I. выразительность языка и речи 13 §1

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3

«методические умения», которые означают
готовность студентов педагогических вузов интегрировать в учебном
процессе приобретенные в результате обучения предметные знания и умения в
условиях вариативного их применения в зависимости от избранных методов и
приемов обучения русскому языку на разных этапах его изучения в школах
разного типа.

7. Совершенствование уровня речевой культуры и культуры речевого
общения будущих учителей и уровня риторической, воздействующей функции
выразительной педагогически ориентированной речи способствует тому, что
профессиональная речь становится действенным средством обучения,
воспитания и развития учащихся. Доступность и ясность изложения учебного
материала способствуют установлению коммуникативного контакта и
предупреждают возникновение конфликта в результате рассогласования
смыслов речевого высказывания учителя и воспринимающих его учащихся.

8. Результативность овладения базовыми (текстовыми) и
специфическими умениями (жанрово-стилистическими и умениями

235

языковой/речевой выразительности) определяется взаимосвязанным изучением трех блоков учебных дисциплин: «Введение в речевое педагогическое общение», «Культура речи», «Педагогическая риторика», поэтапное овладение которыми формирует лингвистическую и коммуникативную компетенцию будущих учителей-словесников, что подтверждает правомерность выдвинутой гипотезы. Об этом же свидетельствуют материалы экспериментального обучения.

Созданная программа «Речевой практикум» направлена на формирование и совершенствование коммуникативно-речевых умений студентов-филологов и наряду с разработанной системой обучающих упражнений позволила повысить профессиональную мотивацию студентов и качество их подготовки.
Дальнейшее исследование данной проблемы нам видится в направленности на создание системы речевого профессионального развития студентов-филологов с 1-го по 5-ый курсы, направленной на формирование текстовых, жанрово-стилистических умений и умений языковой/речевой выразительности выпускников, подготовленных к педагогическому речевому общению с учетом современных достижений педагогической риторики.

Кроме того, создание учебных пособий по педагогической риторике и сборника упражнений поможет ускорить процесс внедрения теоретической и практической риторики в вузовскую подготовку современного учителя.

11. Анализ результатов педагогической практики студентов ЭГ и КГ
показал, что студенты ЭГ быстрее устанавливали контакт с учащимися, более
свободно владели такими ведущими жанрами педагогической речи, как «Слово
учителя» и диалог на учебную тему, допускали меньшее количество ошибок в
общении с учащимися, по сравнению со студентами КГ. Более того, они лучше
овладели филологическим анализом текста, что сказалось в более высоком
уровне выразительности устной и письменной речи учащихся, особенно при
написании сочинений.

236

ЛИТЕРАТУРА

Авеличев А.К. Возвращение риторики //Общая риторика /Ж. Дюбуа, Ф. Эделин, Ж.-М. Юганкенберг. - М.: Прогресс, 1986. - С. 5 - 22.
Аврорин В.А. Проблемы изучения функциональной стороны языка. - Л., 1975.
Актуальные проблемы культуры речи/Под ред. В.Г. Костомарова, Л.И. Скворцова. - М.: Наука, 1970, - 406 с.
Амирова Т.А. Функциональная взаимосвязь письменного и звукового языка / Отв. ред. В.М. Солнцев. — М.: Наука, 1985. — 285 с.
Амонашвили Ш.А. Созидая человека. - М., 1982. - 96 с.
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1980.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.-М., 1977. - 346с.
Андреев В.И. Деловая риторика. Практический курс для творческого саморазвития делового общения, полемического и ораторского мастерства. -Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1993. - 251 с.
Аннушкин В.И. Первая русская «Риторика» .:Из истории риторической мысли. - М.: Знание, 1989. - 64 с.

Античные риторики: Аристотель, Дионисий Галикарнасский, Деметрий /Под ред. А.А. Тахо-Годи. - М.: МГУ, 1978, - 352 с.
Апресян Г.З. Ораторское искусство. М.: МГУ, 1978. - 278 с.

12. Апухтин В.Б. Психолингвистический метод анализа смысловой структуры
4W текста. Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1977.

Аристотель и античная литература /АН СССР. Ин-т мировой лит-ры им. А.М. Горького: Отв. ред. М.Л. Гаспаров. — М,: Наука. - 1978. - 230 с.
Аристотель. Топика /Сочинения: В 4-х т. Т. 2. - М-, 1978.

Артемов В.А. Психология речевой интонации. - М., Изд. МГПИИЯ им. Мор. Тореза, 1976. - 76с.
Аспекты речевой конфликтологии: Сб. ст. под ред. чл.-корр. Российской академии образования, проф. С.Г. Ильенко. - СПб., 1996. - 103 с.

237

Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. - М,: СЭ, 1966. - 608 с.
Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. -М., 1989.

19. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения (общедидактический
Щ аспект). - М.: Педагогика, 1977. - 256 с.

20. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических
исследований: / Дидактический аспект/. - М.: Педагогика, 1982. - 192 с.

БаллиШ. Французская стилистика. - М., 1961.
Баранникова Л.И. Введение в языкознание. - Саратов: Изд. Саратовского ун-та, 1973.-384 с.
Баранов М.Т. Обогащение словарного запаса учащихся. - М.: Прометей, 1991.-155 с.

