Главная редакция социально-экономической литературы платонов К. К. П37
| Вид материала | Документы |
- Записки Восточного Отдела", т. X, 1896; "отчет, 951.1kb.
- Библиотека Альдебаран, 4603kb.
- С. Д. Эльмановича проверенный и исправленный г. Ф. Ильиным "наука" главная редакция, 3679.25kb.
- Оппенхейм А. Древняя Месопотамия. Портрет погибшей цивилизации, 20809.89kb.
- Варшавский В. И., Поспелов, 2369.86kb.
- Программа курса "Математический анализ", 31.49kb.
- Сборник статей памяти академика Фщ И. Щербатского издательство «наука» Главная редакция, 4367.01kb.
- edo ru/site/index php?act=lib&id=186 Густав Эдмунд фон Грюнебаум Классический, 2844.73kb.
- Институт народов азии л. В. Шапошникова парава ― «летучие рыбы», 752.73kb.
- © Copyright Андрей Н. Ланьков, 2000 Email: Andrei. Lankov@bigpond, 930.66kb.
1. ПОИСКИ СИСТЕМЫ
Науки — как города. Это Бразнлио можно было построить по единому плану на пустом месте. И то хотелось бы посмотреть лет через 500, что останется от этого плана. Но даже кибернетика, чуть ли не единственная наука, имеющая точную дату своего рождения — 1948 год — год выхода книги Норберта Винера ', и то создавалась не на пустом месте. Но психология, первым трактатом которой считается Аристотелев «Per psyche» — «О душе», датируемый примерно 335 г. до н. э., создавалась как Париж или Москва.
Как Кремль на пригорке или Ситэ на острове и дороги, связывающие их с соседними городами, обрастали домами, заставами и кривыми улочками, так и тут субъективное как нечто непосредственно данное, связанное не только столбовой дорогой с философией, но и общими путями с педагогикой, естествознанием., медициной и правом обрастало понятиями и теориями. Как там какой-либо градостроитель Осман решает рассечь кривые улочки широкими парижскими буль-
1 Н. Винер. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. М., 1958.
186
зарами, а другой — снести Китай-городскую стену или проложить новый Арбат, так и тут время от времени пытаются навести порядок, объединив новой теорией, понятием, «сквозной проблемой», методом или принципом эмпирически разросшийся материал, заменить подгнившее или морально устаревшее новым, а иногда только блестящим, мишурой и модным. И тут и там старое и дает основу для нового, но и сдерживает его, а подчас и тяжелым грузом висит на новом. И город, и наука по внутренней логике своего роста распадаются на районы — дочерние науки, но и тут и там их иногда ломают, подменяя естественные границы волюнтаристически установленными. И пожалуй, здесь главное отличие в том, что Кремль и Ситэ сохранили свои названия, а Аристотелева душа меняла его как перчатки: чего здесь только не было —■ энтелехия, психомонады, пнейма, способность, функция, процесс, реакция, рефлекс...
Сравнение это позволяет понять, почему сейчас нельзя, взяв в качестве элементов теоретические и практические задачи, которые решала или должна решать психологическая наука, и вскрыв связи между ними, разложить их по полочкам отдельных психологических наук. Так можно было бы сделать, создавая психологию на пустом месте. Может быть, нигде так четко не проявляется то единство и противоположность системы и структуры, о котором говорилось выше, как в классификации науки вообще и быстро развивающейся психологической науке в частности.
Задача упорядочения системы психологической науки и ее отраслей еще более усложняется различием критериев, которые могут быть положены в ее основу, и ее, так сказать, «многомерностью». Не случайно ведь при классификации наук приходится прибегать и к пространственным схемам, и к попыткам уложить эти
8*
187
схемы в двухмерную страницу книги. Одним из наиболее значимых практических выходов этой системы является библиотечная классификация работ по психологии.
