Geum.ru

Ии гарантированного права на получение общедоступного и бесплатного общего образования всех ступеней, если образование данного уровня гражданин получает впервые

Вид материалаДоклад
Сравнительный анализ
Анализ участия детей в конкурсах, проектах за три года (за исключением игры «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Британский бульдог
Задачи на следующий учебный год
Ежегодно обновляется банк данных «Семья».
Проведение консультаций с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
Осуществление контроля за выполнением закона о всеобщем образовании, проведение мероприятий по предотвращению систематических пр
Осуществление социально, психолого-педагогической коррекции поведения детей «Группы риска» и детей, состоящих на учёте в ИДН.
Участие в осуществлении контроля за условиями обучения обучающихся по состоянию здоровья на дому.
Социально – педагогическая профилактика отклоняющего поведения и правонарушений ведется
8. Профилактика правонарушений с обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8

Сравнительный анализ

участие уч-ся в международной игре "Русский медвежонок " по русскому языку, "Кенгуру" по математике, международной игре «Британский бульдог», игре «ЧиП»

(за три года)

Учебный год
«Русский медвежонок»
«Кенгуру»
«Британский бульдог»
ЧиП

2008-2009
98
87
36
-

2009-2010
104
154
32
58

2010-2011
135(27%)
97(19%)
64(13%)
75(15%)


Из приведённой таблицы видно, что возросло количество детей, участвующих в игре по русскому языку «Русский медвежонок», по английскому языку «Британский бульдог» и в игре «Человек и природа». В игре «Кенгуру» участников в 1,5 раза стало меньше.

Третий год участия в игре по английскому языку «Британский Бульдог» показывает увеличение участников игры в 2 раза, призовых мест в регионе увеличилось в 1,2 раза. Количество участников в игре «Кенгуру» по математике уменьшилось, однако впервые были выделены среди лучших участников на региональном уровне и приглашены в г.Барнаул для получения памятных призов Суминова Мария и Макушев Вадим (учитель Панина Т.А.)


Анализ участия детей в конкурсах, проектах за три года (за исключением игры «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Британский бульдог»)
2008-2009 уч. год

(Кол-во участников)
2009-2010 уч. год

(Кол-во участников)
2010-2011 уч.год (Кол-во участников)

конкурсы
140
274
356

Если провести анализ участия детей в различных конкурсах, конференциях, проектах, семинарах, олимпиадах за три года, то можно сделать вывод о том, что произошло значительное увеличение участников. По сравнению с 2009-2010 учебным годом участников различных конкурсов увеличилось на 82 ученика (23%). Таким образом, приведенные данные говорят о положительной динамике работы педагогов школы с детьми, имеющими повышенную учебную мотивацию и направленную на развитие личности школьников, развитие интеллектуальных способностей, познавательного интереса. В следующем учебном году необходимо продолжить работу с одаренными детьми, учителям-предметникам всячески способствовать участию детей в творческих конкурсах и стараться работать с учащимися на результат.


Вывод:

В школе сложилась целая система работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно – познавательной деятельности. Развитие способностей учащихся, работа с одаренными детьми строится через углубленное изучение предметов, систему факультативов, элективных курсов, индивидуальные занятия, совместное продуктивное взаимодействие учителя и ученика на уроках. Работа педагогического коллектива направлена на развитие интеллектуально - творческих способностей учащихся. В различных олимпиадах, конкурсах, проектах занято более 50% учеников школы.

Задачи на следующий учебный год:
  • Создать оптимальные условия для развития и реализации потенциальных способностей одаренных детей;
  • Обеспечить преемственность в выявлении и развитии одаренности детей между начальным звеном и средним.



Состояние здоровья и физическое развитие школьников.


Из 512 учащихся школы на диспансерном учёте состоит 238 человек, имеют следующие отклонения в здоровье:



