Утвержден Руководителем Департамента образования г. Москвы О. Н. Ларионовой Устав гбоу цо №1465 полностью соответствует требованиям закон
| Вид материала | Закон |
- Адрес: 423823, г. Набережные Челны Школьный бульвар, дом, 294.54kb.
- Программа «Совершенствование организации питания обучающихся в гбоу гимназии №1504, 205.57kb.
- Департамент образования города москвы восточное окружное управление образования департамента, 47.58kb.
- Департамент образования города москвы северное окружное управление образования, 42.46kb.
- Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Селенгинская гимназия», 486.34kb.
- Городской Службы Лицензирования и Аттестации Департамента образования города Москвы., 2099.67kb.
- Департамент образования города москвы государственное образовательное учреждение Детский, 1499.63kb.
- Приказ 15 апреля 2009 г. №182 Осовершенствовании работы по оперативному реагированию, 107.97kb.
- Заключение по итогам экспертизы соответствия содержания и качества подготовки выпускников, 1863.44kb.
- Программа по литературе, 119.58kb.
ГБОУ ЦО № 1465 является учебным заведением, в котором существуют общеобразовательные и гимназические (8 и 9 а классы) классы. В 2011 – 2012 г. планируется открытие профильного класса.
Во второй половине дня в центре работают:
- ГПД;
- Индивидуальные и групповые занятия по предметам,
- Объединения по направлениям:
- Научно-техническое;
- Естественнонаучное;
- Художественно-эстетическое;
- Военно-патриотическое;
- Социально-педагогическое;
- Физкультурно-спортивное;
- Туристско-краеведческое.
- Научно-техническое;
- Группа кратковременного пребывания для детей, не посещающих детские сады.
ЦО работает без отбора учащихся (кроме гимназических классов) по государственным программам.
В Центр принимаются все дети микрорайона, при наличии мест - все дети, проживающие в Москве и Московской области.
Микрорайон ЦО: ул. Брянская, ул. Большая Дорогомиловская, ул. Студенческая (д. 2-18), ул. Можайский вал, ул. Киевская (д. 2-16), ул. Платовская; Резервный проезд, Бережковская наб. (д.2 -12), Дохтуровский пер.
В Центре образования накоплен огромный опыт по работе в классах, спрофилированных на технический ВУЗ, коррекционно-развивающих классах.
II «Направления развития»
Основной целью своей деятельности педколлектив ГБОУ ЦО № 1465 считает: создание образовательного пространства для воспитания и развития образованной, социально-активной, духовно-нравственной личности, обладающей высокой общественной культурой, стремящейся продолжить образование и быть готовой жить в современном мире.
Главными в работе педагогического коллектива стали следующие концептуальные подходы:
- Оптимальное развитие образовательной среды школы, в которой учащиеся могут максимально реализовать свои способности и интересы, удовлетворить образовательные потребности
- Формирование комфортного психологического климата на основе гуманизации процесса обучения и воспитания.
- Обеспечение возможности самоопределения учащихся в социальном мире и принятия самостоятельных решений, готовность к личному социальному действию.
Педагогический коллектив ГБОУ ЦО № 1465 ставит перед собой следующие цели и задачи:
1. Создание оптимальных условий для всестороннего образования и воспитания школьников с учетом их возрастных особенностей, способностей, потребностей, создание комфортной образовательной среды с выходом на профессиональную ориентацию, обеспечивающую реализацию способностей, возможностей и потребностей учащихся.
2. Воспитание высоконравственных, разносторонне развитых и физически здоровых учащихся, обладающих общей культурой, толерантностью, глубокими и прочными учебными знаниями, умениями, навыками в соответствии с государственным и столичным стандартом образования.
3. Адаптация учащихся к жизни в обществе, их подготовка к сознательному выбору профессии и последующему освоению профессиональных образовательных программ.
4. Воспитание у детей привычки к здоровому образу жизни.
Задачи:
1. Обеспечить вариативную многопрофильную разноуровневую подготовку учащихся на базе стандартизации образования.
2. Обеспечить развитие и совершенствование условий (кадровых, научно-методических, организационных, материально-технических, санитарно-гигиенических, морально-психологических), необходимых для повышения качества ЗУН и уровня воспитанности учащихся через углубление базового компонента и дополнительного образования.
3. Формировать у учащихся положительное отношение к учению как к главному условию личностного роста.
4. Создать комфортную психолого-педагогическую образовательную среду на основе личностно-ориентированного подхода к школьнику.
5. Разработать мониторинг, позволяющий проследить результаты обучения в соответствии с зоной ближайшего развития учащегося.
