Публичный доклад о работе муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная, 535.54kb.
- Публичный доклад, 516.79kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа», 228.52kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1827.21kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 2239.28kb.
Публичный доклад
о работе муниципального общеобразовательного учреждения
«Дудоровская средняя общеобразовательная
школа»
МР «Ульяновский район» Калужской области
в 2008 – 2009 учебном году
Содержание
- Общая характеристика учреждения и условий его
функционирования………………………………………................. 3
2. Образовательная политика………………………………………......9
3. Система оценки (менеджмент) качества………………………......10
4. Система управления………………………………………………...16
5. Финансово – экономическая деятельность……………………......19
6. Условия организации образовательного процесса……………….20
7. Содержание образования (Образовательная программа)………..24
8. Учебные достижения обучающихся………………………………27
9. Внеучебные достижения учащихся………………………….........33
10. Состояния здоровья школьников, деятельность
по охране и укреплению здоровья………………………………39
11. Социальная активность учреждения…………………………....41
12. Социальное партнерство, сетевое взаимодействие……………42
1. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования.
Место и роль школы
Дудоровская школа является общеобразовательной средней школой. Расположена школа на территории села Дудоровский, которое находится в 18 км от районного центра с. Ульяново.
Селу Дудоровский 103 года. Основано оно в 1905 году, когда буквально среди девственного леса был построен стекольный завод братьев Меньшиковых. По занятости населения - это рабочий поселок. Преобладающие профессии связанны с лесным хозяйством и деревообработкой. По этническому составу 96% семей русские, белорусы - 1,8 %, украинцы -1,8 %, армяне - 0,4%. Образовательный уровень родителей учащихся:
- неполное среднее образование - 8%;
- среднее образование - 35%;
- средне-специальное образование - 43%;
- высшее образование – 14%.
Характеристика семей учащихся
-
Категории
Количество семей
Количество детей
Многодетные семьи
43
10
Неполные семьи
17
22
Семьи имеющие детей инвалидов
2
2
Приемные семьи
2
4
Семьи с опекой
2
2
На сегодняшний день в поселке работают библиотека, Дом культуры, детский сад, лесхоз, почта, магазины, отделение сестринского ухода. Со всеми указанными учреждениями школа работает в тесном контакте (организация совместных праздников, сбор краеведческого материала, работа экологического лагеря, детское лесничество, шефская помощь). Кроме того, школа работает в тесном контакте с районными учреждениями (детской комнатой милиции, центром занятости, домом детского творчества, заповедником «Калужские засеки», и др.), а так же со школами района. На базе школы часто проходят районные и межрайоные мероприятия. По сути, школа является центром культурной жизни поселка.
Деятельность школы способствует созданию благоприятных условий для сотрудничества, организации взаимодействия, общения, творчества педагогов, детей, родителей и жителей поселка.
Общие сведения об общеобразовательном учреждении
| Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом, дата последней регистрации Устава и внесенных поправок | МОУ «Дудоровская средняя (полная) общеобразовательная школа», 15.03.2005 |
| Юридический адрес (с указанием индекса) | 249774 Калужская обл., Ульяновский р-он, с. Дудоровский, ул. А. Авуева 1а |
| Существующий или предполагаемый статус общеобразовательного учреждения (базовая школа, ресурсный центр, опорная профильная школа, социокультурный центр села и т.п.). | Сельская школа – центр развития личности, 2005 г., школа здоровья, 2004 |
| Имеет ли образовательное учреждение в своей структуре филиалы (указать их адреса) | нет |
| Телефоны, факс | 84844324249, тот же |
| Адрес электронной почты в Интернет | zasedateleva@mail.ru |
| Адрес сайта в Интернет | 40415s015.edusite.ru |
| Год основания | 1993 |
| Срок прохождения аттестации (дата и № приказа об итогах) | 06.06.2005 №865 25-26.04.2005 |
| Свидетельство о государственной аккредитации (номер, дата выдачи, кем выдано) | № 105 (677) 29.12.2004 министерство образования, культуры и спорта Калужской области |
| Режим работы (пяти-шестидневная учебная неделя, наличие второй смены) | пятидневная рабочая неделя в начальной школе, шестидневная у остальных |
| Средняя наполняемость классов (всего по ОУ и по ступеням обучения) | всего: 7,0 чел.; I ступень: 6,0 чел.; II ступень: 8 чел.; III ступень: 6 чел. |
