Учебно-методический комплекс по дисциплине Культурология: теория и методология культуры Специальность: История 030401. 65

1   2   3

7.4. Методические рекомендации преподавателю

1. Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий.

2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.

3. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной частей.

4. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.
   
5. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
   

• изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
  
• логичность, четкость и ясность в изложении материала;
  
• возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;
  
• опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;
  
• тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
  

Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

6. Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.

При подготовке классического семинара желательно придерживаться следующего алгоритма:

а) разработка учебно-методического материала:

• формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту;
  
• определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;
  
• выбор методов, приемов и средств для проведения семинара;
  
• подбор литературы для преподавателя и студентов;
  
• при необходимости проведение консультаций для студентов;
  

б) подготовка обучаемых и преподавателя:

• составление плана семинара из 3-4 вопросов;
  
• предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к семинару;
  
• предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники и бюллютени, статистические данные и др.);
  
• создание набора наглядных пособий.
  

Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:

• полнота и конкретность ответа;
  
• последовательность и логика изложения;
  
• связь теоретических положений с практикой;
  
• обоснованность и доказательность излагаемых положений;
  
• наличие качественных и количественных показателей;
  
• наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.;
  
• уровень культуры речи;
  
• использование наглядных пособий и т.п.
  

В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:

• качество подготовки;
  
• степень усвоения знаний;
  
• активность;
  
• положительные стороны в работе студентов;
  
• ценные и конструктивные предложения;
  
• недостатки в работе студентов;
  
• -задачи и пути устранения недостатков.
  

После проведения первого семинарского курса, начинающему преподавателю целесообразно осуществить общий анализ проделанной работы, извлекая при этом полезные уроки.

7. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.

8. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность –главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.


II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации


Вопросы к экзамену для студентов специальностей «история» и «политология» всех форм обучения.

1. Становление культурологии как отрасли гуманитарного знания. Специфика культурологии. Структура культурологического знания.

2. Игровые концепции культуры.

3. Культурные исследования и психоанализ. Проблематика культуры в работах З. Фрейда и К. Юнга.

4. Исторические формы этноцентризма и его проявления в культуре.

5. Дискуссии о массовой и элитарной культуре в гуманитаристике ХХ в. Критерии элитарного и массового.

6.Постмодерн как культурологическая проблема.

7. Полемика о культурогенезе.

8. Языковые концепции культуры. Гипотеза Сепира – Уорфа, исследования А. Вежбицкой.

9. Средства массовой коммуникации как феномен культуры. Хронология возникновения и специфика СМК.

10. Субкультуры и контркультуры. Функции, атрибуты и исторические формы.

11. Культурная динамика, виды культурных трансформаций. Понятие кризиса культуры и переходной эпохи.

12. Культура как текст. Культурология и структурализм. Р. Барт и культурные исследования.

13. Культурная коммуникация. Специфика вербальной и визуальной коммуникации.

14. Культурологические проблемы науки и техники.

15. Культурные исследования и семиотика. Семиотические процессы. Знак, его виды, структура и фундаментальные характеристики.

16. Историко-культурные взгляды Ю. М. Лотмана.

17. Марксизм о фундаментальных проблемах культуры.

18. Основные этапы и направления культурной антропологии ХХ в.

19. Цивилизация и культура. Соотношение понятий и многообразие концепций.

20. Типология культуры. Многообразие критериев типологии. Модели П. Сорокина, Дж. Фейблмана, Н. Данилевского.

21. «Научная теория культуры» Б. Малиновского.

22. Культура в концепциях Л. Уайта и К. Гирца.

23. Диалог как феномен межкультурной коммуникации.

24. Архаические формы культуры. Миф и ритуал как феномены культуры.

25. Полемика о фундаментальных характеристиках и исторической специфике российской культуры.

26. Виртуальность как феномен современной культуры.

27. Модернизация как социально-культурный процесс.

28. Просветительские концепции культуры и цивилизации.


