Структура доклада
| Вид материала | Доклад |
- Управление персоналом вопросы для подготовки к экзамену, 23.69kb.
- Стандартная структура и содержание доклада на защите выпускной квалификационной работы, 66.7kb.
- Структура доклада, 746.68kb.
- Типовая структура доклада, 90.95kb.
- Структура доклада, 266.1kb.
- Структура доклада рабочей группы, 62.03kb.
- Публичный доклад структура публичного доклада, 486.97kb.
- Примерная структура публичного доклада мбоу оош с. Кендектамак, 734.03kb.
- Название доклада, 6.85kb.
- Структура доклада, 1539.73kb.
3.1. Дошкольное образование
Первоначальным звеном и фундаментом современной модели образования является дошкольное образование. В настоящее время на территории района услуги по дошкольному образованию оказывают 6 традиционных детских садов, 1-начальная школа-детский сад в которых 19 групп, с охватом 382 ребенка
В 2009/ 2010 учебном году с целью обеспечения гарантий доступности и равных стартовых возможностей получения качественного образования детьми дошкольного возраста из различных категорий семей в общеобразовательных школах дополнительно открыты 7 групп предшкольной подготовки на 58 мест. 1 группа кратковременного пребывания общеразвивающей направленности для детей 3-х до 5-лет на 10 мест в МОУ Стежинской оош . Количество детей в группах предшкольной подготовки на конец года-160 человек.
В МОУ Сосновской сош № 2 функционирует субботняя школа «Букваренок», которую посещали 12 детей.
Кроме того, в целях обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказания психолого- педагогической помощи родителям (законным представителям), поддержки всестороннего развития личности детей, не посещающих образовательные учреждения, открыты консультативные пункты в МДОУ (детский сад №1, № 2, начальная школа-сад, Зареченский детский сад); центры игровой поддержки в детском саду №3, №5. Они имеют социально-правовое направление деятельности, оказывают услуги 95 детям.
Внедрение вариативных форм предоставления образовательных услуг детям дошкольного возраста позволило увеличить общий охват детей дошкольным образованием до 46,2 % (в 2007 году – 35,7 %). Программами предшкольного образования охвачено 38,8% детей в возрасте 5-7 лет (в 2007 году – 13 %).
Родителям, дети которых получают дошкольное образование, компенсировалась часть родительской платы. В 2009 году данными выплатами воспользовались родители 373 детей.
Принципиальной позицией по развитию системы дошкольного образования является следующее утверждение: «Все дети должны быть готовы к обучению в первом классе».
Все функционирующие ДОУ являются юридическими лицами, о чем свидетельствует наличие соответствующих документов (свидетельств о постановке на учет юридического лица и свидетельств о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц).
Содержание образовательного процесса в дошкольных учреждениях соответствует виду, установленному в лицензии. Содержание воспитательно-образовательного процесса во всех дошкольных образовательных учреждениях определяется комплексной программой дошкольного образования «Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой.
Обновление содержания учебного процесса осуществляется за счет введения комплексной программы «Школа 2100», парциальных программ по экологическому воспитанию «Наш дом - природа» под редакцией Рыжовой, «Юный эколог» под редакцией Николаевой. Содержание образовательного процесса в начальной школе - детском саду дополнено бесплатными образовательными услугами по художественно - эстетическому развитию. В детском саду № 1 ведется кружок по обучению детей английскому языку. Содержание образовательного процесса в МДОУ дополнено кружковой работой по экологическому воспитанию, по развитию творческих способностей.
В дошкольных образовательных учреждениях выполняется режим организации жизни детей, применяются здоровьесбрегающие технологии, выполняется двигательный режим.
В помещениях дошкольных учреждений созданы условия для разных видов деятельности дошкольников: учебной, двигательной, игровой.
Режим и кратность питания воспитанников установлена в соответствии с длительностью их пребывания в учреждении, меню и денежными нормами питания для дошкольных образовательных учреждений.
В районе сложилась определенная система организации питания, позволяющая выполнять санитарно-эпидемиологические требования. Проводится закупка овощей на зиму. В дошкольных учреждениях производится 3-х разовое питание при десятичасовом пребывании детей, что отвечает требованиям СанПин 2.4.1.1249-03. Разработано примерное 10-дневное меню, ведется накопительная ведомость, проводится анализ калорийности. Пищеблоки в дошкольных образовательных учреждениях в основном оборудованы в соответствии с требованиями санитарно - эпидемиологических норм и правил. Вместе с тем, отмечается недорасход творога, молочнокислых продуктов, фруктов.
Фактическая стоимость одного дня питания в дошкольных образовательных учреждениях составляет от 26 до 35 рублей
Источниками финансирования организации питания в дошкольных образовательных учреждениях являются как районный бюджет, так и родительские средства.
Дошкольные образовательные учреждения района систематически работают над созданием условий для полноценного физического и психического здоровья ребенка в детском саду, помогают детям освоить гигиеническую культуру, приобщиться к здоровому образу жизни, сформировать привычку к закаливанию и физической культуре.
