Планування навчально-виховного процесу за програмою «Я у світі»

Вид материала

Робота 3 батьками
Пояснювальна записка
Середа . Грамота .Фізкультура. Четвер
Фізичний розвиток
Соціально-моральний розвиток.
Емоційно-ціннісний розвиток.
Мовленнєвй розвиток.
Пізнавальний розвиток.
Художньо-естетичний розвиток.
Театралізована діяльність
Креативний розвиток
СИГНАЛЬНІ КАРТКИ З ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ для старшої групи
Ознайомл з мистецтв
Дитячі вподобання
Дитячі вподобання
Дитячі вподобання
Озн. з мистец
Дитячі вподобання

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

РОБОТА 3 БАТЬКАМИ

Відвідування вдома: ПІБ дітей, вихователя, що відвідує

Індивідуальна робота: тема консультації, ПІБ батьків, що отримали консультацію.

Батьківські збори: порядок денний, час проведення, підготовка.

Тематика стендів, виставок, ширм.

Інші заходи (батьківський всеобуч, анкетування, папка-пересувка, участь у житті групи та ін.)

16. Ранкова гімнастика.

В залежності від професійного рівня вихователя перед планом також може бути винесено інші види діяльності з дітьми, що досить часто повторюються: спостереження, досліди в природі, художня література, валеологічне виховання, дидактичні ігри, словесні та ін. Порядок обліку такий - ті заходи, що плануєте на завтра, помічаєте олівцем і під кінець робочого дня все, що втілили, виділяєте все ручкою.

Заповнивши перші загальні сторінки, переходимо до самого планування. Найкраще поділити сторінку на 4 частини:

1 - заняття ( навчальний блок) як фронтальна форма роботи;

2 партнерська діяльність з наявними типами індивідуальних занять;

3 - самостійна діяльність;

4 - підготовча ( попередня) робота та індивідуальна робота.

Тепер, в залежності від форми організації дітей, яка найбільш продуктивно дозволить виконати завдання виховання та навчання, раціонально здійснюємо планування в декілька етапів:

І. - Заносимо до плану всі заходи на місяць згідно річного плану роботи колективу. Це розваги за планом музкерівника, конкурси, свята в роботі з дітьми, канікули тощо.

ІІ. - Планування занять і діяльності за сигнальною карткою з планування на поточний місяць, паралельно до неї узгоджується за тематикою художня діяльність (образотворча, художня література).

Наприклад: тема "0вочі" в образотворчій діяльності - малювання, ліплення, аплікація («Дари осені», «Гарбуз-реготун», «Ходить гарбуз по городу»). Паралельно: розвиток мовлення: описування овочів, д/і "Відгадай за смаком","Узнай за описом", читання знайомих творів про овочі, складання загадок про овочі; ознайомлення з навколишнім (екскурсія до овочевого магазину; роботи на городі) та ін.

III. - Планування попередньоі роботи для занять з художньої діяльності. Це такі види роботи, як:

- спостереження предметів та явищ природи в навколишньому середовищі;

- читання художніх творів, бесіди за прочитаним;

- розглядання естампів, репродукцій картин, ілюстрацій, художніх фотографій, творів народного декоративного мистецтва:

- цільовий перегляд діафільмів, телепередач,

- слухання музичних творів:

- обстеження зразка, натури( на заняттях та під час підготовки);

- аналіз дитячих робіт, що були виконані на попередніх заняттях, з метою запобігання помилок в відображенні схожих предметів;

- виконання ескізів;

- навчання технічним прийомам роботи. Попередня робота повинна плануватись за 1-2 тижня до проведення заняття. Тідьки зи таких умов можна отримати певні результати в роботі з дітьми.

ІV. Планування інших занять відповідно до сигнальної картки

V. Планування діяльності в повсякденному житті згідно до програми.

Додатково до плану маємо зошит корекційної (індивідуальної) роботи з дітьми згідно вивчення особливостей індивідуального розвитку дітей групи ( у співпраці вихователя з психологом), та результати обстеження рівня фізичного розвитку (діагностика).

Пояснювальна записка

до укладання перспективно-календарного плану.

Варіант планування роботи з дітьми старшого віку у вересні місяці.

Розподіл занять.

Понеділок. Пізнавальний розвиток (природа,художня література, розвиток мовлення). Фізкультура.

Вівторок .Музичне. Художня діяльність (ліплення, аплікація).

Середа . Грамота .Фізкультура.

Четвер .Музичне. Розвиток українського мовлення.

