Министерство образования и науки российской федерации «утверждаю» Минобрнауки России заместитель Министра Калина И. И. “ ” 2009 г

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

		^м^а^ль^н^ы^х^с^и^т^у^а^ци^й
		^Т^ип^ы^и^х^а^р^а^кт^е^р^т^е^рр^о^р^и^с^ти^ч^ес^к^и^х^а^кт^о^в	*	*	*	*	*	*
8	Модуль 8	^О^с^н^о^в^н^ы^е^з^а^к^о^н^о^д^а^т^е^ль^н^ы^е^и^н^о^р^м^а^т^ив- ^н^ы^е^а^кт^ы^,^р^е^г^у^л^и^р^у^ющ^и^е^в^о^п^р^о^с^ы^б^е^з^о- ^п^а^с^н^о^с^т^и^в^с^ф^е^ре^п^р^о^ф^е^сс^и^о^н^а^ль^н^о^й^д^е^я- ^т^е^ль^н^о^с^т^и	*	*	*	*	*	*
		^М^е^ж^д^у^н^а^р^о^дн^ы^е^с^о^г^л^а^ш^е^ни^я^в^о^б^л^а^с^т^и ^з^а^щит^ы^о^к^р^у^ж^а^ющ^е^й^с^р^е^д^ы	*	*	*	*	*	*
		^С^о^в^р^е^м^е^нн^ы^е^э^к^о^н^о^м^и^ч^е^с^к^и^е^м^е^х^а^ни^зм^ы ^р^е^г^у^л^и^р^о^ва^ни^я^п^р^и^ро^д^о^п^о^ль^з^о^ва^ния^.				*
		^К^и^о^т^с^ки^й^п^р^о^т^о^к^о^л^и^т^о^р^г^о^в^ля^к^в^о^т^а^м^и^, ^э^к^о^н^о^м^и^ч^е^с^к^и^е^и^п^р^ав^о^в^ы^е^п^р^о^б^л^е^м^ы применения.				*
		Трудности экологического страхования, современное состояние и проблемы раз- вития в России				*
9	Комплексные работы	^И^с^т^о^ч^ни^к^и^,^в^о^з^д^е^й^с^т^в^и^е^и^с^о^в^р^е^м^е^нн^ы^е ^м^е^т^о^д^ы^з^а^щит^ы^о^т^о^п^а^с^н^о^г^о^и^в^р^е^дн^о^г^о ^т^е^х^н^о^г^е^н^н^о^г^о^и^п^р^и^р^о^д^н^о^г^о^ф^а^кт^о^ра⁽^п^о ^тип^а^м^ф^а^кт^о^р^о^в⁾	*	*	*	*	*	*

Тематика реферативно-исследовательской работы выбирается студентом самостоятельно, при этом кафедра обеспечивает консультирование студента по ней и остальным видам сам о- стоятельной работы.

Выпускная квалификационная работа.

Разработка раздела безопасности жизнедеятельности в выпускная квалификационной ра- боте (ВКР) является завершающим, хотя и разделенным большим промежутком времени, этапом самостоятельного образования по безопасности. На этом этапе осуществляется про- дуктивная реализация совокупности ранее полученных знаний и оценивается уровень освое- ния ноксологических компетенций. Качество раздела ВКР является интегральным индикато- ром эффективности образования по безопасности.

^Р^а^з^д^е^л^«^Б^е^з^о^п^ас^н^о^с^ть^ж^изн^е^д^е^ят^е^л^ь^н^о^с^т^и^»^д^о^л^ж^е^н^п^р^и^с^у^т^с^т^в^о^в^а^ть^в^ВК^Р^в^се^х^н^а^п^р^а^в^л^е-

ний высшего образования, за исключением, возможно, лишь направлений и специальностей творческого характера. В разделе должен быть рассмотрен характер воздействия разработан- ных решений с точки зрения безопасности и сохранения природной среды, выполнена оцен- ка разработок с точки зрения повышения культуры безопасности и т.д. Перед студентом должна быть поставлена наиболее актуальная и оригинальная для конкретной работы задача.

^Для^ка^ж^д^о^г^о^о^б^р^а^з^о^в^а^т^е^л^ь^н^о^г^о^н^а^п^р^а^в^л^е^ни^я^и^п^р^о^ф^есс^и^о^н^а^л^ьн^о^г^о^п^р^о^ф^и^ля^п^о^дг^о^т^о^в^к^и^,

реализуемых вузом должны быть разработаны учебные пособия и разработки для студентов по выполнению раздела «Безопасность жизнедеятельности» выпускной квалификационной работы бакалавра и специалиста.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.В. Ильницкая, и др.; Под общей редакцией С.В. Белова.— 8-е издание, стереотипное — М.: Высшая школа, 2009. — 616 с. : ил.

