Рекомендовано до друку науково-методичною радою Миколаївської науково-педагогічної библиотеки від грудня 2004 р. Протокол №4

Вид материала

Документы

Содержание Комп’ютерний набір І. Трудове виховання та профорієнтація Профорієнтаційні ігри ІІ. Профільне навчання Профільне навчання Профільне навчання в старших класах ІІІ. Основні напрями профілізації Суспільно-гуманітраний профіль Методика викладання української літератури Про “Школу майбутнього вчителя” для 8 класу IV. Профільна школа в зарубіжних країнах V. Педагогічні кадри для профільної школи Іменний покажчик авторів До читача

Подобный материал:

• Рекомендовано до друку науково-методичною радою Миколаївської науково-педагогічної, 492.91kb.
• Рекомендовано до друку науково-методичною радою Миколаївської науково-педагогічної, 384.67kb.
• Міська науково-педагогічна бібліотека, 321.21kb.
• Рекомендовано до друку науково-методичною радою Миколаївської науково-педагогічної, 365.16kb.
• -, 113.52kb.
• Н. В. Радутна зав. інформаційно-бібліографічним відділом, 330.31kb.
• Управління освіти виконкому миколаївської міської ради миколаївська науково-педагогічна, 5325.03kb.
• Н. В. Щербак головний бібліограф інформаційно-бібліографічного відділу, 294.81kb.
• Світова література І культура, 2239.97kb.
• Зпрограми підготовки магістрів у галузі знань «Державне управління», 929.85kb.

Управління освіти виконкому

Миколаївської міської ради


Миколаївська науково-педагогічна бібліотека





Бібліографічний покажчик


Миколаїв – 2004

ББК 91.9:74

П – 84


Рекомендовано до друку науково-методичною радою Миколаївської науково-педагогічної библиотеки від _8. грудня 2004 р. Протокол №___4__.


Упорядники: Щербак Н.В. – головний бібліограф

Шутяк Л.В. – провідний бібліограф


Редактори: Калюх Л.А. – заступник директора

Радутна Н.В. – завідуюча відділом

Відповідальний за випуск: Роскіна Т.І. – директор Миколаївської науково-педагогічної бібліотеки


Комп’ютерний набір: Черновська О.


91.9:74

П – 84 Профільне навчання: Бібліографічний покажчик. – Миколаїв: НПБ, 2004. – _33__с.


До читача!

В основних нормативних документах про освіту в старшій школі закладено нові підходи до її організації. “Вона має функціонувати як профільна. Це створюватиме сприятливі умови для врахування індивідуальних особливостей, інтересів і потреб учнів, для формування у школярів орієнтації на той чи інший вид майбутньої професійної діяльності. Профільна школа найповніше реалізує принцип особистісно-орієнтованого навчання, що значно розширює можливості учня у виборі власної освітньої траєкторії.” («Концепція профільного навчання в старшій школі»).

З метою полегшення вибору мети і принципів профільного навчання, визначення його структури і форм організації та умов реалізації бібліотека пропонує даний бібліографічний покажчик.

В цьому покажчику представлено книги та статті з періодичних видань. Він розрахований на керівників загальноосвітніх навчальних закладів, вчителів, студентів.

Покажчик складається з 5 розділів:

І. Трудове виховання та профорієнтація.

ІІ. Профільне навчання.

ІІІ Основні напрямки профілізації:

1. Суспільно-гуманітарний.
   
2. Природничо-математичний.
   
3. Технологічний.
   
4. Художньо-естетичний.
   
5. Спортивний.
   

IV. Профільна школа в зарубіжних країнах.

V. Педагогічні кадри для профільної школи.

Видання доповнене іменним покажчиком авторів публікацій.

І. Трудове виховання та профорієнтація

• Анненков В. Визначення ціннісної орієнтації учнівської молоді при виборі професії // Професійно-технічна освіта. – 2002. - №1. – С.38-39.
  
