Geum.ru

Разработчики программы повышения квалификации: Кузьмичев В. С. д т. н., профессор модуль 1 Иванова Н. И. зав отделом нтб модуль 3

Вид материалаДокументы

Содержание


Формирование информационной компетенции
1. Область применения
2. Характеристика подготовки по программе
3. Требования к результатам освоения программы
4. Структура программы
5. Содержание программы
5.2. Учебная программа по модулям
6. Оценка качества освоения программ
Подобный материал:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Самарский государственный аэрокосмический университет

имени академика С.П. Королева

(национальный исследовательский университет)

СГАУ



«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДАЮ»

Начальник управления

образовательных программ

____________________ (Дорошин А.В.)
Ректор


________________ (Шахматов Е.В.)

Директор Института дополнительного

профессионального образования

________________________ (Ишков С.А.)

«____»________________2010 г.



ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ПОИСКА, ОБРАБОТКИ И ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ


Разработчики программы повышения квалификации:


Кузьмичев В.С. д.т.н., профессор - модуль 1

Иванова Н.И. зав. отделом НТБ - модуль 3

Дианова Н.Н. зам. директора НТБ - модуль 4

Петрова О.В. зав. отделом НТБ - модуль 4

Спицина Т.Н. зам. директора НТБ - модуль 2


Составители учебно-тематического плана программы повышения квалификации:


Кузьмичев В.С. д.т.н., профессор;

Спицина Т.Н. зам. директора НТБ


Самара

2010

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ


1.1. Категории слушателей, на обучение которых рассчитана программа повышения квалификации (далее – программа):

профессорско - преподавательский состав вузов.

1.2. Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний:

образовательная и научная деятельность в сфере высшего бразования.


2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОГРАММЕ


2.1. Нормативный срок освоения программы – 72 часа.


2.2. Режим обучения - 36 часов в неделю.


2.3. Форма обучения - с полным отрывом от работы.


3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ


Слушатель, освоивший программу, должен:

3.1 - обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:

ПК 1 – осуществлять информационно – аналитическую деятельность в области формирования образовательной среды;

ПК 2 – формировать учебно - образовательный и научный контент учреждения с учетом современных требований;

ПК 3 – создавать условия для развития творческого потенциала субъектов образовательного процесса при оперативном и эффективном информационном обмене.


3.2. владеть:

- программными продуктами для работы с учебной и научной информацией и основами web-технологий;

- методикой результативного поиска информации;

3.3. уметь:

- применять информационные технологии при поиске информации;

- систематизировать и структурировать информацию для образовательной среды;

- использовать ГОСТ 7.1.-2003 при описании и цитировании традиционных и электронных информационных ресурсов;


3.4. знать:

- историю, современную структуру и перспективы развития системы НПО/СПО в условиях перехода на ФГОС третьего поколения, основные направления государственной образовательной и информационной политики и зарубежный опыт в этой области;

- нормативно – регламентирующие документы в области формирования информационного образовательного и научного контента;


4. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

№ пп

Наименование модулей

Всего, час.

В том числе:

Лекции

Практические занятия (семинары), лабораторные работы

Выездные занятия

1

2

3

4

5

6

1

Модуль 1


Государственная политика в области информационного образовательного пространства

6

4

2


2

Модуль 2 Информационная компетентность специалиста.


Нормативно-правовая основа информационного пространства вуза.

8

6

2

3
Модуль 3

Классификация электронных информационных ресурсов

26

6

20

4

Модуль 4


Поиск информации: стратегия и методика.

32

8

24

Итоговая аттестация

Итого

72

24

48




5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


5.1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

№ пп

Наименование модулей, разделов и тем

Всего, час.

В том числе:

Лекции

Практические занятия (семинары), лабораторные работы

Выездные занятия

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

Модуль 1

Государственная политика в области информационного образовательного пространства

6

4

2

Раздел 1.1

Особенности современного информационного образовательного пространства

4

2

Раздел 1.2

Задачи модернизации информационного обеспечения образовательного пространства вуза

2

2

2.
Модуль 2. Информационная компетентность специалиста.

