Анализ работы методического объединения учителей физики образовательных учреждений г. Ростова-на-Дону в 2010-2011 учебном год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ работы мо учителей математики, физики, информатики моубсош №1 за 2010-2011 учебный, 169.2kb.
- Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла, 220.59kb.
- Анализ работы методического объединения учителей естественного цикла за 2010 -2011, 419.65kb.
- Анализ работы районного методического объединения учителей химии, биологии образовательных, 363.12kb.
- Анализ работы шмо учителей физики, химии, биологии за 2010-2011 учебный год, 113.58kb.
- Анализ работы районного методического объединения учителей физики и информатики, 38.45kb.
- Анализ работы районного методического объединения учителей математики, физики, информатики, 348.67kb.
- Анализ деятельности рмо учителей математики в 2010-2011 учебном год, 112.54kb.
- Анализ работы шмо учителей физики и информатики за 2008-2009 учебный год, 128.42kb.
- Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики. 2010-2011, 159.29kb.
Анализ работы методического объединения учителей физики образовательных учреждений г. Ростова-на-Дону в 2010-2011 учебном году
Методическое объединение учителей физики г.Ростова-на-Дону при методическом центре управления образования служит для организации и оказания научной, методической, теоретической помощи руководителям районных методических объединений в их работе с учителями и учащимися города по предметам физика и астрономия.
Основная цель:
Организация работы по подготовке учителя как субъекта профессиональной деятельности, социальной жизни, субъекта личностной самореализации, самоактуализации и самоорганизации.
Основные задачи:
-работа по повышению качества профессионального уровня и педагогического мастерства учителей;
-оказание методической помощи по усовершенствованию традиционных и овладению сущности новых технологий, современных методик;
-формирование профессионально-личностных характеристик, профессиональной самоорганизации, ключевых компетенций и педагогического творчества учительства города.
Основными направлениями работы методического объединения учителей физики г.Ростова-на-Дону в текущем учебном году были:
-Формирование культурно-информационной и предметно-развивающей образовательной среды для всех учителей.
-Оказание методической помощи руководителям районных МО при организации работы на всех ступенях обучения посредством методических рекомендаций, консультаций, семинаров, конкурсов педагогического мастерства учителей и др. форм работы по организации и проведению уроков разного типа (уроков-лекций, лабораторных занятий, практических занятий, семинарских занятий и традиционных уроков).
-Разработка методических рекомендаций для проведения поурочной и тематической проверки знаний и умений учащихся по предметам.
-Оказание методической помощи в работе экспериментальных площадок.
-Оказание помощи учителям в выборе УМК по предмету.
-Организация и оказание методической помощи при проведении уроков и внеклассных мероприятий при проведении городских семинаров.
-Изучение, обобщение и распространение позитивного педагогического опыта учителей, в том числе учителей – победителей приоритетного Национального проекта «Образование».
-Организация работы с одарёнными детьми.
-Организация работы, оказание научной и педагогической помощи учителям – мастерам и педагогам – исследователям.
-Внедрение новых образовательных систем и технологий.
-Организация работы творческих групп и лабораторий.
Формы работы с руководителями РМО и ШМО:
организация и проведение городских мероприятий;
создание временных творческих групп;
организация и проведение районных и городских олимпиад, конкурсов;
организация консультаций молодым учителям
создание творческих групп из руководителей РМО И ШМО по организации и проведению олимпиад и по подготовке к августовским предметным секциям.
Более целесообразно приглашать на заседания МО учёных, узких специалистов. Тогда результативность этих заседаний будет значительно выше. В ходе таких заседаний оказывается методическая помощь всему РМО, ШМО.
За истекший период было проведено 14 заседаний с руководителями РМО. На заседаниях методисты рассматривали, в основном текущие вопросы, такие как:
календарно-тематическое планирование;
организация и проведение олимпиад, конкурсов, викторин, внеклассных мероприятий;
новые УМК по предметам;
организация и проведение диагностики;
организация итоговой аттестации школьников;
организация курсовой подготовки для учителей по предметам;
организация районных и городских семинаров;
работа творческих групп;
организация работы мастер-классов, учителей – исследователей;
организация работы с одарёнными детьми;
организация олимпиадного движения в городе:
подготовка и организация семинаров;
разработка олимпиадных заданий для городских олимпиад.