24. Баранов М.Т., Ивченков П.Ф. и др. Обучающие изложения в VII - VTJI кл. -
# М., 1964.

25. Бархатова Т.И. Некоторые аспекты проблемы выделения фоностилей.
Вопросы фонетической организации устных текстов, - М., 1989.

Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. - М., 1986.
Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - 2-е изд. М.: Искусство, 1986.-444 с.

28. Безменова Н.А. Очерки по теории и истории риторики. - АН СССР,
ИНИОН. - М.: Наука, 1991.-215 с.

Белинский В.Г. Общая реторика Н.Ф. Кошанского // Белинский В.Г. Поли. собр. соч. -М., 1955. - Т. VHI.
Белл Р.Т. Социолингвистика: цели, методы, проблемы / Под. ред. А.Д. Швейцера. - М.: Международные отношения, 1980.

31. Белозерцев Е.Л. Совершенствование профессиональной подготовки
будущих учителей //Советская педагогика. — 1982. - № 9. - С. 86 - 90.

Бернштейн СИ. Вопросы обучения произношению применительно к преподаванию русского языка иностранцам. - М., 1937.
Богоявленский Д. Н., Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе. - М.:Изд-тво АПН РСФСР, 1959. - 347 с.

238

Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М., 1982.
Бодалев А.А. Личность и общение. - М.: Международная педагогическая академия, 1995.
Бодуэн де Куртенэ И.А. Некоторые общие замечания о языковедении и о языке//Бодуэн де Куртенэ. Избранные труды по общему языкознанию. - М, 1963.

Болотова А.К. Ролевые игры как средство развития продуктивного педагогического общения / Социально-психологические проблемы обучения и воспитания учащихся и студентов: Межвузовский сборник научный трудов. -Тверь, 1992.- С.14- 25,
Брудный А.А. К теории коммуникативного воздействия. В кн.: Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. - М., МГУ, 1977,С32-49.

Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. - М.: Знание, 1983.
Брызгунова Е.А. Эмоционально-стилистические различия русской звучащей речи.-М., 1984. -П7с.
Брызгунова Е. А. Звуки и интонация в русской речи. - М., 1969.
Бунак В.В. Происхождение речи по данным антропологии//Происхождение человека и древнее расселение человечества. -М., 1951.
Буслаев Ф.И, О преподавании отечественного языка. - М.-Л.: Учпедгиз, 1941.-248 с.

44. Быстрова Е.А, Теоретические основы обучения русской фразеологии в
национальной школе. - М.: Педагогика, 1986. - 136 с.

Васильева А.Н. Основы культуры речи. -*М.: ?Я, 1990. - 247 с,
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. Для высших и средних учебных заведений. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1995. - 576 с.
Величко Л.И. Работа над текстом на уроках русского языка. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1987. - 128 с.
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контактный подход:

239

Методич, пособие. - М.: ВШ, 1991. - 207 с.

49. Визгалов П.И. Некоторые вопросы диалектики соотношения языка и
мышления. - Казань, 1962.

Виноградов В.В. О художественной прозе // Поэтика и риторика. - М., 1930.
Виноградов В.В. О языке художественной прозы // О задачах стилистики. Наблюдение над стилем «Жития протопопа Аввакума». - М., 1980.
Виноградов В.В. Проблемы русской стилистики. - М., 1981.

53. Виноградов В.В. Русская речь, ее изучение и вопросы речевой
культуры//ВЯ, 1961 - № 4. - С.19.?

Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. - М: Изд. АН СССР, 1963.
Виноградов В.Д. Курс «Основы культуры речи» в становлении личности бакалавра образования / Тезисы докладов и выступлений на Всероссийской научно-практической конференции работников образования. - М., 1993. - С.70 -72.
Винокур Г.О. Избранные работы по русскому языку. - М., 1959.
Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А.В. Петровского. - М: Просвещение, 1979. - 288 с.
Волина В.В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. - М.: ACT. 1996. -464с.
Вомперский В.П. Риторики в России ХП - ХШ вв. - М.: Наука, 1988. - 180 с.
Вомперский В.П. Стилистическое учение М.В. Ломоносова и теория трех стилей.-М., 1970.
Вопросы порождения речи и обучения языку: Сб. статей / Под ред. А.А. Леонтьева, Т.В. Рябовой. - М: МГУ, 1967. - 150 с.

Выготский Л.С. Избранные работы//Серия «Антология гуманной педагогики». - М., 1966.
Выготский Л.С. Мышление и речь//Л.С. Выготский. Избранные психологические исследования.-М.: АПН РСФСР, 1956.-519с.

64. Выразительное чтение. Пособие для студентов пед. ин-тов и учителей / Б.С.

240

Найденов, Т.Ф. Завадская, Н.М. Соловьева. -М.: Просвещение, 1964. - 184с. 65. ГабайДЗ. Педагогическая психология. - М.: Изд. МГУ, 1995. вв. Гаевская ВЛ. Особенности развития мыслительных функций студентов пединститута: Автореф. дисс.... канд. психологических наук. - Л., 1976.

67. Гайдучик СМ. О фонетических стилях современного немецкого языка//
Филологические науки. - № 4. - 1972. - С. 82 - 88.