Нормативно-правовая основа информационного пространства вуза.

8

6

2


Раздел 2.2.

Роль информации в развитии общества

2

2


Разлел 2.3 Правовое поле информационного пространства вуза.

6

4

2


3.

Модуль 3

Классификация электронных информационных ресурсов.

26

6

20




Раздел 3.1

Понятие о классификации документов.

6

2

4

Раздел 3.2

Основные подходы к классификации информационных ресурсов.

20

4

16


4.

Модуль 4

Поиск информации: стратегия и методика.

32

8

24





Раздел 4.1. Информационный поиск: характеристика и виды

20

6

14




Раздел 4.2

Структура и виды информационного поиска.

12

4

8

Итоговая аттестация

Итого

72

24

48




5.2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО МОДУЛЯМ


№ п/п
Наименование модуля, разделов и тем
Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы

1.
2.
3.




Модуль 1

Государственная политика в области образования





Раздел 1.1

Особенности современного образовательного пространства
Предпосылки Болонского процесса в России. Болонский процесс с точки зрения организации учебной работы. Влияние Болонского процесса на функции и структуру подразделений профессионального образовательного учреждения.



Раздел 1.2

Государственная политика в области информационного образовательного пространства вуза.
ГОС ВПО первого – третьего поколения.

Задачи информационного обеспечения образовательного пространства вуза. Требования к учебно–методическому обеспечению образовательного процесса.




Практические занятия

Круглый стол «Задачи информационного обеспечения образовательного пространства вуза в рамках требований ГОС нового поколения»




Самостоятельная работа
Аналитический обзор информационных ресурсов , web-сайтов и электронных библиотек по тематике образовательного процесса или научных исследований слушателя.




Используемые образовательные технологии
Лекции, круглые столы, обучающая экскурсия в НТБ СГАУ.

Инструментальнaя среда КАДИС.




Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
1.Государственная политика в области образования [Электронный документ] ссылка скрыта Проверено 08.09.2010


2.Байденко В. И Проектирование федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования: экспериментальная учебная авторская программа обучения разработчиков образовательных стандартов нового поколения / В. И.

Байденко; М-во образования и науки Российской Федерации и др..– М.: Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2007. – 156 с.


3.Балыхин, Г.А., Бердашкевич, А.П., Калинин, А.В. Система образования в России: объекты и субъекты правоотношений, формы и методы государственного регулирования. М.: Изд-во Гос. Думы, 2009. 205 с.




Модуль 2. Информационная компетентность специалиста.

Нормативно-правовая основа информационного пространства вуза.






Раздел 2.2.

Роль информации в развитии общества
Информационные технологии: исторический аспект.

Социологические и технологические аспекты информационной компетенции. Система информации: зарубежный опыт. Система информации в России. Документальные потоки информации.




Разлел 2.3 Правовое поле информационного пространства вуза.
Нормативно-регламентирующая документация в области информационных образовательных ресурсов. Приказы Министерства высшей школы и Приказы, указания, положения вуза в части формирование информационных ресурсов.




Практические занятия (семинары)
Круглый стол «Социологические и технологические аспекты информационной компетенции»




Самостоятельная работа
Аналитический обзор информационных ресурсов , web-сайтов и электронных библиотек по тематике образовательного процесса или научных исследований слушателя.




Используемые образовательные технологии
Лекции, круглые столы, обучающая экскурсия в НТБ СГАУ

Инструментальнaя среда КАДИС.




Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
1.Формирование информационной компетенции в процессе подготовки специалистов в области аэрокосмических и геоинформационных технологий. Ч.1. Электронные информационные ресурсы: учеб. пособие [Текст] / В.С. Кузьмичев [и др.] - Самара: СГАУ, 2006.- 355 с.