П’ятниця. Пізнавальний розвиток(культура,художня література, розвиток мовлення). Художня діяльність (малювання).

Задачі роботи за основними лініями розвитку на місяць:

Фізичний розвиток. Збагачувати знання дітей про власний організм та здоров‘я.

Формувати потребу систематично займатись фізкультурою, спортом, загартовуватись.

Вчити дбайливо ставитись до свого тіла та організму, уміти його доглядати. Виховувати самостійність в рухливих іграх

. Виховувати у дітей потребу в самостійному користуванні індивідуальними гігієнічними засобами та предметами догляду.

Продовжувати формувати культуру споживання їжі, вчити їсти охайно, правильно користуватись столовими приборами.

Соціально-моральний розвиток. Створювати сприятливі умови для становлення соціальної компетентності дитини.

Розвивати у дітей соціальні емоції і мотиви.

Виховувати потребу у спілкуванні з однолітками, вправляти в комунікативних уміннях.

Допомагати дитині посісти відповідне місце у колі однолітків.

Емоційно-ціннісний розвиток. Збагачувати внутрішній світ дитини

позитивними емоціями , насичувати її життя приємними враженнями.

Розширювати та поглиблювати уявлення дітей про людські переживання.

Сприяти оволодінню дітьми «азбуки» емоцій.

Навчати емоційній регуляції поведінки та діяльності.

Виховувати позитивне емоційно-ціннісне ставлення до природи, людей.

Мовленнєвй розвиток.уточнювати та активізовувати словник дітей відповідно до тем попередніх груп. Учити використовувати слова, що означають назви властивостей, якостей, матеріалу різних предметів та речей. Добирати синоніми, антоніми, споріднені слова.

Розширювати словник приказками, прислів‘ями, образними виразами з художніх творів. Учити розуміти фразеологічні вирази.

Учити розрізняти приголосні та голосні звуки, позначати їх умовними знаками.

Знайомити з реченням.

Вдосконалювати граматичну правильність мови.

Розвивати уміння зв‘язно, послідовно і зрозуміло переказувати літературні твори, передавати діалоги дієвих осіб, характеризувати персонажів.

Учити складати оповідання з опорою на наочність та по пам‘яті.

Пізнавальний розвиток. Учити спостерігати за явищами та об‘єктами природи.

Знайомити дітей з процесами виробництва та споживання продуктів харчування, одягу.

Розвивати пізнавальні здібності дитини, здатність аналізувати, виробляти умовиводи, робити узагальнення, висувати припущення.

Розв‘язувати нескладні арифметичні та логічні завдання. виявляти інтерес до логіко-математичної діяльності.

Стимулювати самостійну активність дітей.

Художньо-естетичний розвиток. Образотворча діяльність.

Знайомити з творами образотворчого мистецтва, розвивати здібності до образотворчої діяльності, уяву та творчість.

Виховувати самостійність, організованість, уміння доводити розпочату справу до кінця.

Розрізняти, називати та використовувати всі кольори спектра та холодні відтінки,

Поєднувати ознайомлення дітей з образотворчим мистецтвом тз відповідною музикою, мовною творчістю.

В ліпленні навчити дитину створювати виразні образи з глини різними способами. Формувати вміння створювати сюжетні композиції, використовуючи природні та допоміжні матеріали для передачі настрою, характеру, виразності.

В аплікації закріплювати вміння дітей вирізувати різноманітні геометричні форми, складати з них візерунки у смузі, крузі, прямокутнику. Підкреслювати характер образів кольорами, різноманітними матеріалами.

У конструюванні стимулювати у дитини бажання створювати конструкції, вправляти її в умінні планувати та контролювати свої дії. Використовувати різноманітні матеріали.

Театралізована діяльність. Виховувати комунікативні якості дітей, залучати батьків до активної участі в іграх-інсценівках.

Розвивати діалогічне та монологічне мовлення, інтонаційну виразність. Залучати дітей до режисерської роботи.

Креативний розвиток. Збагачувати практичний та теоретичний досвід дітей. Надавати можливість дітям самовизначатись, виявляти творчу ініціативу, здійснювати самостійний вибір, приймати свої рішення.

Заохочувати прагнення досліджувати та експериментувати.

Створювати сприятливі умови для становлення креативності, привертати до них увагу дитини , виховувати вміння пишатися своєю схильністю до своєрідності та новизни.

