Задачи урока: Образовательные: закрепление лексики по темам "Food", "Animals"; закрепление структуры the Present Simple Tense на примере глагола "like"
| Вид материала | Урок |
- Урок-путешествие, 60.41kb.
- Кузьменко Елена Викторовна. Тема. Окрасоте человеческих лиц. Задачи урок, 48.34kb.
- А. С. Пушкина моу «Новороссийская сош» Рубцовского района Алтайского края Учитель русского, 82.84kb.
- Задачи урока: учебная закрепление теоретических знаний, формирование практических умений, 54.75kb.
- Future Simple Tense Цели урок, 184.45kb.
- Тема урока: «Математические модели», 126.97kb.
- Урок по математике 1 класс Тема: Закрепление пройденного материала, 45.11kb.
- План-конспект урока Волковой А. Я., учителя русского языка и литературы моу «сош №19», 264.61kb.
- Задачи: Образовательные: 1 Обучающая: закрепить знания учащихся о глаголе как части, 93kb.
- Задачи практики: апробация, закрепление и углубление знаний, полученных в ходе изучения, 148.15kb.
Урок по английскому языку
Учитель: Седакова Е.В..
Прогимназия № 1723, 2 класс
УМК "Way Ahead - 2"
Macmillan Press, by Mary Bowen and Printha Ellis
18 февраля 2005 г.
Тема урока: "Likes and dislikes".
Тип урока: урок закрепления знаний; продолжительность - 40 минут.
Цель урока: активизация и контроль употребления лексики по темам "Food", "Animals", предложений с глаголом "like" в устных видах речевой деятельности.
Задачи урока:
Образовательные:
- закрепление лексики по темам "Food", "Animals";
- закрепление структуры the Present Simple Tense на примере глагола "like";
- контроль усвоения данных единиц и структур в устной и письменной речи.
Развивающие:
- развивать фонематический слух;
- развивать диалогическую речь;
- развивать умение составлять схемы определенных грамматических структур.
Воспитательная:
- воспитывать желание обращаться к собеседнику по имени, быть вежливыми.
Оборудование: аудио магнитофон.
Наглядные пособия: плакаты, карточки по темам "Food", "Animals", раздаточный материал (упражнение на аудирование), наборы "Lego", "Let"s Chant , Let"s Sing" (Oxford University Press , by Carolyn Graham), "Way Ahead - 1" (аудиокассета).
| IV . Употребление в диалоге вопроса "Do you like ...?"- 3 мин. | На доске: "Do you like ...?" Как мы задаем вопрос «Ты любишь ...?» Do you like ...? And the answers...? Yes, I do. No, I don"t. Какие еще местоимения можно поставить вместо YOU ? (we, I, they) Open your pupil"s books, page 17. Let's read the dialogue . Учитель задает вопросы учащимся: (Nastya), do you like sweets? (Inna), do you like spiders? (Eugene), do you like tigers? And now ask your partners. Не забывайте быть вежливыми и обращаться друг к другу по имени. |
| V . Анализ грамматической структуры вопроса, "Do you like ...?"- 3 мин. | На партах у каждого учащегося набор Lego . Take your Lego sets . Постройте схемы вопроса, который задала (Tanya), и краткого ответа, который дал (George). Сделайте вывод, какой порядок слов в вопросительном предложении. (Сначала ставится вспомогательный глагол, затем подлежащее, смысловой глагол и дополнение) |
| VI. Аудирование - 3 мин. | Учащиеся получают карточки для работы. Please, listen to the cassette and tick (pupil"s books - tape 11) Карточки собрать. |