• Артюхина Е.В., Гобова Е.С. Профессиональные интересы школьников // Школа. – 2002. - №4. – С.50-56.
  
• Балл Г. Психолого-педагогічні засади професійної орієнтації школярів // Психолог. – 2004. - №8. – С.2-11.
  
• Богуславский М., Лизинский В. О профессиональной социализации молодежи // Родительское собрание. – 2003. - №4. – С.13-20.
  
• Варнавських К.М. Проблеми професійного самоврядування молоді на сучасному етапі ринкових перетворень // Педагогіка і психологія. – 2002. - №4. – С.109-115.
  
• Волкова Є. Особистісно орієнтована профорієнтаційна робота в школі // Директор школи (Шкільний світ). – 2003. - №4. – С.9-11.
  
• Воротынцева Е.Е. Размышления о профессиональном самоопределении старшеклассников // Обдарована дитина. – 2003. - №1. – С.24-26.
  
• Горчакова В. Ориентиры профессионального выбора // Воспитательная работа в школе. – 2003. - №4. – С.13-19.
  
• Грабовский А.И. Психическая работоспособность и формирование профессиональной направленности молодежи // Наука и школа. – 2004. - №2. – С.8-11.
  
• Губачов О.І. Особистісно-орієнтований підхід в реалізації допрофесійної підготовки у середній школі // Дайджест педагогічних ідей та технологій. – 2002. - №3. – С.22-26.
  
• Гуревич Р. Трудове навчання і виховання – основа професійного самовиховання учнів // Рідна школа. – 2002. - №3. – С.27-29.
  
• Добровольська Л.П., Яремчук С.В. Здібності як один з головних критеріїв професійного відбору // Педагогіка і психологія. – 2001. - №2. – С.73-78.
  
• Жемера Н. Вибір професії: престиж чи усвідомленість? // Директор школи (Шкільний світ). – 2001. - №44. – С.10-11; №45. – С.10-11.
  
• Жемера Н. Сутність та особливість процесу професійного самоврядування учнів старших класів // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2002. - №4. – С.26-30.
  
• Жучок В. Основи журналістики: Програма курсу за вибором. 8-11 класи // Сільська школа України. – 2003. - №22-23. – С.9-11.
  
• Загребельний С. Профорієнтація старшокласників на виробничі спеціальності // Рідна школа. – 2003. - №4. – С.52-54.
  
• Зарецкая И.И., Чернер С.Л. Педагогическая поддержка жизненного и профессионального самоопределения школьников // Лучшие страницы педагогической прессы. – 2001. - №1. – С.72-77.
  
• Зернова О. Контрольна на завтра: Професійна орієнтація – спроба соціальної адаптації випускників школи // Директор школи (Шкільний світ). – 2001. - №2. – С.1,5-6.
  
• Іллюк Н. Журналістика – це вам не іграшки! // Шкільний світ. – 2003. - №3-39. – С.17-18.
  
• Каверина Р. Изучение способностей школьников – основа профориентации // Народное образование. – 2001. - №5. – С.129-136; №6. – С.111-115.
  
• Кравецький В. Особливості вибору професії школярами в умовах ринку праці // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2003. - №3. – С.23-26.
  
• Кондрат Е.И. Профессиональное самоопределение подростков с антисоциальным поведением // Педагогика. – 2004. - №3. – С.45-48.
  
• Кутнаев М.Р. Профориентационная работа в анкетах // Классный руководитель. – 2003. - №6. – С.122-125.
  
• Лернер П. Свободное время: Профессионально-техническая проба самоопределения для учащихся старших классов // Библиотека в школе. – 2004. - №15. – С.57-63.
  
• Малиновская Н.В. Твоя будущая профессия // Биология для школьников. – 2004. - №1. – С.44-47.
  
• Матвєєв О., Жемера Н. Технологія професійного самовизначення // Директор школи (Шкільний світ). – 2003. - №43. – С.11-12; №44. – С.14; №45. – С.11-13.
  
