Ю. Р. Герцвольф как научить детей любить
| Вид материала | Документы |
СодержаниеСценарий экологической сказки Приветствие команды цэи Список литературы Как научить детей любить |
- Программа здоровья для учащихся 1-х классов № п/п, 131.13kb.
- Правила, работающие на атмосферу вашего дома. Литература, 260.24kb.
- Статья отнесена к разделу, 71.08kb.
- Памятка для родителей и детей, 144.28kb.
- Как научить ребёнка любить книгу?, 27.51kb.
- Классный час «Как научить любить свою Родину и быть ее патриотом», 66.71kb.
- Учитель: Шкаева О. И, 56.45kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение видновская средняя общеобразовательная, 242.89kb.
- Баранова Елена Юрьевна пояснительная записка, 62.28kb.
- Кэмпбелл Росс "Как на самом деле любить детей", 1418.89kb.
СЦЕНАРИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СКАЗКИ
ДЛЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
Вот артисты все готовы, можно занавес поднять.
Пора сказку начинать.
Это было в нашем царстве, в нашем с вами государстве,
Близко ли, далеко ль, низко ли, высоко ль.
Вот представь себе картину.
Посреди берез и лип – чудо-озеро блестит.
А вода-то, какова! Точно неба синева!
А вокруг цветы, цветы необычной красоты.
Только солнышко встает – все в округе оживет:
Пролетит стрелою ветер, зашумит листвою лес.
Эй, вставайте звери, птицы!
И свистит уже синица, громко крикнула кукушка, филин ухнул на опушке.
А вдоль берега крутого, по лужайке через мост каждый день проходит поезд.
Раз – промчался словно ветер.
Второй раз – преград не встретил.
А на третий, вот беда – открывайте ворота.
Поезд на гору забрался, с чудо-озером сравнялся (мягко так пошел, как кошка).
Вдруг открылись все окошки. И… Злодеи, а не люди.
Нет ума, да и не будет. Нет ума, ни дать, ни взять,
Стали мусор свой бросать.
Поезд шел, прибавив ходу.
Что попало в чисту воду?
Банки, склянки и картонки, и мешки липучей пленки.
Что помойное корыто, грязью черной все покрыто наше озеро лежит.
А в округе все молчит.
Черный стал дремучий лес, смрад поднялся до небес.
Вдруг из леса по тропинке, по привычке, по старинке,
К водопою вышла лошадь – без питья она не может.
Ой! Не пей, не пей воды, иль не чуешь ты беды?
Вмиг всем телом содрогнулась и от боли вся согнулась.
Ослабели ее ноги, не скакать ей по дороге.
На сырой земле лежит, лишь глазами говорит:
«Как жестоки стали люди. Что с Землею дальше будет?»
В это время по лужайке шел экологов отряд.
Дружно взялись за работу – нужно озеро спасать!
Не пропали их труды. Вот видны уже плоды.
Чудо-озеро опять будет Землю украшать.
А вода ее живая помогла лошадке встать.
Тут давай она резвиться, прыгать, бегать, веселиться.
И от радости такой слезы брызнули рекой.
Как закончить нашу сказку, подсказал мне мой отец.
Надо вспомнить поговорку: «Я – начало, вы – конец».
Нашей сказочке конец, а кто слушал – молодец.
ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНДЫ ЦЭИ
НА ФЕСТИВАЛЕ ДЕТСКИХ ДЕЛЕГАЦИЙ
ЖЕЛЕЗНЫХ ДОРОГ РОССИИ
1-й ведущий: Здравствуйте! Вас приветствует команда ЦЭИ – Центра экологической инициативы.
2-й ведущий: С нами приехал старинный друг нашей команды, говорящий попугай Петруша. Петруша, поздоро-вайся со зрителями.
Петруша: Привет, списать дай, дай списать. У кого срисуем, срисуем у кого.
2-й ведущий: Петруша, мы не в школе на контрольной, а на фестивале. Ну, поздоровайся со зрителями.