| VII . Употребление в диалоге вопроса "Does he like ...?"- 5 мин. | На доске: " Does he like...?" Как мы задаем вопросы с местоимением he ? Does he like...? And the answers...? Yes, he does. No, he doesn"t. Какие еще местоимения можно поставить вместо HE ? ( she , it ) Учитель задает вопросы учащимся (вызывает сильных учеников): (Denis), does Kate like snakes? (Denis) задает вопрос (Kate): Do you like snakes? (Kate) дает краткий и полный ответы : Yes (No), I do (not). I (don"t) like snakes. (Denis) отвечает учителю : Yes (No), she does (not). She (doesn"t like) likes snakes. |
| VIII . Динамическая пауза - 1 мин. | Stand up, please, and sing with the tape. ("Way Ahead - 1" tape 50) There are monkeys and bears and a big kangaroo, Lions and zebras and elephants too. Hippos and camels and a talking cock-a-too, And lots of animals live in the zoo (repeat) |
| IX . Анализ грамматических структур повествовательных предложений - 5 мин. | На партах у каждого учащегося набор Lego . Open your workbooks. Page 14. Exercise 1. Say what boys and girls like and what they don"t like. После того, как учащиеся произнесли предложения, учитель открывает доску, где они написаны: (Sam likes cats. Ben doesn"t like birds. Tess and Mary like horses. Sam and Ben don"t like spiders.) Take your Lego sets, please. Составьте схему 1- го /2- го ... предложения . Сделайте вывод, какой порядок слов в таких предложениях. (В утвердительных предложениях сначала ставится подлежащее, за ним - смысловой глагол, потом дополнение. После подлежащего he , she , it к глаголу прибавляется окончание - s . В отрицательных предложениях после подлежащего ставится вспомогательный глагол do/does с отрицательной частицей not , за ним следует смысловой глагол и дополнение). |
| X . Анализ грамматических структур - 7 мин. | На доске предложения для структурного анализа и условные обозначения. We don"t like salad. Does Andy like his sister? - Yes, he does. My friend likes hippos. Do Polly and Sue like crocodiles? - No, they don"t. Учащиеся составляют схемы предложений, произносимых учителем: She doesn"t like ice-cream. Do we like biscuits? - Yes, we do. |
Урок по английскому языку
Учитель : Репина Е.В..
Прогимназия № 1723, 3 класс
УМК "Way Ahead - 3"
Macmillan Press, by Mary Bowen and Printha Ellis
18 феврал я 2005 г .
Тема урока : "Shopping".
Тип урока : урок закрепления знаний.
Цель урока : активизация и контроль употребления лексики по темам "Shops", "Vegetables", "Fruit", "Party",
вопросов с конструкцией "be going to" в четырех видах речевой деятельности c использованием компьютерной программы.
Задачи урока :
Образовательная :
- закрепление лексики по темам: "Shops", "Vegetables", "Fruit", "Party";
- закрепление структур : "I/we/he/she + be going to"; "Are/is you/we/he/she going to", "What/where are you/we
going to";
- контроль усвоения данных единиц и структур в устной и письменной речи.
Развивающая:
- развивать фонематический слух;
- развивать диалогическую речь;
- развивать навык чтения вслух;
- развивать умение писать сочинение по заданной теме с использованием определенных грамматических структур.
Воспитательная :
- воспитывать интерес к англоязычной культуре, желание использовать этикетные клише (Thank you).
Оборудование : компьютеры, наушники, компьютерная программа «Tell me more kids», «Правильный английский без скучных правил 7 - 9», аудио магн..
Наглядные пособия : учебник Way Ahead 3 "Pupil"s book 3", Printha Ellis and Mary Bowen , кассета Way Ahead 3, плакаты (по темам "Shops", "Vegetables", "Fruit", "Party"), раздаточный материал (упражнение на аудирование, таблица для фиксации результатов устного опроса), Chant .