Гайдучик СМ. Актуальные вопросы интонации. - М., 1984.
Гайдучик СМ., Барышникова К.К. //Вопросы филологии, 1972, С 46 - 67.
Галич А.И. Теория красноречия для всех родов прозаических произведений. -СПб., 1830.

71. Галкина-Федорук Е.М. Об экспрессивности и эмоциональности в
языке//Сборник статей по языкознанию. Профессору Московского
университета академику В.В. Виноградову в день его 60-летия. - М., 1958.

Гальперин И.Р. Очерки по стилистике английского языка. - М., 1958.
Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М.: Наука, 1981.-139 с.
Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: Изд. МГУ, 1977. - 150 с.

75. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных
действий/ЯТсихологическая наука в СССР. -М., 1959. - Т. 1.

Гаспаров М.Л. Риторика // БСЭ: В 30 томах/ Гл. ред. A.M. Прохоров. - Изд. 3-е,т.22.-М.:СЭ, 1975.
Гегель Г.В.Ф. Наука логики. - М.: Наука, 1972.
Головин Б.Н. Вопросы социальной дифференциации языка // Вопросы социальной лингвистики. - Л., 1969.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр.-М.:ВШ, 1988.-319с.
Голуб И.Б. Стилистика русского языка. - М.: Рольф; Айрис-пресс, 1997. -448 с.
Голубкова Л.В. Функциональная стилистика и лингводидактика. -М,, 1988.
Горбачевич К.С. Нормы современного литературного языка. 3-е изд., испр. -М.: Просвещение, 1989.-208 с.
Горбачевич К.С Язык неистощим в соединении слов//Русская речь - 1973. -

241

№4. - С. 3 - 8.

84. Гордин Л., Коротов В., Лихачев Б. Методика педагогического воздействия.
-М.: Просвещение, 1967.- 144 с.

85. Горелов И.Н., Енгалычев В.Ф. Безмолвный мысли знак. Рассказы о
невербальной коммуникации. - М.: МГ, 1991. - 240 с.

Грамматика современного русского языка.: Т,2. Синтаксис. - М., 1980, ч. 1.
Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. -М.: Наука, 1989.-254 с.
Грехнев B.C. Культура педагогического общения. -М,: Просвещение, 1990. - 142 с.
Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения / Под ред. Ю.М. Забродина, М.В. Поповой. - Новосибирск, 1994. - 171 с.
Гумбольдт В. О различии строения человеческих языков и его влияния на духовное развитие человеческого рода//В.А. Звегинцев. История языкознания XIX - XX вв. в очерках и извлечениях, изд.З. - М., 1964, ч.Ь
Гурвич С.С. и др. Основы риторики. Учебное пособие для студентов. -Киев: ВШ, 1988.-245 с.
Гуревич Р.Л. Паузация как одно из интонационных средств, помогающих выразительности чтения. Ученые записки МГПИ им. В.И. Ленина. - М., 1968. -Ж282.- С. 131-156.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М.: Педагогика, 1986.

Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. - М.: Педагогика, 1972. - 423 с.
Дейк Т.А. ван. Язык, Познание. Коммуникация: Пер. с англУСост. В.В. Петров: Под ред. В. И. Герасимова. - Одесса-Москва: Прогресс, 1989. - 312 с.
Дейкина А.Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка. - М.: Просвещение, 1990. - 176 с.

Доблаев Л.П. Логико-психологический анализ текста(на материале школьных учебников). - Саратов, 1969.
Донская Т.К. Жанрово-стилистические особенности речи учителя-

242

словесника/ Культура речи. Ч. 1. - М., 1993. - С. 90 - 91.

99. Донская Т.К. Коммуникативная направленность дидактических текстов. -
Тарту, 1989. - С. 34-37.

Донская Т.К. Принципы развивающего обучения русскому языку: Учебное пособие к спецкурсу. - Л., 1985. - 82 с.
Донская Т.К. Проблемы образования и воспитания языковой личности / Материалы научно-практической конференции. - СПб.: Образование, 1996. -96 с.
Донская Т.К. Работа над логическими ошибками при обучении русскому языку // РЯШ. - С. 34 - 39.
Донская Т.К. Русская национальная школа: проблемы и решения. - СПб.: Сударыня, 1998. - 108 с.

104. Донская Т.К. Слово учителя как речевой жанр / Речевые жанры
педагогического общения. - СПб.: РГПУ, 1992. - С. 3 — 13.

105. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной
коммуникации. Проблемы семиосоциопсихологии. - М., 1984.

106. Дридзе Т.М, Язык информации и язык реципиента как факторы
информированности // Речевое воздействие. - М., 1972.

Ю7.Дубовской Ю.А. Анализ интонации устного текста и его составляющих. -Минск, 1978.

108. Ершов П. М., Ершова А. П., Букатов В. М, Общение на уроке, или
Режиссура поведения учителя. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Московский
психолого-социальный институт: Флинта, 1998. - 336 с.

109. Жариков Е.С. Уроки психологии для руководителя. Вып. 1. - М., 1990.
ПО. Жельвис В.И. Эмотивный аспект речи. Психолингвистическая
интерпретация речевого воздействия. - Ярославль, 1990.