| Органы самоуправления | управляющий совет школы; ученическое самоуправление; общее собрание трудового коллектива; попечительский совет; совет родительской общественности. |
| Директор образовательного учреждения (ФИО, степень, звание, стаж педагогической работы, стаж в должности директора) | Косенкова Наталья Ивановна отличник просвещения РФ, 18 лет/10 лет |
| Дата последнего капитального ремонта (указать если необходим и когда планируется) | - |
| Обеспечение учебными площадями (всего кв.м.) и в расчете на одного обучаемого | 819,5 м2; на 1 ученика 10,2 м2 в классе 3,6 м2 |
| Проектная наполняемость школы (и в настоящее время) | 216 чел./80 чел. |
| Базисный учебный план, в соответствии с которым ведется обучение в ОУ (1998 или 2004 гг.) | 2004 год |
| Какие иностранные языки изучаются, с какого класса | английский язык - со 2 кл., немецкий язык – старшая ступень |
-
Количество обучающихся
2008/2009
учебный год
I ступень
II ступень
III ступень
25
33
12
-
Численность педагогического персонала
2008/2009
учебный год
Учителя., работающие на полную ставку и более
12
-
Численность управленческого персонала (администрации)
2008/2009
учебный год
администрация
4
-
Численность вспомогательного, обслуживающего и технического персонала
2008/2009
учебный год
9
Организация образовательного процесса
Контингент обучающихся и его структура
| Наименование | 1 ступень (начальное образование) | 2 ступень (основное образование) | 3 ступень (среднее образование) | Всего по ОУ |
| (всего по годам обучения) | 2008/ 2009 | 2008/ 2009 | 2008/ 2009 | 2008/ 2009 |
| Общее количество классов | 4 | 5 | 2 | 11 |
| Количество общеобразовательных классов | 4 | 5 | 2 | 11 |
| Средняя наполняемость общеобразовательных классов | 6 | 5 | 6 | 6 |
| Количество классов профильного обучения | - | - | - | - |
| Средняя наполняемость классов профильного обучения | - | - | - | - |
| Количество классов предпрофильного обучения | - | - | - | - |
| Средняя наполняемость классов предпрофильного обучения | - | - | - | - |
| Количество классов с углубленным изучением отдельных предметов | - | - | - | - |
| Средняя наполняемость классов с углубленным изучением отдельных предметов | - | - | - | - |
| Количество специальных (коррекционных) классов | - | - | - | - |
| Средняя наполняемость специальных (коррекционных) классов | - | - | - | - |
| Количество классов в первую смену | 4 | 5 | 2 | 11 |
| Средняя наполняемость классов в первую смену | 6 | 5 | 6 | 6 |
| Количество классов во вторую смену | - | - | - | - |
| Средняя наполняемость классов во вторую смену | - | - | - | - |
| Количество классов компенсирующего обучения | - | - | - | - |
| Средняя наполняемость классов | - | - | - | - |
Направления профильного обучения,
реализуемые в образовательных учреждения
-
Профили обучения (указываются имеющиеся в ОУ )
2008/2009
кол-во классов
уч-ся в классе
Универсальный
10 кл. – 1, 11 кл. – 1.
10кл.– 5,
11кл.- 8.
Условия комплектования классов
| (да/нет) | 1-е классы | 5-е классы | 8-е классы | 10-е классы |
| по селу | да | да | да | да |
Формы освоения образовательных программ
| Кол-во учащихся, осваивающих образовательные программы в форме | 1 ступень (начальное образование) | 2 ступень (основное образование) | 3 ступень (среднее образование) | Всего по ОУ |
| Классно-урочная | 24 | 33 | 12 | 70 |
| Семейное образование | - | - | - | - |
| Экстернат | - | - | - | - |
| Обучение по индивидуальному учебному плану | 1 | - | - | - |
| Другое | - | - | - | - |
| Итого | 25 | 33 | 12 | 70 |
Кадровое обеспечение образовательного процесса
| Паказатели | 2008-2009 | |||
| Всего | На I ступе- ни обу- чения | На II ступе- ни обу- чения | На III ступе- ни обу- чения | |
| Общее количество работников в ОУ | 27 | - | - | - |
| Количество педработников в ОУ | 16 | - | - | - |
| Количество учителей в ОУ | 12 | 4 | 7 | 4 |
| Количество административно-управленческого персонала в ОУ | 4 | - | - | - |
| Количество обслуживающего персонала в ОУ | 9 | - | - | - |
| Количество учащихся на одного учителя | 5,3 | 6 | 5,8 | 3 |
| Количество учителей на одного члена административно-управленческого персонала | 3,75 | - | - | - |
| Количество учащихся на одного технического служащего | 4,5 | - | - | - |
| Количество педагогов, имеющих высшую категорию | 1 | - | 1 | 1 |
| Количество педагогов, имеющих первую категорию | 6 | - | - | - |
| Количество педагогических работников, имеющих ведомственные государственные награды («Отличник народного образования», «Почетный работник общего образования», «Заслуженный Учитель РФ») | 3 | - | - | - |