Вписуємо всі інші заходи, наведені вище ( охорона життя та здоров’я дітей: загартовування, гігієна тіла та діяльності, фізкультурні хвилинки та паузи, фізкультурно-оздоровчі комплекси, переходи пішки, рухливі ігри та вправи, спортивні ігри та вправи, заходи з безпеки життєдіяльності; різні види праці; сюжетно-рольова гра; робота з батьками; комплекси ранкової гімнастики).
Починаємо заповнювати графи з навчальної та партнерської діяльності ( див. таблиця №1). Для цього використовуємо сигнальну картку з планування навчально-виховного процесу на вересень. Результатом такої роботи є основні види взаємодії з дітьми на місяць (див. таблиця №2).
Розписуємо попередню роботу, забезпечення середовища для ровитку самостійної дитячої діяльності.
Вписуємо в план всі заходи, заплановані в річному плані роботи ДНЗ та плані музичного кернівника (конкурси, розваги, свята та ін.).
користуючись циклограмою видів діяльності протягом тижня ( див.додаток №2), наповнюємо змістом щоденне буття.

СИГНАЛЬНІ КАРТКИ З ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ для старшої групи

Сигнальна картка з планування на ВЕРЕСЕНЬ місяць

Тиждень місяця,	Події в навколишньому житті	Пізнавально-дослідницька діяльність	Проблемна ситуація	Продуктивна діяльність	Можлива тематика художньої діяльності
1	Екскурсія до школи: перший дзвоник	Створення карти-схеми дитячого садка,території, що прилягає. Читання карти. Адреса. Рідне місто. Місто безпечне та небезпечне. З чого складається місто? Мандрівка вулицями міста:	Пошук листа (предмета) на карті групи	Виготовлення макету дошкільного закладу та території, що прилягає.	Малювання: у місто осінь завітала. Барви літа. Портрет друга. Циркові звірята. Фантастичні рибки(д). Ліплення:осінній кошик. Кіт Матроскін. Аплікація:Стиглі кетяги калини. Конструювання: двоповерховий будинок з балконом. Казковий палац. Місток через річку. Чудернацька тваринка. Ознайомл з мистецтв. А.Матіс.червоні рибки: Ігрова вправа :Кольорова вікторина.
2		Види транспорту: порівняння, пошук підстави до класифікації. Заповнення класифікаційної таблиці (картинки ₊надписи).	Картинки вирізані: транспорт	Виготовлення машин з різних матеріалів за замальовками.
3	Мої захоплення	Порівняння казкових персонажів з кіндер-сюрпризів з їх справжніми родичами із цих же колекцій.	Казкові тваринки з кіндер-сюрпризів	Казкові звірі з покидькового, природного матеріалу (чудернацька тваринка).
4		В гостях у лісових друзів (комахи, звірі, птахи). Порівняння, пошук підстав для класифікації.	Настільно-друкована гра « Зоологічне лото»	Виготовлення лото «Тварини лісу» з використовуванням трафаретів.
Дитячі вподобання Пускання саморобних літаків

Сигнальна картка з планування на ЖОВТЕНЬ місяць

і місяця	Події в навколишньому	Пізнавально-дослідницька діяльність	Проблемна ситуація	Продуктивна діяльність	Орієнтовна тематика художньої діяльності
1		Експерименти з повітрям. Добір матеріалу для виготовлення іграшок, що літають..	Внесення креслень літака, парашута.	Виготовлення іграшок для ігор з повітрям за словесним описом, кресленням (вітрячки, стріли, парашути).	Ліплення :Дари осені. Гарбуз-реготун. Малювання:Барви осінньої природи. Осінній букет. Ходить гарбуз по городу. гарбузові родичі(д). Український рушник.. Аплікація:Лісовий пейзаж. Конструювання:Дивні квіти(п) Каштанові грибочки. Ігрова аправа « Я - вітер» Озн. з мистец. С.Шишко. Осінь над Дніпром..Левітан.Золота осінь.Бокшай. Осінь.Радванський ліс
2	Початок листопаду	Екопроект «Розвідники осінніх прикмет». Мета: зібрати найбільш можливу кількість фактів , що підтверджують прихід осені.Знайти відповідь на запитання – як допомогти природі підготуватись до зими.	Лист з галявини.	Виготовлення колекцій насіння рослин ( Як рослини по землі розселюються).
3		Осінні роботи на городі: перенос рослин квітника в групу. Дослідження умов роста рослин, основних функцій частин рослин. Робота з щоденником спостережень.	Прихід у гості «Овочевого принца»	Виготовлення театрального реквізиту: театральні персонажі з овочів.
4		Родина. Рід. Створення родового дерева.	Внесення оберегів.	Створення оберегів з різних матеріалів.
Дитячі вподобання Побудова гаражів за різними умовами.