№ п/п
Заболевание
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011


Ожирение
14
25
25
39
38


Нарушение осанки
39
29
35
48
50


Сколиоз
13
29
24
19
18


Понижение остроты зрения
37
40
42
43
43


Хронический тонзиллит
37
34
34
25
22


Бронхиальная астма
7
8
8
9
9


ВСД
10
10
13
15
15


Заболевания желчевыводящих путей
7
9
9
4
6


Заболевания мочевыводящих путей
9
13
13
9
9


Хронический гастрит/ язва желудка
9
10
12/1 язва
14/1язва
13/1 язва


Кариес
74
98
104
122
126


Хирургические заболевания
12
18
23
38
40


ССЗ
6
10
6
7
8


Психические заболевания в том числе ЗПР
9
31(19/12)
80/48
58/21
58/22


Заболевания ЦИС
10
11
16
18
19


Дефект речи
4
3
12
6
3


Анемия
-
-
3
13
13


Эндокринные заболевания
7
10
7
7
7



Прежде всего это большая группа учащихся с хронической инфекцией ротовой полости (126 человека – 23,9 %), нарушение осанки

(50 человек- 9,4%), нарушение остроты зрения (43 человека – 8,4%), психические заболевания в том числе ЗПР (80 человек-15,5%), ожирение (38 учащихся- 7,6%). С этими группами детей проведён оздоровительный режим, 2 раза в год они осматриваются лечащим врачом, санируются очаги инфекции, проводится противорецедивирующее лечение. 4 ребёнка пролечены в стационаре, с гастритами и язвой желудка. Дети с нарушениями осанки и сколиозом консультированы и обследованы хирургом, 12 учащихся посещали занятия ЛФК, массаж в центре «Семья и дети». Обучающиеся из детского дома регулярно пролечиваются в психиатрических больницах, дважды в год проходят реабилитацию в санаториях.

По сравнению с прошлым годом увеличилось количество учащихся с нарушением осанки (50-9,4 %), хирургическими заболеваниями

(40-7,5%), наряду с этим уменьшилось на 50% количество обучающихся с дефектом речи фектом речи (12-еньшилось количество обучающихся с я.

Распределение учащихся по группам здоровья выглядит следующим образом:



Физическое развитие:

Выше среднего

Среднее

Ниже среднего

3

440

7

45

417

22

45

419

16

48

435

23

Группа здоровья:

I

II

III

IV

124

221

75

-

123

274

86

1

123

268

83

1

219

196

85

6

Физкультурные группы:

Основная

Подготовительная

Специальная

освобождённая




424

51

6

3

423

37

14

-

442

37

14

-


В школе функционирует медпункт, осуществляется контакт с детской поликлиникой, проводящей осмотры учащихся, проводятся профилактические беседы о здоровом образе жизни, делаются прививки. Для укрепления здоровья детей проводятся следующие мероприятия: организован активный отдых на переменах, физкультминутки на уроках, проведение бесед, классных часов, внеклассных мероприятий, посвященных здоровому образу жизни. На уроках физкультуры вводятся упражнения, способствующие укреплению здоровья. Регулярно проводятся проветривания и влажная уборка классных комнат, работают спортивные секции по баскетболу, волейболу. В школе регулярно проводятся спортивные мероприятия, организуются Дни здоровья, учащиеся школы являются постоянными участниками районных соревнований по лёгкой атлетике, волейболу, баскетболу и завоёвывают призовые места, пополняется материально-техническая база по физкультуре, проведена большая работа по приведению кабинетов в соответствие с требованиями СанПиН, установлены разноуровневые парты, соблюдается расстояние от пола до доски.

Немаловажным фактором сохранения здоровья детей являются условия их обучения в школе, выполнения САНПиН, организация горячего питания. Горячим питанием охвачено 81%, через буфетную систему 19%. Питаются организованно все классы. Контроль за калорийностью и доброкачественностью питания осуществляется фельдшером школы Грибковой Е. В.

Таким образом, задачей педагогов школы является создание системы непрерывного физического воспитания личности на всех возрастных этапах развития; формирование у детей установки на здоровый образ жизни: оптимальный двигательный режим, рациональное питание, личную гигиену, отказ от вредных привычек.

      В течение года администрацией школы велся контроль за функциональным состоянием учащихся в динамике учебного дня, осуществлялся контроль за выполнением санитарно-гигиенических требований.

Было установлено:

-занятия в школе проводятся в 30 учебных кабинетах. Учащиеся 5-11 классов занимаются в режиме кабинетной системы, которая соответствует требованиям СанПиНа и целям образовательного процесса;

-учебная нагрузка в основном соответствует реальному уровню развития личности в УВП; максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов;

-перегрузка на учебных занятиях отсутствует;

-санитарно-гигиенический режим в школе соответствует нормам СанПин;

-объем домашних заданий соответствует возрастным особенностям учащихся;

-организация питания учащихся  удовлетворительная.