Место психологической науки среди других наук' уточнено классическим определением диалектики как науки о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления. Весь комплекс наук, изучающих природу, объединяют понятием природоведение или естествознание, соответственно объединяется комплекс наук об обществе понятием обществоведение или обществознание. Последний член триады из определения диалектики — мышление изучает целый ряд наук, в том числе различные отрасли логики: формальная логика, математическая и т. п. Мышление вместе с тем это высшее проявление человеческой психики, т. е. сознания. А психика во всех ее формах и в ее развитии — предмет психологической науки или психологии.
Термин «психологическая наука» объединяет систему знаний, предмет которой психические явления. Предмет науки — это тот теоретический аспект, специфический угол зрения, под которым данная наука рассматривает изучаемые ею объекты. Он раскрывается в системе ее категорий и понятий и определяет ее методы.
Но у психологии, поскольку она, как и любая другая наука, стимулируется практикой, имеются еще и свои цели, задачи, формулируемые как проблемы и конкретизируемые в темах исследования. В результате появляется и развивается ряд частных психологических наук и их отраслей. Все они имеют общий предмет, в каждой из них только специфически уточ-
1 Подробнее см. Б. М. Кедров. Классификация наук, т. I. М., 19611 т. II. М., 1965.
188
няемый. Некоторые из них уже четко оформились в самостоятельные психологические науки, другие имеют эту тенденцию, третьи остаются только отраслями их или психологии в целом.
Выделение самостоятельной психологической науки из отрасли определяется рядом критериев. Главный из них — внешний для самой психологии — социальное значение полученных выводов в этой области. Два других — внутренние для нее: специфичность особенностей и условий проявления изучаемых ею психических явлений, методов их изучения; достаточный объем уже накопленного ею научного материала. Немалое значение имеет и такой внешний и формальный критерий, как выделение отрасли в самостоятельный учебный курс, учебную дисциплину. Каждый из этих критериев, взятый сам по себе, не определяет выделение данной отрасли «как науки»; это право дает совокупность указанных критериев. Вместе с тем такое выделение из отрасли самостоятельной психологической науки всегда условно. В этом ведь сущность системы и ее подсистем в отличие от структуры и ее подструктур.
Все попытки, а их было немало, отнести психологию только к естественным или только к общественным наукам оказались неоправданными. Теперь это ясно уже всем. В этой вытекающей из определения диалектики триаде психология занимает промежуточное место между естественными и общественными науками.
Было сделано несколько попыток классификации психологических наук. Так, буржуазный психолог Ф. Гарриман в своей краткой и далеко не полной классификации выделил девять наук: 1. Экспериментальная психология. 2. Сравнительная психология. 3. Физиологическая психология. 4. Психология ребенка. 5. Патопсихология. 6. Социальная психология. 7. Пе-
189
дагогическая психология. 8. Прикладная психология. 9. Клиническая психология '.
Классификация Ф. Маркузе несколько дополняет предыдущую, но и она не дает системы: 1. Профессиональная ориентация. 2. Промышленная психология. 3. Судебная психология. 4. Криминалистическая психология. 5. Социальная психология. 6. Психология ребенка. 7. Педагогическая психология. 8. Патопсихология. 9. Клиническая психология. 10. Физиологическая психология. 11. Сравнительная психология. 12. Психология искусства2.
Польский психолог В. Шевчук пытается разбить отрасли психологии на две группы: теоретическая психология, к которой он относит общую психологию, зоопсихологию, психологию человека (социальную), психологию ребенка, психологию молодежи, психологию взрослых; и практическая психология — сюда он включает педагогическую психологию, клиническую психологию, судебную психологию, психологию труда, психологию пропаганды, психологию культуры3.
В советской психологии помимо достаточно случайного перечисления в некоторых учебниках психологии отдельных отраслей психологической науки надо отметить статью А. В. Петровского в «Философской энциклопедии», в которой автор предлагает свою концепцию «структуры современной психологии». Он считает, что в качестве основания классификации психологии могут быть избраны три психологических аспекта: 1) конкретная деятельность (психология труда, педагогическая, медицинская, юридическая, военная психология, психология торговли, спорта, научного и
1 Ph. Harriman. An Outline of Modern Psychology. Littlefi-eld, 1956, p. 34—37.
2 F. L. Marcuse. Areas of Psychology. — «Psychology», 1954, P.V.
a W. Shewchuk. Psychologia, t. 1. Warschawa, 1962, S. 161.