• Методические рекомендации по организации профессионального самоопределения учащихся // Завуч. – 2003. - №2. – С.63-67.
  
• Муранова Н. Технологія допрофесійної підготовки старшокласників // Рідна школа. – 2004. – №9. – С.49-52.
  
• Півень Г. До проблеми професійного самовизначення старшокласників у сучасних умовах // Вересень. – 2002. - №4. – С.80-84.
  
• Професійна орієнтація: як зробити вибір // Позакласний час. – 2001. - №28. – С.2-18.
  
• Професійний вибір: Класифікація професій за типами // Позакласний час. – 2003. - №9. – С.53 (вкладка №4).
  
• Пряжников Н. Игра знакомит с профессией // Народное образование. – 2002. - №8. – С.188-192.
  

Профорієнтаційні ігри

• Пряжников Н. Профессиональное самоопределение в стране обесцененного труда // Народное образование. – 2001. - №4. – С.161-166.
  
• Пустова Я.Є. Профорієнтація: проблеми, досвід, перспективи // Завуч (Перше вересня). – 2003. - №9. – с.2-3.
  
• Ретивых Е.М. Проект «Мой выбор» в профессиональном самоопределении школьников // Школа и производство. – 2003. - №3. – С.24-26.
  
• Сарібіатов А.Н. Особистісний план професійного самовизначення учнів // Управління школою. – 2004. - №8. – С.15-17.
  
• Соловйова Л. Система профорієнтаційної роботи в школі // Психолог. – 2003. - №47. – С.1-2.
  
• Сделать карьеру помогут профориентация и психология // Мир школы. – 2002. - №6. – С.26-29.
  
• Сергоманов П.А., Бруданова Н.П. Вопросы профессионального самоопределения старшеклассников и доступность высшего образования // Образование в современной школе. – 2003. - №10. – С.51-55.
  
• Сулейманова З.З., Чуманов А.Х. Профессиональное становление личности // Дополнительное образование. – 2003. - №4. – С.3-7.
  
• Таньшина А. Професійно-педагогічні засади профорієнтаційної роботи (на матеріалах про вітчизняні наукові школи) // Рідна школа. – 2003. - №6. – С.14-16.
  
• Тарасова Л., Макаренко Г. Роль комлпекса «дополнительное образование – школа» в профессиональном самоопределении личности // Дополнительное образование. – 2003. - №11. – С.3-6.
  
• Твоя майбутня професія // Шкільний світ. – 2002. - № 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 24, 33, 34, 38.
  
• Тиз У. Осознанный выбор профессии: цели и методы консультирования // Экономика. Вопросы школьного экономического образования. – 2002. - №1. – С.12-14.
  
• Фадеева Е.И., Ясюкевич М.В. Анкетирование родителей и учащихся по профориентационной проблематике // Классный руководитель. – 2003. - №6. – С.108-122.
  
• Целіковська І. Професійне самовизначення ліцеїстів: Програма факультативного курсу // Завуч (Шкільний світ). – 2004. - №28. – С.17-18.
  
• Чистякова С.Н. Как помочь выпускникам школы стать конкурентоспособными на рынке труда? // Школа и производство. – 2000. - №5. – С.2-6.
  
• Шамбарова И., Митина Т. Профориентационная работа в гимназии // Воспитание школьников. – 2004. - №4. – С.33-37; №5. – С.26-29; №6. – С.47-52.
  
• Юр’єва Т. Спільна робота школи і ВНЗ із профорієнтації // Психолог. – 2003. - №18-19. – С.13-14.
  
• Яковлева В.А. Целевая программа «Профессиональное самоопределение учащихся» // Классный руководитель. – 2001. - №5. – С.30-36.
  
• Ясько Г.М. Світ наших захоплень: Виховне заняття з елементами профорієнтації // Позакласний час. – 2003. - №20. – С.49-53 (вкладка №1).