Geum.ru

Программа повышения квалификации учителей русского языка и литературы «Актуальные проблемы содержания и преподавания русского языка и литературы в условиях модернизации образования»

Вид материалаПрограмма
Литература и методика ее преподавания
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

ЛИТЕРАТУРА И МЕТОДИКА ЕЕ ПРЕПОДАВАНИЯ




Тема №1


Понятие о культуре и аспектах ее изучения


Культура и аспекты ее изучения как процесса развития человечества. Науки о культуре (философия культуры, социология культуры, история культуры, культурная и социальная антропология) и специфика трактовки феномена культуры в каждой из них. Материальная и духовная культура. Историческая типологизация культуры. Понятие цивилации, соотношени цивилизации и культуры. Основные теории цивилизационного развития. Функциональная структура культуры. культура и общество. Личность и культура. Традиции, преемственность и новаторство. Экология культуры. Диалог культур. Этнокультурное влияние и ассимиляция. Информационные процессы в культуре, культурная коммуникация. Компьютерные технологии и возможности новых электронных технологий в сфере культуры и образования.

Понятие “художественная культура” и ее место в системе культуры общества. Всаимосвязь художественной и эстетической культуры.


Литература

1.Время и преемственность в развитии культуры. – Саратов, 1991.

2.Ерасов Б.С. Социальная культурология. – М.: Аспект Пресс, 1997.

3.Ильенков Э.В. Философия и культура. – М.,1991.

4.Лихачев Д. С. Русская культура в современном мире // Новый мир. - 1991. - № 1.

5. Лотман Ю.М Культура и взрыв. - М., 1992.

6.Моль А. Социодинамика культуры. - М., 1994.

7.Ноосфера и художественное творчество. - М., 1991.

8.Очворская Л.М. Историко-типологические проблемы исследования культуры. -Томск, 1995.

9.Петров М.К. Язык, знак, культура. - М., 1991.

10.Соколов Э.В. Понятие, сущность и основные функции культуры. - Л., 1999

11.Соколов Э.В. Культурология. (Очерки теорий культуры). - М., 1994.

12.Сильвестров В.В. Философское обоснование теории и истории культуры.-М., 1990.

13.Фрейд 3. Психоанализ, религия, культура. - М., 1992.

14.Человек и культура. Индивидуальность в истории культуры. - М., 1990.

15.Шпенглер О. Закат Европы. - М., 1993.

16.Юнг К.Г. Архетип и символ. - М., 1991.


Тема №2

Искусство

Понятие искусства, его предмет и функции. Искусство как одна из форм общественного сознания. Роль искусства в развитии общечеловеческой куль­туры. Общечеловеческие и этнокультурные ценности искусства как нравствен­ная основа формирования личности.

Аспекты изучения искусства. Повествовательная, познавательно-эвристи­ческая, информационно-коммуникативная, прогностическая, футурологическая, общественно-преобразующая, интеллектуально-нравственная, эстети­ческая, гедонистическая, психологическая и другие функции искусства.

Эстетика как философия искусства: наука о его сущности и законах, о природе художественного творчества. Эстетическое воспитание как про­цесс формирования эстетическо-ценностной ориентации личности и разви­тия ее эстетическо-творческих потенций. Задачи эстетического воспитания. Методы эстетического воспитания.


Литература

1.Алпатов М.В. Немеркнущее наследие.- М.: Просвещение, 1991.

2.Банфи А. Философия искусства. - М., 1989.

3.Борев Ю. Эстетика. - М.: Политиздат, 1988.

4.Белкова В. Е. Произведения искусства в мире художественной культуры. - М., 1988.

5.Искусство в системе культуры / Сост. и отв. ред. М.С. Каган. - Л., 1987.

6.Лосев А.Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. - М., 1976.

7.Семенов В.Е. Социальная психология искусства. Актуальные проблемы. - Л., 1988.

8.Эстетическое воспитание средствами изобразительного искусства и музыки на уроках русского языка и литературы / Под ред. Н.И. Пьянковой. - М.: АПКиПРО, 2000.


Тема №3

Виды искусства

Многообразие видов искусства. Синкретизм (нерасчлененность, слитность между собой) и синтез (соединение и органическое единство различных видов искусства). Принципы видового членения искусства. Система видов искусства.

Пространственно-временные искусства: драматический и музыкаль­ный спектакли, кинофильмы, театрализованные процессии, кинетическое искусство и др.

Временные искусства: художественная литература, музыка.

Пространственные (пластические) искусства: архитектура, скульптура, живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, дизайн, художествен­ная фотография.

Взаимовлияние, взаимодополнительность, сила воздействия, особеннос­ти восприятия различных видов искусств. Понятие жанра. Жанровая структу­ра различных видов искусств.

Синкретические виды художественного творчества. Общее и особенное в различных видах художественной деятельности. Специфика средств худо­жественной выразительности в различных видах искусств.

Понятия «творческий метод», «художественный стиль», «художественное направление», «художественное течение», «школа».

Литература

1.Зись А. Виды искусства. - М., 1980.

2.Зоркая Н.М. Зрелищные формы художественной культуры. - М., 1981.

3.Кащина А.С. Жанр как эстетическая теория. - М., 1981.

4.Леонов С.А. Литература. Интегрированные уроки. 8-9 классы: Пособие для учителя. - М.: Айрис-пресс, 2003.

5.Степанов Г.В. Взаимодействие видов искусства. - М., 1983.

6.Смелкова З.С. Литература как вид искусства. - М., 1998.