190
художественного творчества); 2) развитие психики' (возрастная психология, психология аномального развития, сравнительная психология); 3) отношение личности и общества (индивидуальная и социальная (или общественная) психология). Эта классификация повторена в учебном пособии по психологии, изданном под его редакцией'.
А. В. Петровский пишет: «Поскольку в конкретном психологическом исследовании все три аспекта соотношения деятельности и развития личности в обществе органически слиты, любые схемы классификации оказываются относительными»2. Однако, как известно, классификация наук имеет большое не только теоретическое, но и практическое значение. На теоретическом ее значении я уже останавливался3. Практическое значение наличия обоснованной классификации отдельных психологических наук можно показать на следующих примерах.
Как известно, после длительной работы большого числа библиотекарей, пользовавшихся консультацией у ряда специалистов разных областей наук, была составлена библиотечно-библиографическая классификация (ББК) для научных библиотек, содержащая и раздел «Психология»4. Но этот раздел был составлен еще без учета отсутствовавшей тогда классификации психологических наук. И хотя цели библиотечной классификации сугубо практические, тот факт,
1 «Общая психология». М., 1970, стр. 71—75.
2 Философская энциклопедия, т. 4. М. 1967, стр. 427.
3 См. К. К- Платонов, О. И. Зотова. Проблема личности в прикладной психологии. — «Вопросы психологии». Тезисы докладов на Республиканской психологической конференции. Киев, 1964, стр. 21—22; «Методологические и теоретические проблемы психологии». М., 1969, стр. 212—217.
4 «Библиотечно-библиографическая классификация». Таблицы для научных библиотек. Вып. XXIII. Ю. Философские науки. Психология. М., 1967, стр. 123—208.
191
что она составлена без достаточного научного обоснования, не может не сказываться на использовании этого раздела ББК. А им (в полном или сокращенном виде) ведь будут долгое время пользоваться библиотеки Советского Союза.
Второй пример. Вскоре после решения о включении в номенклатуру ученых степеней кандидата и доктора психологических наук были выделены следующие психологические науки: общая психология; психофизиология; психология труда; инженерная психология; медицинская психология; социальная психология; судебная психология; детская и педагогическая психология; зоопсихология; военная психология.
Эта классификация также вызывает ряд сомнений. Здесь, например, неясно, почему разделены общая психология и психофизиология, психология труда и инженерная психология, с другой стороны, на каком основании объединены детская и педагогическая психология, совсем не упомянута психология спорта, по которой выполняется немало диссертаций.
Термин «судебная психология», как было признано на Всесоюзной конференции, посвященной ее проблемам (1971 г.), не охватывает всех отраслей психологии, связанных с юридическими науками. Все это говорит о необходимости дальнейшей работы по созданию системы психологических наук и их отраслей, без которой система психологии в целом не может существовать. Мы думаем, что достаточно выделить два основных критерия дифференциации психологических наук для классификации и создания их системы: внешний и внутренний. Причем здесь проявляется общая закономерность внутреннего и внешнего: внутреннее проявляется через внешнее и внешнее опосредуется внутренним.
192
2. ВНЕШНИЕ КРИТЕРИИ СИСТЕМЫ И ОСНОВНЫЕ ЕЕ КОМПОНЕНТЫ
Внешним критерием дифференциации психологических наук являются связи психологической науки с другими науками и обслуживаемыми ими отраслями практики, совместное решение с ними теоретических вопросов, необходимых для практики этой смежной науки, однако при преобладающем значении теории психологической науки. В силу последнего эти появляющиеся на стыках науки остаются именно психологическими науками или их отраслями.