Контрольно-измерительные материалы для текущего контроля:

Тест № 1.

1. Соотнесите вид знака и его определение:
   
   1. знаки-иконы
      
   2. знаки-индексы
      
   3. нулевой знак
      
   4. знаки-символы
      

А) знаки, чьи форма и содержание близки в пространстве или во времени и определяются законами природы или общеизвестными закономерностями

Б) знаки, передающие отсутствие «чего-то»

В) знаки, для которых связь между формой и содержанием устанавливается по соглашению, касающемуся именно данного знака

Г) знаки, чья форма повторяет содержание.

2. Выберите имя ученого, с которым связан данный подход в изучении культуры: Значения слов языка представляют бесценные ключи к пониманию культуры. Они отражают и передают образ жизни и образ мышления общества.
   

А) П. Милюков

Б) И. Кондаков

В) Н.Н. Зарубина

Г) А. Вежбицкая

3. Интертекст – это…
   

А) вид и способ построения художественного текста на основе цитат и отсылок к другим текстам

Б) иерархия текстов, составляющая одновременно их единство и

множество

В) последовательность осмысленных высказываний, передающих информацию, объединенных общей темой, обладающая свойствами связности и цельности.

Г) жанр городского фольклора.


4. Уберите несоответствующие проблеме постмодернизма ключевые понятия (2):

А) гипертекст

Б) деконструкция

В) игра

Г) знак

Д) традиция

Е) симулякр

5. Автором концепции «национальные образы мира» является…
   

А) Г. Гачев

Б) П. Милюков

В) Б.А. Успенский

Г) К. Разлогов

5. Выберите верное утверждение (1):
   

А) Специфика изучения российской культуры состоит в том, чтобы объяснить и оправдать негативные явления российской истории

Б) В рамках постмодернизма сегодня работают многие философы, социологи, лингвисты, филологи, искусствоведы. К наиболее известным представителям данного направления следует отнести Б. Малиновского, Л. Уайта, Дж. Фейблмана, М. Мид.

В) Массовая культура не только развлекает, она выступает в качестве иллюзорной компенсации за несправедливости жизни

Г) К. Гирц разработал универсальную модель культуры

5. Назовите автора термина «культурология»:
   

А) В. Оствальд

Б) Л. Уайт

В) Э. Тайлор

Г) А. Крёбер


8. Кто из перечисленных мыслителей не является представителем психоанализа:

А) К. Хорни

Б) Т. Парсонс

В) З. Фрейд

Г) К. Юнг.


9. Из всех видов культурной коммуникации наибольший объем информации транслируется с помощью коммуникации:

А) Перформативной

Б) Вербальной устной

В) Визуальной

Г) Вербальной письменной.


10. Группа гуманитариев, последовательно и жестко критиковавших массовую культуру причисляют к:

А) Бирмингемской школе культурных исследователей

Б) Французской школе исследований дискурса

В) Франкфуртской школе

Г) Фрейдо-марксизму.


11. Глокализация – термин, характеризующий культурную ситуацию

1) середины ХХ в.

2) начала ХХ в.

3) 1960-х гг.

4) конца ХХ - начала ХХ!в.


12. Соотнесите высказывание и имена их авторов:

1) цивилизация означает такую степень культуры, на которой традиция и личность утратили свое непосредственное значение.

2) сублимация – это судьба, навязанная влечениям культурой.

3) общество в своей жизни сталкивается с серией задач, которое оно и решает наиболее приемлемым для себя образом. Каждая такая проблема – это вызов истории.

4) термин «постиндустриальное общество соотносится с «доиндустриальным» и «индустриальным».

