Н. К. Сидорова 1 февраля 2011 года принята решение
| Вид материала | Решение |
- Принята Парламентской Ассамблеей Совета Европы 4 октября 1994 года Парламентская Ассамблея, 13.6kb.
- Принята Парламентской Ассамблеей Совета Европы 4 октября 1994 года Парламентская Ассамблея, 13.77kb.
- Образовательная программа принята на заседании Ученого совета гоу дпо «Костромской, 119.62kb.
- Решение ученого совета ргтэу от 21 февраля 2011 года, 93.32kb.
- Публичный доклад моу ростиловской средней общеобразовательной школы за 2010-2011 учебный, 405.13kb.
- Проект резолюция нефтегазового форума Принята 24 мая 2011 года на Пленарном заседании, 107.5kb.
- Решение №4/7 От 24 февраля 2011 г г. Рубежное Оходе выполнения «Программы развития, 89.83kb.
- Новосибирский областной суд определение от 11 февраля 2010 г по делу n 33-695/2010, 80.58kb.
- Принята государственная программа «Развитие здравоохранения города Москвы» («Столичное, 238.01kb.
- 31 января 4 февраля 2011, 676.61kb.
* Критерии реализации программы
- создание в школе благоприятной и мотивирующей на учёбу атмосферы поиска, творчества и научной деятельности;
- создание программы индивидуальной работы с учениками, у которых высокая готовность к обучению в свете современных требований;
- увеличение числа участников и победителей в конкурсах и олимпиадах по всем предметах и успешная сдача ГИА -9;
- совершенствование педагогического мастерства учителей;
- развитие навыков непрерывного образования у обучающихся и педагогов.
Приложение 5
Целевая подпрограмма «Воспитательная среда школы, обеспечивающая сохранение здоровья школьников и их всестороннее развитие»
*Замысел (ведущая идея) программы
Анализ уровня воспитанности обучающихся школы (Приложение 3.) показал, что в школе разработана и действует воспитательная система. В школе созданы условия для личностного развития учащихся, развития и реализации их творческих, интеллектуальных возможностей путём вовлечения их в разнообразную творческую деятельность. Мы стараемся сохранить и укрепить здоровье школьников в ходе учебного процесса и в связи с ним. Наша сельская школа является школой здоровья. Усилиями педагогов, обучающихся, родителей, общественности школа превратилась в социокультурный центр села. Мы воспитываем поощрением, а не наказанием. У школы есть свои обязанности, общественно важные дела. В школе есть система работы с родителями, система профориентации, система дополнительного образования, система профилактики правонарушений.
Ведущей идеей реализации программы «Воспитательная среда школы» является создание условия для обеспечения процесса становления и проявления индивидуальности, творческого потенциала детей, их самосовершенствования и саморазвития, пробуждение интереса ребенка к самому себе, помощь в формировании адекватной самооценки и чувства самоуважения, развитие системы детского самоуправления, формирование гражданской активности и толерантного сознания, приобщая детей к участию в различных общественных инициативах, создание условий для обеспечения охраны здоровья, полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.
Современные преобразования системы образования предопределили решение воспитательных задач преимущественно школой. В рамках данной программы ставятся задачи создания в школе целостной воспитательной системы, инициирование роста мотивации педагогов к такого рода деятельности, включение воспитанников в управление школой.
*Мероприятия по реализации программы
| № | Мероприятия | Срок | Ответственный |
| 1. | Разработка нормативных актов, регламентирующих деятельность классного руководителя. | 2011–2012 | Директор школы |
| 2. | Создание внутришкольной системы повышения квалификации классных руководителей | 2011–2012 | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе. |
| 3. | Создание условий для предъявления классными руководителями своих достижений | 2011–2012 | Директор школы |
| 4. | Разработка системы морального и материального поощрения классных руководителей | 2011–2012 | Директор школы |
| 5. | Реализация компонентов системы воспитания на практике | 2011–2015 | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, организатор внеклассной работы |
| 6. | Разработка систем:традиционных праздников, конкурсов, концертов, общешкольных мероприятий; организации и проведения экскурсий, посещения театров; проведения классных часов; работы с родителями; руководства и контроль за деятельностью классных руководителей. | 2011–2013 | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, организатор внеклассной работы |