Внешний критерий служил основой для выделения, отпочкования психологии труда, педагогической, юридической, медицинской и социальной психологии. Каждая из этих психологических наук своим предметом (а не только объектом) имеет определенную форму деятельности и вместе с тем лежит на «стыке» с другой наукой. Так, педагогическая психология лежит на стыке с педагогикой, и ее значение для практики даже определило на ряд лет включение всей психологии в педагогику. Вместе с тем педагогическая психология как психологическая база воспитания, обучения, упражнения, тренировки и психологической подготовки (объединяемых понятием формирование личности) неразрывно связана с психологией труда педагога, являющейся отраслью и педагогической психологии, и психологии труда.
Юридическая психология, находящаяся на пересечении с юридическими науками, является примером того, как недостаточная четкость классификации и терминологии может внести организационную неясность. Дело в том, что юридическая психология сама состоит из нескольких достаточно самостоятельных наук и отраслей. Сюда относится прежде всего правовая психология, предметом которой является право-
193
сознание, а практическим применением — формирование правосознания у подрастающих поколений. Она* не является самостоятельной наукой, а только отраслью, и притом отраслью не только юридической, но и педагогической психологии. Правовая граничит с криминальной психологией, предметом которой являются причины преступности, зависящие от личности, от тех порогов в нравственном сознании, которые определяют нравственные и правовые способности каждого человека и снижение которых ' приводит к преступности.
Самостоятельное значение имеет отрасль юридической психологии, получившая название оперативной психологии, четко оформилась в отдельную дисциплину судебная психология, изучающая следственный и судебный процесс и тесно связанная с задачами су-дебно-психологической экспертизы. Быстро развивается и исправительно-трудовая психология, изучающая процесс перевоспитания осужденных. Из этого' перечисления уже фактически существующих отраслей1 юридической психологии видна ошибочность подмены ее в целом одной ее частью — судебной психологией. Именно так подходит к ней А. В. Дулов, включающий в содержание судебной психологии почти весь объем юридической психологии', в то время как А. Р. Ратинов правильно разделяет эти понятия, посвящая свою монографию только одной части юридической психологии 2.
Подобно тому как педагогическая психология имеет общий раздел с психологией труда (таким разделом является психология педагогического труда), так и юридическая психология имеет подобный раз-
1 А. В. Дулов. Судебная психология. Минск, 1970; его же. Введение в судебную психологию. М., 1970.
2 А. Р. Ратинов. Судебная психология для следователей, А., 1967.
194
дел — психологию Труда юридических работникЬв. Это же относится и к медицинской психологии, и к психологии искусства. В последней можно выделить психологию исполнителя и психологию зрителя (слушателя), хотя в другой плоскости она дифференцируется на отрасли, различающиеся по видам искусства. Но это еще очень мало разработанные отрасли психологической науки, они показывают, что для выделения самостоятельной психологической науки мало того, чтобы эта отрасль была на стыке с другой наукой (в данном случае с искусствоведением), мало иметь определенный предмет исследования и специфические методы (и то и другое в данном случае имеется). Необходимо иметь и достаточный накопленный материал результатов исследования и опыт его преподавания. А это определяется социальной потребностью общества в данной отрасли психологии.
Последняя особенность хорошо видна на примере психологии спорта, давно уже выделившейся в самостоятельную психологическую науку, поскольку спорт это особая форма деятельности, граничащая, с одной стороны, с игрой, а с другой — с искусством, и без психологического обоснования рекомендаций спорт не может развиваться достаточно эффективно. Число исследований, а следовательно, и накапливаемый опыт психологии спорта очень быстро растут. Быстро растет и опыт преподавания этой науки.
Эту закономерность отпочкования отрасли психологической науки в самостоятельную науку можно показать и на примере военной психологии, быстро развивающейся под давлением гонки вооружений, навязываемой человечеству империализмом'. История военной психологии показывает, что есть ее отрасли,
1 См. А. В. Барабанщиков, К. К. Платонов, Н. Ф. Феденко. К истории советской военной психологии. — «Вопросы психологии», 1967, № 6, стр. 76—84.