Необходимо отметить, что на заседаниях районных МО рассматривались также вопросы проблемного характера и стратегического развития, такие как:
-переход на профильное и предпрофильное обучение и место предмета физика в этой модели обучения;
-анализ своего опыта по переходу на ЕГЭ и ГИА;
-организация работы по новым образовательным системам;
-участие во Всероссийских конкурсах, научных проектах.
Необходимо на следующий учебный год руководителям РМО и ШМО готовясь к совещаниям, уделять внимание повышению квалификации, обучению самих руководителей РМО, приглашать ученых, преподавателей ВУЗов.
Большую роль в работе учителей города играют предметные августовские секции, на которых перед учителями всего города ставятся задачи на новый учебный год, определяются пути их решения, обозначаются проблемы. В августе 2010 года была проведена городская секция для всех учителей физики города. На секции выступили 6 ведущих учителей и преподавателей ВУЗов. Была объявлена благодарность 7 учителям города.
Необходимо отметить, что августовская секция по своему теоретическому содержанию была насыщенной, количественный и качественный состав выступающих был достаточно высок.
Работа текущего года вскрыла ряд проблем: учителя города не всегда владеют информацией по олимпиадам, конкурсам, викторинам, диагностикам. Информация о проведении мероприятий до учителей доходит не всегда во время. Итоги городских конкурсов, олимпиад руководители РМО, ШМО узнают либо через методический центр, либо через руководителей РМО, но и сами руководители РМО не всегда имеют приказы у себя на руках. Особенно эти проблемы высказывали учителя Кировского, Ленинского, Железнодорожного районов. В Октябрьском, Пролетарском, Советском районах документы рассылаются электронной почтой и всегда в срок. В настоящее время учителям необходима теоретическая и практическая помощь в осуществлении профильного и предпрофильного обучения.
Большинство учителей не выписывает предметные журналы, учителя не знакомятся самостоятельно с нормативными документами, регламентирующими их работу, работу образовательного учреждения.
На предстоящий учебный год необходимо продумать тематику вопросов, предлагаемых для рассмотрения с учётом состояния вопроса в разрезе района, образовательного учреждения, тем самым изучая и распространяя передовой педагогический опыт.
Ключевая компетенция учителя – это личностно-осознаваемая, вошедшая в субъективный опыт, имеющая личностный смысл система знаний, умений, навыков, которая имеет универсальное значение, т.е. может быть использована в различных видах деятельности при решении множества жизненно значимых проблем.
Организация и проведение в течении учебного года семинаров позволяет обсудить проблемы, найти наиболее эффективные пути их решения, познакомиться с деятельностью учителей города, выявить новинки в педагогическом творчестве учителей. Методистом по физике МОУ МЦО и руководителями районных МО были организованы и проведёны следующие семинары:
| № | Тема семинара | Место проведения | Сроки проведения | Кол-во участников |
| 1 | «Воспитательные возможности уроков физики. Эмоциональная составляющая урока» | МОУ СОШ № 81 учитель 1 квалификационной категории Елена Михайловна Полякова | 22 октября 2010г. | 36 |
| 2 | «Обобщающие уроки в курсе химии, интеграция знаний на уроках обобщения: идеи, рекомендации, обмен опытом» | МОУ гимназия №36 учитель высшей квалификационной категории Елена Юрьевна Романенко | 8 ноября 2010г | 25 |
| 3 | «Предпрофильная подготовка учащихся основной школы. Формирование психологической готовности к осознанному выбору профиля через учебные предметы и внеклассную работу» | МОУ СОШ №16 учитель высшей квалификационной категории Евгения Владимировна Зенкова | 15 декабря 2010г | 28 |
| 4 | «Методическое обеспечение образовательного процесса по УМК Л.Э.Генденштейна» Встреча с автором учебника «Физика 7-9» | ИПК и ПРО Методист кафедры предметов естественнонаучного цикла С.А.Россинская, методист МОУ МЦО М.Ю.Харченко | 22 декабря 2010г | 52 |
| 5 | «Использование информационных технологий на уроках физики. Применение интерактивной доски на уроках обобщения и изучения нового материала» | МОУ СОШ №103 учитель высшей квалификационной категории Валентина Георгиевна Максименко | 14 января 2011г | 18 |
| 6 | «Проблемно-исследовательская технология в обучении физике. Учебный проект, как средство развития познавательной активности учащихся. Использование лабораторного оборудования фирмы «PHYWE» на уроках физики» | МОУ СОШ №83 учитель высшей квалификационной категории Наталья Витальевна Середа | 16 марта 2011г | 25 |