| Количество педагогических работников - участников конкурсов «Учитель года»; «Самый классный классный»; | 1 1 | 1 | 1 | 1 |
| Количество педагогических работников - победителей конкурсов «Учитель года» и других (указать каких) | 3 | - | - | - |
| Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации за последние 5 лет (с 2003 г.) | 17 | 4 | 8 | 5 |
| Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по информационно – коммуникационным технологиям | 14 | 4 | 6 | 4 |
| Количество учителей, имеющих ученую степень и занимающихся в аспирантуре, докторантуре | - | - | - | - |
| Количество учителей со средним специальным образованием | 6 | 4 | 1 | - |
| Количество учителей без высшего педагогического образования, | 9 | - | - | - |
| Количество учителей, владеющих информационно – коммуникационными технологиями | 13 | - | - | - |
| Количество молодых специалистов со стажем работы до 5 лет | 6 | - | - | - |
| Количество учителей пенсионного возраста | 1 | - | - | - |
| Количество учителей-совместителей (матем – 1; химия – 1; рус. яз. – 1; физ – ра -1; биология – 1; музыка - 1) | 6 | - | - | - |
| Средний возраст учителей | 35 | - | - | - |
| Средний возраст административно-управленческого персонала | 40 | - | - | - |
| Количество учителей, уволившихся с работы с 2008 г. | 1 | - | - | - |
| Количество вновь прибывших учителей с 2008г. | 1 | - | - | - |
| Средняя учебная нагрузка учителей в неделю | 18 | - | - | - |
| Средняя недельная внеучебная нагрузка учителей (методическая и воспитательная работа) | 12 | - | - | - |
Оснащенность современным учебным и учебно-наглядным оборудованием и источники приобретения (бюджетные или внебюджетные средства)
| Показатели | Всего | Источник приобретения (бюджетные или внебюджетные средства, указать, в тыс. руб.) | Потребность в приобретении кабинетов (конкретно указать, что необходимо) |
| Количество компьютерных классов в ОУ | 1 | - | - |
| Количество компьютеров в компьютерных классах | 5 | - | - |
| Количество современных оборудованных кабинетов биологии | - | - | - |
| Количество оборудованных кабинетов физики | 1 | - | - |
| Количество оборудованных кабинетов химии | 1 | - | - |
| Количество оборудованных кабинетов географии | - | - | - |
| Количество оборудованных кабинетов русского языка | - | - | - |
| Другие (указать какие) | - | - | - |
2. Образовательная политика
Образовательное учреждение считает приоритетными следующие цели: способствовать формированию творческой, социально адаптированной, физически и нравственно здоровой личности, способной сделать свой жизненный нравственный выбор на основе ценностей русской и общечеловеческой культуры, стать гражданином своего Отечества.
Организационной основой образовательной политики в школе является программа развития.
Публичный доклад о работе муниципального образовательного учреждения ежегодно публикуется на сайте учреждения.
Основным предметом деятельности Школы является реализация образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного)
образования. Деятельность Школы направлена на:
- формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;
- достижения обучающимися соответствующего образовательного уровня в соответствии с индивидуальными возможностями;
- адаптацию обучающихся в жизни общества;
- воспитание у обучающихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье;
- эстетическое воспитание и развитие творческих способностей обучающихся; - возрождение у школьников и их родителей национального самосознания
потребности в жизни и работе на селе, овладение основами предпринимательства,
воспитание чувства хозяина земли;
- формирование у молодого поколения основы демократического мышления,
особенности жить в демократическом обществе, воспитание свободного гражданина;
- создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками Школы.
Кроме основного вида деятельности, реализация образовательных программ в соответствии с государственными образовательными стандартами.
Школа имеет право осуществлять платные дополнительные услуги при наличии лицензии:
1) образовательные и развивающие услуги:
а) изучение специальных дисциплин сверх часов программ по данной дисциплине, не предусмотренных учебным планом, по желанию родителей в пределах компетенции сотрудников школы (краеведение, экология и т. д.);
б) работа студии «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву, роспись, народные игрушки, вышивки, плетение).
2) работа секции (для необучающихся в Школе) по общей физической подготовке;
3) работа группы «Здоровья»;
4) подготовительные группы для подготовки детей к школе.
Проведение платных видеотек и дискотек.
