Министерство образования московской области академия социального управления кафедра педагогики

1 Бим-Бад Б.М. Что такое философия истории педагогики? // Историко-педагоги­ческое знание в начале третьего тысячелетия: итоги, проблемы, перспективы. М., 2005. С. 44.

2 Басина Е.З. Социализация // Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. СПб., 2006. С. 522.

3 Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. М., 2007. С. 144.

4 Гидденс Э. Социология / Пер. с англ. М., 1999. С. 68.

5 Добреньков В.И. Кравченко А.И. Фундаментальная социология: В 15 т. Т. VIII. Социализация и образование. М., 2005. С. 18–19.

6 Мудрик А.В. Социализация // Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М., 1999. Т. 2. С. 359.

7 Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. С. 267.

8 Бабосов Е.М. Социология: Энциклопедический словарь. М., 2009. С. 350.

9 Бим-Бад Б.М., Петровский А.В. Образование в контексте социализации // Бим-Бад Б.М. Очерки по истории и теории педагогики. М., 2003. С. 220.

10 Бим-Бад Б.М., Петровский А.В. Образование // Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М., 1999. Т. 2. С. 62.

11 Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность / Пер. с нем. Т. 1. М., 1986. С. 13.

12 См., например: Корнетов Г.Б. Воспитание в первобытном обществе: возникновение, сущность, эволюция. М., 1993; Корнетов Г.Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса. М., 1994; Корнетов Г.Б. История образования и педагогической мысли. Ч. 1. Первобытная эпоха–конец XVI века. М., 2002; Корнетов Г.Б. Очерки истории педагогической мысли и образования за рубежом с древнейших времен до начала XIX столетия. М., 2006; Корнетов Г.Б. От первобытного воспитания к гуманистическому образованию М., 2010 и др.

13 Введение в педагогическую деятельность / Под ред. А.С. Роботовой. М., 2006. С. 7, 8, 39.

14 Беляева Л.А. Педагогическая деятельность как категория педагогики и философии // Понятийный аппарат педагогики и образования. Вып. 1. Екатеринбург, 1995. С. 43.

15 Там же. С. 41, 40.

16 Иванов Д.А. Экспертиза в образовании. М., 2008. С. 22.

17 См., например: Введение в педагогическую деятельность / Под ред. А.С. Роботовой. М., 2007; Кукушкин В.С. Введение в педагогическую деятельность Ростов н/Д., 2010; Лапина О.А., Пядашкина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность. М., 2009; Мижериков В.А., Юзефавичус Т.А. Введение в педагогическую деятельность. М., 2005; Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика. М., 2004 и др.

18 Горовая В.И., Тарасова С.И. Педагогическая деятельность в системе современного человекознания. М., 2005. С. 100.

19 Булкин А.П. Базовые категории педагогики (проблемы систематизации) // Образование: исследовано в мире: Международный научный педагогический интернет-журнал с библиотекой дипозиторием // u/reader@nomer=577.asp.

20 Шиянов Е.П. Педагогика: общая теория образования. Ставрополь, 2007. С. 597, 598.

21 Мудрик А.В. Психология воспитания. М., 2006. С. 256.

22 Смирнов А.В. Действие // Новая философская энциклопедия: В 4. М., 2009. Т. I. С. 607.

23 Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977. С. 102–105, 107, 109.

24 Радзиховский Л.А. Деятельность: структура, генезис, единицы анализа // Вопросы психологии. 1983. № 6. С. 126.

25 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. II. С. 15.

26 Вебер М. Основные понятия социологии // Избр. произв. / Пер. с нем. М., 1990.
С. 602.

27 Там же. С. 606.

28 Там же. С. 602–603.

29 Там же. С. 625.

30 Там же.

31 Там же. С. 628.

"Действие, особенно социальное, очень редко ориентировано только на тот или иной тип рациональности, и самая эта классификация, конечно, не исчерпывает типы ориентаций действия; они являют собой созданные для социологического исследования понятийные чистые типы, к которым в большей или меньшей степени приближается реальное поведение или – что встречается значительно чаще – из которых оно состоит". (Там же. С. 630.)

32 Парсонс Т. Структура социального действия // Парсонс Т. О структуре социального действия / Пер. с англ. М., 2002. С. 162–164.

33 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. II. С. 17–19.

34 Вебер М. Основные понятия социологии // Избр. произв. / Пер. с нем. М., 1990. С. 629.

