Публичный доклад о работе муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная, 535.54kb.
- Публичный доклад, 516.79kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа», 228.52kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1827.21kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 2239.28kb.
Совершенствование процедуры оценки качества образования
Основными тенденциями в совершенствовании процедуры оценки качества являются:
- создание единой организационно-технологической системы оценки качества образования, включающей все составляющие оценки качества образования на уровне образовательного учреждения);
- формирование организационно-технологической схемы мониторинга качества образования;
- использование методик обработки результатов измерений, проводимых при мониторинге качества образования;
- использование стандартизированного контрольно-измерительного инструментария нового (компетентностно-ориентированного) поколения;
- использование результатов ЕГЭ, результатов новой формы итоговой аттестации выпускников основной школы, материалов мониторинга качества образования на различных ступенях общего и профессионального образования для оценки результатов деятельности школы;
- корректировка школьных критериев и показателей с учетом результатов мониторинга качества образования;
- совершенствование общественной составляющей оценки качества образования.
Ожидаемый результат
В результате внедрения школьной модели системы надзора и контроля в школе будет создана независимая школьная служба оценки качества образования, что позволит:
- повысить качество образовательных услуг в школе;
- обеспечить единство образовательного пространства;
- осуществлять комплексную оценку условий и результатов
деятельности образовательного учреждения;
- использовать результаты оценки качества образования для
существенного изменения подходов к управлению школьной
системой образования, обеспечивающих принятие управленческих
решений;
- стимулировать непрерывное повышение качества и результативности
труда педагогических и руководящих работников на основе новой
системы оплаты труда;
- повысить уровень информированности родителей и учащихся для
принятия жизненно важных решений;
- создать условия прозрачности деятельности школы с целью
привлечения потенциальных инвесторов.
Направления развития школьной системы оценки качества образования
Оценка качества образования в школе проводится на основе информации, полученной в ходе сбора статистических данных, итоговой аттестации обучающихся, аккредитации школы, аттестации педагогических кадров, мониторинговых исследований состояния и результатов обучения по отдельным предметам, мониторинга развития школьной системы образования.
При разработке модели оценки качества образования в школе учитывается:
- оценка качества знаний по предметам;
- оценка качества деятельности школы: качество организации образовательного процесса + комплексная оценка качества деятельности общеобразовательного учреждения + оценка индивидуальных достижений обучающихся общеобразовательных учреждений;
- оценка профессиональной компетентности педагога, руководителя общеобразовательного учреждения, их деятельность по обеспечению надлежащего уровня качества результатов обучения.
Оценка (мониторинг) проводится на основе системы четко определенных критериев и показателей, которые позволят получить одинаковые результаты от разных экспертов.
Характеристика моделей оценки качества образования:
1.Оценка готовности выпускников дошкольных образовательных учреждений к обучению в школе
Готовность детей к школе определяется уровнем развития детей, которая обеспечивает устойчивость и успешность систематического обучения. Общая готовность представлена физическим и психологическим развитием. Она обеспечивает успешность формирования общих учебных умений, навыков и способов деятельности в начальной школе.
Специальную готовность можно рассматривать как подготовку к усвоению предметов курса начальной школы.
2.Оценка индивидуальных достижений обучающихся
общеобразовательных учреждений
Индивидуальные достижения понимаются нами как сочетание учебных (академических предметных) знаний, всех образовательных достижений, ключевых компетентностей и социальных навыков, позволяющих реализовать себя как всесторонне развитую личность в различных сферах жизнедеятельности.
В современных условиях наиболее предпочтительными компетенциями, которыми должен освоить учащийся школы, являются следующие:
- готовность к продолжению образования;
- способность брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений;
- толерантность: понимание различий, уважение к другим, способность жить с людьми разных культур, языков и религий;
- владение новыми технологиями, понимание их применения;
- способность учиться всю жизнь как основа непрерывной подготовки в профессиональном плане, а также в личной и общественной жизни.
Индивидуальные достижения обучающихся разрабатываются с учетом следующей структуры:
Образовательные достижения
- Общеобразовательные достижения по различным учебным предметам.
