Geum.ru

Ии гарантированного права на получение общедоступного и бесплатного общего образования всех ступеней, если образование данного уровня гражданин получает впервые

Вид материалаДоклад
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8

Для реализации поставленных задач на 2011-2012 учебный год предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:

Профилактическая функция
  • Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи;
  • Правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, учащихся;
  • Учебные и практические занятия, ролевые игры, тренинги.

Защитно-охранная функция
  • Создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;
  • Подготовка документации для педагогических консилиумов, для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;
  • Оформление и трудоустройство детей и подростков в ПТУ и вечернюю школу, помощь в прохождении медицинской комиссии, врачебного обследования.
  • Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта

Организационная функция
  • Организация групповых тематических консультаций с приглашением юристов, психологов, врачей, инспекторов КДН.
  • Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и обучающимися.
  • Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями.
  • Организация школьных мероприятий (бесплатное питание, проезд до школы и обратно)
  • Организация досуга и отдыха через связь с детскими объединениями и учреждениями дополнительного образования.
  • Связь со спонсорами, организация гуманитарной и материальной помощи.



Для создания условий безопасности организации образовательного процесса и по усилению антитеррористической защищенности учебного заведения:

-издан приказ «Об обеспечении безопасности в школе»;

-введен пропускной режим для учащихся и родителей;

-определены ответственные лица за организацию безопасности жизнедеятельности учащихся во время их пребывания в школе;

-проведено совещание педагогического коллектива с обсуждением «Памятки по действиям персонала по недопущению террористических актов в школе»;

-проводятся классные часы по обучению учащихся навыкам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

-ежеквартально проводятся тренировочные занятия по эвакуации учащихся из здания;

-ежедневно осуществляется контроль и учет присутствующих;

-установлена «тревожная кнопка»;

-проведена ревизия пожарного оборудования, уточнены планы эвакуации из здания школы

-разработаны инструкции по пожарной безопасности и антитеррористической защищенности школы.

Со всеми положениями и инструкциями, которые вывешены на информационном стенде в школе, ознакомлены все работники и учащиеся школы под роспись.


Дополнительные образовательные услуги.


В свободное от уроков время учащиеся посещают различные объединения дополнительного образования, творческие группы, как организованные в школе, так и за ее пределами.


Дополнительному образованию учащихся способствует система кружков, секций. В 2009-2010 учебном году в школе работали кружки по следующим направлениям:

- технический – 1 («Мастер», рук. Сидоров С. Н.);

- художественно-творческих – 1 («Рукодельница», рук. Абрамова Г. В.);

- эколого-географический – 1 (клуб «ЭГИТ», рук. Боровских Г. И.);

спортивные – 4 (Волейбол, баскетбол, легкая атлетика, лыжная подготовка, рук. Абрамов В. М., Быков А. В.);

Девиз работы клуба «ЭГИТ»: «Путешествовать, наблюдать природу, улавливать ее тайны и восторгаться этим счастьем – значит жить» Формирование ответственного отношения к природе - сложный и длительный процесс. Участие в работе клуба обогащает детей знаниями, способствует экономическому, нравственному, эстетическому воспитанию, побуждает к творческому поиску. Клуб «ЭГИТ» работает по программе «Начни с дома своего»


Анализ работы школьной медиатеки


Медиатека является информационным центром в школе.


Задачи медиатеки:


- сбор, накопление, обработка, систематизация педагогической информации, исследовательских работ учащихся и доведение ее до пользователя.

- выявление информационных потребностей и удовлетворение запросов педагогических кадров школы в области новых информационных технологий и педагогических инноваций.

- компьютерная каталогизация и обработка информационных средств.

- осуществление взаимодействия с информационными центрами с целью обмена информацией и накопления собственного банка педагогической информации.

- осуществление посреднических услуг по удовлетворению запросов пользователей (администрации школы, педагогов, родителей, учеников) по доставке необходимой информации.

- организация обучения пользователей (педагогов, родителей, учеников) методике нахождения и получения информации из различных носителей.


Исходя из этих задач, в течение 2010-2011 учебного года медиатекой была проведена следующая работа. В целях пополнения фонда медиатеки вёлся сбор педагогической информации (разработки уроков, внеклассных мероприятий, презентаций на электронных носителях) – 110. Вся информация занесена в компьютер и заведена картотека. В медиатеке имеются диски - 257, которые пользуются спросом у педагогов (за I полугодие на уроках диски использовались 1730 раз, на внеклассных мероприятиях – 95.)

В целях привития интереса к книге в медиатеке были оформлены книжные выставки (учитывая, что до 80% информации человек черпает с помощью зрения, особый упор сделан на наглядные формы информации о литературе): «Учителями славится Россия», «2011 - Год космонавтики в России», «Книги - Юбиляры 2010 года», «Наркотик - путь в никуда», «Самая прекрасная из женщин», «Веселых масок карнавал», «Поговорим о воспитанности», «Души прекрасные порывы», «Чтобы мир добрее стал», «Поэты серебряного века», «Человек в космосе», «Сталинградская битва», «Защитники Отечества», «Память огненных лет», «Всемирный день поэзии» и др.

Для развития творческих, познавательных способностей и для привития интереса к книге проводились массовые мероприятия с использованием презентаций: интеллектуальная игра «Кто хочет стать отличником», «Мир животных»; литературная игра «Восьмое чудо света», «Волшебный зонтик», викторина «По страницам любимых сказок», литературный ринг «В стране литературных героев», уроки-презентации: «Государственные символы России», «Первый космонавт планеты», «Сын земли и звёзд… Юрий Алексеевич Гагарин», «Путешествие по неизведанным планетам» и др.

