Осуществить переход на новый базисный учебный план и ввести в действие государственные образовательные стандарты общего образования
| Вид материала | Документы |
- В 2009/2010 учебном году продолжается поэтапный переход на государственные образовательные, 114.05kb.
- План действий по модернизации общего образования в Тюменской области на 2010 год, направленных, 257.99kb.
- Примерная программа формирования универсальных учебных действий. Раздел 4 Учебный план, 5375.79kb.
- Учебный план школы Переход на новые образовательные стандарты > 3 Безопасность образовательной, 572.5kb.
- Учебные стандарты школ России (государственные общеобразовательные стандарты начального, 962.11kb.
- Базисный учебный план начального общего образования, 4946.51kb.
- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы основного и среднего (полного), 709.3kb.
- Учебная программа москва 2002 Воснову разработки программы положены Государственные, 256.69kb.
- Рекомендации «Опреподавании учебного предмета «Музыка» в общеобразовательной школе, 261.16kb.
- Переход на новый базисный учебный план параллели 5 -Х классов. Отработка на базе школы, 1093.59kb.
Результативность работы по качеству обучения в 11Б классе, обучавшемся по технологии ИОСО (индивидуально-ориентированная система обучения) с 8 класса.
| 1998-1999 (9 класс) | 1999-2000 (10 класс) | 2000-2001 (11 класс) |
| 53,8% 3 отличника и 11 ударников | 57,7% 3 отличника и 12 ударников | 69,2% 7 отличников и 11 ударников |
3 человека окончили школу с золотой медалью, 2 – с серебряной. Из 26 учащихся в ВУЗы поступили и успешно заканчивают 19 человек (73,1%), по окончании техникумов работают по специальности 5 человек, 2 человека продолжили обучение в ВУЗах.
Используя структурно-логический подход организации учебных занятий, разработанный Яруловым А.А. на основе трехуровневой закономерности организации учения школьников, коллективу удалось:
- повысить эффективность учебных занятий за счет использования многообразия приемов и методов групповой и индивидуальной учебной деятельности школьников, в частности за счет использования методик КУЗ;
- решить проблему второгодничества в ИОСОшных и КСОшных классах;
- усилить индивидуализацию образовательного процесса за счет формирования индивидуальных образовательных программ и графиков обучения с учетом особенностей и способностей учащихся;
- обеспечить качественный рост уровней обученности школьников;
- разнообразить формы контроля, предназначением которого являются результаты деятельности учителя и ученика по самообразованию и самосовершенствованию;
- совершенствовать структуру индивидуально-ориентированных планов и календарно-тематического планирования.
Отмечается позитивная динамика в успеваемости: 11А класс – 20 человек
| Учебный год | 2002-2003 8 класс | 2003-2004 9 класс | 2004-2005 10 класс |
| Кол-во обучающихся на «5» и «4» | 10 | 12 | 12 4 претендента на серебряную медаль |
Установлено, что путем создания условий для управления, соуправления и самоуправления происходят изменения в образовательной среде классов, обучающихся по технологии ИОСО. Так, по мнению учителей, ИОСОшные классы отличаются:
- большей самостоятельностью (например, дежурство по школе без классного руководителя),
- стремлением расширить свое образовательное пространство за счет дистанционного и заочного обучения (например, Заочная школа космонавтики, краевая интенсивная «Школа гуманитарного образования», Всероссийский заочный физико-математический лицей «Авангард», Красноярская летняя школа и т.д.),
- активным участием в различного рода и уровня творческих конкурсах,
- стремлением к научно-исследовательской работе (школьное научное общество учащихся), участием в предметных олимпиадах.
Коллективные учебные занятия.
Площадка основана в 1995 году.
Цель: Создание новой образовательной практики на основе коллективных учебных занятий.
Постулаты обучения:
- Каждый физически здоровый человек может усвоить любой учебный материал.
- Дети отличаются не своими возможностями усвоить учебный материал, а индивидуальными способностями и средствами освоения этого материала.
- Интерес ученика к изучаемому материалу определяется не содержанием этого материала, а действиями ученика в процессе освоения этого материала.
Содержание обучения на коллективных учебных занятиях:
- Общие умения коммуникации.
- Универсальные способы мышления и деятельности.
- Общепризнанные нормы социальной жизни.
- Общепредметные знания и умения.
Методологический принцип коллективного способа обучения.
В
основе коллективных учебных занятий лежит схема мыследеятельности (известная «трёхслойка»)М мышление
МК мыслекоммуникация
МД мыследействование
Прошлое | Настоящее | Будущее |
| 1995-96 3 «Б» класс Количество учащихся – 24 Количество учителей – 1 1996-97 5 «Б» класс Количество учащихся – 24 Количество учителей – 5 II фаза - апробация | 2005-2006 Количество классов – 6 Количество учащихся – 133 Количество учителей – 15 III фаза – образцы классно-предметного обучения, отказ от урока, как организационной формы, ограничивающей индивидуализацию обучения. | Выход на классно-предметное обучение в масштабах всей школы |
Результативность на примере одного класса на выходе.
| 1996-1997 – 5 «Б» - 24 ученика | 2002-2003 – 11 «Б» - 22 ученика |
| Положительная мотивация к учению на основе группового способа обучения в начальной школе. | Качественное усвоение учебного материала, умения коммуникации, универсальные способы мышления, положительные изменения межличностных отношений:
|
Влияние деятельности площадки на деятельность школы.