- Предметные компетенции (профильные достижения): достижения как результат обучения по программам профильной подготовки.
- Творческие достижения: результат участия в олимпиадах разного уровня по общеобразовательным предметам, в творческих конкурсах, спортивных состязаниях.
Ключевые компетенции
- Нормативность поведения: проявление девиантного поведения.
- Состояние здоровья: группа здоровья, ее динамика за время обучения.
- Использование новых ИКТ – компетенций для решения учебных
задач:
- владение электронной почтой;
- поиск в Интернете с помощью общепоисковых систем;
- владение базовыми навыками работы с Интернет-ресурсами; умение
работать с порталами и социальными сетями;
- участие в сетевых проектах (олимпиады, конференции и т.д.)
При проведении аккредитационной экспертизы используются различные материалы, содержащие элементы оценки качества образования:
- образовательная статистика;
- результаты ЕГЭ;
- результаты итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме;
- материалы внутришкольного контроля;
- мониторинг и диагностика обученности учащихся;
- лицензирование общеобразовательных учреждений;
- аттестация профессиональной деятельности педагогических и руководящих работников;
- мониторинг ИКТ-компетентности педагогов и обучающихся общеобразовательных школ в рамках программы «Информатизация системы образования»;
- результаты конкурсов педагогического мастерства.
Введение механизмов самооценки и внешней оценки образовательных учреждений в целях определения достоинств и недостатков в учебной, научно-методической, административной, финансово-экономической и хозяйственной деятельности, принятия значимых решений планируется достигать путем подготовки ежегодных публичных докладов.
Построение школьной системы оценки качества образования предполагается осуществить на основе следующих принципов:
- реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;
- открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
- инструментальности и технологичности используемых показателей, минимизации их количества с учетом потребностей разных уровней управления системой образования;
- учета социально-экономических особенностей отдельных территорий региона;
- доступности информации о состоянии и качестве образования;
- повышения потенциала внутренней оценки, самооценки;
- соблюдения преемственности в образовательной политике и традиций российской системы образования.
Предполагаемые результаты развития школьной системы оценки качества образования можно обозначить следующим образом:
- создание структур, интегрирующих имеющиеся структурные элементы ШСОКО в единую систему и обеспечивающих эффективное управление данной системой;
- сформированность единого образовательного пространства,
обеспечение объективности и справедливости при приеме в образовательное учреждение на основе единых критериев оценки учебных достижений обучающихся;
- повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг для принятия жизненно важных решений (по продолжению образования или трудоустройству), ориентация школы на существующие потребности рынка труда;
- принятие обоснованных управленческих решений в сфере образования, повышение управляемости и прогнозирование развития школы.
Качество обучения
| Показатели | Всего |
| 2008/2009 | |
| Кол-во учащихся 4-х классов. переведенных в 5-е классы | 10 |
| Кол-во выпускников 4-х классов. Подтвердивших отметки «4» и «5» по итогам обучения в 5 классе | 1 |
| Кол-во учащихся, оставленных на повторное обучение по причине неуспеваемости в начальной школе | - |
| Кол-во выпускников основной школы, получивших аттестаты об основном общем образовании без «3» | 1 |
| Кол-во учащихся, оставленных на повторное обучение по причине неуспеваемости в основной школе | - |
| Количество выпускников 11-х классов награжденных - золотыми | - |
| - серебряными медалями | - |
| Кол-во учащихся в возрасте до 15 лет, отчисленных из общеобразовательного учреждения до получения основного общего образования В том числе: | - |
| По согласию родителей и местного органа управления образованием (ст. 19, п. 6 Закона РФ «Об образовании») | - |
| По решению органа управления образовательного учреждения (ст. 19, п. 7 Закона РФ «Об образовании») | - |
| Количество выпускников 9-х классов, поступивших в 10 класс | 4 |
| в ССУЗ | 1 |
| в УНПО | 1 |
| в другое образовательное учреждение | 1 |
| Количество выпускников 11-х классов, поступивших в вузы | 5 |
| Количество выпускников 11-х классов, поступивших в ССУЗы | - |
| Количество выпускников 11-х классов, устроившихся на работу | - |
| Другое | - |
Результаты внешней оценки качества знаний
по результатам ЕГЭ и ЕМЭ
-
Предметы
2008/2009
Всего выпуск-ников
Кол-во
уч-ся, сдававших предмет
На «4» и «5»
Получили «2»
Биология
5
2
-
1
Русский язык
5
5
4
-
Математика
5
5
3
-
Обществознание
5
4
1
-
Физика
5
2
2
-
История
5
3
1
-
Математика (9 класс)
7
7
4
1
Русский язык
(9 класс)
7
1
4
1
4. Система управления
Характеристика системы управления
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом «Об образовании» на принципах демократии, общедоступности, свободного развития личности.
