Ьно-экономической политики Правительства РФ в области образования : обновление системы образования с целью достижения нового качества образованности выпускников

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4

Данные итоговой аттестации учащихся

за курс основной школы за 2009-2010 учебный год

Предмет	Класс	Кол-во уч-ся	Кол-во экз-ся	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Подтв. год. отм.	Не подт. год. отм.	Ниже год.отм.	Выше год.отм.
Алгебра	9	12	12	2	4	3	3	6 (50%)	6 (50%)	4 (33%)	2(16,7%)
Русский язык			12	2	7	3	-	7 (58,3%)	5 (41,7%)	-	2(16,7%)
История			2	-	2	-	-	-	2(100%)	-	2(100%)
Обществознание			3	-	2	1	-	-	3 (100%)	2 (66,7%)	1(33,3%)
География			4	1	1	2	-	3(75%)	1 (25%)	-	1(25%)
Биология			6	2	4	-	-	2(33,3%)	4(66,7%)	-	4(663,7%)
Химия			6	5	1	-	-	-	6(100%)	-	-
Физика			1	-	1	-	-	1(100%)	-	-	-
Литература			2	-	2	-	-	-	2(100%)	-	-

Анализ состояния качества знаний и обученности

по сдаваемым предметам в 9 классе

Предмет	Качество знаний, %	Обученность, %	Успеваемость, %
Алгебра	50	52	75
Русский язык	75	63	100
История	80	64	100
Обществознание	66	55	100
География	50	59	100
Биология	86	76	100
Химия	96	94	100
Физика	80	64	100
Литература	80	64	100

Успеваемость по сдаваемым предметам составляет 100%,кроме алгебры, хорошие результаты качества знаний и обученности по истории, обществознанию, русскому языку. В основном учащиеся не подтвердили годовые отметки на государственной независимой (итоговой) аттестации.

Общие выводы, рекомендации и задачи на 2010-2011 учебный год.

В основном поставленные задачи на 2009-2010 учебный год были выполнены, учебные программы пройдены.

1. Не снижается активность учащихся в проводимых в школе, районе мероприятиях творческого характера. Стоит отметить, что педагогический коллектив значительно продвинулся в плане становления школьного уклада жизни, придав воспитательной системе целостную структуру.

Прежде всего, проделана большая работа по упорядочению жизнедеятельности школы, координации всех воспитательных мероприятий, установлению устойчивых межвозрастных связей в рамках школьного пространства. Были разработаны положения о проведении ключевых школьных дел, продолжается процесс выработки традиций.

В результате этого улучшился климат в школе, качественно изменилась степень межличностных отношений, а главное - повысился уровень воспитанности учащихся. Все это позволяет говорить о приближенности воспитательной системы к поставленным целям.

Программа «Я - Россиянин» направлена на формирование осознанного отношения к ценностям Отечества, его истории, формирование чувства собственного достоинства и самостоятельности.

В рамках программы большое место уделяется проведению традиционных мероприятий, таких как: Праздник первого и последнего звонка, День учителя, месячники военно-патриотического воспитания, интеллектуальный марафон (школьные предметные олимпиады).

Учащиеся добились хороших результатов в районных мероприятиях, заняли I место в смотре художественной самодеятельности, III место в агидбригаде «Мы за здоровый образ жизни» и т.д.

Следует отметить работу классных руководителей Захаровой И.Е. (8кл.), Абрамовой М.И. (9 кл) Беловой Л.(4 кл.), Прохоровой Т.В. (1,3 кл.), которые проводят мероприятия на высоком познавательном уровне, с использованием краеведческого материала.

Необходимо усилить работу по профилактике простудных заболеваний. Одной из мер по решению этой проблемы стала витаминизация питания учащихся.

В рамках реализации программы «Традиция» предусмотрена система мероприятий, направленных на воспитание учащихся средствами народных традиций и культуры. Для осуществления этих целей разработана система тематических классных часов, а также использование учебной деятельности через предметы.

Наиболее ярким из мероприятий является общешкольные праздники «Масленица широкая», «Праздник Золотой осени».

Большое внимание уделяется выработке школьных традиций. К ним можно отнести такие творческие дела как, Новогодний вечер, а также вечера, посвященные Дню Защитников Отечества и 8 марта

Таким образом, совершенствование и реализация воспитательной системы главным образом направлена на привитие каждому ребёнку тех нравственных норм и характеристик, которые соответствуют образу выпускника школы.
В связи с этим возрастает значимость роли классного руководителя, вопросы воспитания, деятельности рассматривались на педсоветах, совещаниях при завуче и заместителя директора по воспитательной работе, на заседаниях МО классных руководителей..

Классными руководителями была разработана программа изучения личности ученика. Это позволило выявить имеющиеся конфликтные отношения с родителями, учениками, учителями, установить характер и особенности учебных интересов и склонностей, интенсивности познавательных потребностей школьников.

Воспитательная работа в школе осуществляется через деятельность органов детского самоуправления (объединение «Доброград»1-4 класс, «Солнечный город» 5-7 класс, объединение «Старшеклассник» 8-11 класс).

Однако при существующем подходе к роли самоуправления его значимость в формировании уклада школьной жизни ещё невелика. Не реализована одна из возможностей развития навыков самостоятельности, творческих способностей, воспитание активной жизненной позиции.

Следовательно, в будущем учебном году педагогическому коллективу необходимо изменить структуру школьного самоуправления, придав ему форму «парламентской республики». Это позволит в большей степени увлечь детей организацией и управлением школьной жизни.

В условиях реализации воспитательной системы особую значимость приобретает работа с родителями. Перед педагогическим коллективом стоит главная задача - приобщение родителей учащихся к решению ключевых проблем школы путем проведения совместных мероприятий, использования новых форм сотрудничества. Последние 2 года активно стали работать общешкольный родительский комитет и управляющий совет школы. Следовательно, причиной выявленных ранее проблем результатов деятельности школы является ряд нерешенных проблем учебно-воспитательного процесса: преобладание в содержании учебного процесса компонентов, направленных главным образом на репродуктивное воспроизведение ЗУНов в ущерб компонентам, расширяющим сферу продуктивного, творческого, самостоятельного труда; - неразвитость творческой, поисковой, исследовательской, инновационной ориентации учебных и внеучебных занятий; - недостаточное использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе с целью сохранения и укрепления физического и социально- нравственного здоровья учащихся.

50% выпускников средней школы поступили в высшие учебные заведения, одна учащаяся окончили основную школу с аттестатом особого образца.
Растёт творческая активность учителей. Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых контрольных и самостоятельных работ.
Наряду с положительными результатами в работе школы имеются недостатки:

недостаточно эффективна работа с учащимися, мотивированными на учебу;
плохо ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся;
недостаточно применяются элементы современных педагогических технологий;
недостаточно обновляются кабинеты ТСО наглядными пособиями.

Рекомендации:

Продолжить работу по созданию в школе системы предпрофильной подготовки учащихся.
Расширить сеть элективных курсов по выбору учащихся.
Проводить семинары по обмену опытом.

Задачи школы на 2010-2011 учебный год:

Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры, нравственности учащихся; охрана здоровья.
Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий.
Использование в работе методик личностно-ориентированного обучения.

Blog