Сигнальна картка з планування на ЛИСТОПАД місяць

Тижні місяця	Події в навколишньому	Пізнавально-дослідницька діяльність	Проблемна ситуація	Продуктивна діяльність	Орієнтовна тематика художньої діяльності
1	Свято осені	Надування повітряних кульок до свята – вивчення якостей повітря; де повітря ховається? Замальовування таблиці (заповнення.)	Ігри з повітряними кульками.	Створення робіт для груповоїї художньої галереї в техніці «роздування плями».	Малювання: Золотий водограй. Птахи відлітають. Дерево життя. Прощання з осінню. Ліплення:Двоє жадібних ведмежат. Три ведмеді. Конструювання: Картина з братків.Сніжинка. Аплікація: Засмучений кущик. Озн. з мистец.: Яблонська. У парку. Ігрова вправа: Мій улюблений колір.
2		Дослідження: звідки з,являються бруньки та коли (обстеження).	Внесення гілочок з бруньками.	Конструювання з природного матеріалу «Сухий букет».
3				Внесення привабливих зразків меблів із сірникових коробок.Зпропонувати креслення - конструювання за кресленнями меблів до сюжетно-рольової гри «Дитячий садок».
4	Калюжі, що замерзли	Експериментування – склад речовини (тверда,мяка,.газоподібна). Перетворення: лід- вода- пара – вода – лід. Кругообіг води в природі. Замальовування. .	Внесення в групу льоду.	Виконання робіт в техніці «по-мокрому».
Дитячі вподобання Ігри з ляльками.

Сигнальна картка з планування на ГРУДЕНЬ місяць

Тижні місяця	Події в навколишньому	Пізнавально-дослідницька діяльність	Проблемна ситуація	Продуктивна діяльність	Орієнтовна тематика художньої діяльності
1	Снігопад	Досліди із снігом: де скоріше розтане – укритий чи ні; де скоріше охолоне гаряча вода?	Внесення книжки-розмальовки «Вдягни ляльку»	Виставка моделей зимового одягу для ляльок. Конструювання з паперу «Одяг для ляльки». Оформлення альбома ескізів зимового одягу для гри «Ательє»	Малювання: Новорічні прикраси. Українські вишиванки. Знайомство з натюрмортом. Дванадцять місяців. Ліплення: Лисичка-сестричка. Аплікація:карнавальний костюм (маска). Конструювання:Подарунок на свято. Маска .Ялинкові прикраси (Ялинкові горіхи). Озн. з мистец.:Марчук Зима.Останній промінь
2			внесення коробки від новорічного подарунка.	Соціальна акція «Добрі діди морози»: виготовлення подарунків до Нового року.
3				Оформлення групи до свята:прикраси, поробки з лаперу та різних матеріалів, розмальовування іграшок.
4	Новий рік	Екопроект « Збережемо ялинку». Бесіда: «Яку ялинку я обираю».Випуск плакатів природоохоронного напрямку.	Читання вирізок із газет про вирубку ялинок..	Виготовлення іграшок для оздоблення ялинок на ділянці дитячого садка з природного та ін. матеріалів.
Дитячі вподобання Виготовлення масок та елементів костюмів за трафаретами та малюнками.

