Geum.ru

Учитель: Шкаева О. И

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
МОУ « Лицей» с. Ельники


Родительское собрание

на тему:


Нравственное воспитание в семье


Учитель: Шкаева О.И.


-1-

Воспитание детей – очень сложное, точное и ответственное дело. Учитель оказывается перед массой труднейших вопросов как научить детей учиться, как воспитывать в каждом любовь к Родине, чувство доброты и справедливости, отзывчивость и непримиримость к злу.

Обучая и воспитывая, мы учителя, постоянно анализируем, как идёт развитие ребенка, причины, вызывающие те или иные его поступки, думая об индивидуальных особенностях детей.

Оказывается, что факторов, влияющих на развитие ребенка, много. И все их мы учитываем в воспитательной работе с детьми.

Младшие школьники находятся в том возрасте, когда под влиянием обучения, детского коллектива, учителя - продолжают формироваться и закрепляться черты, определяющие развитие личности ребенка. Учитель начальных классов в этом смысле берёт на себя большую ответственность. От содержания, методики воспитательной работы с детьми во многом зависит, каким станет ребенок: просто добросовестным и честным работником, хорошим человеком, активным борцом за всё лучшее или мелким, эгоистичным и даже откровенным носителем зла. Но… Безусловно, что не только учитель несет за это ответственность. Это и забота родителей.

Нравственное воспитание личности ребенка - одна из самых важных задач нашей школы. И это закономерно, потому что в жизни нашего общества надо поднять роль нравственных начал, расширить сферу действия морального фактора. Нравственность предполагает не только выполнение каждым нравственных норм, но и активную борьбу против эгоизма, наживы, несправедливости, эксплуатации.

В I и II классах дети узнали правила товарищества, дружной работы, честной игры, вежливости. С учащимися проводились беседы, в процессе которых они учились оценивать поступки- людей, поведение героев книг, кинофильмов. Дети получили и собственный опыт поведения в коллективе, пережили в коллективной жизни не одну конфликтную ситуацию, связанную с тем или иными поступками товарищей, не раз вынуждены были принимать самостоятельное решение. Таким


-2-

образом, школьники накопили запас представлений о хорошем и плохом.

Цель нашего собрания – через вас родителей- донести, помочь школьникам в усвоении общих моральных норм.

Перед семьей возникают новые актуальные задачи нравственного формирования детей. Особого внимания заслуживают вопросы воспитания коллективизма, товарищества, гуманных чувств. Очень важно, чтобы в семье этим вопросам уделялось большое внимание.

О детской дружбе.

1.Значение дружбы в детском возрасте.

2.Хороший ли товарищ ваш ребенок?

3.Отношение родителей к друзьям и товарищам ребенка.

Родителям необходимо серьезно и внимательно относиться к детской дружбе. Дружба взаимообогащает детей: расширяет детские интересы, у них возникает желание помочь друг другу, вместе пережить радость и огорчения. Знаете ли вы друзей своего ребенка? А если нет у него друзей? Не виноваты ли вы в этом? Вспомните, как вы встречаете друзей своего сына или дочери. Всегда ли вы доброжелательны к ним и приветливы?

Родителям необходимо беречь чувство дружбы, возникшее у ребенка, поддерживать и развивать это чувство: ведь с друзьями легче и радостнее жить.

Иногда взрослые лишают своих детей права выбрать себе друга. Родителей не устраивает, что ребенок, с которым дружит их сын или дочь, из неблагополучной семьи, или плохо учиться, или недостаточно дисциплинирован. В таких случаях недостаточно запретить дружить, постарайтесь лучше узнать друзей своего ребенка, проявите заботу об их разумном досуге, играх, помогите им организовать полезные дела. Хорошо познакомиться с семьей этого ребенка. Детям бывает особенно приятно, когда дружат их семьи.

…Родители Зои живут уединенно. К ним никто не приходит в гости, сами они ни к кому тоже не ходят. Девочка растёт неприветливой. Родители не разрешают Зое никого из детей приглашать в гости. Ей позволили дружить только с отличницей. Когда родителей нет дома, к Зое все-таки иногда –


-3-

приходят и другие подруги, но относиться к ним девочка высокомерно и пренебрежительно. Пройдет время, и у Зои совсем не будет друзей.