2.Фесенко, К. Тенденции развития электронных ресурсов и их влияние на читателей и библиотеки. Зарубежный опыт [Электронный документ] // Электронные библиотеки.- 2006 - Том 9. - Выпуск 3

ссылка скрыта

3. Иванова, Н.И. Методические указания по написанию контрольной работы по курсу «Современные информационные технологии поиска, обработки и передачи информации (Электронная библиотека)» [Электронный ресурс] / Н.И. Иванова. – Самара, 2006


4. Дианова, Н.Н. Информационные ресурсы России [Электронный ресурс] / Н.Н. Дианова. – Самара, 2006.

5. Доклады Международной Конференции и Выставки "LIBCOM" и Международной конференции "КРЫМ" ссылка скрыта Проверено 09.09.2010




Модуль 3

Классификация электронных информационных ресурсов






Раздел 3.1

Понятие о классификации документов.
Основные понятия и определения




Раздел 3.2

Основные подходы к классификации информационных ресурсов.
Системы классификации. Принципы классификации. Состав электронных ресурсов. Типологическая видовая характеристика информационных ресурсов. Описание и цитирование. Электронные документы в списках ВАК.




Практические занятия
Классификация электронных ресурсов. Составление библиографического описания.




Самостоятельная работа
Аналитический обзор информационных ресурсов, web-сайтов и электронных библиотек по тематике образовательного процесса или научных исследований слушателя




Используемые образовательные технологии
Лекции, круглые столы, обучающая экскурсия в НТБ СГАУ

Инструментальнaя среда КАДИС.




Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
  1. Формирование информационной компетенции в процессе подготовки специалистов в области аэрокосмических и геоинформационных технологий. Ч.1. Электронные информационные ресурсы: учеб. пособие [Текст] / В.С. Кузьмичев [и др.] - Самара: СГАУ, 2006.- 355 с.



  1. Иванова, Н.И. Методические указания по написанию контрольной работы по курсу «Современные информационные технологии поиска, обработки и передачи информации (Электронная библиотека)» [Электронный ресурс] / Н.И. Иванова. – Самара, 2006

3. Электронные научные издания: переход на технологии семантического Веба [Электронный документ] // В.А. Глухов, А.М. Елизаров, Е.К. Липачёв, М.А. Малахальцев // Электронные библиотеки.- 2007. - Том 10. - Выпуск 1


ссылка скрыта Проверено 24.02.2010




Модуль 4

Поиск информации: стратегия и методика






Раздел 4.1 Информационный поиск: характеристика и виды
Информационный поиск: характеристика и виды.




Раздел 4.2 Структура и виды информационного поиска
Структура информационного поиска. Виды информационного поиска. Библиографический поиск. Документальный поиск. Фактографический поиск. Практические рекомендации по ведению информационного поиска в среде электронных ресурсов. Интерактивные сервисы.




Практические занятия

Создание персональных БД по тематике образовательного процесса или научных исследований слушателя.




Самостоятельная работа
Аналитический обзор информационных ресурсов, web-сайтов и электронных библиотек по тематике образовательного процесса или научных исследований слушателя




Используемые образовательные технологии
Лекции, круглые столы, обучающая экскурсия в НТБ СГАУ.

Инструментальнaя среда КАДИС.




Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
1.Формирование информационной компетенции в процессе подготовки специалистов в области аэрокосмических и геоинформационных технологий. Ч.1. Электронные информационные ресурсы: учеб. пособие [Текст] / В.С. Кузьмичев [и др.] - Самара: СГАУ, 2006.- 355 с.


2.Романенко, Владимир Николаевич. Работа в Интернете от бытового до профессионального поиска [Текст]: практ. пособие с примерами и упражнениями / В. Н. Романенко, Г. В. Никитина, В. С. Неверов. - СПб.: Профессия, 2008. - 416 с. - (Библиотека).


3. Алексеев, Е.Р. Интернет от A до Z: Подробно, наглядно, легко Проще простого [Текст] / Е.Р. Алексеев.- НТ Пресс, 2008.– 200

4. Аксак, В.А. Интернет Просто как дважды два [Текст] / В.А. Аксак. – Эксмо, 2007.- 84 с.



