Учебное пособие для студентов факультетов русской и чувашской филологии Чебоксары

Вид материала

Учебное пособие

Содержание II. ССП с противительными Федя никогда не плакал III. ССП с разделительными Иль у сокола крылья связаны¹, иль Не то он завидует Наталье¹, не то V. ССП с присоединительными VI. ССП с градационными (сопоставительными) Если проза - это философия мысли, то Образец выполнения задания №З Небольшая бричка Я думал также и [о том человеке, в Образец выполнения задания №4 НО)Это повеств., невоскл. БСП элементарной структуры, части которого связаны интонацией обусловленности Утро еще дремало И) Это повеств., невоскл. БСП элементарной структуры, части которого связаны перечислительной интонацией Карл [кличка кота] страдал Схема анализа сложного предложения Образец синтаксического анализа многочленного По всему тому

Подобный материал:

• Учебное пособие для студентов факультетов русской и чувашской филологии Чебоксары, 606.88kb.
• Учебное пособие Чебоксары 2009 Министерство образования и науки Российской Федерации, 1938.24kb.
• Учебно-методическое пособие для студентов факультета русской филологии Специальность, 990.29kb.
• Учебное пособие для студентов факультетов культурологии, искусствоведения и изобразительного, 2233.29kb.
• Учебное пособие для студентов факультетов культурологии, искусствоведения и изобразительного, 2233.21kb.
• Культура Древнего Востока учебно-методическое пособие, 764.22kb.
• Учебное пособие Чебоксары 2007 удк 32. 001 (075. 8) Ббк ф0р30, 1513.98kb.
• Учебное пособие для студентов и аспирантов отделений филологии и журналистики, 2133.21kb.
• Учебное пособие М.: Педагогическое общество России. 1999 442, 5623.86kb.
• Предлагаемое учебное пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей, 2052.38kb.

II. ССП с противительными союзами.

С утра был туман¹, но к обеду полгода разгулялась².


противительно-сопостовительные


1

2

, но

Густые сумерки все плотнее обволакивали окрестность¹, краски же, еще недавно такие яркие, почти совсем растворились в наступившей синеве².


сопост.-противит.


1

2

опр.

, же

Федя никогда не плакал¹, зато находило на него временами дикое упрямство².


противит.-возместит.


1

2

, зато


Посоветуй им встретить меня с детской любовью и послушанием¹, не то не избежать им лютой казни².


альтернативно-противит.


1

2

, не то


III. ССП с разделительными союзами.

Порой то налетит встречный ветер и отбросит птиц назад¹, то молодняк собьется в сторону².


разделит.

(чередование)


1

2

То , то


Иль у сокола крылья связаны¹, иль пути ему все заказаны².

разделит.

(возможность одного из явлений)




Иль , иль


Не то он завидует Наталье¹, не то он сожалел о ней ².

разделительные; гипотетичности


1

2

Не то , не то

IV. ССП с пояснительными союзами.

Идем на фордевинд¹, то есть ветер дует с кормы².


пояснит.


, то есть


а также ССП с союзами а именно, или (=то есть), как то, будь то.


V. ССП с присоединительными союзами.

Он мог рисовать пейзаж от себя, только увидев его одну минуту¹, притом всегда он твердо строил форму².


присоед.


, притом


а также ССП с союзами причем, да, и, да и то; а, но, и – в присоединительной функции.


VI. ССП с градационными (сопоставительными) союзами.

Не только месяц оживил морскую гладь¹, но и звезды, проникнув сквозь толщу воды, смягчили её густую темноту².


градацион.

(сопост.)


Не только , но и


также ССП с союзами настолько…, насколько; как…, так и; если не…, так (то); не то что…, а; не то чтобы…, а; скорее…чем; хотя и …, но (однако).


Если проза - это философия мысли, то лирическая поэзия – это философия сердца…


градацион.

(сопост.)


Если , то


Образец

выполнения задания №З


СПП нерасчлененной структуры


1. СПП с придаточным изъяснительным


Я [не хочу¹, чтобы] свет узнал мою таинственную повесть² (Л.).


1

[ не хочу ]

чего? ф. добавочного

разъяснения

объектно- опорного знач.