35 Вебер М. Основные понятия социологии // Избр. произв. / Пер. с нем. М., 1990. С. 629–630.

36 Корнетов Г.Б. Педагогика: теория и история. М., 2008. С. 181. См. подробнее: Корнетов Г.Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса. М., 1993; Корнетов Г.Б. Всемирная история педагогики. М., 1994.

37 Вебер М. Основные понятия социологии // Избр. произв. / Пер. с нем. М., 1990. С. 603.

38 Там же. С. 604–605.

39 Макаренко А.С. Педагогическая поэма. М., 2003. С. 24.

40 Вебер М. Основные понятия социологии // Избр. произв. / Пер. с нем. М., 1990. С. 630.

41 Брушлинский А.В. Деятельность, действие и психическое как процесс // Вопросы психологии. 1984. № 5. С. 17.

42 Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: В 15 т. Т. VIII. Социализация и образование. М., 2005. С. 780, 783, 822, 823, 824.

43 Данченко В.Г., Калашников Г.В. Кадетский корпус. Школа русской военной элиты. М., 2007. С. 116.

44¹ Там же. С. 117.

45 Там же. С. 122.

46 Алпатов Н.И. Учебно-воспитательная работа в дореволюционной школе интернатного типа (Из опыта кадетских корпусов и военных гимназий в России). М., 1958. С 38.

47 Грабарь В.К. Вскормленные с копья. СПб., 2009. С. 149.

48 Данченко В.Г., Калашников Г.В. Кадетский корпус. Школа русской военной элиты. М., 2007. С. 131.

49 Грабарь В.К. Вскормленные с копья. СПб., 2009. С.151.

50 Данченко В.Г., Калашников Г.В. Кадетский корпус. Школа русской военной элиты. М., 2007. С. 151.

51 ^ Там же. С. 146.

52 Там же. С. 149.

53 Там же. С. 151–152.

54 Там же. С. 159.

55 Там же. С. 163.

56 Грабарь В.К. Вскормленные с копья. СПб., 2009. С. 151.

57 Там же. С. 153.

58 Алпатов Н. И. Учебно-воспитательная работа в дореволюционной школе интернатного типа (Из опыта кадетских корпусов и военных гимназий в России). М., 1958. С. 39.

59 Там же. С. 40.

60 Днепров Э.Д. Современная школьная реформа в России. М., 1998. С. 13.

61 Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902. СПб., 1902. С. 31.

62 Ключевский В.О. О русской истории. М., 1993. С. 548.

63 Там же.

64 Богуславский М.В. Реформы российского образования XIX–XX вв. как глобальный проект // Вопросы образования. 2006. № 3. С. 7.

65 Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. (до реформ 60-х гг.) / Сост. П.А. Лебедев. М., 1987. С. 65.

66 Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902. СПб., 1902. С. 35.

67 Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. (до реформ 60-х гг.) / Сост. П.А. Лебедев. М., 1987. С. 63.

68 Там же. С. 98.

69 Чарнолуский В.И. Начальное образование в первой половине XIX в. в России. СПб., 1908. С. 124.

70 См., например: Колягин Ю.М., Савина О.А., Тарасова О.В. Организация народного образования в России: первая половина XIX в. // Начальная школа. 2004. № 4. С. 128.

71 Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993. С. 649.

72 Цит. по: Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902. СПб., 1902. С. 32.

73 См.: Каптерев П.Ф. История русской педагогии. СПб., 2004. С. 240.

74 Там же. С. 244.

75 Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. (до реформ 60-х гг.) / Сост. П.А. Лебедев. М., 1987. С. 76, 77.

76 Там же. С. 117–118.

77 Цит. по: Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902. СПб., 1902. С. 136.

78 Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII–первая половина XIX в. / Отв. ред. М.Ф. Шабаева. М., 1973. С. 201.

79 Цит. по: Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902. СПб., 1902. С. 256.

80 История России. XIX–начало XX в. / Под ред. В.А. Федорова. М., 1998. С. 129.

81 Там же.

82 Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993. С. 680.

83 Каптерев П.Ф. История русской педагогии. СПб., 2004. С. 258.

84 Цит. по: Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902. СПб., 1902. С. 198.

85 Андреев А.Л. Отечественное образование во второй четверти XIX в. // Педагогика. 2006. № 4. С. 77.

86 Там же. С. 77.

87 Цит. по: Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902. СПб., 1902. С. 214.