195
оформляющиеся в самостоятельную психологическую науку в силу возрастания специфики объекта и методов исследования. Примером может быть авиационная психология, или психология летного труда.
Космическая психология начала быстро и успешно развиваться на основе авиационной психологии. Здесь отчетливо проявляется уже другая закономерность. Когда велись поисковые исследования в русле авиационной психологии и намечались перспективы развития космической психологии, таковой как самостоятельной науки еще не было. И тогда, и ранее, и некоторое время после этого был ее «эмбриональный период», а родилась она 12 апреля 1961 г., в день первого в мире космического полета человека — полета Юрия Гагарина. Для наличия определенной психологической науки должна реально существовать изучаемая ею определенная деятельность.
Как мы видели, большинство разобранных психологических наук имеет общие разделы с психологией труда. Но это не значит, что эти отрасли или отдельные отрасли самой психологии труда вроде «психологии полевода»1 могут рассматриваться в качестве самостоятельных психологических наук. Вместе с тем психология труда, находясь на пересечениях с рядом наук о труде, уже имеет достаточно отчетливо выделившиеся свои отрасли. Причем критерии выделения их не связаны с видами труда (психология металлурга, психология полевода, психология шофера). Эти критерии «сквозные» для всех видов труда.
Сейчас внутри психологии труда уже достаточно четко выделилась психологическая трудовая экспертиза, в свою очередь имеющая две отрасли: прогностическую и ретроспективную. В прогностическую
1 Ф. И. Иващенкв. Психология начинающего полевода. Ставрополь, 1966.
196
входят: психологический отбор, психологическая профориентация ', дифпрофотбор по отдельным, более частным специальностям. Они имеют цель прогноза степени успешности деятельности. Отбор людей в соответствии с их психологическими данными к опре-деленнной деятельности являлся у нас в 20—30-х годах, а за рубежом и поныне является основной задачей психотехники. Этот термин нам представляется устаревшим вследствие того, что он отягощен ошибками и извращениями. Ретроспективная трудовая психологическая экспертиза исследует в различных видах труда роль личного фактора в уже свершившихся авариях, травматизме, браке и выясняет, какие предпосылки приводят к ним. Цель ее — профилактика этих нежелательных явлений. Эта отрасль психологии труда имеет важное значение в ряде областей — в авиации, в автодорожном и железнодорожном транспорте, она входит в специальную комплексную дисциплину «безопасность движения».
Профориентация, имея своими отраслями проф-просвещение (включающее профпропаганду), проф-консультацию и профадаптацию, в целом далеко выходит за рамки психологической науки, захватывая области социологии, педагогики и медицины. Психология здесь наибольшую роль играет в профконсуль-тации, тесно взаимодействующей с психологическим отбором. Они связаны общей теорией способностей и близкими методами.
Второй также уже достаточно самостоятельной отраслью психологии труда является психология профессионально-трудового образования. Она приобре-
1 См. К- К- Платонов. Профессиональные способности и профессиональная ориентация. — «Профессиональная ориентация и консультация молодежи». Киев, 1966, стр. 8—9; его же. Некоторые теоретические проблемы профориентации в средней школе.— «Школа и производство», 1969, № 11, стр. 19—22.
197
тает сейчас особое значение, поскольку современная педагогика (пайдос по-гречески — дитя) утратила свою связь только с детьми (как и геометрия с землемерием) ; она стала наукой о методах и путях формирования личности.
Третья отрасль психологии труда входит как важнейший компонент в комплексную науку — научную организацию труда (НОТ). Ее обычно теперь называют психология НОТ. Связь последней с другими науками, на которые опирается НОТ, лишает ее возможности выделиться в самостоятельную психологическую науку. Ряд ее проблем, как, например, проблема психологического климата на производстве, общи с соответствующими отраслями социальной психологии '.