Живое слово науки: Очерки об ученых-лекторах. Сб. статей. - М.: Знание, 1981.-224с.
Жинкин Н.И. Механизмы речи. - М.: АПН РСФСР, 1958. - 370с.
Жинкин Н.И. О кодовых переходах во внутренней речи // ВЯ. - №6. -1964. - С.26 - 39.

243

Жинкин Н.И. Психологические основы развития мышления и речи / РЯШ. - №1.- 1985. - С. 47 - 54.
Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи // В защиту живого слова. - М., 1966, - С. 5 - 25.

116. Жинкин Н.И. Психологические особенности спонтанной речи //
Иностранные языки в школе. - 1965. - № 4. - С. 2 - 11.

Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. - М.: Изд. МГУ, 1990. - 104с.
Зарубина Н.Д. Методика обучения связной речи. - М., 1977.

119. Зарубина Н.Д. Сверхфразовые единства как лингвистические единицы.
Автореф. дисс. ...канд. филолог, наук. -М., 1973.

120. Зеленецкий К.П. Исследование о риторике. - М.: Знание, 1991. - 64 с.
121.3еленецкийК.П. Общая риторика.-Одесса, 1846.

122. Зельманова Т.С. Методика использования средств обучения на уроках
русского языка. -М., 1990.

Зимняя И.А. Новые исследования в психологических науках. - М., 1966.
Зимняя И.А. Речь как интермодальный процесс / Актуальные проблемы психологии речи и психологии обучения языку/Под ред. А.А. Леонтьева : М., 1970. -С. 54-58,

Зимняя И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения // Смысловое восприятие речевого сообщения ( в условиях массовой коммуникации). - М., 1976.
Зимняя И.А. Функциональная психологическая схема формирования и формулирования мысли посредством языка//Исследование речевого мышления в психолингвистике. - М., 1985.
Зиндер Л.Р. и Штерн А.С. Факторы, влияющие на опознание слова // Материалы IV Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. - М.» 1972.
Зинченко В.П. Исследование речи. - Новосибирск, 1968.
Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. - М., 1982.
Иваницкая Г. М. Уроки развития связной речи. Пособие для учителя. -

244

Киев: Радяньска школа, 1990. - 222 с.

131. Иванова С.Ф. Искусство диалога, или Беседы о риторике. - Пермь:
ЗУУНЦ, 1992.

Иванова С.Ф. Риторика завоевывает место в школе // РЯШ. - 1991. - №2. -С. 8-17.
Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм: Учебное пособие для студентов филолог. специальностей вузов и др. - М.: Флинта, 1998. - 208 с.
Изаренков Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефи-лологов//Русский язык за рубежом. - 1990. - №4. - С. 54 - 60.
Ильин Е.Н. Искусство общения // Педагогический поиск. - М.: Педагогика, 1982.
Ильин Е.Н. Рождение урока. - М.: Педагогика, 1986. - 175 с.

Ильяева И.А. Культура общения. Опыт философско-методологического анализа. - Воронеж, изд. Воронежского ун-та, 1989. - 167 с.
Ингве В. Гипотеза глубины//Новое в лингвистике. Вып. IV. - М., 1965.
Игшолитова Н.А. Текст в системе изучения русского языка в средней школе.-М., 1992.

140. Искусство лектора: Сб. статей /Сост. А.В. Кирсанов. - Вып. 1. - М.:
Знание, 1973.-143 с.

Исследование мотивационной сферы личности. Межвузовский сб. научных трудов. - Новосибирск: НГПИ, 1984. - 163с.
Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. -М., 1982.
Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. - М., 1968.
Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие. - М.: Наука, Флинта. - 1998. - 496 с.

145. Кайда Л.Г. Эффективность публицистического текста / Под ред. Я.Н.
Засурского. - М.: Изд. МГУ, 1989. - 182 с.

245

Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. - М.: Педагогика, 1981.
Кан-Калик В.А. Грамматика общения.- М.: Роспедагентство. - 1995. -108с.

148. Кан-Калик В.А. О профессионально-творческой подготовке учителя//
Советская педагогика. - 1976.- №9.- С. 76-93.

Кан-Калик В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс (Исследование субъективной эмоциональной сферы творческого процесса педагога). - Грозный: Чечено-Ингушское кн. изд., 1976. - 286 с.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Книга для учителя. -М: Просвещение, 1987. - 190 с.

151. Кан-Калик В .А., Хазан В .И. Психолого-педагогические основы
преподавания литературы в школе. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов.
- М.: Просвещение, 1988. - 255 с.

Капацинская Е.В. Определение выразительности и способы ее усиления II Проблемы экспрессивной стилистики. - Изд-во Ростовского ун-та, 1987.
Капинос В.И. Культура речи: Ошибки и недочеты в речи учащихся// Методика развития речи на уроках русского языка: Книга для учителя/ Под ред. Т.А. Ладыженской.-2-е изд., испр. и доп.-М.: Просвещение, 1991.
Капинос В.И. Работа по развитию речи в свете теории речевой деятельности // РЯШ. - 1978. - №4. - С. 58 - 62.

155. Капинос В .И. Речеведческие понятия: их специфика и функция в
школьном курсе русского языка // РЯШ. - 1988. - №1. - С. 29 - 38.

Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность, - М., 1987.
Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. Как перестать беспокоиться и начать жить. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1992. - 707 с.
Киселева Л.А. Вопросы теории речевого воздействия. - Л.: ЛГУ, 1978. -160 с.

159. Князьков А.А. Методика формирования профессионального голоса в
педагогическом вузе ( В курсе « Культуры речи учителя»): Автореф. дисс...

246

канд. пед, наук. -М., 1991. - 16 с.

Кодухов В.И. Введение в языкознание. - М.: Просвещение, 1979.
Кожина М.Н. К основаниям функциональной стилистики. - Пермь, 1968.

162. Кожина М.Н. О речевой системности научного стиля сравнительно с
некоторыми другими. - Пермь, 1972.

Кожина М.Н. Стилистика русского языка, -М., 1983.
Козлянникова И.П. Дикция. -М.: ВТО, 1964. -38с.
Колесов В.В. Культура речи-культура поведения.-Л.: Лениздат, 1988. -271с.

166. Колетова И.И. Занятия по развитию речи в сфере педагогического
общения//Русский язык за рубежом. - 1984.- №4. - С. 31-33.

Коломинский Я.Л. Беседы о тайнах психики. - Минск: Юнацтва, 1990. -191с.
Комлев Н.Г. Слово в речтт: Денотативные аспекты. - М.: МГУ, 1992. - 216 с.

169. Кон И.С. Психология ранней юности: Книга для учителя. - М.:
Просвещение, 1989. - 255 с.

Кони А.Ф. Избранные произведения: В 2-х т. - М., 1959.
Коржинек Й.М. К вопросу о языке и речи/ЯТражский лингвистический кружок.-М., 1967.
Коротаева Е.В. Ситуация успеха на уроках развития речи//РЯШ, 1992. - С. 9-13.
Костомаров В.Г. Вопросы культуры речи в подготовке преподавателей-русистов./Теория и практика преподавания русского языка и литературы. Роль преподавателя в процессе обучения. Доклады советской делегации на IV конгрессеМАПРЯЛ. -М., 1979.-С. 26-27.
Косэриу Э. Синхрония, диахрония и история//Новое в лингвистике. - М., 1963, вып.З.

175. Кошанский Н.Ф. Общая реторика. Изд. 10-е. - СПб.: Тип. Имп. Акад.
наук, 1849.- 120 с.

176. Кошанский Н.Ф.Частная реторика. Изд. 7-е,. - СПб.: Тип. Имп. Акад. наук,

247

1849.-151 с.

177. Красиков Ю.В. Алгоритмы порождения речи. - Орджоникидзе: ИР., 1990.

- 240 с.

Краткий психологический словарь [Абраменкова В.В. Аванесов B.C. Агеев B.C. и др.]; Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского.-М: Политиздат, 1985.-431 с.
Краткий психологический словарь/ Ред.-сост. Карпенко Л.А. : Под ред. Петро-вского А.В., Ярошевского М.Г. - 2-е изд.,расшир., испр. и дор. - Ростов н/Д: Феникс, 1998.-512 с.
Крутецкий В.А, Педагогические способности как профессионально значимые качества личности в системе формирования социально активной личности учителя / Под ред. В.А. Сластенина. - М., 1983. -С. 36- 46.
Крюкова О. В. Просодия текста. -М.: Наука, 1982.
Кузнецов П.С. О языке и речи // Вестник Московского ун-та, серия VII. -1961.-№4.

183. Кузьмин Е.С. Культура общения и преодоление
конфликтности//Социально-психологические и лингвистические
характеристики форм общения и развития контактов между людьми. Тезисы
всесоюзного симпозиума. 1-3 декабря 1970 г. - Л., 1970.

Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя.- Л.: Изд. ЛГУ, 1967.-183 с,
Кузьмина Н.В., Урклин И.А. Основы вузовской педагогики. - Л.: Изд. ЛГУ, 1970.-311 с.

Культура речи учителя. Педагогическая риторика. Программа для педагогических вузов. -М., 1994.- 15 с.
Культура речи учителя: Методические рекомендации для проведения практических /Отв. ред. Т.А. Ладыженская. — М.: МГПИ, 1988. - 111с.

188. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. - М,: Просвещение, 1985.

- 128 с.

Купалова А.Ю. Совершенствование или перестройка? О курсе русского языка в школе // РЯШ. - 1988. - №4. - С. 45 - 50.
Курс общей, возрастной и педагогической психологии. Вып. 1. Введение в

248

Курс общей, возрастной и педагогической психологии. Вып. 1. Введение в психологию. Личность и деятельность / М.В. Гамизо, АЛ. Гуркина, И.А. Домашенко и др. / Под ред. М.В. Гамизо. - М.: Просвещение, 1982. - 176 с.
Ладыженская ТА. Живое слово: Устная речь как средство и предмет обучения. - М.: Просвещение, 1986. - 127 с.

Ладыженская Т.А., Зельманова Л.М. Практическая методика русского языка. 5 класс: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1982. - 288 с.
Леонарди Е,И. Дикция и орфоэпия. Сб. упражнений по сценической речи. - М.: Просвещение, 1967. - 238 с.