6. Продолжить работу по гуманизации отношений в школьном коллективе, педагогике сотрудничества, непрерывности образования. Привлечь к работе с учащимися высококвалифицированных специалистов, способных работать в русле концепции педагогик сотрудничества, владеющие современными педагогическими технологиями.
7. Продолжить создание условий для формирования у учащихся потребности в здоровом образе жизни как необходимом условии эффективной личностной самореализации.
8. Повысить уровень целостности и целенаправленности системы внеурочной, внеклассной и внешкольной воспитательной работы.
На основании выдвинутых задач был разработан план работы школы на 2009-2010 учебный год по разделам:
- система работы с педагогическими кадрами;
- система работы с учащимися;
- система работы с родителями;
- организационно-педагогическая деятельность;
- система внутришкольного контроля.
Для реализации этих целей и задач определены такие приоритетные направления в образовании:
- качественное овладение всеми учащимися базисным компонентом учебного плана (государственным и столичным стандартом образования),
- удовлетворение потребности и возможности обучения всех детей микрорайона (продвинутых и отстающих в развитии, больных и здоровых, одаренных, обычных и «не встраивающихся» в традиционную организацию учебно-воспитательного процесса),
- расширение системы дополнительных образовательных услуг, обеспечивающих интересы и потребности учащихся в самообразовании, саморазвитии и самореализации, которая поможет повысить уровень образованности,
- формирование физически здоровой личности через пропаганду здорового образа жизни,
- включение детей в реальную социальную практику, т.е. понимание и решение социальных проблем города, в котором они живут.
- открытие профильного класса, спрофилированного на МГАВТ,
- открытие группы дошкольного образования в ЦО.
III «Образовательная политика»
Структура и содержание образовательного процесса школы выглядит следующим образом:
ГБОУ ЦО № 1465 имеет право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам:
- Дошкольное образование в группах кратковременного пребывания воспитанников;
- Начальное общее образование;
- Основное общее образование;
- Среднее (полное) общее образование;
- Профессиональную подготовку (Делопроизводитель)
- Программы дополнительного образования по следующим направленностям: художественно-эстетической, военно-патриотической, физкультурно-спортивной, социально-педагогической, туристско-краеведческой, научно-технической, естественнонаучной.
Учебный план 2010-2011 учебный год
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными учебными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану на индивидуально- групповые занятия, проектно- исследовательскую деятельность, музейно-экскурсионную работу, на занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся, элективные курсы.
Учебный план школы составлен по принципу преемственности с планом 2010–2011 учебного года, с учетом Федерального базисного учебного плана, Московского регионального базисного учебного плана, приказа ДО от 11 мая 2010 года № 958 «Об утверждении МБУП», разъяснений ДО от 19 мая 2010 №2/34-697.
Учебным планом на 2010-2011 учебный год определен единый режим работы образовательного учреждения учащихся 1-4 классов Начальное образование реализуется по традиционной системе (1-4), по пятидневной рабочей неделе с шестым развивающим днем. Учебный план ориентирован на 33 учебные недели для 1 классов, 34 учебные недели в год для 2-4 классов. Для обучающихся 1 классов предусмотрена пятидневная учебная неделя с тридцати пятиминутными уроками (СанПиН, п.2.9.4.) и дополнительные каникулы в феврале.
В соответствии с (пп. 2.9.1, 2.9.3. – 2.9.5. СанПиН 2.4.2. 1178 – 02) и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для учащихся 2 – 4 классов может составлять как – 35 минут, так и – 45 минут, по выбору администрации школы. Исходя из наблюдений и основываясь на мнение педагогов и учеников, администрация приняла решение о том, что во 2-4 классах продолжительность уроков будет составлять – 35 минут. При такой продолжительности занятий учащиеся начальной школы меньше утомляются и испытывают напряжение на занятиях. Чувствуют себя более комфортно. Имеют больше возможностей для реализации своего права на отдых и игры. Во время урока внимание концентрируется исключительно на теме и заданиях, изучаемого предмета. Интенсивность 35-минутных занятий значительно возрастает, ведь времени у учителя для разбора и изучения того же самого материала стало меньше. Замечания и наставления учащихся теперь также не вписываются во временные рамки урока, что очень радует. Педагог при такой длительности урока должен очень четко и грамотно продумать его ход и сконструировать урок до мельчайших подробностей. Учебный день, состоящий из четырех академических уроках, учащиеся заканчивают при большем снижении работоспособностей, чем в условиях режима, предусматривающего укороченные уроки и соответственно удлиненные перемены.
Построение учебных занятий младших школьников, предусматривающее 35-минутные уроки, бесспорно более эффективно для детей младшего школьного возраста, что подтверждает ход дневной и недельной динамики их работоспособности.