Петруша: Простите, перепутал. Здравствуйте, как здоровье, здоровье как?
1-й ведущий: Петруша – участник всей нашей программы, он все про нас знает, на любой вопрос ответить может. Петруша, скажи, как называется город, в котором мы живем?
Петруша: Новосибирск. Красивый город, хороший город.
2-й ведущий: Петруша, назови самое главное железнодорожное сооружение нашего города.
Петруша: Железнодорожный вокзал, красавец, какой краса-вец… Зоопарк…
1-й ведущий: Петруша, ну какое же это железнодорожное сооружение?
Петруша: А в нашем зоопарке скоро построят детскую желез-ную дорогу.
2-й ведущий: Петруша, а назови самое старинное железно-дорожное сооружение.
Петруша: Железнодорожный мост, мост через реку Обь. А Обь широкая-широкая.
1-й ведущий: Да, еще в ХIХ веке наши предки построили мост через реку Обь. Теперь железная дорога через всю Сибирь проходит. Как говорится, садись и катай. Хочешь – в Монголию, хочешь – в Китай.
2-й ведущий: Кстати, в Сибири уже зима, смотришь из окон вагона – снег белый-белый.
Петруша: Черный, серый!
2-й ведущий: Петруша, снег белый. Это каждый первоклассник знает.
Петруша: Нет, черный, серый!
1-й ведущий: Ну что ты мучаешь Петрушу? Может, он дальтоник, он цветов не различает.
2-й ведущий: А мы сейчас проверим. Петруша, когда проезд закрыт, какой свет горит?
Петруша: Красный, красный.
2-й ведущий: А когда проезд открыт, какой свет горит?
Петруша: Зеленый, зеленый.
2-й ведущий: А снег какой лежит?
Петруша: Черный, серый.
1-й ведущий: Ну кто тебе такую чушь внушил?
Петруша: Экологи из ЦЭИ.
1-й ведущий: Да много твои экологи знают.
Петруша: Да, порядочно, порядочно, они научные иссле-дования проводили.
1-й ведущий: И что же выяснили?
Петруша: В Новосибирске снег черный, серый. В Кемерово –черный, серый. В Томске – черный, серый.
2-й ведущий: Ну и странную картину ты нам нарисовал. Что же теперь делать?
Петруша: А уже делают. Экологи из ЦЭИ. Они деревья сажают, цветы выращивают, скоро вдоль железной дороги парки протянутся.
2-й ведущий: Ну и молодцы же эти экологи.
Петруша: А они, наши экологи, и другие проблемы решают, реки нашего города изучают.
1-й ведущий: А какие же реки в черте нашего города протекают?
Петруша: Каменка. В трубе Каменка, в трубе Каменка. Тула. В мазуте Тула, в мазуте Тула. Ельцовка. Ельцовка зимой не замерзает. 20 градусов – не замерзает, 30 градусов – не замерзает.
1-й ведущий: Ну а теперь прощаться надо.
Петруша: Стихотворение расскажу, стихотворение.
1-й ведущий: Ну, что с ним поделаешь, рассказывай.
Петруша: Если ты окончил школу, приезжай в Новосибирск. И без сомненья поступай…
2-й ведущий: Куда?
Петруша: В университет путей сообщения.
1-й ведущий: Ну а теперь прощаться будем. До свидания!
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Близняк, Е.В. Водные исследования / Е.В. Близняк. – М., 1952.
2. Богословский, Б.Б. Основы гидрологии суши / Б.Б. Богословский. – Минск, 1974.
3. Герцвольф, Ю.Р. Дети Земли за охрану природы Сиби-ри / Ю.Р. Герцвольф. – Новосибирск, 2002.
4. Герцвольф, Ю.Р. Как стать экологом / Ю.Р. Герцвольф. – Новосибирск, 1999.