Школа в праве осуществлять предпринимательскую деятельность по следующим направлениям:
- торговля произведенной самостоятельно продукцией;
- сдача в аренду имущества сроком до 2-х дней;
- оказание транспортных услуг, перевозок пассажиров;
- оказание посреднических услуг;
- предоставление населению услуг по ксерокопированию,
компьютерной графике, распечатке текстов;
- иная деятельность не запрещенная действующим
законодательством.
В рамках дополнительных образовательных услуг Школа осуществляет предшкольную подготовку неоргаизованных детей в возрасте 5-7 лет.
Школа реализует следующие образовательные программы:
- начального общего образования - нормативный срок освоения 4 года (1-4 классы.);
- основного общего образования - нормативный срок освоения 5-6 лет (5-10 классы.);
- среднего (полного) общего образования – нормативный срок 2 года (10-12 классы.);
- дополнительные образовательные программы.
Нормативный срок устанавливается в зависимости от реализуемой программы.
Первая ступень обеспечивает развитие обучающихся, овладения ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами творческого мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами гигиены и здорового образа жизни. Начальное образование является базой для получения основного общего образования.
Вторая ступень обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных и коррекционно-развивающих программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающихся, их склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению и является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
Третья ступень является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференцированного обучения. Учащиеся 3-й ступени имеют право изучать спецкурсы по выбору, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности и среднее (полное) общее образование является основой для получения среднего профессионального и высшего профессионального образования.
При наличии условий и исходя из запросов обучающихся и их родителей, школа может вводить обучение по различным профилям и направлениям.
3. Система оценки (менеджмент) качества
Направления оценки качества образования
- Образовательные достижения обучающихся:
- общеобразовательные достижения по различным учебным предметам (предметные результаты – знания и умения; межпредметные результаты – интеллектуальные и обще- учебные умения);
- предметные компетенции (профильные достижения): достижения как результат обучения по программам профильной подготовки (в том числе допрофессиональной подготовки), обучение по программам дополнительного образования.
- творческие достижения: результат участия в олимпиадах разного уровня по общеобразовательным предметам, в творческих конкурсах, спортивных состязаниях;
- ключевые компетенции:
- интеллектуальные компетенции: мышление, понимание, др.
- личностные компетенции: коммуникабельность, самостоятельность, др.,
социально-личностные характеристики:
- нормативность поведения: интересы, отношения, ценностные ориентиры и др.
- состояние здоровья: группа здоровья, ее динамика за время обучения.
2. Эффективность практической деятельности педагогических и руководящих работников (профессиональная компетентность, результативность деятельности и др.).
3. Результативность работы образовательных учреждений (условия для организации образовательного процесса, сохранения и укрепления здоровья обучающихся, планируемое и реализуемое содержание образования, обеспечение соответствующего уровня и качества подготовки выпускников).
Концептуальные основы школьной системы оценки качества образования
Школьная система оценки качества образования создается для обеспечения соблюдения законодательства в сфере образования, реализации основных направлений единой государственной политики в сфере образования в части обеспечения в пределах компетенции ОУ контроля качества образования, комплексного рассмотрения проблем оценки качества образования, управления качеством образования.
Нормативно-правовые основы
Формирование и развитие школьной системы оценки качества образования в школе проводится в соответствии с требованиями законодательства, основными положениями административной реформы с учетом принципов и традиций отечественной педагогики.
Цель школьной системы оценки качества образования
Одной из основных целей школьной системы оценки качества образования является повышение качества образования на уровне школы.
Основные задачи школьной системы оценки качества образования:
- осуществление независимой качественной внешней оценки учебных достижений обучающихся на всех уровнях и ступенях образования;
- осуществление независимой качественной внешней оценки условий и результатов деятельности образовательного учреждения
- проведение системного и сравнительного анализа качества услуг, предоставляемых образовательным учреждением;
- использование механизмов управления качеством образования по результатам диагностики качества знаний на школьном уровне;
- обеспечение открытости объективной информации в сфере результатов образовательной деятельности, доступности всем категориям пользователей образовательной статистики.
Принципы, заложенные в основу школьной системы оценки качества образования
В основу деятельности школьной системы оценки качества образования закладываются следующие принципы: независимость, профессионализм, объективность, гласность, прозрачность, справедливость, периодичность, преемственность, подотчетность, непрерывность развития, межрегиональное сотрудничество.
Основные подходы к оценке качества образования:
- реалистичность требований, норм и показателей качества образования, их социальная и личностная значимость;
- комплексность оценки образовательных результатов в рамках итоговой аттестации выпускников основной школы по новой форме и выпускников средней школы в форме единого государственного экзамена, мониторинга заболеваний, анализа правонарушений и др.;
- единство целей и задач, вытекающих из базовых нормативно-правовых документов.