5 . Кулькова, Г. В. Поиск информации в корпоративной электронной библиотеке [Текст] / Г. В. Кулькова // Информационные ресурсы России. - 2006. - N 2. - С. 42-43. - (Информационные ресурсы и технологии).


6. Иванова, Н.И. Методические указания по написанию контрольной работы по курсу «Современные информационные технологии поиска, обработки и передачи информации (Электронная библиотека)» [Электронный ресурс] / Н.И. Иванова. – Самара, 2006

7. Доклады Международной Конференции и Выставки "LIBCOM" и Международной конференции "КРЫМ" ссылка скрыта Проверено 09.09.2010



6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ


Наименование модулей
Основные показатели оценки

Формы и методы контроля и оценки

Модуль 1


Государственная политика в области образования
Оценка по зачетной системе по итогам круглого стола.
Беседы в форме круглого стола.

Модуль 2

Информационная компетентность специалиста.

Нормативно-правовая основа информационного пространства вуза.
1.Итоговая работа:

Оценка «Отлично»
  • четко сформулирован поисковый запрос;
  • дан качественный анализ информационного ресурса;
  • правильно составлено библиографическое описание.

Оценка «Хорошо»
  • поисковый запрос сформулирован не достаточно четко;
  • пропущены некоторые элементы характеристики информационного ресурса;
  • допущены ошибки при составлении дополнительных элементов библиографического описания.

Оценка «Удовлетворительно»
  • поисковый запрос задан без четкой формулировки ключевых слов;
  • пропущены некоторые обязательные элементы характеристики информационного ресурса;
  • допущены ошибки при составлении
  • основных элементов библиографического описания.

2.Тест

При формировании теста в среде КАДИС, количество баллов задается в процентах от максимально возможной суммы баллов:
  • «отлично» - 90%,
  • «хорошо» - 75%,
  • «удовлетворительно»- 61%.
Итоговая работа.

Тест.

Модуль 3

Классификация электронных информационных ресурсов.
1.Итоговая работа:

Оценка «Отлично»
  • четко сформулирован поисковый запрос;
  • дан качественный анализ информационного ресурса;
  • правильно составлено библиографическое описание.

Оценка «Хорошо»
  • поисковый запрос сформулирован не достаточно четко;
  • пропущены некоторые элементы характеристики информационного ресурса;
  • допущены ошибки при составлении дополнительных элементов библиографического описания.

Оценка «Удовлетворительно»
  • поисковый запрос задан без четкой формулировки

ключевых слов;
  • пропущены некоторые обязательные элементы характеристики информационного ресурса;
  • допущены ошибки при составлении
  • основных элементов библиографического описания.

2.Тест

При формировании теста в среде КАДИС, количество баллов задается в процентах от максимально возможной суммы баллов:
  • «отлично» - 90%,
  • «хорошо» - 75%,
  • «удовлетворительно»- 61%.
Итоговая работа.

Тест.

Модуль 4

Поиск информации: стратегия и методика.
1.Итоговая работа:

Оценка «Отлично»
  • четко сформулирован поисковый запрос;
  • дан качественный анализ информационного ресурса;
  • правильно составлено библиографическое описание.

Оценка «Хорошо»
  • поисковый запрос сформулирован не достаточно четко;
  • пропущены некоторые элементы характеристики информационного ресурса;
  • допущены ошибки при составлении дополнительных элементов библиографического описания.

Оценка «Удовлетворительно»
  • поисковый запрос задан без четкой формулировки

ключевых слов;
  • пропущены некоторые обязательные элементы характеристики информационного ресурса;
  • допущены ошибки при составлении
  • основных элементов библиографического описания.

2.Тест

При формировании теста в среде КАДИС, количество баллов задается в процентах от максимально возможной суммы баллов:
  • «отлично» - 90%,
  • «хорошо» - 75%,
  • «удовлетворительно»- 61%.
Итоговая работа .

Тест.



Разработчики программы:


д.т.н., профессор В.С. Кузьмичев


зам. директора НТБ Т.Н. Спицина