изъяснит. слова


<sup>2 чтобы

изъяснит.</sup>





Это повеств., невоскл. СПП элементарной структуры. Главное - (1). Придаточное (2) относится в главном (1) к опорному слову не хочу, выполняет функцию добавочного разъяснения значения опорного слова, представляет собой нерасчлененную структуру, присоединяется к главному асемантическим союзом чтобы, выражает объективно-изъяснительные СО, отвечает на вопрос не хочу чего? и является придаточным изъяснительным по вузовской и по школьной классификации.


Мне было совершенно [безразлично¹, куда] идти.²

1

[было безразлично]




чего? ф. добавочного

разъяснения

объектно- опорного знач.

изъяснит. слова


<sup>2 куда

изъяснит.</sup>





2. СПП с придаточным присубстантивным


Небольшая бричка, въехавшая во двор, остановилась перед небольшим [домиком¹, который] за темнотою трудно было рассмотреть² (Г.)

1

опр.

[неб. бричка]




какая? ф. пояснительно-

распространит.

атрибутивн.


^{2 которая}

присуб. / опр.

Я думал также и [о том человеке¹, в чьих] руках находилась моя судьба² (П.).

1

[о том человеке]




о каком именно? ф. выделительно-

опредлительн.

атрибутивн.


^{2 в чьих}

присуб. / опр.





Нужны [такие слова¹, которые] бы звучали, как колокол набата, тревожили все и, сотрясая, толкали вперед² (М. Г.)

1

[такие слова]




какие именно? ф. качественно-

определительн.

атрибутивные


2 которые

присуб. / опр.

V ск. ср. обст.




3. СПП с придаточным приместоименным.

Подлинное мужество в том¹, чтобы стать выше гнева и любить обидевшего (Перс. мудрость).

1

[в том]




в чем именно? ф. раскрытия и

конкретизации

содерж. соотнос.

слова


2 чтобы

м.- с.с. / изъясн.

И пусть меня накажет [тот¹, кто] изобрел мои мучения² (Л.)

1

[тот]




кто именно? ф. раскрытия и

конкретизации

содерж. соотнос.

слова


2 кто

м.- с. /м. - о.

Может быть, Блок искал эту тишину и близость моря [потому¹, что] она возвращает смятенному человеческому сердцу спокойствие² (Пауст.).

1

вв. V доп.

[потому]




почему ф. раскрытия и

именно? конкретизации

содерж. соотнос.

слова


2 что

м.- с. c. / прич.

спп

Сложноподчиненное предложение




нерасчлененнои структуры расчлененной структуры


присловные приместоименные перифразовые

(присловная связь) (корреляционная связь) (детерминантная связь)


присуб- прикомпа- изъясни- м.- с. м. - с. союзный относительный

стантивные ративные тельные (союз- (союз тип тип

ное в придат. (семантич. (союзные

морфологическая семантика слово в части) союзы) слова)

природа опорного опорного придат.

слова слова части)

места обоб- присое-

щенно- дини-

уступит. тельн.

Образец

выполнения задания №4


Чин следовал ему¹ – он службу вдруг оставил² (Гр.)


противительно-сопоставит.


1

2

- –

(предложение синоним. ССП с союзом НО)


Это повеств., невоскл. БСП элементарной структуры, части которого связаны интонацией обусловленности, а также порядком следования предикативных частей (негибкая структура); соотношением модальных планов и видо-временных форм глаголов-сказуемых (реальная модальность выражена глаг.-сказ. НСВ в прош. вр. изъявит. накл.) и выражающих противительно-сопоставительные СО.


Утро еще дремало в одном из переулков в Соловках,¹ тень лежала на серых от времени деревянных невысоких домах² (Пауст.).


перечислительные

(одноврем. происх. соб.)


1

2

,

(предложение синонимично ССП с союзом И)


Это повеств., невоскл. БСП элементарной структуры, части которого связаны перечислительной интонацией, а также порядком следования частей (гибкая структура); соотношением модальных планов и видо-временных форм глаголов-сказуемых (реальная модальность выражена глаг.-сказ. НСВ в прош. вр. изъявит. накл.) и выражают перечислительные (указывается на одновременность происходящих событий) СО.

Карл [кличка кота] страдал крупным недостатком¹: он часто засыпал, не дослушав до конца какую-нибудь интересную сказку² (Пауст.).

пояснительные

2

обст.


:


(предложение синонимично ССП с пояснительным союзом а именно)


Это повеств., невоскл. БСП элементарной структуры, части которого связаны предупредительно-объяснительной интонацией и выражают пояснительные СО.