Родителям нужно знать, умеет ли ребенок быть хорошим товарищем, ценит ли он дружбу, часто ли ссориться с другом и жалуется на него. Необходимо внушать детям, что в совместных играх и занятиях не стоит спорить по пустякам, зазнаваться, если у тебя что-то лучше получается, а нужно научить своего друга всему, что умеешь сам, не завидовать, а радоваться успехам других. В дружбе необходимо уметь принять помощь и оказать её. Чуткость, внимание к людям проявляются не только в больших делах, но и в мелочах, в повседневных отношениях. Детей надо учить умению обращаться друг к другу, прислушиваться к тому, что говорит друг. В случае конфликта надо посмотреть, как они сами найдут выход из положения. При необходимости помогите детям решить спор по справедливости.

Замечали ли вы, что у вашего ребенка появляются какие-то обязательства по отношению к другу?

- Мама, можно я пойду к Саше? Я обещал ему книжку принести.

Не запрещайте ему выполнить свое обещание. Ведь бывает, что вы отвечаете:- Нечего бегать, сиди дома. Если ему нужно, сам придет. И, не обращая внимания на огорчения ребенка, продолжаете заниматься своим делом. Таким ответом вы приносите вред: показали ребенку, что вам безразличны его интересы, и этим оттолкнули его от себя. Родителям необходимо уважительно относится не только к своим детям, но и к друзьям своего ребенка.


-4-

Роль семьи в воспитании коллективизма

1.Особенности воспитания коллективизма в семье.

2.Участие ребенка в общих делах семьи.

3.Общие переживания в семье и воспитание коллективизма.

Семья как коллектив объединяет людей общими интересами, общей жизнью, общей радостью, а иногда и общим горем. Когда мать и отец делят между собой трудности и хлопоты, радости и невзгоды, всегда готовы прийти на помощь людям, ребенок не вырастет эгоистом.

Воспитание коллективизма способствует и привлечение ребенка к общим, доступным для него делам семьи: участие в труде по домашнему хозяйству, в решении некоторых хозяйственных вопросов, в организации семейных праздников. Дети убеждаются, что коллективная работа спорится, что веселее и лучше действовать сообща, вместе отдыхать.

Сила семейного коллектива в общих переживаниях. В семье радостное событие: сын получил « 5» в школе… вернулся из командировки отец… у матери день рождения. Каждое событие воспринимается как общая радость, у всех приподнятое настроение.

Родителям нужно помнить всегда, что рядом с ними живут дети, которые слышат каждое их слово, даже тогда, когда заняты своим делом игрой.

В семье дети обмениваются впечатлениями от увиденного, услышанного, прочитанного. Нередко дети всерьез воспринимают неправильные сведения, слухи или суждения. Если вы это слышите от своих детей или их товарищей, тактично вмешайтесь в разговор, рассейте заблуждения ребят, помогите им увидеть события и факты правильно.

Примером для детей являются не только отношения внутри семьи. Дети видят, как их родители относятся к коллективу товарищей по работе, как к ним относится коллектив.

Гуманные чувства, доброта, доброжелательность- эти нравственные качества являются неотъемлемыми чертами человека. Ведущие нравственные качества младшего школьника- доброта, справедливость, честность, правдивость. Их воспитание в семье. Необходимо создание в семье обстановки, не допускающей нечестности, лжи. Большую роль отводится родителям в воспитании правдивости ребенка, доверие к детям, уважение и требовательности к ним.

Итог: задачи родителей по воспитанию у детей младшего школьного возраста добиваться элементарных представлений о правилах поведения в школе, Доме детского творчества, дома, на улице; чувство ответственности за свои поступки, нетерпимость к нарушителям порядка.

Упражнять в нравственном поведении детей: формирование потребности заботится о других, радоваться успехам товарищей.

Взаимосвязь знания правил поведения и поступков ребенка.