Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской средней общеобразовательной школы
| Вид материала | Основная образовательная программа |
| Федеральный компонент Компонент образовательного учреждения Федеральный компонент Компонент образовательного учреждения Учебный план для учащихся Учебные предметы Федеральный компонент |
- Аналитическое обоснование программы. Составить пояснительную записку, в которой отразить:, 3254.5kb.
- Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения средней, 3633.33kb.
- Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения средней, 2420.61kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средней, 5845.46kb.
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Чертолинской средней, 429.99kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения города мурманска, 1660.95kb.
- Целевая программа «Модернизация системы образования Муниципального бюджетного общеобразовательного, 566.82kb.
- Приказ №95 от «31» октябрь 2011 года Директор муниципального общеобразовательного учреждения, 235.95kb.
Пояснительная записка к учебному плану для учащихся,
которым рекомендовано обучение по программам
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида
Учебный план для учащихся, которым рекомендовано обучение по программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида составлен на основе:
- Закона Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1;
- Постановления Правительства Российской Федерации от 12.03.1997 г. № 288 «Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
- Постановления Главного государственного санитарного врача СССР от 06.03.1986 г. № N 4076-86 «Об утверждении Санитарных правил устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии;
- Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2. 2821– 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- приказа Министерства образования Российской Федерации № 29/2065-п от 10 апреля 2002 года «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»;
- инструктивного письма Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 04.09.1997 г. № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I–VIII видов»;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программу общего образования, утвержденную приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312»;
- приказа департамента образования и науки Костромской области от 15.06.2011 № 1083 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Костромской области на 2011 – 2012 учебный год»;
- приказа Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
- Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29.10.2009 г. № 1578-р «Об утверждении плана мероприятий по апробации в 2009-2011 годах комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» и перечня субъектов РФ, участвующих в 2010-2011 годах комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики»;
- соглашения о взаимодействии по вопросам апробации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», включающего основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы светской этики, заключаемом между Министерством образования и науки РФ и департаментом образования и науки Костромской области от 17.12.2009 г. № СОГ-15/03;
- распоряжения администрации Костромской области от 26.11.2009 г. №373-ра «Об утверждении плана мероприятий по апробации комплексного учебного курса в общеобразовательных учреждениях «Основы религиозных культур и светской этики».
Продолжительность обучения первой ступени общего образования учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений (классов) VII вида ориентирована на 4-летний нормативный срок освоения. Продолжительность учебного года в 1 классе составляет 33 учебных недели, во 2 - 4 классах - 34 учебные недели.
Продолжительность обучения второй ступени общего образования обучающихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений (классов) VII вида (5 – 9 класс) ориентирована на 5-летний нормативный срок освоения. Продолжительность учебного года для 5-9 классов составляет 35 учебных недель.
На начальной ступени образования учащиеся обучаются по общеобразовательным программам, адаптированным к особенностям психического развития детей данной категории. На ступени основного общего образования учащиеся обучаются по общеобразовательным программам с использованием специальных (коррекционных) методов и приемов обучения.
Режим работы организован по пятидневной учебной неделе.
Обучение в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях (классах) VII вида носит коррекционно-развивающий характер.
Учебный план составлен с учётом того, что учащиеся обучаются в общеобразовательных классах. К учащимся применяется индивидуальный подход.
По окончании начальных классов психолого-медико-педагогическая комиссия, учитывая индивидуальные особенности каждого обучающегося, рассматривает вопрос о его переводе на общеобразовательные программы. В случае выявления у обучающегося тяжёлой формы задержки психического развития рассматривается вопрос о продолжении обучения.
В целях более успешного продвижения в общем развитии отдельных обучающихся, коррекции недостатков их психического развития, а также ликвидации имеющихся или предупреждения возможных пробелов в знаниях вводятся коррекционные групповые и индивидуальные занятия. В связи с наличием у некоторых обучающихся выраженных локальных недостатков (агрофия, акалькулия) предусматривается возможность их перевода в следующий класс при неполном овладении программой по предмету, освоение которого затрудняет локальный дефект.
В 2011 – 2012 учебном году учащихся специального (коррекционного) VII вида – 5:
4 класс – 2 учащихся, 7 класс – 1 учащийся, 8 класс – 2 учащихся.
Учебный план включает инвариантную часть (федеральный компонент) и вариативную часть (региональный компонент, компонент образовательного учреждения).
1 ступень
Начальное общее образование
Федеральный компонент учебного плана определяет количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.
В региональный компонент дополнительно к федеральному компоненту с целью коррекции и развития речи учащихся с 1-4 классы включен учебный предмет «Русский язык»: 1 класс – 2 часа, 2-4 классы – по 1 часу, в 1 классе 1 час отведен на учебный предмет «Литературное чтение».
Компонент образовательного учреждения направлен на коррекцию и развитие учащихся и решает следующие задачи:
- сформировать основы функциональной грамотности и основные умения и навыки учения и общения;
- полнее корригировать отставание в развитии обучающихся, ликвидируя пробелы знаний, недостатки мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки, регуляции поведения и другие, сформировать умения и навыки учения, общения, обеспечить социализацию обучающихся. Для достижения поставленных задач введены коррекционно-развивающие курсы в 2-4 классах по 1 часу.
В целях более успешного продвижения в общем развитии отдельных обучающихся, коррекции недостатков их психического развития, а также ликвидации имеющихся или предупреждения возможных пробелов в знаниях вводятся коррекционные групповые и индивидуальные занятия – по 1 часу в 1-4 классах.
2 ступень
Основное общее образование
Федеральный компонент учебного плана определяет количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.
На основной ступени образования в региональный компонент для коррекции знаний учащихся по всем разделам филологии, развитию речи и коммуникативных способностей учащихся включены часы учебного предмета «Русский язык»: в 5-6 классах по 3 часа, в 7 классе – 1 час.
Компонент образовательного учреждения на второй ступени общего образования используется с целью продолжения коррекционно-развивающего обучения детей с задержкой психического развития. На «Индивидуальные и групповые коррекционные занятия» отводится по 1 часу в 5-7 классах.
В 5 - 8 классах часы компонента образовательного учреждения отведены на коррекционные курсы – по 1 часу, в 9 классе - для организации предпрофильной подготовки учащихся – 2 часа.
Изучение программы курса «Истоки» в 8-9 классах по 1 часу способствует воспитанию у школьников гражданственности, патриотизма, формированию навыков сотрудничества и взаимопомощи.
Учебный план для учащихся,
которым рекомендовано обучение по программам
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида
Начальное общее образование
| Учебные предметы | Количество часов в неделю | Всего часов | |||
| Классы | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | | |
| Федеральный компонент | |||||
| Русский язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Литературное чтение | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Иностранный язык | - | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
| Окружающий мир (человек, природа, общество) | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Технология (труд) | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
| Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Итого: | 17 | 19 | 20 | 20 | 76 |
| Региональный компонент (5-дневная учебная неделя) | |||||
| Русский язык | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Литературное чтение | 1 | | | | 1 |
| Итого: | 3 | 1 | 1 | 1 | 6 |
| Компонент образовательного учреждения | |||||
| Коррекционно-развивающие курсы (5- дневная учебная неделя) | - | 1 | 1 | 1 | 3 |
| Итого: | - | 1 | 1 | 1 | 3 |
| Коррекционная подготовка | | | | | |
| Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Итого: | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Предельно допустимая нагрузка учащегося при 5- дневной неделе: | 21 | 22 | 23 | 23 | 89 |