Ежегодно в нашем районе проводится интеллектуальный конкурс «Юный читатель года». От нашей школы свои работы представили 40 обучающихся. Призовые места заняли 9 обучающихся, в возрастной группе 3-6 классы – 6 человек, из них 1-ое место заняла Михайленко Ксения 3Б класс, 2-место Сопов Максим 4А класс, 3-е место Жмыхов Игорь 3Б класс, Горлова Елена 5Б класс, Белоногова Анастасия 6Б класс, в возрастной группе 7-10 классы – 3 человека, из них 1-ое место занял Филатов Дмитрий 7Б класс, 2 -место Кулагин Евгений 9Б класс, 3- место Дутова Наталья 8А класс. Остальные участники получили грамоты за активное участие в конкурсе.

Для того, чтобы расширить читательский спрос проводились обзоры: «О чем не успел рассказать учебник», «Здоровье – богатство во все времена» "Что я знаю о ЕГЭ", «ВСЁ о ГИА» обзор справочной литературы, обзор литературы о космосе, обзор периодических изданий: «Юный эрудит», «Простоквашино», «Весёлые уроки», «Мир техники», «Миша» и др.


Наиболее плодотворным способом общения с детьми и привлечения к чтению, особенно с учащимися начальных классов являются громкие чтения. Были проведены громкие чтения по книгам: Носова, Андерсена, Толстого, Ильиной и др.

Огромную роль в правильном использовании справочного аппарата, в поиске и выборе нужной книги, информации, в выработке культуры чтения оказывают библиотечно-библиографические уроки. Были проведены библиотечные уроки: «Справочная литература», «Структура книги», «Каталоги и картотеки», «Журналы для детей», «Медиатека в школе» (презентация), «Правила работы на компьютере» (презентация), «Компьютерные презентации», «Инструкции для пользователей Интернета», «Поиск информации в Интернете».

Проведена консультация для пользователей: компьютерные игры: «Польза или вред».

Прошел конкурс рисунков «Мир книги глазами детей».

Большое внимание уделяется индивидуальной работе с читателями. Наиболее распространенная форма индивидуальной работы это беседа. Ведется она планомерно и систематически во время обмена книг: беседа о прочитанном, рекомендательные беседы, проводятся индивидуальные консультации у выставок, у книжных полок открытого доступа.


В читальном зале медиатеке создана комфортная образовательная среда, ее работа направлена на развитие познавательных интересов учащихся, умению самостоятельно приобретать знания с помощью книги и периодической печати, содействует повышению интеллектуального уровня учащихся, формирует исследовательские навыки и самостоятельного поиска информации. Осуществляется подбор литературы обучающимся для написания докладов, сообщений.


В медиатеке имеется компьютерная зона (2 компьютера, принтер), где обучающиеся работают на компьютере и имеют доступ к Интернету. При работе на компьютере ребята получают индивидуальные консультации: как создавать компьютерные презентации, как находить нужную информацию в Интернете.


Кроме учащихся, уделяется внимание и педагогическому коллективу – индивидуальное информирование педагогов, оформление тематических выставок. Оказывалась необходимая помощь учителям - предметникам, классным руководителям в подборе материалов к подготовке и проведения классных мероприятий, а также при работе на компьютерной технике.

Проведен районный семинар библиотекарей в нашей школе «Методика работы над библиотечными проектами» (был осуществлен обмен информацией).


Оформлена подписка на I полугодие выписано всего: 15 наименований периодических изданий, из них 8 изданий для педагогического коллектива и 7 для обучающихся.

Фонд учебной литературы комплектуется из краевого бюджета и родительских средств (из краевого бюджета получено 121 экз., в дар от родителей 296 экз.). Основной фонд в этом учебном году пополнился всего лишь на 10 книг.

Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация:

- книга суммарного учета фонда медиатеки;

- инвентарные книги;

- папки «Акты»;

- картотека учета учебников;

- картотека учета CD-ROM;

- тетрадь учета изданий, принятых от читателей взамен утерянных;

- папка «Накладные»

- читательские формуляры;

Записи в документах производятся своевременно. Все издания технически обработаны (проставлены штамп и инвентарный номер). В медиатеке систематически ведется Дневник работы, в котором учитываются сведения о количестве и составе читателей, об объеме выданных изданий.


Медиатека нуждается в обновлении основных книжных фондов, не хватает литературы для программного изучения, устарела художественная литература, недостаточно научно-популярной, методической, детской литературы, а также необходимо пополнение фонда на электронных носителях.

Социальное партнёрство. Публикации в СМИ.


Работа школы освещалась в районной газете «Наше слово» и на школьном сайте


Проблемы общеобразовательного учреждения.


Среди проблем, стоящих перед коллективом школы можно выделить следующие:

- проблема реформирования воспитательной системы школы
  • создать условия для сохранения физического здоровья детей
  • повысить уровень ученического самоуправления
  • разнообразить виды деятельности воспитательной работы
  • использовать активные формы сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, социальным окружением


- проблема управления новой школой
  • организовать управление профильным обучением


- проблема низкого качества знаний учащихся по отдельным предметам и неподготовленность выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования
  • организовать на старшей ступени профильные классы


Основные направления ближайшего развития общеобразовательного учреждения.


1. Организация психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие каждого ученика в соответствии с возможностями, интересами.

2. Освоение педагогических технологий и методик обучения и воспитания, способствующих социализации личности обучающихся.

3. Разработка принципов и форм организации школьного самоуправления как пространства, в котором должны формироваться ключевые компетенции учащихся.