194. Леонтьев А.А. Восприятие текста как психологический процесс //
Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его
восприятия. - Киев, 1979.

Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. - М.: Смысл, 1997. - 287 с.
Леонтьев А.А. Основы теории речевой деятельности. - М., 1974.

197. Леонтьев АА. Понятие текста в современной лингвистике и
психологии//Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и
особенности его восприятия. — Киев, 1979.

198. Леонтьев А.А. Предисловие/УМатериалы Всесоюзной научно-практической
конференции «Психолого-педагогические проблемы обучения техники чтения,
смысловому восприятию и пониманию текста. - М., 1989.

Леонтьев А А. Психолингвистика и проблема функциональных единиц речи//Вопросы теории языка в современной зарубежной лингвистике. - М, 1961.
Леонтьев АА. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. - М., 1969.
Леонтьев АА. Психологические проблемы массовой коммуникации. - М., 1974.
Леонтьев А.А. Психология общения. - М.: Смысл, 1997. - 365 с,

203. Леонтьев АА. Слово в речевой деятельности // Некоторые проблемы
общей теории речевой деятельности. - М.: Наука, 1965. - 248 с.

204. Леонтьев АА. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: Просвещение, 1969.

249

-214 с.

205. Лингвистические знания - основы умений и навыков. Сб. статей. Из опыта

работы. Пособие для учителя / Сост. Т.Злобина. - М: Просвещение, 1985. - 160

с.

206.Лингвистический энциклопедический словарь/Гл. ред. В. Н. Ярцева. - М:

СЭ, 1990. -685 с.

Лисицкая Л.Г. Методика создания и использования средств обучения для работы над правильностью и чистотой речи студентов на занятиях по культуре речи учителя: Канд. дисс.... пед. наук. - М., 1997. - 215 с,
Лихачев Д.С. Очерки по философии художественного творчества. - СПб., 1996.
Лихачев Д.С. Памятники литературы Древней Руси: ХП век. - М., 1980.
Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. Изд. 3-е. - М.:ДЛ.-1989. -238 с.
Логинова Л.Ф. Занимательные задания на уроках русского языка//РЯШ.-1986.-№5.-С. 55.

212. Ломизов А.Ф. Выразительное чтение при изучении синтаксиса и
пунктуации: Пособие для учителя. 2-е изд., перер. - М.: Просвещение, 1986. -
96 с.

Ломов Б.Ф, Вопросы общей педагогической и инженерной психологии. -М.: Педагогика, 1991.-296 с.
Ломов Б.Ф. Проблемы общения в психологии // Проблемы общения в психологии. — М., 1981. -С. 3 -23.
Ломоносов М.В. Избранная проза. 2-е изд., доп.- М.:СР, 1986 - 544 с.
Ломтев Т.П. Язык и речь. - Вестник Моск. ун-та, серия VII. - 1961. -№ 4.

217. Лосев А.Ф. Античные теории стиля в их историко-эстетическои
значимости // Античные риторики. - М., 1978.

Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики, -М., 1975.
Львов М.Р. Риторика. Учебное пособие для учащихся старших классов средних учебных заведений. - М.: Издательский центр «Academia», 1995. - 256 с.

250

Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов.-М.: Просвещение, 1988. - 240 с.
Львова СИ. Уроки словесности. 5-9 кл.: Пособие для учителя.-М.: Дрофа, 1996.-416 с.
Львова СИ. Язык в речевом обращении . Факультативный курс (8-9 кл.): Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1992.-184 с.
Максимов В.И. Точность и выразительность слова: Книга для учащихся, -Л.: ПросвещениеД968, - 184 с.
Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. -М.:Просвещение,1990. -191 с.
Маркова А.К. Психология изучения языка как средства общения. -М.: Педагогика ,1974. - 239 с.
Марщак СЯ. Воспитание словом. Статьи, заметки, воспоминания. -М.: СП, 1964.-584 с.

227. Мастера красноречия: Сб/Сост. Н.И. Митрофанов, Ю.Л.Кириллов.-М.:
Знание, 1991.-144 с.

Махмутов М.И. Проблемное обучение. —М.: Педагогика, 1975. -206 с.
Менчинская Н.А. Проблемы обучения и умственного развития школьника. ~М.: Педагогика, 1989.
Мерзляков А.Ф. Краткая риторика или правила, относящиеся ко всем родам сочинений прозаических.-М.: 2-е издЛип.ун-та,1917.-П5 с.
Методика преподавания русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2101 «Русский язык и литература»/М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов и дрУПод. ред. М. Т. Баранова. - М.: Просвещение, 1990.-368 с.
Методика развития речи на уроках русского языка: Книга для учителя/Н.Е. Богуславская, В.И.Капинос, А.Ю. Купалова и др. Под ред. Т.А. Ладыженской, 2-е изд., испр. и доп.-М.:Просвещение, 1991.-240 с.

233. Мещеряков В.Н. Монологическая форма речевого общения. Моно
логическая речь и ее типы//Практикум по развитию речи. ЧЛ /Под ред. Г.Г.
Городиловой и А.Г.Хмары.-Л.: Просвещение, 1988.-С 128-287.