Проводится ежегодный мониторинг здоровья детей, который показывает, что в основном, среди заболеваний распространены остро респираторные и вирусные инфекции.
Муниципальные дошкольные образовательные учреждения района принимают участия и становятся победителями областного конкурса «Лучшее дошкольное образовательное учреждение». Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 заняло 1-ое место (2007г), Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 детский сад 1-ое место (2008г).
На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что муниципальная система дошкольного образования в Бондарском районе стабильно функционирует и имеет тенденцию к развитию.
3.2. «Состояние и тенденции развития
муниципальной системы общего образования»
В связи с неблагоприятной демографической ситуацией в районе, количество учащихся за последние 5 лет уменьшилось на 475 человек:
Снижение количества обучающихся прослеживается до 2012- 2013 учебного года.
В районе все дети школьного возраста в соответствии с возрастными медицинскими показателями охвачены обучением. Отчисления учащихся без уважительных причин из общеобразовательных учреждений нет.
В большинстве учреждений образования учебные занятия организованы в одну смену. В 2009-2010 учебном году во вторую смену занимались учащиеся МОУ Сосновская сош №1, МОУ Сосновская сош № 2, МОУ Отъясская сош.
Наряду с основной формой образования, дневной очной, в районе используются индивидуальные формы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, организовано обучение на дому,(10 детей), при 5 школах функционирует классы заочного обучения.
Наполняемость классов за последние 3 года увеличилась до 10 человек.
Реализация моделей профильного обучения в 2009-2010 учебного года на старшей ступени общего образования осуществлялась в 4-х общеобразовательных учреждениях: МОУ Сосновская сош № 1, МОУ Сосновская сош № 2, МОУ Отъясская сош и МОУ Верхнеярославская сош. Профильное обучение осуществляется в соответствии с базисным учебным планом 2004 года.
По модели внутришкольной профилизации занимались 150 обучающийся 10-11 классов (111 из 10 кл, 49 из 11 кл), по модели колледж-класса – 11 обучающихся 10 класса, 1 обучающихся 10 класса занимался по индивидуальному учебному плану с использованием дистанционных технологий по проекту «Телешкола».
Всего по программам профильного обучения в районе занимались 161 обучающихся в 6-ти профильных классах, что составляет 48,6 % от общего количества обучающихся 10-11 классов. Данный показатель ниже областного, но на 29,6 % больше показателя предыдущего учебного года.
С 01.09.2009 года началось профильное параллельное обучение по модели «колледж-класс», являющейся составной частью образовательной программы непрерывного профессионального образования кластера «Школа-колледж-предприятие». В реализации данного проекта принимает участие 1 базовая школа (МОУ Верхнеярославская сош) с охватом 100% обучающихся 10-11 классов.
Большое внимание в системе образования района отводится
инновационной работе, проходящей по следующим приоритетным направлениям:
- Модернизация содержания образования.
- Изменения в управлении образованием.
- Изменения в механизмах отношений участников образовательного процесса.
Опытно-экспериментальная работа по «Модернизации содержания образования» осуществляется в рамках трех направлений :
- организационные и содержательные вопросы предпрофильного и профильного обучения;
- совершенствование структуры и содержания общего образования в условиях модернизации системы образования;
- обновление содержания, форм и методов дошкольного образования в условиях модернизации системы образования.
Опытно-экспериментальная деятельность в муниципалитете реализуется в соответствии с нормативно-правовой базой через работу экспериментальных площадок.
В 2009-2010 учебном году функционировали экспериментальные площадки трёх уровней (регионального, муниципального и школьного).
Распространение результатов опытно-экспериментальной работы осуществляется через работу кустовых, районных методических объединений, районных семинаров, работу педсоветов, методсоветов, проведение открытых уроков для родителей и учителей района.
учреждений, реализующих инновационные программы, получила высокую оценку экспертов
В 2009-2010 учебном году на базе МОУ Отъясской СОШ происходило изучение отдельных учебных предметов в формате дистанционного обучения.
Проблема оценки качества образования является одной из самых актуальных для всей образовательной системы района.
Обученность и качество знаний по району за последние пять учебных лет
Средний показатель качества знаний обучающихся 2-11 классов на конец 2009-2010 учебного года составляет 47,87 %, средний показатель обученности обучающихся 2-11 классов – 99,8%.
Сведения по классам выглядят следующим образом:
| Классы | Качество | Обученность |
| 2-4 | 62,30% | 99,85% |
| 5-8 | 44,65% | 99,82% |
| 9 | 35,06% | 100% |
| 10 | 46,03% | 100% |
| 11 | 49,64% | 100% |
Уровень обученности школьников района за последние три года остается стабильным:
2007-2008 учебный год – 99,96%
2008-2009 учебный год – 99,24%
2009-2010 учебный год – 99,80%
Сохраняется стабильно хорошее качество знаний:
2007-2008 учебный год – 42,52%
2008-2009 учебный год – 49,68%
2009-2010 учебный год – 47,85%
Уровень подготовки выпускников школ в целом соответствует требованиям государственных образовательных стандартов.
