2 Теория и практика управления образованием и учебным процессом: педагогические, социальные и психологические проблемы
| Вид материала | Документы |
| Учебная успеваемость |
- «Теория и практика анализа и разрешения производственных конфликтных ситуаций», 52.92kb.
- Педагогическое управление коммуникативным образованием студентов вузов: методология,, 901.96kb.
- Программа учебной дисциплины «Теория и практика стратегического управления» для магистров, 737.23kb.
- Педагогическая теория и практика : проблемы глазами студента вуза, 2576.83kb.
- Профессиональная компетентность педагога, 87.47kb.
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические и организационно-методические, 48.01kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины: Управление проектами Специальность, 2083.48kb.
- Актуальные проблемы формирования личности и пути их решения: теория и практика, 3240.9kb.
- Концепция «научного управления» Ф. У. Тейлора: теория и практика. Концепция «административного, 24.62kb.
- Приглашение III международная научно-практическая конференция «актуальные проблемы, 66.81kb.
факторы выделены серым цветом) следует, что главным фактором академической успеваемости студентов-борцов выступает успешность их
Таблица 1 Распределение студентов-борцов по критерию учебной успеваемости (%)
| Учебная успеваемость | | | | | ВСЕГО |
| срез за 1998-2002 годы (n = 53) | |||||
| Школьная | 15,1 | 58,5 | 26,4 | 0,0 | 100 |
| Академическая | 7,5 | 67,9 | 22,6 | 1,9 | 100 |
| срез за 2002-2006 годы (n = 65) | |||||
| Школьная | 20,0 | 50,8 | 26,2 | 3,0 | 100 |
| Академическая | 9,2 | 47,7 | 35,4 | 7,7 | 100 |
Таблица 2 Факторы академической успеваемости различных микрогрупп студентов ВУЗов физической культуры
| Контингент микрогруппы | Факторы |
| 1 | 2 |
| Студенты ВУЗов физической культуры | Комплексный показатель памяти |
| Школьная успеваемость (чем она выше, тем выше и академическая успеваемость) | |
| Успешность спортивной деятельности | |
| Курс обучения | |
| Систематичность учебной деятельности | |
| Комплексный показатель мышления | |
| Студенты тренерских факультетов | Комплексный показатель памяти |
| Успешность учебной деятельности (чем она выше, тем выше и академическая успеваемость) | |
| Успешность спортивной деятельности | |
| Материальное положение | |
| Комплексный показатель внимания | |
| Практика трудовой деятельности | |
| Студенты педагогических факультетов | Комплексный показатель памяти |
| Успешность учебной деятельности (чем она |
выше, тем
47
| | выше и академическая успеваемость) |
| Успешность спортивной деятельности | |
| Практика трудовой деятельности | |
| Комплексный показатель мышления | |
| Систематичность учебной деятельности | |
| Комплексный показатель внимания | |
| Студенты «неспортивных» факультетов | Комплексный показатель визуальной памяти |
| Успешность учебной деятельности (чем она выше, тем выше и академическая успеваемость) | |
| Ориентация на основной вид деятельности | |
| Комплексный показатель аудиальной памяти | |
| социальный статус в спорте | |
| Комплексный показатель мышления | |
| Функциональная подготовленность | |
| Студенты-борцы | Умственная работоспособность |
| Успешность учебной деятельности (чем она выше, тем выше и академическая успеваемость) | |
| Успешность спортивной деятельности | |
| Материальное положение |
Таблица 3 Распределение студентов ВУЗов физической культуры по критерию академической успеваемости в сравнении с другими молодёжными
группами в РФ (%)
| Группа молодёжи | n | Академическая успеваемость | ||||
| | | | | | ||
| Современная российская молодёжь | 1413 | 8,0 | 38,7 | 42,1 | 11,2 | 100 |
| Современные студенты и студентки российских ВУЗов | 485 | 6,0 | 35,9 | 41,4 | 16,7 | 100 |
| Современные студенты российских ВУЗов1 | 207 | 11,1 | 45,4 | 33,3 | 10,2 | 100 |
| Современные студенты ВУЗов физической культуры | 193 | 8,8 | 40,4 | 42,0 | 8,8 | 100 |
1 В данном случае под студентами мы понимаем студентов мужского пола.
48
учебной деятельности (чем она выше, тем выше и академическая успеваемость), проявляя преобладающую для других микрогрупп студентов ВУЗов физической культуры тенденцию. Наряду с успешностью учебной деятельности к факторам академической успеваемости студентов-борцов относятся: успешность спортивной деятельности, умственная работоспособность и материальное положение. Как видно из таблицы 3, сравнительный анализ полученной нами
информации с данными всероссийского социологического опроса, который проводился кафедрой философии и социологии Университета им. П. Ф. Лесгафта, выявил, что студенты-борцы учатся также как студенты российских ВУЗов в целом (47,7% против 45,4%), таким образом, проявляя общую тенденцию. Выявленная ситуация актуализирует целесообразность изменения методики проведения учебных занятий в ВУЗах Российской Федерации, в том числе и по специальным дисциплинам.
Таблица 4 Учёт особенностей успешности учебной деятельности студентов-борцов
в методике преподавания
| Особенности успешности учебной деятельности | Способ учёта в методике преподавания |
| Высокая посещаемость | Изучение нового и сложного учебного материала, приобретение навыков учебной деятельности |
| Высокая пропускная способность, хорошая эффективность внимания | Быстрое освоение большого объёма учебного материала |
| Плохие концентрация и устойчивость внимания | Постоянный оперативный контроль за освоением каждой дидактической единицы |
| Отличные визуальная и аудиальная кратковременная память | Достаточное для работы на занятии запоминание учебного материала после прочтения или прослушивания |
| Хорошая аудиальная долговременная память | Хорошее долгосрочное запоминание учебного материала после прослушивания |
| Удовлетворительный уровень абстрактного мышления и плохая мыслительная успеваемость | Нецелесообразность повествовательного изложения учебного материала, необходимость выделения педагогом и визуального представления ключевых моментов, обсуждения их и смысловых связей |