СХЕМА АНАЛИЗА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

I. 1. Определить количество частей, или простых предложений, входящих в состав сложного; их границы.

2. Составить схему сложного предложения.

II. Дать общую характеристику сложного предложения:

а) по цели высказывания;

б) по эмоциональной окраске;

в) по характеру взаимоотношений между его частями (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное, многочленное предложение смешанной конструкции или усложненного типа).

3. В сложном предложении смешанной конструкции:

а) выделить основные части, соединенные сочинительной или бессоюзной связью, и определить средства их связи и смысловые отношения между ними;

б) указать типы усложненных сложноподчиненных предложений (предложения с несколькими главными частями; предложения с несколькими придаточными частями, их разновидность: с последовательным, неоднородным, параллельным подчинением или однородным соподчинением придаточных).

4. В сложносочиненном предложении определить:

а) границы сочиненных друг с другом частей;

б) средства связи между ними и тип сложносочиненного предложения (открытая или закрытая структура);

в) смысловые отношения между частями предложения.

5. В сложноподчиненном предложении указать:

а) главное и придаточное предложение;

б) к чему относится придаточное предложение;

в) какова функция придаточного предложения по отношению к главному (нерасчлененная, или одночленная, структура; расчлененная, или двучленная, структура);

в) грамматические средства связи придаточного с главным;

г) смысловые отношения между главным и придаточным предложениями (на какой вопрос отвечает придаточное, если такой вопрос возможен);

д) тип придаточного предложения по вузовской и по школьной классификации.

6. В бессоюзном сложном предложении определить:

а) границы его частей;

б) тип бессоюзного предложения: с однотипными (однородными) частями с разнотипными (неоднородными) частями;

в) смысловые отношения между частями предложения;

г) грамматические средства выражения этих отношений;

д) соотносительность (синонимичность) и несоотносительность с союзным предложением (с сложносочиненным или сложноподчиненным).

III. Дать синтаксическую характеристику простых предложений, входящих в состав сложного (по схеме разбора простых неосложненных или осложненных предложений).


Образец синтаксического анализа многочленного

сложного предложения

По всему тому¹, что происходило на судебном следствии², и по тому¹, как знал Нехлюдов Маслову³, он был убежден¹, что она не виновна ни в похищении, ни в отравлении⁴, и сначала был уверен¹, что все признают это⁵; но⁶, когда он увидал⁷, что вследствие неловкой защиты купца, очевидно, основанной на том⁸, что Маслова физически нравилась ему⁹, чего он и не скрывал¹⁰ , и вследствие отпора на этом именно основании старшины и, главное, вследствие усталости всех решение стало склоняться к обвинению⁸ , он хотел возражать⁶, но ему страшно было говорить за Маслову¹¹, - ему казалось¹² , что все сейчас узнают его отношение к ней¹³. (Л. Толстой. Воскресение. М., Гослитиздат, 1963, с. 85.) (См. схему данного предложения на стр. 61).

Это повествовательное невосклицательное многочленное сложное предложение смешанной конструкции, состоящее из четырех основных частей (А, Б, В, Г). Части А, Б, В соединены сочинительной связью, а именно противительно-сопоставительным союзом но; смысловые отношения между ними противительно-ограничительные. Части В. Г. соединены бессоюзной связью, а именно объяснительной интонацией, смысловые отношения пояснительные. Четвертая основная часть Г указывает на причину того, о чем го-ворится в третьей основной часть В.

Первая основная часть А представляет собой сложноподчиненное предложение усложненного типа с параллельным подчинением придаточных.

Главное предложение По всему тому и потому он был убежден и сначала был уверен. Придаточное предложение, по счету второе что происходило на судебном следствии относится в главном предложении к указательному местоимению по тому в роли соотносительного слова и выполняет функцию раскрытия и конкретизации содержания этого соотносительного слова; структура нерасчлененная; придаточное присоединяется




¹ В сложноподчиненных с придаточными местоименно-соотносительными или местоименно-союзными соотносительными смысловые отношения между частями сложного предложения не определяются. "Придаточная часть в этих предложениях лексически - восполняет указательное местоимение (соотносительное слово), не являясь при этом его распространителем, т. е. занимая с ним одно синтаксическое место". (Грамматика современного русского литературного языка: – М.: Наука, 1970. – с. 682).
















































































к главному при помощи союзного слова что; отвечает на вопрос почему именно убежден?¹ По вузовской классификации местоименно-соотносительное придаточное, по школьной – местоименно-определительное.