| 7. | Реализация подсистем воспитания в практической деятельности «Патриотическое воспитание обучающихся МОУ Минькинской основной общеобразовательной школы», «Программа духовно-нравственного развития школьников», «Здоровье», «Благоустройство села», «Профилактика правонарушений», «Профилактика табакокурения», «Профориентация» | 2011–2015 | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Организатор внеклассной работы Классные руководители |
| 8. | Разработка сбалансированных годовых планов, отражающих систему жизнедеятельности школы | 2011–2015 | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
| 9. | Разработка сбалансированных планов воспитательной работы, отражающих систему жизнедеятельности классных коллективов | 2011–2012 | Классные руководители |
| 10. | Реализация текущих планов воспитательной работы | 2011–2015 | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Классные руководители Организатор внеклассной работы |
| 11. | Разработка и реализация механизма включения воспитанников в управление школой | 2011–2012 | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Классные руководители Организатор внеклассной работы |
| 12 | Социальное проектирование. | | Директор школы Организатор внеклассной работы |
| 13 | Разработка и методическая отработка курса по психологии младших школьников «Азбука важных вопросов-открытий своего «Я» | | Директор школы |
| 14 | Разработка программы по психологии старшеклассников «Зажги свою звезду"(для 5-11классов) | | Директор школы |
| 15 | Разработка единой системы образования, включающего в себя общее, дополнительное, предпрофильное образование. | | Директор школы Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
| 16 | Употребление кислородных коктейлей «Кислородный коктейль – ложкой ешь и здоровей!» | | Ответственная за организацию питания |
| 17. | Организация лектория «Психология здоровья»: | | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
*Критерии реализации программы
- - соответствие условий обучения учащихся ИКТ государственным требованиям (наличие лицензии на право ведения образовательной деятельности, ежегодная приёмка школы к новому учебному году);
- удовлетворенность качеством воспитательного процесса учащихся и родителей и социального окружения не менее 85%;
- сравнительный анализ условий воспитательной деятельности в школе с другими образовательными учреждениями района;
- общественная оценка качества работы школы в рамках системы образования Грязовецкого мцниципального района
- удовлетворенность качеством воспитательного процесса педагогами школы не менее 95%;
- рост ответственности учащихся за собственную образовательную деятельность и жизнетворчества (результаты самооценки не менее 60%) .
- качественные изменения состояния здоровья всех участников образовательного процесса;
- приобретение детьми опыта самостоятельного творчества и самовыражения;
- создание базы методических разработок;
- повышение процента занятости детей в учреждениях дополнительного образования(начальная школа – 100%, основная - не менее 80%, после введения федерального образовательного стандарта основного общего образования – 100%);
- повышение процента занятости детей во внеклассной работе (70%);
Приложение 6
Целевая подпрограмма «Совершенствование учительского корпуса»
*Замысел (ведущая идея) программы.
В школе работает творческий, сплочённый коллектив педагогов. Приложение. Педагоги школы регулярно повышают квалификацию. используют новые технологии, участвуют в конкурсах. Приложения 4-6.
Совершенствование учительского корпуса в условиях модернизации образования должно служить созданию условий для развития учителя, как необходимого фактора успешности ученика, самопроектированию личностного и профессионального роста педагогов, индивидуализации методического подчерка педагога, на основе использования современных педагогических технологий.
Проблема кадров становится актуальной , так как существует необходимость разрешения следующих противоречий между: динамикой профессионального роста учителя и характером социокультурной ситуации его деятельности; имеющимся творческим потенциалом личности учителя и возможностью его практической реализации; образовательными запросами учащихся и их родителей и профессиональным уровнем учителя; необходимостью владения в совершенстве проектными и информационно-коммуникационными технологиями обучения учащихся и недостаточными мотивацией, знаниями и умениями их применения; необходимостью обеспечения развития субъектов образовательного процесса и недостаточностью знаний об условиях повышения его эффективности; разноориентированными ценностями учителей, обучающихся, родителей и отсутствием условий для их продуктивного согласования с гуманистической парадигмой образования.