| 7 | «Подготовка учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ» | МОУ гимназия №12 методист МОУ МЦО М.Ю.Харченко | 13 апреля 2011г | 21 |
| 8 | УМК по физике для основной школы | МОУ гимназия №12 методист МОУ МЦО М.Ю.Харченко | 29 апреля 2011г. | 15 |
На обсуждение учителям был представлен комплекс мероприятий по научно-методическому обеспечению инновационного проекта
«Использование оборудования нового поколения немецкой фирмы «PHYWE» в преподавании предметов естественнонаучного цикла. Поиск оптимальных механизмов и средств повышения их эффективности» на 2010-2011 учебный год, что вызвало большую заинтересованность у учителей, имеющих данное оборудование в своих кабинетах:
| № | участники | содержание | форма | сроки | место | ответственные | контроль | Примечание (результат) |
| 1 | Учителя-предметники, реализующие программу | Возможности современного демонстрационного оборудования «PHYWE» | Презентация проекта | 21.09. 2010 | Дворец творчества акт.зал | Харченко М.Ю. | Донченко О.П. | Информация на сайте |
| 2 | Учителя-предметники, реализующие программу | Функции интерфейсных устройств. | Семинар | 26.10. 2010 | МОУ гимназия №12 | Харченко М.Ю. | Донченко О.П. | Информация на сайте |
| 3 | Учителя-предметники, реализующие программу | Развитие учебно-исследовательских компетенций учащихся в процессе выполнения лабораторных работ | Открытый урок | 23.11. 2010 | МАОУ лицей №27 | Одарченко Г.В., учитель физики высшей квалификационной категории МАОУ лицей №27 | Донченко О.П. | Презентация |
| 4 | Учителя-предметники, реализующие программу | Использование лабораторных работ для подготовки к сдаче ГИА и ЕГЭ 2011 | Мастер-класс | 14.12. 2010 | МОУ гимназия №5 | Дрозд В.Н., учитель физики высшей квалификационной категории МОУ гимназия №5 | Донченко О.П. | Методические рекомендации |
| 5 | Учителя-предметники, реализующие программу | Практическое использование оборудования немецкой фирмы «PHYWE» при решении экспериментальных задач при подготовке к ЕГЭ (модуль А) | Мастер-класс | 18.01. 2011 | МОУ СОШ №71 | Шабалина О.В., учитель физики высшей квалификационной категории МОУ СОШ №71 | Донченко О.П. | Информация на сайте Методические рекомендации |
| 6 | Учителя-предметники, реализующие программу | Создание атласа лабораторных работ в проектной деятельности учащихся | Обучающий семинар | 22.02. 2011 | МОУ лицей №13 | Шевцова Л.В., учитель физики высшей квалификационной категории МОУ лицей №13 | Донченко О.П. | Информация на сайте |
| 7 | Учителя-предметники, реализующие программу | Возможности использования оборудования немецкой фирмы «PHYWE» в создании видеопроектов обучающихся | Мастер-класс | 22.03. 2011 | МОУ СОШ №83 | Середа Н.В., учитель физики высшей квалификационной категории МОУ СОШ №83 | Донченко О.П. | Информация на сайте Методические рекомендации |
| 8 | Учителя-предметники, реализующие программу | Практическое использование оборудования немецкой фирмы «PHYWE» при решении экспериментальных задач при подготовке к ЕГЭ (модуль С) | Мастер-класс | 26.04. 2011 | учитель физики высшей квалификационной категории | Скаландис М.Ф., учитель физики высшей квалификационной категории МОУ лицей физико-математический №33 | Донченко О.П. | Информация на сайте |
В 2010-2011 учебном году курсовую подготовку прошли (включая работу учителей – мастеров) 28 учителей. Курсы всегда востребуемы, организуются на высоком теоретическом и методическом уровнях. Курсовую подготовку необходимо проводить только после диагностики потребностей учителей в курсовой подготовке. Этому вопросу необходимо посвятить достаточное внимание и подготовить анкеты для учителей на августовских секциях. В течении года был проведён методический семинар (24 часа) по теме: «Модели профильного обучения и предпрофильной подготовки. Поиск оптимальных механизмов и средств повышения их эффективности», для категории учителей физики муниципальных общеобразовательных учреждений г.Ростова-на-Дону, использующих модели профильного и предпрофильного обучения в образовательном процессе. Для эффективного проведения семинара активно использовались мультимедийные презентации, компьютерная техника, аудио- и видеозаписи, а также ресурсы всемирной сети Интернет. Занятия проводились методистом МОУ МЦО по физике М.Ю.Харченко и учителями, владеющими образовательной технологией проектной деятельности в образовательных учреждениях города: МОУ гимназия №12, Пролетарского района г.Ростова-на-Дону, МОУ лицей №13 Пролетарского района г.Ростова-на-Дону, МОУ гимназия №5, Кировского района г.Ростова-на-Дону, МАОЛ лицей №27, Октябрьского района г.Ростова-на-Дону
В текущем учебном году проведена диагностика педагогических кадров учителей.