Так же характеризуется придаточное предложение, по счету третье, которое прикрепляется к главному при помощи союзного слова как.

Придаточное предложение, по счету четвертое, что она не виновна ни в похищении, ни в отравлении относится в главном к глаголу-сказуемому убежден и выполняет функцию добавочного разъяснения этого слова, структура нерасчлененная; придаточное присоединяется при помощи союза что; смысловые отношения объектно-изъяснительные, школьный вопрос – в чем убежден?; по вузовской и по школьной классификации придаточное изъяснительное.

Придаточное предложение, по счету пятое, что все признают это относится в главном к глаголу-сказуемому уверен и выполняет функцию добавочного разъяснения этого слова, структура нерасчлененная; придаточное присоединяется при помощи союза что; смысловые отношения объектно-изъяснительные, школьный вопрос – в чем уверен?; и по вузовской и по школьной классификации придаточное изъяснительное.

Вторая основная часть (Б) представляет собой сложноподчиненное предложение усложненного типа с последовательным подчинением прида-точных.

Главное предложение но он хотел возражать; придаточное предложение первой степени, по счету седьмое, когда он увидал относится ко всему главному предложению и выполняет функцию пояснения всего главного предложения, структура расчлененная; присоединяется при помощи союза когда; смысловые отношения релятивные (а именно временные), школьный вопрос – когда он хотел возражать, по вузовской и по школьной классификации придаточное времени.

Придаточное предложение второй степени, по счету восьмое, что вследствие неловкой защиты купца, очевидно, основанной на том... и вследствие отпора на этом именно основании старшины и, главное, вследствие усталости всех решение стало склоняться к обвинению относится в придаточном первой степени, по счету седьмом, к глаголу-сказуемому увидали выполняет функцию добавочного разъяснения этого слова; структура нерасчлененная, присоединяется при помощи союза что; смысловые отношения объектно-изъяснительные; школьный вопрос – что увидал?; по вузовской и по школьной классификации придаточное изъяснительное.

Придаточное предложение третьей степени, по счету девятое, что Маслова физически нравилась ему относится в придаточном второй степени, по счету восьмом, к указательному местоимению на том в роли соотносительного слова и выполняет функцию раскрытия и конкретизации содержания этого соотносительного слова, структура нерасчлененная; присоединяется при помощи союза что, школьный вопрос – на чем именно основанной? ; по вузовской классификации местоименно – союзное соотносительное, по школьной – изъяснительное.

Придаточное предложение четвертой степени, по счету десятое, чего он не скрывал относится ко всему придаточному предложению третьей степени, по счету девятому, и выполняет функцию распространения этого придаточного, структура нерасчлененная; прикрепляется при помощи союзного слова чего; смысловые отношения присоединительные; по вузовской и по школьной классификации придаточное присоединительное.

Третья основная часть (В) но ему страшно было говорить за Маслову представляет собой простое, структурно членимое (главный член – сложное сказуемое страшно было говорить) односоставное, безличное, распространенное, полное предложение.

Четвертая основная часть (Г) представляет собой сложноподчиненное предложение. Главное предложение ему казалось. Придаточное предложение, по счету тринадцатое, что все сейчас узнают его отношение к ней относится в главном предложении к глаголу-сказуемому казалось и выполняет функцию добавочного разъяснения этого слова; структура нерасчлененная; присоединяется при помощи союза что; смысловые отношения объектно-изъяснительные, школьный вопрос – что казалось?; по вузовской и по школьной классификации придаточное изъяснительное.

Примеры	[Рад1, что] вы с этим справились2. [Мысль1, что] завтра экзамен2, пугала1. [Не знаю1, придет ли] она2 . Романов сидел за столом, [не зная1, куда] деть руки2.
Функции	добавочного разъяснения значения опорного слова
Смысловые отношения	объектно-изъясни- тельные
На какой вопрос отвечает	на падежные вопросы
Чем присоединя- ется	1) союзами что чтобы будто как словно... 2) союзом- частицей ли 3) союзными словами где сколько откуда куда когда зачем почему отчего;
К чему относится	Относятся в главном к слову с изъяснительной семантикой, которое ну-ждается в добавочном распространении. Это чаще всего глагол, реже -слова других частей речи (сущ., кр. прил., КС, прич., дееприч.) со значе-нием речи, мысли, вос-приятия, оценки и т. п.
Тип придаточных	Изъяснительные