- Повышение квалификации на разных уровнях компетенции:
- формирование управленческой команды – УК (администрация + учителя + председатель попечительского совета + председатель совета школы + председатель совета старшеклассников);
- управленческие семинары – УС;
- индивидуальные образовательные программы - ИОП;
- университет непрерывного образования – УНО;
- Оргдеятельностные мероприятия:
ОДИ – педсоветы ОДИ – ШМО, ОДИ – методические совещания, ОДИ – родительские собрания, конференции с общественностью, ОДИ – совет старшеклассников.
- Расширение зоны «продвинутых» учителей.
- Взаимосвязь с инновационными площадками ИОСО, РО.
Информационно-коммуникационные технологии.
Коллектив школы работает по разработанной в 2003 году Программе информатизации школы. В школе имеется соответствующая техническая база: два компьютерных класса, объединенных локальной сетью, электронная почта, Доступ в Internet, методический кабинет, оснащенный компьютерами, наличие компьютеров у администрации школы, в лаборантских основных предметов (физика, биология, математика, русский язык), библиотеке, медиатека, аудио и видеотехника
Для внедрения ИКТ 15 учителей прошли обучение на базе ФИО (федерация интернет образования) в г. Красноярске. Остальные учителя повышают компьютерную грамотность и осваивают ИКТ в созданном в районе ММЦ (межшкольном методическом центре) или через УНО (университет непрерывного образования), работающий в школе.
В компьютерных классах обучение проводится по образовательной программе, которая позволяет изучать информатику и компьютерные технологии с 5 по 11 класс.
В школе создан web-сайт для дальнейшего размещения его в Internet, используя ресурсы ММЦ. В стадии разработки находится web-сайт «Музей Боевой славы» школы.
На данный момент:
- проводятся предметные уроки с применением ИКТ (в частности русского языка, физики, математики, биологии, химии, литературы);
- учащиеся старших классов выполняют работы по различным предметам с использованием компьютерных технологий (рефераты, презентации, конкурсные работы и т.д.);
- применение ИКТ в предпрофильной подготовке (курсах по выбору);
- в компьютерных классах установлена одноранговая локальная сеть на 100Мб; локальная сеть активно используется на уроках информатики;
- создается административная база данных школы;
- апробируются различные программные продукты для последующего применения их в обучении информатике и другим предметам;
- администрация активно использует ИКТ при планировании своей деятельности, составлении сметы и т.д.;
- ученики школы, используя Internet, участвуют в различных олимпиадах, дистанционных школах.
- выпускается школьная информационная газета «Первая»
- разработан проект «Музейное дело и ИКТ»
Использование ИКТ в воспитательной работе предоставляет широкие возможности для реализации различных проектов. Самостоятельная практическая работа совершенствует навыки владения мультимедийной техникой. Индивидуальная и групповая работа повышает познавательный интерес, развивает умения преодолевать трудности, искать ответы на возникшие вопросы, способствует самостоятельному освоению новых возможностей информационных технологий.
Основные направления работы:
- работа со звуком — запись, обработка, монтаж, звуковое сопровождение различных мероприятий, проводимых в школе и районе;
- работа с видео — запись (съемка), обработка, видеомонтаж;
- работа с графической информацией — сканирование, обработка, создание собственных графических проектов;
- создание презентаций («Школа сегодня», «Мы за здоровый образ жизни» и др.);
- идет работа над созданием кабинета ИКТ.
- Обеспечение доступности качественного образования
Миссия школы – школа для всех. Следовательно, приоритетами деятельности педагогического коллектива являются:
- Образование по индивидуальным учебным планам детей в возрасте от 6 до 18
лет с отклонениями физического и психического здоровья. Учебные планы составляются с учетом интеграции образовательного поля школы и учреждения дополнительного образования и ориентированы на личностный рост, потребности и возможности школьника;
- Профильное обучение в старшей школе как способ удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей обучающихся. Служба сопровождения, созданная в школе, помогает каждому школьнику сделать наиболее осознанный выбор профиля. На 2006-2007 учебный год 9-классники самоопределились следующим образом: гуманитарный профиль, естественно-математический, универсальный профиль с широкой палитрой элективных курсов.
| Учебный год | 2002-2003 | 2003-2004 | 2004-2005 |
| %продолжающих обучение в старшей школе | 90,2 | 94,3 | 97 |
| % поступивших в ВУЗы и ССУЗы | 91,4 | 97,3 | 91,9 |
| %продолжающих обучаться в ВУЗах и ССУЗах | 89,8 | 97,3 | 91,9 |
Школа на протяжении многих лет является ресурсным образовательным центром для образования района. Начиная с начальной школы и до выпуска из старшей школы для каждого классного коллектива применяются технологии, основанные на одной философии, что позволяет снять проблему преемственности, сказывается на успешности обучающихся.
| Учебный год | 2002-2003 | 2003-2004 | 2004-2005 | 2005-2006 |
| | 4 класс | 5 класс | 6 класс | 7 класс |
| Успев-ть | 100 % | 100 % | 100% | 100% |
| Качество | 61,9 | 60 % | 58,3 % | 59,6 % |