| Этапы урока. | Ход урока. | ||||||||||||||||||
| I . Организационный момент . | Good morning, boys and girls! Sit down, please. | ||||||||||||||||||
| II . Речевая зарядка. | Today we"ll revise the words on the topics "Shops", "Vegetables", "Fruit" and "Party". Children, tell me, please: Do you like to go shopping? What do you usually buy? Where can you buy it / them? And what is your favourite shop? | ||||||||||||||||||
| III . Фонетическая зарядка . | Look at the green board and find 3 words with the sound
[ ] Sh o pping centre - o range - p o pcorn [ e ı ] B a ker"s - c a ke - a pricot [ α ׃ ] Superm ar ket - tom a to - r a spberry | ||||||||||||||||||
| IV . Индивидуальная работа с компьютерной программой Tell me more kids «Правильный английский без скучных правил 7 - 9» | Tell me kids, do you like to play on the computer? Excellent. Today we"ll use the computer program Tell me more kids, level 2.We are going to play some games - listening and speaking drills on these topics. | ||||||||||||||||||
| 1. Market. « Путаница ». Listening. Let"s go shopping. | The first game deals with listening to the words on topic "Shops". Look at your screens. The task is to click a robot, listen to a word and click the right picture. Put on your headphones and start. Lexis: 1. bookshop 2. clothes shop 3. baker"s 4. shopping centre 5. sports shop 6. toy shop 7. supermarket | ||||||||||||||||||
| 2. Market . «Веселые парочки» Speaking. Let"s go shopping. | Click the shop assistant at the bottom of your screen. Click the butterfly. Click the parrot and find "Let"s go shopping". Now the task is to find two identical pictures and say the word. The computer program checks the pronunciation and if it"s wrong corrects it. Put on your headphones and start. | ||||||||||||||||||
| 3. Market. « Мозаика ». Listening. "Vegetables", "Fruit" and "Party" | Click the shop assistant. Click the man hiding behind the counter. Click the robot. Now we"ll revise the topics "Vegetables", "Fruit" and "Party". The task is to click a robot, listen to a word and choose the right puzzle. Put on your headphones and start. Lexis:
| ||||||||||||||||||
| 4. Market. « Мозаика ». Speaking. "Vegetables", "Fruit" and "Party" | Click the parrot. The task is to put the puzzle on its place in the picture and say the word. Put on your headphones and start. | ||||||||||||||||||
| 5 . Market . «Спрятанные слова». Speaking. "Vegetables". | Click the shop assistant. Click the bee. Click the parrot and find vegetables. The task is to find the words in the word box and pronounce them correctly. The program checks the pronunciation. The task drills spelling skills as well. Put on your headphones and start. | ||||||||||||||||||
| 6 . Market . «По порядку становись!» Speaking. Dialogue. | Click the shop assistant. Click the man with a ball. Click the parrot and find the dialogue about a shopping centre. The task is to put the sentences in the logical order and say them correctly. Put on your headphones and start. The dialogue: 1. It"s a big shop. 2. Wow! It"s beautiful! 3. Let"s go inside. 4. O.K. Let"s go in. | ||||||||||||||||||
| V . Динамическая пауза. | Please, take off your headphones and stand up. Let"s sing and clap. "The book-shore song." Where are you going? (clap) To the book-shore.(clap) To the book-shore.(clap) To the book-shore. When are you going (clap) to the book-shore? We"re going there today. What do you do (clap, clap) in the book-shore? (clap) In the book-shore? (clap) In the book-shore? What do you do (clap, clap) in the book-shore? What do you do each day? (We always) Look at the books (clap, clap) in the book-shore.(clap) In the book-shore. (clap) In the book-shore. Look at the books (clap, clap) in the book-shore. Look at the books all day. Dear guests, would you be so kind as to go and sit down next to the computers? | ||||||||||||||||||
| VI . Парная работа. Тренировка употребления конструкции " to be going to ". | What is "to be going to" in Russian? Let"s use the word we"ve learnt in the dialogues with the construction "to be going to". Ask your partner what he or she is going to buy. The partner must answer what he or she is or is not going to buy. You tick the answers in your table and then change over. Don"t forget to say "Thank you" when you finish. Ask the question: - What are you going to buy? And answer: - I"m going to buy ... I"m not going to buy ... The table:
Exchange the list with the person opposite you and say what shop this pupil is going to and what he is going to buy. But make 1 mistake. Another pupil will listen to the information about him or her and correct the mistake. - Masha is going to the baker"s, she is going to buy a cake. - No, I"m going to buy bread! | ||||||||||||||||||
Урок по английскому языку
Учитель : Костерина Л.Б..