В учебных планах были сохранены учебные предметы, отражающие культурно – исторические, этнографические, социально – экономические, экологические особенности развития Тамбовской области (Экология Тамбовской области, включающий учебные модули: Экология растений, Экология животных, Экология человека, Геоэкология Тамбовской области; Краеведение, включающий учебные модули: Географическое краеведение, Историческое краеведение, Литературное краеведение; Основы безопасности жизнедеятельности).
Продолжилось введение иностранного языка в курс начальной школы. Осуществлялось внедрение информатики и информационно-коммуникационных технологий для обучающихся 3 классов. В 14 образовательных учреждениях района в учебные планы 2-4 классов информатика и ИКТ введена в качестве самостоятельного учебного предмета за счет часов вариативной части, в остальных школах в качестве учебного модуля учебного предмета «Технология (Труд)».
С целью формирования духовно-нравственной личности в 4 классах с 4 четверти 2009-2010 учебного года введен новый комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».
ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ-2010
Единый государственный экзамен-2010
В рамках государственной (итоговой) аттестации в едином государственном экзамене в 2010 году приняли участие обучающиеся всех 9 общеобразовательных учреждений района.
Обученность по результатам ЕГЭ по району и по области по предметам
 |  |
| Территория: | Сосновский район | | | |
| Количество выпускников | 139/142 | | | |
| Наименование предмета | Количество участников ЕГЭ в 2010/2009 | % от количества выпускников 2010/2009 | Обученность в 2010/2009 | Средний балл в 2010/2009 |
| Обществознание | 56(46) | 40,3% (32,39%) | 100%(91%) | 61,1(57,67) |
| История | 24(19) | 17,3%(13,38%) | 96%(100%) | 62,7(55,47) |
| География | 3(2) | 2,2%(1,4%) | 67%(100%) | 37(42,00) |
| Биология | 23(25) | 16,5%(17,6%) | 100%(100%) | 64,7(57,64) |
| Химия | 13(14) | 9,4%(9,86%) | 92,3%(100%) | 64,23(65,57) |
| Физика | 18(13) | 12,9%(9,15%) | 100%(100%) | 51,8(51,38) |
| Информатика | 2(1) | 1,4%(0,7%) | 100%(100%) | 72(80,00) |
| Литература | 2(2) | 1,4%(1,4%) | 100%(100%) | 72(63,5) |
| Английский язык | 1(1) | 0,7%(0,7%) | 100%(100%) | 63(82,00) |
| Математика | 139(140) | 100%(98,59%) | 97,84%(92,9%) | 47,47(41,25) |
| Русский язык | 138(142) | 100%(100%) | 99,28%(90,9%) | 60,75(54,11) |
Среди образовательных учреждений, обучающиеся которых сдавали ЕГЭ по выбору, следует отметить 4 образовательных учреждения, в которых дети не получили ни одного результата ниже минимального порога по предметам: МОУ Дегтянская сош, филиал МОУ Дегтянской сош в с. Челнаво-Рождественское, МОУ Ламская сош, филиал МОУ Сосновской сош №1 в с. Ольхи.
В 3-х образовательных учреждениях по одному ребенку получили результаты ниже минимума по ЕГЭ по математике: МОУ Отъясской сош, МОУ Сосновской сош №1 и МОУ Сосновской сош №2.
В МОУ Сосновской сош №2 один обучающийся не набрал необходимого количества баллов по русскому языку и один по географии.
В филиале МОУ Отъясской сош в п.Рабочий один ребенок показал результат ниже минимума по химии.
В филиале МОУ Сосновской сош №2 в с.Третьи Левые Ламки также один ребенок сдал ниже минимума по истории.
Средний балл по предметам по району и области за 2 года
| Предмет | Средний балл по району в 2010 году | Средний балл по району в 2009 году | Средний балл по области в 2010 году | Средний балл по области в 2009 году |
| Обществознание | 61,6 | 59 | 54,71 | 58,83 |
| История | 62,7 | 56 | 51 | 52,9 |
| География | 37 | 42 | 55,51 | 51,97 |
| Биология | 64,7 | 56 | 61,88 | 58,1 |
| Химия | 64,23 | 66 | 65,48 | 51,97 |
| Физика | 51,8 | 51 | 50,15 | 51,03 |
| Информатика | 72 | 80 | 63,22 | 63,2 |
| Литература | 72 | 64 | 63,22 | 58,26 |
| Английский язык | 63 | 82 | 58,13 | 66,39 |
| Математика | 47,47 | 41 | 48,99 | 47,84 |
| Русский язык | 60,75 | 54 | 62,08 | 60,46 |
| Средний тестовый балл по предметам в районе в 2010 году ниже прошлогодних по географии, информатике и английскому языку. По остальным предметам показатели выше, чем в прошлом году. | Средний тестовый балл по району ниже областных по географии, химии, математике и русскому языку. По остальным предметам средний тестовый балл по району выше областных показателей |
 |  |