Повышение творческой активности и профессиональной компетенции педагогов осуществляется в процессе изучения, обобщения, систематизации и распространения педагогического опыта, который строится по алгоритму. Изучение и обобщение позитивного педагогического опыта – один из рычагов управления процессом роста профессионального мастерства творчески работающих педагогов. Исходя из актуальности и важности данного вопроса в дальнейшем повышении качества образования, необходимы пути дальнейшего совершенствования деятельности методиста в этом направлении.
Одним из главных направлений деятельности методиста является изучение и обобщение, и распространение педагогических поисков творчески работающих педагогов города.
Целью изучения, обобщения и распространения ППО является стимулирование педагогического творчества и мастерства учителя и, в конечном итоге, повышение качества знаний и развитие личности обучающегося.
Наиболее продуктивными формами распространения передового педагогического опыта, используемыми мною как методистом является организация работы мастер-классов, как одна из наиболее эффективных форм пропаганды передового педагогического опыта. В 2010-2011 учебном году в городе было проведено 5 мастер-классов:
| № | тема | учитель | ОУ | сроки |
| 1 | Использование оборудования « L-микро» на уроках физики в 9 классе» | Елена Михайловна Полякова, учитель первой категории | МОУ СОШ №81 | Ноябрь 2010 г |
| 2 | «Альтернативные источники энергии» | Любовь Васильевна Шевцова, учитель высшей категории | МОУ лицей №13 | февраль 2011 г |
| 3 | Обучающий семинар: «Использование лабораторных работ для подготовки к сдаче ГИА и ЕГЭ 2011» | Владимир Никитич Дрозд, учитель высшей категории | МОУ гимназия №5 | декабрь 2010 г. |
| 4 | «Осуществление компетентностного подхода в реализации образовательной программы по физике в 8 классе» | Наталья Витальевна Середа, учитель высшей категории | МОУ СОШ №83 | Март 2011 г |
| 5 | Практикум: «Оборудование немецкой компании «PHYWE» В Российских вузах: опыт работы и перспективы применения» | Марина Фёдоровна Скаландис, учитель высшей категории | МОУ лицей физико-математический №33 | Апрель 2011 г |
Планируется размещение на сайте МОУ МЦО раздела: «Адреса передового педагогического опыта» - о работе лучших учителей-мастеров.
Создание творческих групп учителей – одна из форм коллективного творчества учителей по передаче передового педагогического опыта. В текущем учебном году работало 4 творческие группы, в которых участвовало 100 учителей города и преподавателей ВУЗов.
Реализация ПНП «Образование» потребовала системной работы методиста по сбору, обобщению и распространению инновационной работы образовательных учреждений и педагогов. Педагогическое сообщество учителей физики активно использует методический потенциал победителей Национального проекта «Образование». Так, в различных формах был обобщен передовой педагогический опыт 8 учителей, победителей ПНПО.
Кроме того, победителей конкурса сама победа настроила на определённые обязательства по распространению лучшего опыта. Победители конкурса выступают на заседаниях ШМО, РМО, педагогических советах; проводят авторские семинары, публикуют статьи об опыте работы, выпускают методические разработки уроков с методическими рекомендациями.
