Книга названа "Очерки истории". Показать, как создавалась, чем жила и дышала школа в разные периоды своего существования, мы пытались, привлекая газетные публикации, воспоминания, архивные документы.

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 43 44 45 46 47 48 49 50 51

Говорит Яна Логинова, выпуск 1988 года: "В интернат всегда тянуло. Часто приходили выпускники, сидели на уроках, рассказывали о своей новой жизни, вспоминали прошлую.

А однажды к нам приезжал Константин Райкин, когда-то учившийся в интере. Он очень долго рассказывал нам, как было раньше. Нам так понравилось его выступление, что даже задержали обед..."

Вероятно, из-за удаленности культурных ценностей города все большую роль в жизни школы стали играть вечера, готовившиеся самими ребятами. И, конечно, традиционными оставались литературные вечера-конкурсы школьных поэтов и пришедшие им на смену во второй половине 80-х годов вечера "Все музы в гости будут к нам", инициатором которых стала И.Г.Полубояринова. Пожалуй, выражение "на смену" в нашем случае неверно.

Вечера поэзии и "Все музы..." строились на совершенно разных принципах. Если для первых было характерна конкурсное, состязательное начало, то вторые строились как альманахи и в одном номере соединялись музыка и. литература. Естественно было и общее — огромная любовь и увлеченность взрослых и ребят искусством, стремление педагогов найти выход всем талантам своих воспитанников.

Характерной была и атмосфера литературно-музыкальых вечеров — камерная, романтическая, полная лиризма. Читавшиеся стихи Апухтина, Цветаевой, Рубцова сопровождали тщательно подобранные, созвучные словам мелодии. Как, Вы думаете, воспринимается цветаевское "Имя твое" под "Бриллиантовый вальс" Шопена или лермонтовская "Мелодия" под русские старинные романсы? А "Ленинградский вальс" Дольского, под который кружилась на сцене легкая пара?

И вместе с учениками в программе участвовали педагоги — еще одно проявление интернатского бытия, еще одна характерная черта, неподвластная перипетиям судьбы...

Итак, несмотря на то, что в 80-е годы о проблеме "физиков и лириков" уже не говорили, интернат оставался верен своему принципу: воспитанников ФМШ 80-х, так же как и их предшественников 60-70-х, выделяли среди сверстников хорошее знание литературы, музыки, истории, философии, искусства и, что еще важнее, умение самостоятельно мыслить и анализировать. И в работе участников школьного научного общества тоже порой соединялись точные науки и искусство:

"...Девятиклассница Аня Ляховская...в своей работе... соединила два увлечения:математику и музыку.

Уже несколько веков с некоторыми музыкантами происходит странная история — им трудно слушать свои и чужие мелодии, звучащие на фортепиано. Причем, дело не в плохом качестве инструмента или в невысоком уровне музыкального слуха исполнителя. Причина — математическая. Фортепиано имеет 12-ти ступенчатый звукоряд. Аня сделала расчет звуков в октаве и постаралась найти оптимальное количество ступеней, при котором звучание инструмента станет приблизится к натуральному звукоряду. Оказывается ступеней должно быть 19!

Найдет ли применение ее маленькое открытие в будущем и найдет... А в планах — анализ полифонии в джазе и в произведениях Баха. Конечно, тоже с помощью формул."^⁹⁷

Проходившие в Петергофе вечера были практически также разнообразны, как и на улице Савушкина. Это и традиционные встречи химиков, и отчеты об экспедициях и походах, и праздничные вечера, и, наконец, те, что родились в 45-м интернате, например, "Вечер знакомств" или КВНы между командами учеников и учителей.

Вспоминает Яна Логинова: "В интере было придумано и создано много такого, чтобы ребятам не было времени скучать. Конечно же, большую часть времени мы отводили учебе (все-таки приехали сюда знания получать). В свободное же время мы могли, например, послушать лекцию со слайдами. Это были целые программы, посвященные то В.Высоцкому, то "Битлз". Могли позаниматься спортом. Вообще в школе часто устраивались всякие соревнования и не только спортивные: политбой, матбой, на звание "лучшего", например, класса, комнаты и т.д.

Два раза в год проходили дни самоуправления, когда вместо учителей на уроках преподавали ребята.

Часто устраивались всякие праздники, концерты. Один раз был даже КВН между учителями и учениками. Готовились долго. Нужно было подготовить всяческие приветствия, обращения и многое другое. Было очень весело, народу был полный зал. Учителя резвились как дети, мы же, наоборот, хотели казаться серьезнее.