циклограма видів діяльності протягом тижня

для дітей молодшого віку

Додаток №1

	Ранок	Прогулянка	ІІ половина дня
понеділок	Виховання к/г навичок. Індивідуальна робота по збагаченню словника. Праця в куточку природи. Рухливі ігри. Укр. нар. ігри (утішки, забавлянки)	Спостереження в неживій природі (сонце, вітер, повітря, небо; здоров‘я, піклування про нього): пізнавальний розвиток. Дидактичні ігри з екології. Сюж.-відображальна (сюжетна) гра. Праця на ділянці.	Гсподарчо-побутова праця. Розглядання ілюстрацій, картинок, альбомів. С/конструктивні ігри з математичним змістом.
вівторок	Виховання культури побуту (одягання, роздягання) Зв. культура мовлення (звуконаслідування – молодший вік, звукопромовляння). Моральне виховання. Сенсорне виховання. Рухлива гра.	Піший перехід. Ігри з природним, покидьковим матеріалом. Індивідуальна робота з мовлення..	Виховання к/г навичок. Сенсорне виховання. Сюж.-відображальна (сюжетна) діяльність. Дидактична гра з озн. з навколишнім. Спостереження за живим світом. Рухлива гра.
середа	Турбота про порядок в групі. Дид. ігри з математики. Сюж.- відображальна (сюжетна) гра.	Ознайомлення з навколишнім. Праця з наданням допомоги дорослим. Хороводні народні ігри. Самостійні ігри дітей.	Праця в куточку природи. Н/друковані ігри. Рухливі игри. Досліди, пов‘язані з природою. Робота з батьками.
рчетвер	Виховання к/г навичок. Спостереження за працею чергових. Будівельно-конструктивні ігри. Сюж.- відображальна (сюжетна) діяльність	Ознайомлення з навколишнім. Дид. ігри з математики. Праця в природі. Рухливі ігри.	Праця в куточку природи. Інд. робота з зображувальної діяльності. Ігри-драматизації, театралізована діяльність. Сюж.-відображальна (сюжетна) гра (соціально-моральне виховання). Спільна праця.
п'ятниця	Піклування про порядок в групі. Дидактична гра з розвитку мовлення. Мистецтвознавче спостереження (чи розгляд об‘єктів у куточку милування).	Спостереження природознавче (жива природа) з використанням загадок, легенд, повір‘їв, прикмет. Хороводні ігри. Рухливі ігри.	Сенсорне виховання. Інд робота з розвитку мовлення. Худ. праця. Українські народні ігри. Розвага

Додатково: планувати попередню роботу до занять. Рухливі ігри – не менш 4-5 на день.

ЦИКЛОГРАМА ВИДІВ ДІЯЛЬНОСТІ ПРОТЯГОМ ТИЖНя

для дітей старшого віку

Додаток №2

	Ранок	Прогулянка	ІІ половина дня
понеділок	Спостереження і праця в куточку природи. Індивідуальна робота з математики. Культура спілкування. Словесна гра по збагаченню образного мовлення. Рухлива гра.	Спостереження в неживій природі ( загадки, прислів‘я, прикмети, вірші). Інд робота з грамоти. Керівництво самостійною ігровою діяльністю.	Діяльність з розвитку мовлення та мислення. Виховання культурно-гігієнічних навичок. С/рольова гра. Дидактичні ігри з розвитку мовлення. Рухливі ігри. Психогімнастика.
вівторок	Спостереження в природі. Буд /к ігри з математичним змістом. Словесні ігри з розвитку мовлення ( активізація словника).	Мистецтвознавче спостереження. Праця в природі. Рухливі ігри. Дидактичні ігри з ознайомлення з навколишнім. С/рольова гра. Діяльність з розвитку мовлення та мислення.	Робота у куточку мислення. Інд. робота з зображувальної діяльності.: технічна хвилинка. Х/п. праця: ремонт іграшок, коробок, книг. Попередня робота: підбір ілюстрацій, розглядання альбомів, оформлення виставок.
середа	Спостереження за навколишнім. Інд. робота по звуковій культурІ мовлення. . Діяльність з розвитку мовлення та мислення. Трудові доручення. Виховання культури спілкування. Хороводна гра.	. Спостереження за життям тварин, птахів. С/рольова гра. Праця в природі чи хоз-побутова праця. Рухливі ігри чи фізкомплекс. Діяльність з розвитку мислення	Худ.-театральна діяльність на укр. та рос. мовах. С/констр. ігри з математичним змістом. Мистецтвознавче спостереження. Рухливі ігри. Робота з батьками. Колективна праця.
четвер	Спостереження і праця в куточку природи (з включенням математичного змісту). Індивідуальна робота з навчання розповіді. Виховання к/г навичок. Словесні ігри по збагаченню словника. Рухливі ігри.	. Піший перехід. Спостереження за навколишнім. Дид. ігри з розвитку логічного мислення, головоломки, пізнавальні задачі. Ігри з природним, покидьковим матеріалом. С/рольові ігри.	Художня праця (плетіння, вироби з природного матеріалу, робота з папером). Настільні ігри. Спостереження за рослинами (досліди) С/рольова гра. Дид. ігри з математики. Рухливі ігри.
п'ятниця	Спостереження за навколишнім. Робота з мовлення(народознавство, патріотичне,моральне виховання). Рухлива гра. Діяльність з розвитку мовлення та мислення.	Спостереження та праця в природі (досліди). Інд. робота з математики. Фізкомплекс. Хороводна народна гра.	Спостереження за навколишнім. Інд. робота з розвитку мовлення – образне мовлення (укр., рос.). .Рухлива гра. Праця з батьками. Розвага. Мистецтвознавче спостереження

Blog

Планування навчально-виховного процесу за програмою «Я у світі»

РОБОТА 3 БАТЬКАМИ