251

Миллер Дж. А. Модели восприятия речи. -Л., 1966.
Митрофанова 0,Д. Научный стиль речи: проблемы обучения.-М., 1976.
Михайлов М.М. Образность как одно из качеств хорошей речи// РЯШ. -1991.-№1.-С 83-86.
Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово:Учеб.пособие для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений.-М.:Просвещение,1996.-416с.

Михальская А.К. Педагогическая риторика: история и теория: Учеб. пособие для студ. пед. университетов и ин-в.-М.: Академия, 1998.-432.
Михневич А.Е. и др. Ораторское искусство как вид общественной деятельности.-М. :3нание,1981 .-91 с.

Мурашов А.А. Основы педагогической риторики: Учеб. пособие для студ. пед.вузов и учителей.-М.: Ин-т практической психологии,1996.-281с.
Мурзин Л.Н. и Штерн А,С. Текст и его восприятие.-Свердловск, 1991.
Муханов И.Л. Интонация в русской диалогической речи: Учеб. пособие.-М.:РЯ,1987.-190с.
Мучник Б.С. Человек и текст. Основы культуры письменной речи.-М.: Книга,1985.-252 с.

244. Найденов Б.С., Завадская Т.Ф., Соловьева Н.М., Шевелев Н.Н.
Выразительное чтение.- 2-е изд. исправ. и доп.-1972.

Нечаева О.А. Функционально-смысловые типы речи.-Улан-Уде: Бурятское книжное изд-во,1974. - 261 с.
Никитина Е.И. Русская речь: Учеб. пособие по развитию связной речи: 4-6 кл.-М.:Просвешение, 1987.-192 с.
Николаева Т.М. Интонация сложного предложения в славянских языках.-М., 1969.
Никольская И.Л., Семенова Е.Е. Учимся рассуждать и доказывать: Книга для учащихся 8-10 классов-М.:ПросвещениеД989.-190 с.
Никольская СТ., Майорова А.В., Осокин В.В./ Под ред. Н. М. Шанского Выразительное чтение.-Л.: Просвещение,1990.-208 с.
Новиков Л.А. Антонимы//Русский язык. Энциклопедия.-М., 1979.
Новый завет. Гедеоновы братья. Printed in Britain.

252

О едином курсе русского языка на коммуникативно-деятельностной основе: //Сб. статей /Отв. ред. А.Ю. Купалова. -М.: МП РСФСР, НИИ школ, 1988 -81с.
О состоянии русского языка. Материалы почтовой дискуссии //PP. -1992. -№№1-5.
Обнорский СП. Культура русского языка //Избр. работы по русскому языку -М., 1960. -С.272-293.
Овсянико-Куликовский Д.Н. Литературно-критические работы в 2-х т. -М.: Художественная литература, 1989,
Овчинникова О.В. Познавательные процессы: ощущения, восприятие. -М.„ 1982.
Одинцов В.В. Стилистика текста. -М.: Наука, 1980. - 263с.
Ожегов СИ. Словарь русского языка /Под ред. Н. Ю. Шведовой. -18-е изд., стереотип.-М.: РЯ, 1986. -797с.
Основы педагогического мастерства: Уч. пособие для пед. спец. высших учебных заведений /ИАЗязюн, И.Ф.Кривонос, Н.Н. Парасевич и др. /под ред. И.А. Зязюна. -М.: Просвещение, 1989. -302с.
Панфилов В.3. Взаимоотношение языка и мышления. -М.: Наука, 1971. -238 с.
Педагогическое речеведение. Словарь-справочник. -Изд. 2-е испр. и доп. /Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской; сост. А.А. Князьков. -М.: Флинта, Наука, 1998. -312с.

262. Петров Б.М. Психологические трудности профессиональной адаптации
студентов педагогического вуза //Возрастные особенности познавательной
деятельности школьников и студентов. -М., 1979.

Петрова А.Н. Сценическая речь. -М.: Искусство, 1981. -191с.
Петровский А.В. Введение в психологию . -М: Академия, 1995.

265. Пешковский А.М. Вопросы методики родного языка, лингвистики и
стилистики. -М.: ГИЗ, 1930. -176с,

266. Пидкасистый П.И., Меняев А.Ф. Обучение студентов методам
познавательной деятельности в системе педагогических занятий //

253

Формирование познавательной деятельности школьников и студентов. - М: Педагогика, 1989.

Пиотровский Р.Г. Очерки по стилистике французского языка. - Л.,1960.
Пичугов Ю.С. Программа курса "Риторика" для X -XI кл./ По выбору уч-ся//РЯШ.-1993.-№2. - С. 116 - 125.

Платон. Федр. Беседы с Сократом/ Пер. А.Н.Егунова. - М.:Прогресс, 1989,130 с.
Пленкин Н.А.Уроки развития речи: 5-9 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. - М.:Просвещение,1995,-224 с.
Пленкин Н. А. Стилистика русского языка в старших классах. - М., 1975.
Потебня А.А. Из записок по теории словесности. -ХарьковД905.
Программы для общеобразовательных учебных заведений. Русский язык, М. :Просвещение, 1992.—191с.