Продолжительность урока для учащихся 1-4 классов – 35 минут (пп. 2.9.1, 2.9.3. – 2.9.5. СанПиН 2.4.2. 1178 – 02). Число уроков в день для учеников 1 классов в сентябре – октябре - 3, в последующие месяцы не более 4 –х.
Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) – до 1 ч., во 2-ом – до 1,5 ч., в 3-м – от 1,5 до 2 ч., в 4-м – до 2 ч., (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.19). В первом полугодии 1 класса обучение ведется без домашних заданий.
В соответствии с п. 2.9.1. СанПиН 2.4.2. №1178-02 при 35-минутной продолжительности уроков во 2-4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе – 25 часов. Распределение числа часов между различными предметами при этом следует рекомендациям Московского базисного учебного плана.
Содержание образования на первой ступени распределено следующим образом:
Филология ( русский язык, литература, иностранный язык);
математика;
окружающий мир;
физическая культура;
искусство, технология;
музыка.
В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников каждая образовательная область представлена предметами федерального и регионального компонентов.
Филология: обучение грамоте (письмо), русский язык, обучение грамоте (чтение), литературное чтение, иностранный язык (английский).
Математика; математика, информатика
Естествознание: окружающий мир, ОБЖ
Физическая культура: физическая культура, ОБЖ;
Искусство: музыка; изобразительное искусство;
Технология: технология; ОБЖ
Минимальное количество часов на изучение каждой образовательной области определено в инвариантной части Московского регионального базисного плана, там же определена предельно допустимая нагрузка учащихся, в соответствии с этими требованиями и составлялся учебный план ГБОУ ЦО № 1465 имени адмирала флота Н.Г.Кузнецова на 2010 – 2011 учебный год.
В целях предупреждения перегрузки учащихся количество часов базового компонента (расписание I половины дня) сокращено на один час в 1-ых классах и на 2 часа во 2-4-ых классах по сравнению с максимально допустимым объёмом аудиторной нагрузки в I – IV классах.
Учебный план состоит из базового и школьного компонентов.
Базовый компонент представлен следующими областями:
1. Филология
Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка. На изучение русского языка в параллели 1–х классов отводится в соответствии с МБУП 4 часа в неделю, в параллелях 2 – 4- х классов – 5 часов в неделю.
Программа по литературному чтению для младших школьников ориентирована на формирование и развитие у детей речевых навыков. В 1-4-х классах на уроки литературного чтения отводится 4 часа в неделю.
Программа изучения иностранного языка во 2 –4–х классах (3 часа в неделю) предусматривает в ходе изучения координацию курса английского языка и курсов русского языка и литературного чтения. Данный курс направлен на освоение важных элементов родного языка, развитие общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности и навыков скорописи.
2. Математика
Образовательная область представлена интегрированным курсом «Математика и информатика» и предусматривает возможность интегративного освоения математических разделов информатики в 1-ых классах. Во 2-4 классах информатика изучается отдельным предметом по 1 часу в неделю. В начальной школе изучение математических разделов информатики содействует расширению предметного контекста математики, а так же развитию коммуникативной компетентности и общеинтеллектуальных способностей. Количество учебных часов, отводимых на изучение предмета «Математика» в параллелях 1– 4–х классов – 4 часа в неделю согласно Московскому базисному учебному плану. Информатика по 1 часу в неделю на уроках математики (по 10 минут на каждом уроке) итого 60 ч. для 1-ых. классов.
3. Окружающий мир
С целью недопустимости перегрузки учащихся в начальных классах эта область представлена интегрированными курсами: окружающий мир и ОБЖ
1-4 - классы – «Окружающий мир, ОБЖ» по два часа в неделю;
Программа А.А. Плешакова предусматривает изучение курса из расчёта два часа в неделю.
4. Физическая культура
Образовательная область «Физическая культура» в 1 – 4 классах предполагает интегрированное изучение предметов «Физическая культура, ОБЖ».
В 1 – 4 классах предмет «Физическая культура, ОБЖ» изучается по 2 часа в неделю.
5. «Искусство, технология»
Образовательная область представлена следующими предметами: «Изобразительное искусство», «Технология».
В 1 – 4 классах предмет «Изобразительное искусство и художественный труд» изучается по два часа в неделю.
Образовательная область «Технология» предполагает интегрированное изучение предметов «технология « и «ОБЖ».
6. Музыка
Образовательная область «Музыка» изучается в 1–4-х классах изучается по одному часу в неделю.
Интеграция в начальной школе играет принципиальную роль. Это определяется следующими факторами:
· особо жёсткое противоречие между распределением содержания по предметам и гигиеническими требованиями;
· потребность учащихся в целостном восприятии мира;
· практика работы одного основного учителя, которая охватывает подавляющее число предметов и часов.
