Практикум Прочитайте текст В. А. Жуковского. (1)Вот красавица одна

Вид материала

Содержание

Длинные, висячие
Виды эпитетов
Работаем над грамматическим аргументом.

Подобный материал:

Сочинение на лингвистическую тему в формате ГИА -2012

Теоретическая часть

Троп (от др.-греч. τρόπος — оборот) — в художественном произведении слова и выражения, используемые в переносном значении с целью усилить образность языка, художественную выразительность речи.

Эпитеты – это художественные определения. Они выделяют свойства, качества, существенные стороны, признаки, передают впечатление, отношение автора; задают настроение; создают образ; характеризуют; оценивают.

Чаще всего эпитеты выражены прилагательными.

Статные осины высоко лепечут над вами. Длинные, висячие ветки берёз едва шевелятся, могучий дуб стоит… (И.С.Тургенев).

В роли эпитетов могут выступать не только определения, но и обстоятельства, выраженные качественными наречиями, которые живописно рисуют действия.

Сквозь волнистые туманы пробирается луна. На печальные поляны льёт печально свет она (А.С.Пушкин).

Первые два эпитета (волнистые, печальные - прилагательные) определяют предметы, последний эпитет (печально - наречие) характеризует действие.

Виды эпитетов:

постоянные (конь добрый, поле чистое, путь дальний, земля сырая, осень золотая, трава зелёная, солнце красное, ветер буйный, слово верное, буря черная, море синее);
изобразительные (лазурная высь, изнеженные пальцы, тенистый сад, шёлковый узор, лиловые сумерки);
лирические (психологические) (однозвучный жизни шум, пустынный уголок, прощальный свет);
сложные (светло-пушистая снежинка, румяно-золотистое яблоко);
метафорические (снежинка смелая, нежная берёзка, колючая лестница, туманящий сон).

Практикум

Прочитайте текст В.А. Жуковского.

(1)Вот красавица одна;

К зеркалу садится;

С тайной робостью она

В зеркало глядится;

Темно в зеркале; кругом

Мертвое молчанье;

Свечка трепетным огнем

Чуть лиет сиянье...

(2)Робость в ней волнует грудь,

Страшно ей назад взглянуть,

Страх туманит очи...

(3)С треском пыхнул огонек,

Крикнул жалобно сверчок,

Вестник полуночи.

Работаем над лексическим аргументом.

Найдите лексические явления: выделите в нём все эпитеты.
Определите виды этих эпитетов (см. теоретическую часть, виды эпитетов)
Какие из этих эпитетов помогают автору описать обстановку? Какая это обстановка? (таинственная, мистическая, радостная, торжественная, мрачная, светлая, волнительная, напряжения чувств)
Ответы на эти три вопроса объедините и запишите в виде одного предложения.
Какой эпитет предаёт душевное состояние героини, её … (страх, надежду, волнение, радость) от чего? (от ожидания, от гадания, от отчаяния, от …)
Запишите свой ответ.
Используя черновые материалы, запишите лексический аргумент.

В.А. Жуковский в своём тексте … (умело, мастерски) использует лексические средства выразительности. … (вводное слово для связи предложений и введения примера), в предложении (-ях) … привлекает(-ют) внимание … эпитет(-ы) «… (…)» (, «… (…)»). Эти тропы помогают автору …. А эпитет «… (…)» из предложения … передаёт …. Благодаря этим художественным средствам читатель может понять мысли и чувства героя произведения.

Работаем над грамматическим аргументом.

Какой пунктуационный знак завершения предложения обращает на себя внимание? Подумайте над его функцией (завершает предложение, указывает на конец высказывания, создаёт эмоциональное напряжение, усиливает психологическое напряжение, делают предложение эмоциональным)?
Запишите ответы на данные вопросы.
Используя черновые материалы, запишите грамматический аргумент.

Кроме того, интересен синтаксис этого текста. К примеру, обращают … , которые стоят в конце предложений … . Они не только …, но и … . Так ресурсы грамматики помогают автору сделать текст более выразительным и понятным.

Самые простые варианты вступления.

Можно ли согласиться с утверждением, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают»? Думаю, можно.
Я согласен с утверждением, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».

Вариант вывода.

Итак, словарный запас и знание грамматики помогают правильно и ярко оформлять свою речь.

Напишите по данным речевым формулам вариант сочинения С2.1 в формате ГИА-2012.

Текст – отрывок из баллады В.А. Жуковского «Светлана»

(1)Сели... кони с места враз;

Пышут дым ноздрями;

От копыт их поднялась

Вьюга над санями.

(2)Скачут... пусто все вокруг,

Степь в очах Светланы:

На луне туманный круг;

Чуть блестят поляны.

Сердце вещее дрожит;

(3)Робко дева говорит:

"(4)Что ты смолкнул, милый?"

(5)Ни полслова ей в ответ:

Он глядит на лунный свет,

Бледен и унылый.

Образец сочинения

Я согласен с утверждением, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Докажем это утверждение примерами из текста В.А. Жуковского.

Во-первых, автор в своём произведении умело использует лексические средства выразительности. Например, в предложении 1 привлекают внимание психологические эпитеты «мертвое (молчанье)», «трепетным (огнём)». Эти тропы помогают автору таинственную обстановку предстоящего гадания. А эпитет «тайной (робостью)» из предложения 1 передаёт напряжение чувств главной героини. Благодаря этим художественным средствам читатель может понять авторский замысел, таинственность обстановки и взволнованность главного героя.

Во-вторых, рассмотрим словосочетание «мёртвое молчанье» с точки зрения грамматики. Оно построено на основе подчинительной связи согласование. Зависимое прилагательное согласуется с главным словом в единственном числе, среднем роде. Окончание «-ое» - здесь грамматическое средство связи. С его помощью мы понимаем, к какому именно определяемому существительному относится прилагательное «мёртвое». Так ресурсы грамматики помогают автору точно и связно выразить собственные мысли.

Итак, один словарный состав без грамматики еще не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение.

Blog

Практикум Прочитайте текст В. А. Жуковского. (1)Вот красавица одна

Содержание