А) З. Фрейд

Б) Д. Белл

В) А. Тойнби

Г) О. Шпенглер


13. Уберите характеристики (2), не соответствующие утверждению:

Для формирования субкультуры необходимы:

1) один уровень доходов

2) компактное проживание

3) общая система ценностей и норм поведения

4) единый стиль


14. Семиосфера – это

А) минимальный носитель языковой информации

Б) совокупность отдельных знаков, отношений между ними, правил их комбинирования и функционирования

В) семиотическое пространство, заполняющее границы культуры и являющееся одновременно условием возникновения и работы отдельных семиотических структур

Г) динамический знаковый процесс


15. Выберите верное утверждение:

А) Культурология как самостоятельная отрасль гуманитарного знания сформировалась на Западе в конце XIX в.

Б) «Культурные исследования» - британская школа изучения массовых феноменов культуры ХХ в.

В) Просветительская модель культуры основывается на идее культурного релятивизма.

Г) Становление культурологии как отрасли знания в России происходит в 1970-е гг.


16. Кто является автором утверждения: «Мир загнан в ловушку сумасшедшей гонки за образами, фатально околдован»:

1) Ж. Деррида

2) Р. Барт

3) М. Вебер

4) Ж. Бодрийяр.


17. Соотнесите понятия и термины с направления исследования культуры:

1) Сублимация А) Функционализм

2) Социальный институт Б) Психоанализ

3) Денотат и коннотат В) Семиотика

4) Экономический детерминизм Г) Марксизм


18. Назовите имена ученых (1), не работавших в рамках социологии культуры:

1. А. Вебер
   
2. К. Манхейм
   
3. Л. Ионин
   
4. М. Мид
   

19. Кто из перечисленных антропологов использовал в своих исследованиях термины «бриколлаж» и «бинарные оппозиции»:

1) А. Кребер

2) К. Леви-Стросс

3) Л. Морган

4) Л. Леви-Брюлль


20. Артефакт – это

А) произведение изобразительного искусства

Б) составная часть художественного произведения

В) все, что сделано (придумано) человеком и считается им (или другими людьми) имеющим смысл

Г) единица учета мирового художественного наследия в программах ЮНЕСКО


Тест № 2.


1. Выберите верное утверждение:

А) Культурология как самостоятельная отрасль гуманитарного знания сформировалась на Западе в конце XIX в.

Б) «Культурные исследования» - британская школа изучения массовых феноменов культуры ХХ в.

В) Просветительская модель культуры основывается на идее культурного релятивизма.

Г) Становление культурологии как отрасли знания в России происходит в 1970-е гг.


2. Кто является автором утверждения: «Мир загнан в ловушку сумасшедшей гонки за образами, фатально околдован»:

1) Ж. Деррида

2) Р. Барт

3) М. Вебер

4) Ж. Бодрийяр.


3. Соотнесите понятия и термины с направления исследования культуры:

1) Сублимация А) Функционализм

2) Социальный институт Б) Психоанализ

3) Денотат и коннотат В) Семиотика

4) Экономический детерминизм Г) Марксизм


4. Кто из перечисленных антропологов использовал в своих исследованиях термины «бриколлаж» и «бинарные оппозиции»:

1) А. Кребер

2) К. Леви-Стросс

3) Л. Морган

4) Л. Леви-Брюлль


5. Кто из перечисленных мыслителей не является представителем психоанализа:

А) К. Хорни

Б) Т. Парсонс

В) З. Фрейд

Г) К. Юнг.


6. Из всех видов культурной коммуникации наибольший объем информации транслируется с помощью коммуникации:

А) Перформативной

Б) Вербальной устной

В) Визуальной

Г) Вербальной письменной.


7. Группа гуманитариев, последовательно и жестко критиковавших массовую культуру причисляют к:

А) Бирмингемской школе культурных исследователей

Б) Французской школе исследований дискурса

В) Франкфуртской школе

Г) Фрейдо-марксизму.


8. Укажите термины (2), не характерные для постмодернистских исследований культуры:

1) гипертекст

2) ризома

3) смерть автора

4) менталитет

5) децентрация

6) адаптация


9. Соотнесите варианты типологии культуры с именами авторов, занимавшихся типологическим анализом культуры:

1) диониссийское / аполлонническое начало

2) префигуративная / постфигуративная культура

3) феодальная / демократическая культура

4) славянский / римский культурно-исторический тип

А) Н. Данилевский

Б) М. Мид

В) В. Ленин

Г) Ф. Ницше.