б) дополнительная литература

2. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для студентов средних профессиональ- ных учебных заведений/С.В.Белов, В.А.Девисилов, А.Ф.Козьяков и др. Под общ. ред. С.В.Белова.- 6-е издание, стереотипное - М.: Высшая школа, 2008.- 423 с.

^3.^Д^е^в^и^с^и^лов^В^.^А^.^О^х^р^а^н^а^тр^у^д^а^:^у^че^б^ни^к^/^В^.^А^.^Д^е^в^и^с^и^ло^в^.^–⁴^-^е^из^д^.^,^п^е^р^е^р^а^б^.^и^д^о^п^.^–

^М^.^:^Ф^ОР^У^М^,²⁰⁰⁹^.^-⁴⁹⁶^с^.^:^и^л.^–⁽^П^р^о^ф^есс^и^о^н^а^л^ьн^о^е^о^б^р^а^з^о^в^а^н^и^е⁾^.

^4.^В^.^А.^А^к^и^мо^в^.^Б^е^з^о^п^ас^н^о^с^ть^ж^изн^е^д^е^ят^е^л^ь^н^о^с^т^и^.^Б^е^з^о^п^ас^н^о^с^ть^в^ч^р^е^з^в^ы^ча^йн^ы^х^с^и^т^у^а-

^ци^ях^п^р^и^р^о^д^н^о^г^о^и^т^е^х^н^о^г^е^нн^о^г^о^х^а^р^ак^т^е^р^а^:^У^ч^е^б^н^о^е^п^о^с^о^б^и^е^/^В^.^А^.^А^к^им^о^в^,^Ю^.^Л^.^Во-

^р^о^б^ь^е^в^,^М^.^И.^Ф^а^л^ее^в^и^д^р.^Из^д^а^ни^е²^-^е^,^п^е^р^е^р^а^б^о^т^а^н^н^о^е^—^М^.^:^В^ы^с^ш^а^я^ш^к^о^л^а^,^2007.^—

⁵⁹²^с^:^и^л^.

^5.^В^.^Н^.^Б^а^ш^ки^н^Э^к^о^л^о^г^и^ческ^и^е^р^и^ск^и^:^р^асче^т,^у^п^р^а^в^л^е^ни^е^,^с^тр^а^х^о^в^а^ни^е^:^У^че^б^н^о^е^п^о^с^о-

^б^и^е^/^В^.^Н.^Б^а^ш^к^и^н^.^—^М^.^:^В^ы^с^ш^а^я^ш^к^о^л^а^,^2007.^—³⁶⁰^с^:^и^л

^6.^Б^е^{зопаснос}^т^ь^ж^и^зне^д^е^я^т^е^л^ь^н^о^с^т^и^:^У^че^б^ни^к^д^ля^в^у^з^о^в⁽^п^о^д^р^е^д^.^А^р^у^с^т^а^м^о^в^а^Э^.^А^.⁾

^Из^д^.¹²^-^е^,^п^е^р^е^р^а^б^.^,^д^о^п^.^–^М^.^:^Д^а^ш^к^о^в^и^К^,²⁰⁰⁷^.^-⁴²⁰^с^.

⁷^.^Анал^и^з^о^ц^е^нк^и^ри^с^к^ов^пр^о^и^зво^д^с^т^в^е^нн^о^й^де^я^т^е^л^ь^н^о^с^т^и^.^У^че^б^н^о^е^п^о^с^о^б^и^е^/^П^.^П.

^К^у^к^ин^,^В^.^Н.^Ш^л^ы^к^о^в^,^Н^.^Л^.^П^о^н^о^м^а^р^е^в^,^Н^.^И^.^С^е^р^дю^к^.^—^М^.^:^В^ы^с^ш^а^я^ш^к^о^л^а^,^2007.^—³²⁸

^с^:^и^л.

^8.^Е^.^В^.^Г^л^е^бова^П^р^о^из^в^о^д^с^т^в^е^н^н^а^я^са^ни^т^а^р^и^я^и^г^и^г^и^е^н^а^тр^у^д^а^:^У^ч^е^б^н^о^е^п^о^с^о^б^и^е^д^ля^в^у-

^з^ов^/^Е.^В^.^Глебо^в^а^.^-²^-^е^из^д^а^ни^е^,^п^е^р^е^р^а^б^о^т^а^н^н^о^е^и^д^о^п^о^л^н^е^н^н^о^е^—^М^:^В^ы^с^ш^а^я^ш^к^о^л^а^,

^2007.^-³⁸²^с^:^и^л^.

^9.

Blog

Министерство образования и науки российской федерации «утверждаю» Минобрнауки России заместитель Министра Калина И. И. “ ” 2009 г