5. Дежникова, Н.С. Воспитание экологической культуры у детей и подростков / Н.С. Дежникова, Л.Ю. Иванова, Е.М. Клемяшова и др. – М.: Педагогическое общество России, 2001.
6. Ермаков, Д.С. Учимся решать экологические проб-лемы / Д.С. Ермаков, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина. – М.: Школьная пресса, 2002.
7. Методы гидрологических исследований: проведение измерений и описание рек: методическое пособие / сост. А.С. Боголюбов. – М., 1996.
8. Орлова, В.В. Гидрометрия / В.В. Орлова. – Л., 1974.
9. Стрельцова, В.Б. Наш друг природа / В.Б. Стрельцова. – М.: Педагогика, 1985.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………..3
Недетские проблемы детства……………………....................4
Это – твоя Земля (И. Шкляревский)………………………….6
Стратегии экологического образования……………………..7
Новосибирская городская детская общественная
организация «Центр экологической инициативы»…...……14
История возникновения и славных дел ……………...14
Ведущие идеи, принципы авторской методики……...19
Цели и задачи экологического образования,
воспитания и развития....................................................21
Направления деятельности …………………………...23
Организационные формы деятельности……………...31
Особенности отбора содержания учебного
материала, его структурирования и предъявления…..33
Средства обучения…………………………………….35
Мотивация учебно-познавательной деятельности…..36
Способы организации
учебно-познавательной деятельности………….….....39
Способы управления
учебно-познавательной деятельностью………………43
Система контроля результатов
обучения, воспитания, развития………………………47
Методическая деятельность………………………......47
Результативность применения авторской
технологии……………………………………………...49
Созидая себя, созидать природу (Из выступления руководителя ЦЭИ Ю.Р. Герцвольф на сессии народных депутатов Калининского районного совета
г. Новосибирска).......................................................................53
Когда любят Землю… (Фрагмент текста для учебно-методического видеофильма)…… …………………………58
Легенды экскурсий в детском экологическом музее
Приди к ней с добром!.. ……………………………...75
Красная книга…………………………………………..79
В мире камня…………………………………………...81
Лесная стоянка………………………………………....85
Цветочное царство…………………………………….87
Вода! Вода!.....................................................................89
Что такое Сибирь?..........................................................90
Приложения
Программа деятельности «Центра экологической
инициативы» на 1989/90 учебный год…………..……93
Программа детской экологической экспедиции
«Обская кругосветка»… ………………….……….. …96
«Селигер– 99»…………… …………………………..102
Сибиряк, остановись!!!………………………….........105
Как воспитать в себе любовь к природе?
(И. Яппарова)………………………………………….106
«Мой ласковый и нежный зверь» (И. Яппарова)…...108
Необычное о себе (К. Дорохова)…………………….110
Таинственный камень (К. Дорохова)………………..111
Чудо на Оби (Ю.Р. Герцвольф)……………………...113
Сценарий экологической сказки для
театрализованного представления………………….117
Приветствие команды ЦЭИ на фестивале
детских делегаций железных дорог России…….......118
Список литературы………………………………...…….….121
Герцвольф Юлия Рафаиловна
КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ ЛЮБИТЬ,
ИЗУЧАТЬ И ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ
Редактор Н.А. Егина
Компьютерный набор И. Яппарова
Компьютерная верстка А.Ю. Лапухин
____________________________________________________________________
Подписано в печать 05.06.07 г. Формат бумаги 60х84/16.
Печать Riso. Гарнитура Times New Roman. Усл. п. л. 7,21. Уч.-изд. л. 7,75.
Тираж 500 экз. Заказ № 207.
____________________________________________________________________
Отпечатано:
ООО «Немо Пресс»
6
30001, г. Новосибирск, ул. Д. Ковальчук, 1Тел./факс: (383) 226-40-13
E-mail: nemopress@mail.ru
1 Программа принята на общем сборе 17 октября 1989 г.
* Сценарий подготовлен совместно с клубом «Мой Новосибирск». Автор Г.А. Герцвольф.