Организация питания.


В 2010 -2011 учебном году питанием охвачено 100 % обучающихся, из них горячим питанием - 81%, через буфетную систему 19%, питались организовано все классы.

Школьная столовая работает с 700до 1400.

.Дети питаются на трех переменах. Времени для питания достаточно. Столы накрывают дежурные заранее, до прихода детей в столовую. Классные руководители и дежурный учитель присутствуют во время питания детей, помогают накрывать столы для второго потока детей.

Цикличное меню составляется на две недели, утверждается директором школы. Меню-требование для закладки продуктов составляется ежедневно. Меню выставляется в рамке на витрине, с ценой за каждый продукт и общей стоимостью. Цена на один месяц составляет 310 рублей полной стоимости и 250 рублей для обучающихся с частичной оплатой.

Заготовка овощей осуществляется благодаря родительской помощи.

Есть в школе буфет, работает он с 800до1400. Там дети могут купить свежую выпечку, сладости, чай.


Обеспечение безопасности.


Темой работы социального педагога в этом году стала: «Профилактика правонарушений и формирование здорового образа жизни как фактор нормального развития личности обучающегося».

Цель: Содействовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в учреждении, в семье, окружающей социальной среде.

Поставленная цель реализовывалась через следующие задачи:
  1. Формирование у обучающихся потребности в обучении и саморазвитии, развитие творческого потенциала обучающихся, развитие культуры и нравственности;
  2. Выявление интересов и потребностей обучающихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищённости и адаптированности к социальной среде;
  3. Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающихся в них обучающихся;
  4. Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации прав и свобод личности;
  5. Координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания помощи обучающимся;
  6. Разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании и безнадзорности среди обучающихся школы;
  7. Проведение индивидуально – воспитательной работы с подростками девиантного поведения. Проведение просветительской деятельности по данной проблеме.

Обеспечение основного общего образования реализуется через отдельную задачу:

Создание условий для реализации конституционного права на получение основного бесплатного образования всеми детьми школьного возраста.

Выполнение поставленных задач проводилось планомерно и целенаправленно через все аспекты работы школы:
  • административную деятельность;
  • учебно-методическую работу с педагогическим коллективом;
  • учебно-воспитательную работу с учащимися, родителями, через связь с общественными организациями, руководство и контроль.


Работа велась в различных формах:
  • Индивидуальные и групповые беседы, консультации с учащимися, родителями;
  • Родительские собрания;
  • Заседания профилактического совета;
  • Педсоветы, женсоветы;
  • Заседания родительских комитетов классов и общешкольного родительского комитета;
  • Учебные собрания учащихся, активы классов;
  • Совещания при директоре;
  • Посещение семей, совместные рейды с сельским советом, КДН, ИДН, центром «Семья и дети»

Для достижения положительных результатов в своей деятельности я руководствовалась следующим:
  • Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребёнка, нормативными актами, федеральными законами «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
  • Контроль движения обучающихся и выполнение всеобуча;
  • Предупреждение отсева учащихся из школы;
  • Поддерживание тесной связи с родителями;
  • Ведение учёта и профилактической работы с детьми из семей, которые находятся в социально опасном положении;
  • Осуществление социальной защиты детей из семей группы риска: многодетных, опекаемых, потерявших кормильца, неполных, участников боевых действий;
  • Консультации классным руководителям, выступления на классных собраниях, педсоветах;
  • Осуществление контроля за сохранением здоровья обучающихся и формирование у них культуры здоровья.


Исходя из поставленных задач и особенностей контингента, обучающихся и их семей, свою работу организовывала и планировала следующим образом:
  1. Ежегодно обновляется банк данных «Семья». На основе этих данных в начале учебного года составляются и утверждаются списки обучающихся и их семей, требующих особого внимания. В этом году было:
  • Семьи, находящиеся в социально опасном положении – 4, было 4;
  • Семьи, стоящие на внутришкольном контроле – 4, было - 4;
  • Обучающиеся, состоящие на учете в ИДН – 15, было - 14;
  • Обучающиеся, состоящие на внутришкольном контроле – 5 человек
  • Дети, находящиеся под опекой и попечительством - 8 человек, из них 2 дети-сироты
  • Детей – инвалидов — 4;
  • Многодетных семей - 26;
  • Неполных семей — без отца — 50, без матери — 7.
  • Малообеспеченных — 246.