88 Шевелев А.Н. Отечественная школа: история и современные проблемы: Лекции из истории российской педагогики. СПб., 2003. С. 191.

89 Там же. С. 193, 200.

90 Овчинников А.В. Народное просвещение в годы правления Николая I // Педагогика. 2003. № 5. С. 64.

91 Пресняков А.Е. Российские самодержцы. М., 1990. С. 198.

92 Шевелев А.Н. Отечественная школа: история и современные проблемы: Лекции из истории российской педагогики. СПб., 2003. С. 198.

93 Там же.

94 Там же. С. 191.

95 См.: Вифлеемский А.Б. От народного образования к платному обучению. М., 2008.

96 Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993. С. 681.

97 Там же.

98 Андреев А.Л. Отечественное образование во второй четверти XIX в. // Педагогика. 2006. № 4. С. 79.

99 Цит. по: Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902. СПб., 1902. С. 198.

100 Там же. С. 282.

101 Константинов Н.А., Струминский В.Я. Очерки из истории начального образования в России. М., 1953. С. 96.

102 Там же. С. 97.

103 Там же. С. 98.

104 Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902. СПб., 1902. С. 282.

105 НАРТ. Ф. 92. Оп. 1. Д. 4998. 4 л. 1835.

106 НАРТ. Ф. 92. Оп. 1. Д. 4803. 49 л. 1838.

107 Труды особого совещания по вопросам образования восточных инородцев / Под ред. А.С. Будиловича. СПб., 1905. С. 158.

108 Вессель Н.Х. Очерки об общем образовании и системе народного образования в России. М., 1959. С. 25–26.

109 Демков М.И. Начальная народная школа. Её история, дидактика и методика. М., 1911. С. 82–83.

110 Тулупов Н. Среди журналов // Педагогический листок. 1900. № 2. С. 237.

111 Бунаков Н.Ф. Как я стал и перестал быть "учителем учителей" // Избр. пед. соч. М., 1953. С. 335.

112 Там же. С. 337–338.

113 Там же. С. 339.

114 Там же. С. 370.

115 Тулупов Н. Среди журналов // Педагогический листок. 1900. Кн. 2. С. 239.

116 Разные известия и сообщения // Русская школа. 1899. № 506. С. 464–465.

117 Тулупов Н. Среди журналов // Педагогический листок. 1900. Кн. 2. С. 245.

118 Скворцов Н.А.. Наша школа // Педагогический листок. 1906. Кн. 2. С. 113.

119 Ключевский В.О. Сочинения: В 9 т. М., 1989. Т. 5. С. 259–260.

120 Там же. С. 359.

121 Известия и смесь // Журнал Министерства народного просвещения. 1859. Ч. 103. Отд. VII. С. 138–139.

122 Там же. 1861. Ч. 109. Отд. IV. С. 21.

123 Обозрение книг и журналов // Журнал Министерства народного просвещения. 1859. Ч. 101. Отд. VI. С. 31.

124 Благотворительность и вообще сочувствие к предмету образования. Известия и смесь // Журнал Министерства народного просвещения. I860. Ч. 105. Отд. VII. С. 164–168.

125 Отчет Министерства народного просвещения. // Журнал Министерства народного просвещения. 1859. Ч. 103. Отд. 1. С. 27–35.

126 Воскресные школы в Киеве //Журнал Министерства народного просвещения. 1859. Ч. 104. Отд. VII. С. 98.

127 Ушинский K.Д. Воскресные школы // Журнал Министерства народного просвещения. 1861. Ч. 109. Отд. I. С. 70.

128 Беллюстин. Приходские учители // Журнал Министерства народного просвещения. 1861. Ч. 110. Отд. I. С. 3.

129 Там же. С. 4.

130 Несколько слов об училищных отметках (баллах), употребляемых в наше время во всей России // Журнал Министерства народного просвещения. 1861. Ч. 109. С. 33.

131 Там же. С. 7.

132 Там же. С. 34.

133 Там же. С. 29

134 Там же. С. 30.

135 Там же. С. 11.

136 Там же. С. 21.

137 Там же. С. 23.

138 Там же. С. 45.

139 Беллюстин. Теория и опыт // Журнал Министерства народного просвещения. 1860. Ч. 108. Отд. I. С. 42.

140 Беллюстин. Приходские учители // Журнал Министерства народного просвещения. 1861. Ч. 110. Отд. I. С. 2.