10. Артефакт – это

А) произведение изобразительного искусства

Б) составная часть художественного произведения

В) все, что сделано (придумано) человеком и считается им (или другими людьми) имеющим смысл

Г) единица учета мирового художественного наследия в программах ЮНЕСКО


11. Глокализация – термин, характеризующий культурную ситуацию

1) середины ХХ в.

2) начала ХХ в.

3) 1960-х гг.

4) конца ХХ - начала ХХ!в.


12. Соотнесите высказывание и имена их авторов:

1) цивилизация означает такую степень культуры, на которой традиция и личность утратили свое непосредственное значение.

2) сублимация – это судьба, навязанная влечениям культурой.

3) общество в своей жизни сталкивается с серией задач, которое оно и решает наиболее приемлемым для себя образом. Каждая такая проблема – это вызов истории.

4) термин «постиндустриальное общество соотносится с «доиндустриальным» и «индустриальным».

А) З. Фрейд

Б) Д. Белл

В) А. Тойнби

Г) О. Шпенглер


13. Уберите характеристики (2), не соответствующие утверждению:

Для формирования субкультуры необходимы:

1) один уровень доходов

2) компактное проживание

3) общая система ценностей и норм поведения

4) единый стиль


14. Семиосфера – это

А) минимальный носитель языковой информации

Б) совокупность отдельных знаков, отношений между ними, правил их комбинирования и функционирования

В) семиотическое пространство, заполняющее границы культуры и являющееся одновременно условием возникновения и работы отдельных семиотических структур

Г) динамический знаковый процесс


15. Первая классификация знаков, разработанная основателем семиотики Ч. Пирсом:

А) простые и сложные знаки

Б) иконы, индексы, символы

В) зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и вкусовые знаки

Г) самостоятельные и несамостоятельные знаки


16. «Культура и взрыв», «Внутри мыслящих миров», «О семиотическом механизме культуры» и др… Автором перечисленных работ является:

А) Р. Барт

Б) У. Эко

В) Б. Успенский

Г) Ю. Лотман


17. О каком социокультурном феномене идет речь:

«…тяготение к всеобщности…, примат компенсаторно-развлекательных функций, опора на новые технологии…, делающие возможным её повсеместное распространение, и коммерческий характер функционирования, в основе которого лежит спрос основной части населения, в особенности молодежи, обладающей значительным объемом свободного времени» (К. Разлогов).

А) субкультура

Б) контркультура

В) массовая культура

Г) глобализация


18. Уберите не соответствующие массовой культуре функции (2):

А) консенсусная

Б) компенсаторная

В) идейно-воспитательная

Г) развлекательная

Д) эстетическая


19. Соотнесите подходы в изучении культуры и ученых, придерживавшихся их:

1) изучение культуры состоит в исследовании функций культурных феноменов, способов, какими они удовлетворяют человеческие потребности.

2) изучение культуры состоит в интерпретации символов и символических действий, которые вырабатываются в ходе взаимодействия индивидов, социальных структур и институтов.

3) изучение культуры состоит в анализе, классификации и сравнении различных элементов культуры (верования, обычаи, искусство, мораль, право и т.д.) с целью определить универсальные законы, стадии и ступени развития человеческих культур.

4) изучение культуры состоит в соотнесении явлений культуры с определенного рода ценностями — моральными, религиозными, эстетическими, политическими и т.д.

А) Э. Тайлор

Б) Г. Риккерт

В) К. Гирц

Г) Б. Малиновский


20. Назовите автора термина «Дегуманизация искусства»:

А) Г. Гачев

Б) Ю. Лотман

В) И. Хейзинга

Г) Х. Ортега - и - Гассет