2. На основе социально – педагогического исследования контингента обучающихся, условий их проживания проводится оказание социально – педагогической помощи и поддержки нуждающимся обучающимся и их семьям.

В этой связи важным является посещение в сентябре квартир обучающихся, с целью выяснения жилищно-бытовых условий проживания детей. По итогам этих посещений составляются списки нуждающихся в помощи семей. Оказание гуманитарной помощи в ходе акции «Соберем детей в школу» проводится совместными усилиями учителей школы с администрацией поссовета, центром «Семья и дети», инспектором по охране прав детства. Данная акция проводится ежегодно и уже в течение нескольких лет. В данном учебном году была оказана помощь более 40 семьям (Патраковым, Злобиным, Дёминым, Васильченко, Беляевым, Андрейкиным, Шевниным, Чернышей и др.) Этим детям выдавались канцелярские товары, одежда, обувь. Также детям из малообеспеченных семей выдавались бесплатно учебники. Уже не первый год дети из этой категории получают бесплатное горячее питание.

Оказание помощи в организации оздоровительных и реабилитационных мероприятий проводится для детей инвалидов, детей, находящихся под опекой и попечительством, детей, занимающихся по состоянию здоровья на дому, а также для всех детей имеющих хронические заболевания. На базе санатория с. Фунтики были пролечены несколько детей (Кашавцевы).

Однако полностью охватить всех обучающихся, имеющих проблемы со здоровьем, не удается.

Ежегодно обеспечиваются Новогодними губернаторскими подарками дети – инвалиды, дети, находящиеся под опекой, дети из малообеспеченных семей, обучающиеся начальной школы. Эти дети приглашаются на новогодние праздники.

3. Проведение консультаций с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Данная работа проводится совместно с психологом центра «Семья и дети». При необходимости организуются консультации с другими специалистами – Карпешиной О.Н, Губановой Г.Д., Кокиной О.В.

4. Осуществление контроля за выполнением закона о всеобщем образовании, проведение мероприятий по предотвращению систематических пропусков у обучающихся . Это одно из наиболее важных направлений в работе, оно осуществляется следующими мероприятиями:
  • Ежедневный контроль посещаемости учащихся из «группы риска» ведется социальным педагогом, классными руководителями, завучами. В начале каждой четверти проводится районная акция «Все ли сели за парту». Данные об обучающихся, допускающих систематические пропуски уроков, и проводимой работе поступают в районо инспектору школы.

Систематически пропускал занятия в этом учебном году- Беляев Дмитрий 2В, Павленко Ирина 9А, Попова Наталья 8А, Патраков Денис 9Б и дети из детского дома.
  • Беседы с обучающимися и их родителями о причинах пропусков уроков проводятся совместно с классными руководителями, администрацией школы. Подобных бесед было проведено – 482 беседы. Наиболее часто беседы проводились Миковым А., Сунистовым Р., Павленко И., Поповой Н., Ждановым И., Селезнёвой В., Поповой А., Бредо А., Чернышей В., Андрейкиным А., Егоршиным А.
  • Посещение семей, с целью бесед с родителями о причинах пропусков. Подобная работа до сих пор сохраняет актуальность и необходимость в связи с тем, что некоторые родители обучающихся, допускающих пропуски уроков, не реагируют на вызовы в школу для бесед с классными руководителями, администрацией или не приходят на родительские собрания. Чаще всего посещалась квартира – Павленко Ирины, Андрейкина Артёма, Беляева Дмитрия.
  • Работа Совета по профилактике, проводится по необходимости. В этом году было проведено 6 заседаний, на которых рассматривались вопросы посещаемости и успеваемости обучающихся. Несколько раз были приглашены – Попова Н., Попова А., Селезнёва В., Чернышей В., Миков А.
  • Неоценимую помощь в работе с этими обучающимися оказывают службы системы профилактики (ИДН, КДН). Это и совместные посещения, рейды, заседания с рассмотрением личных дел обучающихся, и консультации, бесед с детьми и их родителями. В этом году было проведено 4 совместных рейда, на заседаниях рассматривались вопросы об отношении к учебной деятельности, пропуски уроков, о совершении правонарушений.

В течение этого учебного года были переведены в вечернюю школу, за систематические пропуски уроков – Патраков Денис, Шапошников Дмитрий.

5. Осуществление социально, психолого-педагогической коррекции поведения детей «Группы риска» и детей, состоящих на учёте в ИДН.