Последней отраслью психологии труда является инженерная психология. Ее иногда понимают столь расширительно, что она становится синонимом психологии труда. Такое ее понимание мне представляется ошибочным, оно является следствием отсутствия научно обоснованной классификации психологических наук. Инженерная психология имеет более узкое, но и более почетное назначение — содействовать «гуманизации техники», т. е. обеспечивать соответствие новой конструируемой техники требованиям психологической науки. Вместе с тем она является наряду с физиологией и гигиеной труда, антропометрией и технической эстетикой компонентом комплексной науки эргономики, перед которой стоит задача приводить новую технику в соответствие с требованиями человека в целом. Систему «коллектив — человек — техника— среда» инженерная психология рассматривает через призму требований психики.
1 См. К. К- Платонов. Психология труда на современном этапе НОТ. — «Физиологические и психологические основы НОТ». М., 1970.
198
Вопрос о комплексной науке о труде — эргологии был поставлен еще в 1921 г. на первой «инициативной», как она тогда называлась, конференции по НОТ молодым учеником В. М. Бехтерева В. Н. Мясище-вым '. Но развитие НОТ в 20-х годах взяло от этой идеи содержание, а не название. Однако оно было подхвачено и несколько переиначено за рубежом, оттуда и термин — эргономика2. Так, мода на русские сапожки вернулась к нам через Париж. Это было бы не так уж плохо, если бы с эргономикой к нам не пришла идея системы «человек — машина». Исследование взаимоотношений человека и машины — важная проблема в условиях капитализма, оставляющего человека наедине с машиной. Но в социалистическом обществе ее необходимо понимать шире, как взаимосвязь коллектива, человека и машины. Я думаю, что эта система и должна быть предметом эрго-•номики3, а изучение ее с целью приведения машины (а точнее, новой техники) в соответствие с требованиями психологии личности и коллектива — это предмет инженерной психологии.
Если две первых отрасли психологии труда — психологическая трудовая экспертиза и психология трудового обучения приспосабливают человека к существующим условиям производства, а третья идет дальше, приспосабливая организацию труда и существующую технику к человеку, то инженерная психо-
1 В. И. Мясищев. Принцип организации научного исследования труда. — «Сборник тезисов к докладам, представленным на конференцию по научной организации труда на производстве». М., 1921, стр. 66—68.
2 Б. Ф. Ломов. Эргономика и НОТ. — «Социалистический труд», 1969, № 8, стр. 113—119.
3 К,. К. Платонов. Коллектив — человек —■ машина. — «Социалистический труд», 1970, № 3, стр. 72—76; К- Платонов, В. Даниляк. О социальном аспекте эргономики. — «Техническая эстетика», 1971, № 4, стр. 18—19.
Ш
логия решает наиболее радикальную задачу — приспосабливает новую технику к человеку и коллективу на основе психологических (в том числе и социально-психологических) закономерностей. Потому расширять круг задач инженерной психологии это значит по существу «ликвидировать» психологию труда в целом, ибо в таком случае их содержание будет одинаковым. Поэтому нельзя не согласиться с Б. Ф. Ломовым, когда он говорит об инженерной психологии как о науке, «возникшей в связи с техническим прогрессом и призванной решать важнейшую практическую задачу «гуманизации техники» (приспособления машины к человеку)» '.
В системе психологических наук важное место занимает медицинская психология. Она лежит на пересечении психологии с различными медицинскими науками. Основная ее отрасль — патопсихология, ее иногда ошибочно называют психопатологией. Психопатология— это те патологические изменения психики, которые изучает патопсихология. Отраслью медицинской психологии является и нейропсихология, предмет которой установление динамической локализации психических функций, а объект исследования — изменения психики при локальных поражениях мозга. Она лежит на стыке психологии и неврологии, в то время как близкая к ней по задачам психофармакология лежит на пересечении психологии и фармакологии. В последние годы в русле авиационной и космической психологии на их стыках с медицинской психологией
быстро развивается экстремальная психология, т. е, психология, имеющая своим предметом изучение психики в особо сложных и крайне неблагоприятных
(экстрем — край) условиях. По своей сути она боль-
1 Б. Ф. Ломов. О роли практики в развитии теории общей психологии. — «Вопросы психологии», 1971, № 1, стр. 26—35.