Запомнилось, как учителя изображали живую картину "Боярыня Морозова". Боярыней была Анна Александровна Тишкова, она очень эффектно выставила двоеперстие. В роли лошади выступал Михаил Анатольевич Андрианов. Он так убедительно "бил копытом", что мы за кулисами "помирали" со смеху. После этого состязания как-то теплее стали отношения между старшим и младшим поколениями. Да, учителя показали, на что они способны."

Ирина Тохадзе, выпуск 1990 года: "После уроков жизнь протекала довольно бурно. Например, политбои, когда две команды соревновались в знании какой-нибудь "горячей точки" или мировой проблемы. Самым интересным в политбоях были сценки на политические темы с разнообразнейшими персонажами: от Господа Бога до Штирлица и Фукса. Смутно вспоминаются матбои в самом начале 1988 г., несколько лекций на политические темы. Кроме еженедельных дискотек и периодических песенных вечеров, в интернате проводились несколько ежегодных праздников: День знакомств в сентябре, Новый Год, 8 Марта, КВН между учениками и учителями и Последний звонок. КВН я видела только один раз (это был почти физфаковский Challenge Cup). День знакомств лишился новичков, а Новый Год превратился в ночную дискотеку.

Я же лучше всего запомнила Восьмое марта в 1988 году — это был праздник, собравший весь интернат. Четыре десятых класса: "племя мумбу-юмбу", античные девушки, дамы средних веков и Возрождения (это были наши шефы) боролись за первое место. Разнообразные одежды, выполненные из простынь, покрывал, платьев прошлых лет и шкур, искусно выполненных из шуб. Танцы всех четырех эпох, показательные занятия в школах и поедание апельсинов мужской частью команды вызвали всеобщее оживление. Мы болели за шефов, но зажигательные пляски первобытного племени принесли ему 1-е место. В следующем году народу было уже значительно меньше, участвовало лишь три команды, к тому же жюри поощряло не столько юмор и изобретательность, сколько профессионализм в изготовлении салатов и платьев. В 90-м году народу было едва ли больше 50-ти человек, а конкурсы окончательно превратились в профессиональное соревнование на звание лучшей хозяйки.

Обидно, конечно, что исчез такой праздник. Впрочем, оставалось еще очень многое: экзамены, дни рождения, ночные рейды с возвращением через окно, "картошка", прогулки к заливу и дружба, по крайней мере в нашем классе, сохранившаяся до сих пор, а еще воспоминания о возможно самом счастливом времени нашей жизни..."

И в Петергофе воспитанники интерната много внимания уделяли занятиям физкультурой, хотя условия для них были хуже, чем в Ленинграде.

Большая заслуга в этом принадлежит А.П.Саблицкому, учителю физкультуры. Во многом благодаря ему школьные команды продолжали занимать призовые места на районных и городских первенствах, выступать на общеуниверситетских соревнованиях.

А.Новожилов, Т.Болохов. выпуск 1992 года:

"Много внимания уделяется в интернате спорту. Каждый год его команда участвует в районных соревнованиях, выезжает на физкультурные сборы и все время занимает призовые места. Всякий спорт популярен в интернате — официальный и неофициальный. Очень хорошо организованы уроки физкультуры, часто проводятся интернатские соревнования по футболу, волейболу, баскетболу, в которых участвуют также команды выпускников и учителей (иногда, правда, эти понятия совпадают). Даже директор, С.П.Зеленин, играл в волейбол. А на переменах мы и сами по себе часто приходили в спортзал, организовывали свои соревнования по пинг-понгу, шахматам, или просто играли в футбол в школьном коридоре..."

Сохранялась и традиция школьных туристических походов. Их география могла быть разной: от пригородов Санкт-Петербурга до горных маршрутов, да и продолжительность колебалась от 2-3 дней до нескольких недель, но всем заядлым туристам интерната они дороги своей атмосферой и тем чувством локтя, который так много значит для любого выпускника ФМШ.

Рассказывают Саша Новожилов и Тимур Болохов: "Почти каждые каникулы в интернате организовывались походы, во главе которых стояли А.Е.Бойцов и В.М.Лутов. Арсений Ефимович основном ходит в походы летом и длятся они около месяца. Он любит путешествовать по горам — на Байкал, Алтай или Кавказ. Походы обычно проходят по местам достопримечательным: если маршрут идет через город, то ребята заходят в музей, или даже театр. Арсений Ефимович ходит по давно разработанным маршрутам, даже часть еды (чтобы было легче ребятам) он отправляет почтой на середину пути. На майские праздники А.Е.Бойцов водит свой класс в небольшой поход по Ленинградской области.

Владимир Михайлович, наоборот, любит ходить по далеким, еще не разведанным местам

Blog