Общественное самоуправление осуществляет Совет школы, обеспечивающий контроль и опеку над школой в вопросах финансирования, организацию образовательного процесса, вовлечение учащихся в различные виды творческой деятельности.
Попечительская комиссия, являющаяся составной частью Совета школы, работает в следующих направлениях:
- участие в решении финансово – хозяйственных вопросов;
- укрепление материально – технической базы;
- увеличение книжного фонда библиотеки;
- обеспечение летнего отдыха;
- организация дополнительного питания.
Разграничение полномочий между Советом школы и директором определяется Уставом образовательного учреждения. Деятельность органов общественного управления регламентирует школьные локальные акты.
В школе создано ученическое самоуправление, структура которого изменяется в зависимости от условий и наполняемости классов, но это не мешает эффективной деятельности школьного парламента.
Совместными решениями участников образовательного процесса в школе:
- введена школьная форма;
- организовано дополнительное питание;
- благоустроены кабинеты;
- улучшено техническое оснащение актового зала, компьютерного класса;
- обеспечена доступность к средствам телефонной связи для учащихся;
- проведены акции «Рождественский подарок другу», «Подарок солдату – выпускнику нашей школы» и другие;
- пополнен фонд учебников;
- приняли участие в КТД, конкурсах, фестивалях, спортивно – оздоровительных мероприятиях;
- поддержали организацию детского движения «Шагающий впереди».
Школьное сообщество неустанно стремиться работать в условиях прозрачности, открытости, диалога. Всем участникам образовательного процесса, социуму, учредителю, деловому сообществу предоставляется информация о деятельности школы в следующих формах:
- ежегодный отчет образовательного учреждения перед родителями на общешкольном родительском собрании;
- публикации в районной газете «Весть»;
- публичный доклад в районной газете «Весть»;
- публичный доклад на школьном сайте.
Структура управления:
Учредитель: Администрация МР «Ульяновский район»
Административное управление
Общественно - профессиональное управление
Директор,
заместители
завхоз
профком
МОП
Обеспечение жизнедеятельности
Совет школы
Медсестра
Ученическое управление
Преподаватель – организатор ОБЖ
Руководители кружков
Родительские комитеты классов
Обеспечение
учебно - воспитательного процесса
педсовет
Педагог - организатор
Учителя - предметники
методсовет
Руководители УВЦ
Обеспечение развития
Малый педсовет
УВЦ
Школьная команда по инновационной деятельности
5. Финансово – экономическая деятельность
Здание школы введено в эксплуатацию в 1993 году.
В результате:
- построена двухскатная кровля, которая покрыта металлочерепицей и обработана огнезащитным составом;
- произведен ремонт классных помещений;
- заменен линолеум и настил керамической плитки в фойе школы;
- отремонтированы спортзал, актовый зал, игровая, столовая.
В 2007 -208 годах:
- установлена автоматическая пожарная сигнализация и автоматическая система оповещения;
- проведена герметизация сопротивления изоляции;
- промывка и опрессовка отопительной системы;
- подведен газ;
- строительство и запуск газовой котельной;
- приобретение мебели для начальной школы и кабинета информатики;
- замена технологического оборудования в столовой;
- произведена закупка самого необходимого спортивного оборудования;
- замена входных дверей;
- ремонт порогов.