141 Ельницкий К. Очерки по истории педагогики: Пособие для занимающихся воспитанием детей и для учебных заведений, в которых преподается педагогика. СПб., 1891. С. 154.

142 Там же. С. 157.

143 Вахтеров В.П. Всенародное школьное и внешкольное образование. М., 1917. С. 54.

144 Там же. С. 47.

145 Там же. С. 42.

146 Там же. С. 133.

147 Знаменский С. Средняя школа за последние годы. Ученические волнения 1905–1906 гг. и их значение. СПб., 1906.

148 Там же. С. 151.

149 Там же. С. 160.

150 Там же.

151 Знаменский С. Средняя школа за последние годы. Ученические волнения 1905–1906 гг. и их значение. СПб., 1906; Пиленко А. Забастовки в средних учебных заведениях С.-Петербурга. СПб., 1906; Каптерев П.Ф., Музыченко А.Ф. Современные педагогические течения. М., 1913.

152 Вахтеров В.П. Внешкольное образование народа. Сельские библиотеки. Книжные склады. Воскресные школы и повторные классы. М., 1896.

153 Там же.

154 Чехов Н.В. Народное образование в России с 60-х годов XIX века. М., 1912.

155 Там же.

156 Победоносцев К.П. Всеподаннический отчет обер-прокурора Святейшего синода
К. Победоносцева по ведомству православного исповедания за 1884 г. СПб., 1886.

157 Рубакин Н.А. Практика самообразования (Среди книг и читателей): Опыт системы самообразовательного чтения, применительно к личным особенностям читателей. М., 1914.

158 Рубакин Н.А. Среди книг: Опыт обзора русских книжных богатств в связи с историей научно-философских общественных идей: Справочное пособие для самообразования и для систематизации и комплектования общеобразовательных библиотек, а также магазинов. М., 1911.

159 Луначарский А.В. Учитель учись // Учительская газета. 1924. № 1.

160 Худоминский П.В. Развитие системы повышения квалификации педагогических кадров советской общеобразовательной школы (1917–1981 гг.). М., 1986. С. 95.

161 Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М., 1984.

162 Ткачев П.Н. Народ учить или у народа учиться // Дело. 1875. № 4; Шелгунов Н.В. Письма о воспитании. 3-е изд. Т. 1–2. СПб., 1889; Цебрикова М.К. Влияние семьи и школы // Воспитание и обучение. 1878. № 1; Ее же. Мать воспитательница // Воспитание и обучение. 1879. № 11.

163 Водовозов В.И. Русская народная педагогика // Отечественные записки. 1861. № 9; Ельницкий К.В. Воспитание и обучение в семье и школе. СПб., 1898.

164 Розанов В.В. Семейный вопрос в России. Т. 1. СПб., 1903; Сикорский И.А. Воспитание в возрасте первого детства. СПб., 1884.

165 Манасеина М.М. Основы воспитания от первых лет жизни и до полного окончания университетского образования. Вып. 1–5. СПб., 1894–1899; Острогорский А.Н. Семейные отношения и их воспитательное значения // ЭСВиО. Вып. 2. СПб., 1898; Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание и его значение. СПб., 1900.

166 Каптерев П.Ф. Очерки развития психической жизни детей // Женское образование. 1879. № 1; Существенные черты психической жизни ребенка в первый год жизни // Воспитание и обучение. 1893. № 6; Отличительные черты психического развития дитяти во второй год жизни // Воспитание и обучение. 1893. № 7; Психическое развитие дитяти в третий год жизни // Воспитание и обучение. 1893. № 12; Дитя по четвертому году // Воспитание и обучение. 1894. № 12; О детской подражательности. СПб., 1898 (Энциклопедия семейного воспитания и обучения. Вып. 6); О природе детей. СПб., 1899 (ЭСВиО. Вып. 17); О развитии в детях правдивости. СПб., 1901 (ЭСВиО. Вып. 43).

167 Каптерев П.Ф. Исторический очерк теорий о первоначальном воспитании детей // Образование. 1895. № 7–12; Основатель детских садов, его последователи и противники // Образование. 1896. № 1–4; Исторический очерк учреждений для воспитания детей дошкольного возраста // Русская школа. 1896. № 2–4; Идеи о первоначальном воспитании в классической древности. СПб., 1900 (ЭСВиО. Вып. 24); Значение христианства в постановке первоначального воспитания и христианские теории. СПб., 1900 (ЭСВиО. Вып. 27).