Таким образом, проводится целенаправленная и плодотворная работа по выявлению, обобщению и распространению позитивного педагогического опыта работы учителей. Но ещё предстоит работа по созданию доступного электронного банка данных позитивного педагогического опыта учителей. Немаловажным является обучение учителей, заместителей директоров, методистов по систематизации данного направления работы, т.к. изучение педагогического опыта по своему характеру есть исследовательская деятельность, требующая научного осмысления изучаемого педагогического явления, анализа и сравнения результатов, что требует специальных знаний, высокого уровня педагогической квалификации.
В 2010 - 2011 учебном году проведена диагностика:
мониторинг кадровых ресурсов ОУ;
диагностика качества обученности школьников;
рефлексивная диагностика учителей-предменников по проблеме «Диагностическая
компетентность педагога»;
диагностика уровня обученности по предметным областям:
по физике 7, 9, 11 классы.
Всего в диагностике приняло участие 328 школьников ОУ города (МОУ СОШ №81, МОУ гимназия №14, МОУ СОШ №7)
Для организации и проведения диагностики была создана экспертная группа из учителей физики ОУ города.
Диагностики проводились в основном в форме тестов, которые являются наиболее эффективными средствами проверки формализованных знаний, но по их результатам выполнения которых можно судить о знаниях, умениях, навыках.
Для всех учителей остаётся проблема выбора учебника. Учителя не готовы к организации работы по учебникам нового поколения. Главная причина этого, на мой взгляд, кроется в стереотипах учителей, в нежелании менять, прежде всего, свой стиль и систему работы. В этом направлении ведётся большая и целенаправленная работа для создания в городе единого общеобразовательного пространства и для дифференциации преподавания предмета в зависимости от статуса учебного заведения. В данном направлении необходимы семинары с руководителями РМО И ШМО, необходимы разработки методических рекомендаций для учителей по предметам по заказу УМК. Тесное сотрудничество с издательством Мнемозина является огромным подспорьем в этом вопросе, т.к. основными направлениями данного сотрудничества являются:
- Реализация идей стандартов второго поколения в преподавании физики с использованием УМК издательства Мнемозина;
- Пути решения актуальных проблем обучения физике в современной школе;
- Точки пересечения базового и профильного уровней в обучении физике;
- Формирование универсальных учебных действий в процессе обучения.
Не вызывает споров, что использование современного оборудования на уроках усиливает интерес к предмету, позволяет учителю сэкономить массу времени, которое он раньше затрагивал на меловые схемы и рисунки. Уникальные возможности даёт видеоматериал и использование компьютерных учебников, интерактивной доски. Необходимо отметить положительную динамику деятельности методистов в данном направлении. Учителя всё больше получают возможностей по использованию видеоматериалов, компьютеров, компьютерных учебников.
Развивающим личность ученика являются те формы работы, которые могут оказаться наиболее эффективными. Одной из таких форм работы являются конкурсы, олимпиады, викторины.
В текущем учебном году олимпиады проводились в соответствии с Всероссийским положением о проведении олимпиад, которое предусматривает обязательное проведение школьного этапа олимпиад. Задания для школьного этапа олимпиад составлялись методистами для 7-8 классов, для школьников 9-11 классов были привлечены преподаватели ВУЗов. Для городского этапа олимпиад задания были получены из МОРБ. Школьный уровень олимпиад был максимально приближен к уровню Всероссийских олимпиад по уровню заданий и по этапам. В текущем учебном году удалось наладить чёткость в организации и проведении районных этапов олимпиад. Задания для школьного этапа олимпиад отправлялись по школам по электронной почте. Все задания были отправлены в срок.
Однако, на следующий год, необходимо обсудить механизм проведения олимпиад. Дело в том, что на школьном этапе олимпиад необходимо обозначить какое - то ограничение количества участников, безусловно, с целью выявления особо одаренных детей проведение школьных этапов Всероссийских предметных олимпиад.
Методистом и творческой группой учителей физики были составлены методические рекомендации по проведению школьного этапа олимпиады школьников, составлен регламент проведения олимпиад, определены списки школьников по рейтингову принципу по итогам олимпиад. Особенностью текущего года было то, что в соответствии с Положением о проведении Всероссийских олимпиад были проведены школьные этапы олимпиад во всех ОУ с 7 класса. Была проделана большая работа по организации олимпиад, по разработке заданий школьных этапов олимпиад. К проверке муниципальных этапов олимпиад были привлечены ведущие преподаватели ВУЗов.
В целом работа методического объединения учителей физики образовательных учреждений г. Ростова-на-Дону признана удовлетворительной.