Прогимназия № 1723, 3 класс
УМК " Way Ahead - 3"
"Macmillan" press by Printha Ellis, Mary Bowen.
18 февраля 2005 г.
Тема урока : " Shopping "
Тип урока : урок закрепления знаний; продолжительность - 40 минут.
Цель урока : активизация и контроль употребления лексики по теме " Shopping " и структуры " to be going to ... " в
четырех видах речевой деятельности.
Задачи урока :
Образовательные :
- закрепление лексики по теме " Shopping ";
- закрепление структуры " to be going to ..." ;
- контроль усвоения данных единиц и структур в устной и письменной речи.
Развивающие :
- развивать фонематический слух;
- развивать диалогическую речь;
- развивать навык чтения «про себя» с извлечением информации;
- развивать умение писать сочинение на заданную тему с использованием определенных грамматических структур.
Воспитательная :
- воспитывать желание использовать этикетные клише: «Can I help you?», «Thank you», «You are welcome!»
Оборудование : телевизор, видеомагнитофон, аудио магнитофон.
Наглядные пособия : плакаты, карточки, игрушки по теме "Shopping", карточки "Actions", видео кассета "Everyday conversations in English" - 1, изд. «Титул»; "Let"s chant. Let"s sing" Carolyn Graham , OUP ; раздаточный материал (упражнение на аудирование, упражнение на чтение, таблица для фиксации результатов устного опроса).
| IV . Чтение-3 мин. | Please open your Pupil"s books, page 42. Look at the pictures and say: Where is this boy going to? With whom is he doing there? What are they going to buy? Read this text silently. Here is your task, tick true statements. Ученики получают карточку с упражнением для контроля понимания прочитанного.
Now read the story aloud. It will be your home task, too. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| V . Употребление в устной речи структуры "to be going to...". 5 мин . | Do you like to go shopping? Who do you usually go shopping with? What kinds of shops do you know? What do you like to buy there? Here are some things you should buy. Don"t show the cards to each other! Ученики делятся на две группы и получают таблицу с именами всех одноклассников для фиксации результатов опроса.
One by one ask the pupils in your group the question "What are you going to buy?"You must listen and write where your partner is going to. (отработка структуры " What are you going to buy ?" и написание лексики по теме " Shops ") Now you should ask the pupils from another group what they are going to buy. Example: "What is (Sonya) going to buy?" Listen and write all together. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| VI .Тренировка этикетных клише по теме " Shopping " - 12 мин . | (Misha), who is going to the Toy shop? (Sasha, Mitya and Olya are) Let"s pretend that you are really going there. Let"s play! Who wants to be a shop assistant? Don"t forget to be polite! На доске названия магазинов: "Supermarket", "Toys", "Bakery", "Sports" и наглядные пособия для демонстрации диалога в магазине. Cust.: Good morning! Ass.: Good morning! Can I help you? C.: Yes, please. Do you have a ... (any...)? A.: Sorry! I don"t have any... But I have a (some) nice... Do you want a ...( any)? C.: Yes, please! A.: (Yes, I do) Here you are! C.: Thank you! A .: You are welcome ! Идет демонстрация диалогов в четырех разных магазинах по очереди. Затем остальные «Покупатели» и «Продавцы» беседуют параллельно. Well done ! Thank you ! You may take your sits. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| VII . Употребление структуры " to be going to ..." в письменной речи - 5 мин. | Please open your Workbooks, p.42. (Kate), read and explain the task, ex.1 (ex.2) Let"s do them. Look at p.43. It is your home task. Do you have any questions? |