Интеграция ОБЖ в курсы «Физическая культура», «Окружающий мир» и «Технология» во всех классах начальной школы будет содействовать лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребёнка мира большого города.
Часы школьного компонента использованы на ведение групповых занятий с детьми во второй половине дня.
Часы ШК предусматривают:
· углублённое изучение базовых предметов;
· раннее изучение отдельных предметов;
· развитие познавательных способностей;
· ведение нетрадиционных курсов.
Такая работа необходима как для ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках слабоуспевающих учащихся, так и для развития детей, мотивированных на углублённое изучение отдельных предметов.
В 2010 -2011 учебном году в учебный план школы включены следующие часы школьного компонента:
Часы школьного компонента используются на:
В 1-ых 4 часа школьного компонента.
индивидуальные и групповые занятия
- Английский язык - 1 час в неделю (подготовка к изучению иностранного языка)
- Русский язык – 1 час в неделю
Курсы по выбору:
- Оригами и геометрия по 1 часу в неделю.
- Информатика в играх и задачах – 1 час в неделю
Во 2-ых - 4-ом классах 5 часов школьного компонента используется на индивидуальные и групповые занятия
- по 1 часу в неделю на организацию индивидуальных и групповых занятий во второй половине дня по русскому языку и математике;
Курсы по выбору
- 1 час в неделю для развития логического мышления, подготовки к олимпиадам и марафонам - интеллектика
- Проектная деятельность – 1 час в неделю.
- «Мы – москвичи» по 1 часу в неделю. Курс необходим для формирования патриотических чувств младших школьников в современных условиях расширяющего информационного пространства.
В 3-ем классе – 5 часов школьного компонента используются на:
Курсы по выбору
- 1 час в неделю для развития логического мышления, подготовки к олимпиадам и марафонам - интеллектика
- «Мы – москвичи» по 1 часу в неделю. Курс необходим для формирования патриотических чувств младших школьников в современных условиях расширяющего информационного пространства.
На деление
3 часа в неделю на изучение английского языка.
| Начальное общее образование | ||||||||
| Образовательные области базисного учебного плана | Предметы, включаемые в расписание в рамках образовательной области | Предметы, которые могут изучаться интегративно | классы | |||||
| 1"А" | 1"Б" | 2"А" | 2"Б" | 3"А" | 4"А" | |||
| Филология (язык и литература) | Русский язык | | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Литературное чтение | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||
| Английский язык | | | 3 | 3 | 3 | 3 | ||
| Немецкий язык | | | | | | | ||
| Французский язык | | | | | | | ||
| Испанский язык | | | | | | | ||
| Минимальное кол-во часов на изучение образовательной области | 8 | 8 | 12 | 12 | 12 | 12 | ||
| | информатика | | | | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Математика | Математика | информатика | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Минимальное кол-во часов на изучение образовательной области | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||
| Окружающий мир | окружающий мир | ОБЖ | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| | | | | | | | ||
| | | | | | | | ||
| | | | | | | | ||
| | | | | | | | ||
| | | | | | | | ||
| Минимальное кол-во часов на изучение образовательной области | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
| Физическая культура | Физическая культура | обж | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Минимальное кол-во часов на изучение образовательной области | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
| Искусство, технология | Изобразительное искусство | | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Технология | обж | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
| Музыка | | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Минимальное кол-во часов на изучение образовательной области | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Недельная аудиторная нагрузка | 19 | 19 | 24 | 24 | 24 | 24 | ||
| Допустимая аудиторная нагрузка учащихся, 5-дневная неделя | 20 | 20 | 25 | 25 | 25 | 25 | ||
| Допустимая аудиторная нагрузка учащихся, 6-дневная неделя | | | 25 | 25 | 25 | 25 | ||
| Компонент образовательного учреждения | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||
| Индивидуальные и групповые занятия по предметам | | | | | | | | |
| математика | | | 1 | 1 | | 1 | ||
| | веселый английский | | 1 | 1 | | | | |
| русский язык | 1 | 1 | 1 | 1 | | 1 | ||
| курсы по выбору | | | | | | | | |
| | "Мы- москвичи" | | | | 1 | 1 | 1 | 1 |
| информатика в играх и задачах | 1 | 1 | | | | | ||
| оригами и геометрия | 1 | 1 | | | | | ||
| интеллектика | | | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| проектная деятельность | | | 1 | 1 | | 1 | ||
| на деление | | | | | | | 3 | |
| Итого к финансированию | 23 | 23 | 29 | 29 | 29 | 29 | ||
| К финансированию по МБУП | 23 | 23 | 29 | 29 | 29 | 29 | ||
| Рекомендуемый максимальный объем домашних заданий в день | 0/1 | 0/1 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 2 |