Тема №4

Художественный образ и художественное произведение

Понятие художественного образа. Его отличие от других типов образа. Специфика содержания. Художественный язык. Внутренние законы его развития. Восприятие художественного образа. Язык различных видов искусств как средство создания художественного образа. Структура художественного образа. Масштабный характер художественного образа.

Творчество художника как единый «мегаобраз» мира и человека в мире. Анализ художественного произведения: основные принципы. Роль поэтики в анализе художественного произведения. Понятие символа, аллегории в изоб­разительном искусстве. Различие в понимании мифологических основ искус­ства и их лирически-образной интерпретации. Особенности стилевых и ми­ровоззренческих принципов в искусстве той или иной эпохи. Специфика образного решения в разных видах искусства.


Литература

1.Андреев АЛ. Художественный образ и гносеологическая специфика искусства. Методологические аспекты, проблемы. - М., 1981.

2.Волкова Е. В. Произведение искусства - предмет эстетического анализа. - М.. 1976.

3.Герчук Ю.Я. Язык и смысл изобразительного искусства: Учебное пособие. - М., 1994.

4.Герчук Ю.Я. Основы художественной грамоты. Язык и смысл изобразительного искусства: Учебное пособие. - М., 1998.

5.Даниэль С.М. Искусство видеть: О творческих способностях восприятия, о языке линий и красок и о воспитании зрителя. - Л., 1990.

6.Лотман Ю.М Структура художественного текста. - М., 1970.


Тема №5

Психолого-педагогические условия развития личности школьника средствами искусства


Образование и развитие. Психолого-педагогические основы творческого развития личности. Психолого-педагогические особенности художественно­го восприятия произведения искусства. Произведение искусства как предмет диалога художника и читателя. Педагогическая сущность этого диалога.

Художественное восприятие как вид эстетической деятельности. Психологи­ческие особенности содержания художественного творчества. Художествен­ное творчество как специфическая форма социального общения. Педагоги­ческая сущность художественного творчества школьников. Художественное творчество и художественная деятельность.

Влияние различных видов художественной деятельности и форм органи­зации учебного процесса на творческую деятельность учащихся. Соотноше­ние заданий учебного и творческого характера. Художественное творчество и художественно-познавательные способности. Развитие навыков самостоя­тельности эстетических оценок, активности художественного восприятия.


Литература

1.Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект пресс, 1996.

2.Активные формы преподавания литературы / Сост. Р.И. Альберткова. -М.: Просвещение, 1991.

3.Бачков И.Л. Цель одна - дорог много. - Л., 1990.

4.Воробьёв Г.Г. Школа будущего начинается сегодня. - М., 1991.Школа-Пресс, 1996.

5.Киященко И.И. Цели, задачи и принципы эстетического воспитания. Эстети­ческое воспитание: теория и практика. - М., 1990.

6.Кузин В.С. Психология: Учебник. - М.: Агар, 1997.

7.Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству // Педагогика и психология. - М., 1987.

8.Неменский Б.М. Мудрость красоты. - М., 1988.

9.Эстетическое воспитание средствами изобразительного искусства и музыки на уроках русского языка и литературы / Под ред. Н.И. Пьянковой. - М.: АПКиПРО, 2000.


Тема №6

Основы интеграции предметов гуманитарно-художественного цикла

Формирование эстетического вкуса и эстетического мышления в про­цессе изучения различных видов искусства в школе. Опора на проявление объектного начала в произведениях литературы, ИЗО, музыки и театра как основы интеграции их в процессе изучения предметов гуманитарно-художе­ственного цикла. Особенности художественно-целостной ориентации лич­ности на основе общечеловеческих, художественных ценностей.

Уроки искусства как целостная система. Отношения художественной и общей педагогики. Художественное развитие в школе. Историко-стилевой, содержательно-эстетический, идейно-тематический уровни общности предметов искусства в сфере изобразительно-выразительных и языковых средств каждого вида искусства и с точки зрения специфики их восприятия на уроке. Комплексное преподавание искусств в школе: теоретические и прак­тические аспекты. Практические задачи организации интегрированных уроков искусства.


Литература

1.Барабаш Ю.Л. Комплексное изучение искусств // Актуальные вопросы методоло­гии современного искусствознания. - М., 1983.

2.Бахтин М. Вопросы литературы и эстетики. - М., 1975.

3.Волкова Р. Гешль о системе искусств // Вестник МГУ. Серия 8. Филос. - 1970. - № 4.

4.Выготский Л. Воображение, творчество в детском возрасте. - М., 1991.


Тема №7

Литература и другие виды искусства

Психолого-педагогические условия использования живописи на уроках литературы. Портретная, пейзажная живопись, иллюстрации при изучении биографии писателя, анализе художественных произведений. Сопоставле­ние выразительных средств музыки и литературы, раскрытие разницы в подходе поэта, писателя и композитора к одинаковому сюжету, тексту, переосмысление в музыкальном произведении литературного источника. Исследование «музыкальной атмосферы» русских писателей.


Литература

1.Асафьев Б.В. Музыкальная форма как процесс. Кн. 1. -Л., 1971.

2.Беленький Г.И. Приобщение к искусству слова. - М.: Просвещение, 1990.

3.Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Методика преподавания литературы: Учебник для студ. педвузов. - М: Академия, 1999.

4.Васина-Гроссман В.А. Музыка и поэтическое слово. - М., 1972.

5.Волоков Н.Н. Восприятие картины. - М., 1970.