестивале иностранной песни. Это мероприятие отличается большой самостоятельностью и инициативностью учащихся. Ребятам нужно выбрать песню, продумать инсценировку, написать сценарий, украсить актовый зал плакатами с названиями песен. Практически на каждом фестивальном концерте мы слышим от выступающих песни на иностранном языке собственного сочинения, и речь идёт не только о словах, но и о музыке. Фестиваль даёт возможность реализовать себя в качестве певца и художника, композитора и музыканта, танцора, сценариста, ведущего. А ведь всему этому не учат на уроках. Именно во время внеурочных мероприятий ребёнок раскрывается, и это стимулирует коммуникативную активность, т.к. подбор и обработка материала, занимательность мероприятия, его познавательная ценность вызывают потребность в расширении рамок общения, повышают его качественный уровень.
В классе, где я являюсь классным руководителем, есть мальчик с диагнозом ДЦП. Он неплохо учится, у него хорошие, ровные отношения с одноклассниками. У него очень хорошие вокальные данные, но он никак не решался показать их на сцене. Видя доброе отношение ребят, и то, что каждое выступление встречается на «ура», даже если и не всё прошло гладко, видя, как все поддерживают друг друга, мальчик выступил. Подобные фестивали и конкурсы помогают преодолеть себя, раскрыть в новом качестве, повысить собственную самооценку и уважение со стороны одноклассников. Подбор песенного материала расширяет кругозор, повышает интерес к изучению иностранных языков, способствует формированию коммуникативной культуры учащихся.
Вторая традиция достаточно молодая, но я думаю, что она надолго поселилась в нашей гимназии. Каждый год в школе проходит акция «Чужих детей нет». Инициаторами этого мероприятия стали сами ребята. Школьное самоуправление назначает день сбора вещей для Лосинского детского дома. Участвуют в акции ребята из всех классов. Старшеклассники сами отвозят вещи, в этом им помогают родители.
О милосердии и доброте с учениками говорят и на разных уроках и на классных часах, но ребятам необходимо применять полученные ими знания в решении практических задач, участвовать в реальных делах, имеющих конкретный результат. Участие в организаторской деятельности формирует личность гражданина.
Внеурочная деятельность помогает удовлетворить потребность детей и молодёжи в неформальном общении во время проведения фестивалей и акций. Участие в подобных мероприятиях помогает ребёнку самореализоваться, развить творческие способности, способности организатора, воспитывает любовь и уважение к людям, через любовь и уважение к тем, кто учится и работает рядом с тобой.