168  Каптерев П.Ф. Четыре публичные лекции о первоначальном воспитании детей // Народная школа. 1975. № 6–7, 8; Основные начала семейного обучения: Дидактика семьи. СПб., 1898 (ЭСВиО. Вып. 1); О детских играх и развлечениях. СПб., 1898 (ЭСВиО. Вып. 4); Задачи и основы семейного воспитания. 2-е изд. СПб., 1913.

169 Каптерев П.Ф. Идеи о первоначальном воспитании в классической древности… C. 34.

170 Каптерев П.Ф. Родители и дети // Воспитание и обучение. 1897. № 1. С. 4.

171 Каптерев П.Ф. Исторический очерк теорий о первоначальном воспитании детей // Образование. 1895. № 9. С. 29.

172 Каптерев П.Ф. Исторический очерк теорий о первоначальном воспитании детей… № 10. С. 14.

173 Там же. № 11. С. 6.

174 Каптерев П.Ф. Исторический очерк теорий о первоначальном воспитании детей… № 12. С. 9.

175 Каптерев П.Ф. Первоначальное воспитание детей по учению русских педагогов XVIII века // Воспитание и обучение. 1899. № 10. С. 354.

176 Каптерев П.Ф. Взгляд Ушинского на первоначальное воспитание детей // Воспитание и обучение. 1901. № 1. С. 16.

177 Каптерев П.Ф. Основатель детских садов, его последователи и противники… № 1. С. 12.

178 Там же. С. 31.

179 Каптерев П.Ф. Четыре публичные лекции о первоначальном воспитании детей… № 8. С. 33.

180 Каптерев П.Ф. Исторический очерк учреждений для воспитания детей дошкольного возраста… № 2. С. 18.

181 Там же. № 3. С .13.

182 Каптерев П.Ф. Задачи семейного воспитания // Труды 1-го съезда по семейному воспитанию. СПб., 1914. Т. 1. С. 31.

183 Каптерев П.Ф. Развитие семейных чувствований в связи с историей семьи // Образование. 1899. № 1–2.

184 Каптерев П.Ф. Основные начала семейного обучения: Дидактика семьи… С. 33.

185 Каптерев П.Ф. Задачи семейного воспитания... С. 32.

186 Лесгафт П.Ф. Значение физического образования в семье и школе. СПб., 1898; Гориневский В.В. Физическое образование. СПб., 1913.

187 Каптерев П.Ф. Задачи семейного воспитания (Доклад, читанный на первом общем собрании съезда) // Воспитание и обучение. 1913. № 2. С. 1.

188 Каптерев П.Ф. О религиозном воспитании // Воспитание и обучение. 1908. № 4. С. 132.

189 Каптерев П.Ф. Основные начала семейного обучения: Дидактика семьи… С. 31.

190 Филановская Т.А. Культурно-антропологическая концепция семейного воспитания П.Ф. Каптерева: Дис. … канд. пед. наук. Владимир, 1996. С. 101.

191 Вознесенский П. Рецензия. Энциклопедия семейного воспитания и обучения. Вып. 1–32. СПб., 1898–1901 гг. // Русская школа. 1901. № 7–8. С. 7.

192 Каптерев П.Ф. О детских играх и развлечениях… С. 55.

193 Там же. С. 31.

194 Каптерев П.Ф. О детских играх и развлечениях… С. 33.

195 Труды 1-го съезда по семейному воспитанию. СПб., 1914. Т. 1. С. 60.

196 Каптерев П.Ф. Исторический очерк учреждений для воспитания детей дошкольного возраста… № 3. С. 27.

197 Там же. С. 28.

198 Там же. № 4. С. 26.

199 Каптерев П.Ф. Четыре публичные лекции о первоначальном воспитании детей… С. 42.

200 Блонский П.П. Курс педагогики: Введение в воспитание. М.,1916. С. 16.

201 Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философии. Берлин, 1923.

202 Юдина Н.П. Течение свободного воспитания в отечественной педагогике начала XX века: Дис. … канд. пед. наук. Хабаровск, 1995; Юдина Н.П. Развитие гуманистической демократической традиции в отечественной педагогике конца XIX–начала XX века: Дис. … д-ра пед. наук. Хабаровск, 2005.

203 Вентцель К.Н. Этика и педагогика творческой личности. Т. 1. Этика творческой личности. М., 1911.