274. Программы пед. институтов: Выразительное чтение и культура речи./
Сост. СТ. Никольская, М.Н. Борисова, СИ. Виноградов; Отв. ред. Н.М. Шан-
ский.-М.,1979, - С. 51-70.

275. Пропп В.Я. Русская сказка*-Л.,1984.

Профессиональная подготовка учителя в системе высшего пед. образования //Сб. научных трудов/ Под ред. В.А. Сластенйна.-М.: Из-тво Ml'ПИ, 1982.-180 с.
Психологические проблемы формирования педагогической направленности и педагогических способностей: Сб. науч. трудов/ Под ред. В. А. Крутец-кого.-М.: Изд-во МГПИ, 1982.-109 с.

278. Психология познавательной деятельности учащихся и студентов. -Межвуз.
сб.-М., 1990.

279. Рагозин Ю. Фехтование на нервах: Об искусстве общения—М.:Изд.
МГУ, 1990.-205 с.

Развивайте дар слова. Факультативный курс "Теория и практика сочинений разных жанров/VII -VIII кл./Пособие для учителя/Сост. Т.А. Ладыженская и Т.С Зепалова.- 2-е изд. испр.-М.: Просвещение, 1982. - 175 с.
Рерих Н.К. Избранное.-М.: ПравдаД990.

254

282. Рерих Н.К. О вечном. /Сост., примеч. и словарь Д.Н. Попова - М.: Поли
тиздат, 1991.-462с.

283. Реформатский А.А. Введение в Языкове дение.2-изд.,испр. и доп. -М:
Просвещение, 1967.-542с.

Реформатский А.А. Из истории отечественной фонологии. -М., 1970.
Речевое воздействие: Проблемы прикладной психолингвистики. //Сб. статей. /Отв. ред. А.А. Леонтьев. -М: Наука, 1972.-144 с.
Рижский И.С. Опыт риторики. —М., 1954
Родченко О.Д., Коренева Л.А. Дискуссии как форма обучения на уроках русского языка //РЯШ.-1990.-№4. - С.7-П.
Рождественский Ю.В. Риторика публичной лекции. - М.: Знание, 1989.-83с.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. -М.: Педагогика, 1989.

Русская речевая культура. /Науч. Ред. В.Д. Черняк. -СПб: Образование, 1996.-122с.
Рыльникова И.А. Из истории русской школьной риторики //РЯШ. - 1990. -№4.-С.23-31.
Савкова З.В. Как сделать голос сценическим. Теория, методика и практика развития речевого голоса. Изд. 2-е, испр. и доп. -М.: Искусство, 1976.-176с.
Савченко А.Н. Лингвистика речи //ВЯ. -1986. -№3. -С.62-73.

294 Салькова Л.В. Методика обучения учащихся И студентов созданию устных развернутых высказываний на лингвистические темы. - М., 1991. - 259с.

Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику. -Л., 1989.
Светозарова Н.Д. Интонационная система русского языка. -Л., 1982.
Сергеич П. Основы искусства речи. -М., 1992.
Сидоренков В.А. На пути к подтексту: от загадки к художественному тексту //Сб.: Филология в вузе и школе. -СПб, 1998. - С.152-161.

299 Система обучения сочинениям в 4-8 кл. /Под ред. Т,А. Ладыженской. Изд. 2-е испр. и доп. -М.: Просвещение, 1973. -367с.

300. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. -м\: Педагогика. -1971.-206с.

255

Скворцов Л.И. Основы культуры речи. Хрестоматия/Учебное пособие для студентов. - М: ВШ, 1984.-312 с.
Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи.-М.: Наука,1980,-352с.
Славская К.А. (Абульханова) Мысль в действии.-М.Д968. -182 с.
Словарь русского языка: В 17 т. - Т. 2. - М.: СЭ, 1982,- 610 с.
Словарь синонимов русского языка: В. 2-х т. /Гл. ред. А. П. Евгеньева. - Л.: Наука, 1970 - 1971.- Т. I- П.

ЗОб.Служевская Т.Л. Уроки русской словесности. Практикум по культуре речи.-СПб.: Изд-во ин-та образования взрослых совместно с изд-вом "Тускарора", 1994.-246 с.

307. Смелкова З.С. Азбука общения: Книга для преподавателя риторики в
школе.-СамараД994. - 204 с.

Смелкова З.С. Литература как вид искусства-М.,1997.
Смелкова З.С. Формирование умения создавать текст как речевой жанр (На материале жанра интервью)УСтилистика и культура речи в школе: Тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции,-Самара,1993.С.40-42.

310. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от
деятельности к личности.-Москва: Аспект-Пресс, 1995.

Солсо Р.Л. Когнитивная психология: Пер. с англУПод ред. В. П. Зинченко. -М.: Тривола,1996.
Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики//Соссюр Ф. де. Труды по языкознанию,—М.,1977.

313. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала,-М.: Педаго-
гикаД974.

314. Сперанский М.М. Правила высшего красноречия- СПб,1844.-216 с.

Срезневский И.И. Русское слово. Избранные труды /Сост. НА. Конд-рашов.-М: Просвещение , 1986. - 173 с.
Станиславский К. С. Работа актера над собой: В 4т.-М.: Иск-во, 1985.79

Blog

I. выразительность языка и речи 13 §1