*Мероприятия по реализации программы
| № | Мероприятия | Срок | Ответственный |
| 1. | Создание базы данных о потребностях и предложениях по повышению квалификации учителей | 2011 и далее ежегодно | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
| 2. | Разработка и реализация разноуровневой программы с целью повышения профессионального мастерства учителей | 2011–2015 | Директор школы |
| 3. | Разработка механизма учета и стимулирования роста творческих достижений учителей | 2011–2012 | Директор школы |
| 4. | Разработка системы передачи опыта учителей, активно применяющих результативные технологии на практике. Создание школьного банка инновационных технологий учителей | 2011–2012 | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
| 5. | Освоение новых форм и образцов педагогической деятельности, в т. ч. дистанционного обучения | 2011-2012 | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
| 6. | Оценка достижений педагогов школы через программу «Мониторинг и экспертиза» | 2013-2015 | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
| 7 | Создание и организация работы « Школы молодого учителя». | ежегодно | |
| 8 | Организация работы проблемных групп: *Проектная и научно-исследовательская деятельность учащихся. *Организация дистанционного обучения. *Использование ИКТ в преподавании предметов | ежегодно | |
| 9 | Курсовая подготовка педагогов в соответствии с перспективным планом повышения квалификации педагогов | ежегодно | |
| 10 | Семинары-практикумы «Организация научно-исследовательской деятельности в школе». | ежегодно | |
| 11 | Семинар «Портфолио достижений ученика». Обобщение и представление опыта работы классных руководителей. | ежегодно | |
| 12 | Создание творческого сообщества учащихся. | ежегодно | |
| 13 | Постоянно-действующий семинар «Информационно-коммуникационные технологии обучения». * Цифровые образовательные ресурсы. * Сетевые сообщества учителей-предметников. | ежегодно | |
| 14 | Постоянно-действующий семинар «Современные образовательные технологии обучения» | ежегодно | |
| 15 | *Технология подготовки учащихся к ГИА -9. | ежегодно | |
| 16 | *Технология личностно-ориентированного обучения. | ежегодно | |
| 17 | Представление опыта работы аттестуемых педагогов в форме « Часа методических находок» *Мастер-классы, творческие отчеты учителей высшей квалификационной категории. *Семинары-практикумы учителей первой квалификационной категории. | ежегодно | |
| 18 | Семинары-практикумы «Технология изучения, обобщения и представления предпрофильного обучения». | ежегодно | |
| 19 | Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства. | ежегодно | |
| 20 | Выявление и тиражирование эффективного педагогического опыта работы педагогов школы: *Взаимодействие учеников, учителей и родителей в процессе формирования портфолио достижении ученика. * Работа над ошибками как средство повышения успеваемости учащихся. * Проектная деятельность учащихся как средство развития познавательной деятельности уч-ся. * Приемы и методы повышения мотивации учащихся к учебной деятельности. * Педагогическое руководство деятельностью классного коллектива. * Приемы релаксации в процессе учебных занятий. | ежегодно | |
| 21 | Увеличение фонда школьной библиотеки учебно-методической литературы и учебников второго поколения. | ежегодно | |
| 22 | Создание электронного каталога учебно-методической литературы. | 2011-2012 | |
| 23 | Расширение видов стимулирования педагогических работников: *Творческие каникулы. *Книга почёта. *Доска почёта. | 2011-2012 | |
*Критерии реализации программы
- повышение уровня квалификации педагогов (высшая категория – до 50%)
- внешняя оценка качества работы педагогического коллектива школы;
- оценка динамики роста социально-педагогической компетентности педагогов школы;
- оценка роста творческих достижений педагогов;
- оценка эффективности системы передачи опыта учителей, активно применяющих результативные технологии на практике.
Приложение 7
Целевая подпрограмма «Социальное партнерство»
*Замысел (ведущая идея) программы
В школе существует система социального партнёрства. Приложение 7Нашими социальными партнёрами Ведущим замыслом реализации программы «Социальное партнерство» является обеспечение устойчивого развития школы в условиях инновационных преобразований системы образования. Для разрешения противоречия между взрастающими требованиями к образовательным услугам и сокращением бюджетного финансирования актуальным становится максимальное развитие механизма социального партнерства.
В качестве социальных партнеров МОУ МИнькинская основная общеобразовательная школа рассматривает учреждения образования, администрацию муниципального образования Юровское , Грязовецкого муниципального района, филиал «Русь» ООО «Зазеркалье», предприятия и организации, обеспечивающие помощь в допрофессиональной подготовке учащихся,. Критерием результативности по данному направлению становится соответствие общественным ожиданиям к образованию и создание устойчивых конкурентных преимуществ школы. Социальное партнерство рассматривается в рамках программы не только как возможность расширения спектра образовательных услуг, но и условия социальной защищенности учащихся.
| № | Мероприятия | Срок | Ответственный |
| 1. | Проведение маркетингового исследования образовательных запросов социального окружения школы | Ежегодно | Директор школы |
| 2. | Создание системы договорных отношений с образовательными учреждениями профессионального образования, учитывающую права и обязанности всех субъектов образовательной деятельности | 2011–2012 | Директор школы |
| 3. | Разработка критериев эффективности работы системы договорных отношений | 2012–2013 | Директор школы |
| 4. | Разработка локальной нормативно-правовой базы для организации работы общественно-государственной системы управления школой | 2011–2012 | Директор школы Председатель Совета Школы |
| 5. | Развитие деятельности Совета Школы, обеспечивающее привлечение дополнительных ресурсов | 2011–2015 | Директор школы |
| 7. | Разработка системы рекламной деятельности образовательных услуг школы для социального окружения (сайт, визитная карточка школы, статьи и выступления в муниципальных СМИ) | 2011–2013 | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
| 9. | Создание разветвленной системы школьного самоуправления качеством образования (педагоги, учащиеся, родители, общественность) | 2011–2015 | Директор школы |
| 10. | Включение в органы школьного самоуправления наиболее авторитетных представителей власти, бизнеса, общественности | 2011–2015 | Директор школы |