204 То же. Т. 2. Педагогика творческой личности. М., 1912.

205 НА РАО. Фонд 23. Оп 1. Ед. хр. 53.

206 Вентцель К.Н. Этика и педагогика творческой личности. Т. 1. Этика творческой личности. М, 1911. С. 66.

207 Там же. С. 115.

208 Там же. С. 229.

209 Там же. С. 127.

210 Там же. С. 88.

211 Там же. С. 77.

212 НА РАО. Фонд 23. Оп. 1. Ед. хр. 1. Л. 375.

213 НА РАО. Фонд 23. Оп. 1. Ед. хр. 33. Л. 165.

214 Горбунов-Посадов И.И. Заметки о московском "Кружке совместного воспитания и образования детей" и "Детском саде М.А. Гуцевич" // Свободное воспитание. 1907/1908. № 7; Искание новых путей для детского воспитания и образования // Там же; Опыт семейной школы // Там же. № 1; Яновская Э.В. Дом свободного ребенка // Вестник воспитания. 1913. № 8.

215 Горбунова Е.Е., Кистяковская М.М. Первый опыт свободной трудовой школы "Дом свободного ребенка". М., 1923.

216 Там же. С. 58.

217 Там же. С. 58.

218 НА РАО. Фонд 23. Оп. 1. Ед. хр. 33. Л. 7.

219 Там же. Л. 7.

220 Там же. Л. 20.

221 Там же.

222 К.Н. Вентцель писал, что на него произвели впечатления этические концепции Р. Авенариуса (R. Avenarius), В. Вундта (W. Wundt), М. Гюйо (M. Guillo), Э. Маха (E. Mach), А. Фулье (A. Fouillee). См.: автобиографический очерк "Из пережитого, передуманного, перечувствованного". НА РАО. Фонд 23. Оп. 1. Ед. хр. 1. Опубликован в книге: Жизнь и педагогика Константина Вентцеля / Ред.-сост. Г.Б. Корнетов. М., 2007.

223 См.: Медынский Е.Н. История педагогики в связи с экономическим раз­витием общества. М., 1929. Т. 3; Пинкевич А.П. Краткий очерк истории педагогики. Харьков, 1930; Чувашев И.В. Мелкобуржуазная теория "свободного воспитания" в дошкольном воспитании в России // Дошкольное воспитание, 1954. № 11; Шапоров М.В. Идеи свободного воспитания в русской педагогике начала XX в.: Дис. … канд. психол. наук. М., 1940.

224 Фрадкин Ф.А. Педология: мифы и действительность. М., 1991. С. 6.

225 Там же. С. 17.

226 Там же. М., 1991. С. 9.

227 Там же. С. 8.

228 Румянцев Н.Е. Педология, ее возникновение, развитие и отношение к педагогике. СПб., 1910. С. 20.

229 Трошин Г.Я. Антропологические основы воспитания. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей. Пг., 1915.

230 Там же. С. XIII.

231 Там же. С. XIV.

232 Там же. С. XIII.

233 Там же. С. XV.

234 Там же. С. XI.

235 Там же.

236 Румянцев Н.Е. Педология, ее возникновение, развитие и отношение к педагогике. СПб., 1910. С. 45.

237 Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. М., 1990. Т. 5. С. 15.

238 Там же. С. 29.

239 Нечаев А.П. К вопросу о реформе нашей школы // Педагогический сборник. 1906. Июль. С. 1–12.

240 Каптерев П.Ф. История русской педагогии // Педагогика. 1997. № 5. С. 82.

241 Румянцев Н.Е. Педология, ее возникновение, развитие и отношение к педагогике. СПб., 1910. С. 2.

242 Пископпель А.А., Щедровицкий Л.П. Мифическое и реальное в судьбе советской педологии // Психологический журнал. 1991. Т. 12. № 6. С. 129.

243 Николенко Д., Губко А., Игнатенко П. Злоключения науки педологии. Пора вернуть имя // Народное образование. 1990. № 10. С. 119.

244 Фрадкин Ф.А. Педология: мифы и действительность. М., 1991. С. 14.

245 Блонский П.П. Педология // Психология младшего школьника. М.; Воронеж, 1997. С. 32.

246 Залкинд А.Б. Педология: Утопия и реальность. М., 2001. С. 29.

247 Там же.

248 Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. М., 1990. Т. 5. С. 11.