Для этой цели в школе введены комплексные программы реабилитации таких детей. Работа по данным программам ведётся всеми специалистами школы (психологом, медиком, классным руководителем) при участии и поддержке социальной защиты, центра «Семья и дети», КДН, ИДН, женсовета. Координирующую роль в этой работе играет КДН, на базе которой проводятся регулярно раз в месяц совещания по результатам работы с данной группой. Целью работы является устранение причин отклонения в поведении обучающихся, изменения характера личных отношений со сверстниками, вовлечение подростков в различные виды положительной деятельности, изменение условий семейного воспитания. В план работы с этими обучающимися включены следующие вопросы:
  • Индивидуальные профилактические беседы;
  • Организация досуга, вовлечение в работу кружков, секций, факультативов, привлечение к участию в классных и школьных мероприятиях;
  • Организация летнего труда и отдыха;
  • Наблюдение и контроль за учебной деятельностью и посещаемостью занятий;
  • Просвещение родителей.

Однако пока проводимая работа не принесла желаемых результатов. В настоящее время на учете в ИДН состоят 15 человек, на начало учебного года их было 14. Некоторые дети состоят уже повторно – Дружинина Е, Жданов И., Гостева Л, Тостокова В. Обо всем, об этом можно сказать, что проводимая работа была недостаточной, обучающиеся не были вовлечены в работу кружков и секций – причиной которой является отсутствие желания данных обучающихся сделать что-нибудь полезное и интересное.
  1. Участие в осуществлении контроля за условиями обучения обучающихся по состоянию здоровья на дому.

На дому в этом году обучается 15 человек. Помимо организации оздоровительных и досуговых мероприятий для этих детей, регулярно осуществляется и контроль за условиями их обучения. В течение учебного года были посещены все квартиры этих обучающихся, проведены беседы с родителями и детьми. Цель проводимых бесед – удовлетворённость учебным процессом, взаимоотношения учителя и ребенка, учителя и родителей.

7. Социально – педагогическая профилактика отклоняющего поведения и правонарушений ведется в виде индивидуальных бесед, лекций, занятий о нормах поведения в обществе, о здоровом образе жизни, правовой ответственности.

8. Профилактика правонарушений с обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию.

В основе работы с обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности.

Социальный педагог проводит изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет обучающихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, медицинским работником школы, администрацией школы и комиссией по делам несовершеннолетних.

Деятельность социального педагога школы по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализуется согласно плану, утвержденному директором школы. Социальный педагог выполняет следующие функции: - Диагностическая и аналитическая – формирует банк данных «трудных» подростков и обучающихся из неблагополучных и асоциальных семей, учет динамики успеваемости и посещаемости учеников, анализ занятости во внеурочное время;
    • Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей предметников;
    • Коррекционная – индивидуальная работа с «трудными», с целью усиления позитивных влияний социальной среды;
    • Социально-профилактическая – установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности;
    • Профориентационная работа среди несовершеннолетних.

В результате профилактической и координационной работы социального педагога и всего педагогического коллектива школы в течение 2010-2011 учебного года были сняты с учета 4 человека. На внутришкольный контроль поставлены ученики:
  • имеющие замечания по нарушениям дисциплины - Жданов И, Миков А., Чернышей В.
  • систематически опаздывающие на занятия или пропускающие – Попова Н., Павленко И.
  • имеющие неудовлетворительные отметки по успеваемости — Попова А., Мельник С.

С этими детьми проводится большая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Тесно сотрудничаем с родителями, административными органами и органами социально-педагогической поддержки.

Проводится работа по повышению правовой грамотности обучающихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения.

Анализируя работу социального педагога за 2010-2011 учебный год, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:
  1. Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;
  2. Проблемы, связанные с неблагополучием семей, нарушением прав ребенка;
  3. Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;
  4. Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков;
  5. Проблемы детей, которые не находят себе места в нормальном социуме, дезадаптированные по отношению к нормам социальной жизни и к жизни в коллективе;
  6. Проблемы тяжелого материального положения родителей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность и \ или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей;


Задачи работы социального педагога на 2011-2012 учебный год:
  1. Формирование у обучающихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.
  2. Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.
  3. Социальная защита детей, находящихся под опекой.
  4. Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.
  5. Профилактика правонарушений среди подростков.
  6. Организация целевого досуга учащихся.