Приказ № От Программа развития Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа детский сад п. Борисово»
| Вид материала | Программа |
- Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 230.08kb.
- Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1912.73kb.
- Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 819.71kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 93.3kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 128.34kb.
- Публичный доклад, 436.99kb.
- Учреждения, 55.2kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1508.85kb.
- Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1448.6kb.
- Публичный доклад моу «половинская начальная школа детский сад», 172.19kb.
6.2 Тактический план реализации программы.
| Наименование мероприятия | Ожидаемый результат | Сроки проведения | исполнители | | ||||
| Оптимизация учебно-воспитательного процесса | | |||||||
| Комплексное диагностирование учащихся | Объективные данные об особенностях каждого компонента развития ученика | 1 раз в год | Учитель начальных классов | |||||
| Составление плана работы школы | План работы школы | Август | Директор школы | |||||
| Разработка программно-методического обеспечения УВП | Рабочие программы | Сентябрь | Директор школы учитель начальных классов | |||||
| Работа по формированию положительной учебной мотивации школьников и дошкольников | Положительная динамика в формировании учебной мотивации | В течение года | Учитель начальных классов | |||||
| Внедрение информационных технологий в образовательный процесс | Использование возможностей сети Интернет в обучении различным учебным дисциплинами; Переход к электронной форме ведения школьной документации; Создание единого информационного пространства школы | В течение года | Директор учитель начальных классов | |||||
| Мониторинг | Систематическое заполнение электронной базы данных | 2 раза в год | Директор учитель начальных классов | |||||
| Работа с кадрами | | |||||||
| Общая и профессиональная диагностика педагогических кадров | Индивидуальные планы и общешкольный план совершенствования профмастерства педагогического коллектива | В течение года | Директор совет школы | | ||||
| Диагностика потребностей педагогических кадров в повышении своей квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей | Данные о потребностях педагогических кадров в повышении квалификации | В течение года | Директор | | ||||
| Подготовка педагогов к участию в инновационной деятельности | Готовность педагогов к участию в экспериментах | По плану работы | Директор | | ||||
| Прведение серии методических совещаний по внедрению в образовательный процесс: профильных курсов, дифференцированного мониторинга, индивидуальных карт развития одаренности детей | Оптимизация условий для реализации индивидуального подхода к обучению | По плану работы | Директор | | ||||
| Проведение серии семинаров, методических совещаний учителей начальной школы по вопросам повышения учебной мотивации школьников. | Повышение психолого-педагогической грамотности учителей. | В течение года | учителя начальной школы. | | ||||
| Проведение практикумов для воспитателей по вопросам педагогических затруднений | Повышение педагогической грамотности | В течение года | Директор учитель начальных классов, воспитатели | | ||||
| Семинар «Планирование учебных программ» | Умение воспитателей составлять рабочие программы на каждый вид деятельности, что будет способствовать не только улучшению образования детей, но и совершенствованию творческой работы педагогов | Ноябрь 2011г | Директор, воспитатели | | ||||
| Повышение квалификации педагогов через курсовую подготовку и самообразование | Повышение профессиональной компетентности и обобщение опыта | В течение года | Директор | | ||||
| Формирование банка данных о педагогическом опыте учителей | Банк данных, публикации статей педагогов – новаторов в СМИ | В течение года | директор | | ||||
| Участие педагогов и обучающихся школы в творческих конкурсах, фестивалях на региональном, федеральном уровнях | Повышение проф. мастерства | В течение года | Учителя воспитатели | | ||||
| Инновационная деятельность | | |||||||
| Организация кружковой и секционной работы для учащихся с привлечением родителей. | Укрепление связей "Школа-ученик родитель" | В течение года | Директор школы | | ||||
| Работа с одаренными детьми | | |||||||
| Предметные школьные олимпиады | Углубление знаний по предметам; реализация индивидуальных образовательных потребностей | Октябрь-март | директор, учителя | | ||||
| Научно-практические конференции | Развитие навыков исследовательской деятельности, создание банка творческих работ. | Февраль-март | Директор, педагоги | | ||||
| Диагностика склонностей учащихся начальных классов | База данных | Сентябрь | классный руководитель | | ||||
| Создание системы традиционных и творческих заданий, направленных на контроль динамики развития коммуникативных умений | Общешкольный банк методических заданий | В течение года | директор учителя | | ||||
| Поисково –краеведческая работа | Оформление музея | В течение года | педагоги | | ||||
| Формирование физически здоровой личности | | |||||||
| Формирование двигательной активности | Подвижные перемены, уроки физкультуры, спортивные занятия в секциях, танцами; туристические походы, подвижные игры, | В течение года | директор Учитель физкультуры, воспитатели. | | ||||
| Осуществление здоровьесберегающих и профилактических мероприятий | Систематический медосмотр; профилактические прививки; дни здоровья, турпоходы; беседы о здоровье, здоровом образе жизни; организация спортивных секций в школе и вне школы, | В течение года | Фельдшер, учитель физкультуры, ОБЖ, классный руководитель | | ||||
| Организация рационального питания | Организация сбалансированного рационального питания; | В течение года | Директор школы, фельдшер, зав. столовой | | ||||
| Предотвращение факторов, представляющих потенциальную угрозу для здоровья детей |
| сентябрь, май | Директор школы, учителя воспитатели. | | ||||
| Формирование гигиенических норм и правил, их соблюдение в процессе жизнедеятельности | Соблюдения режима дня для учащихся школы; выполнение гигиенических требований: к расписанию уроков, к объему домашних заданий, к режиму дня школьника, к условиям обучения и развития, формирование умений и навыков по уходу за лицом, телом, формирование гигиены сна. | В течение года. | Фельдшер, учитель физкультуры, воспитатели | | ||||
| Организация профилактической работы по сохранению и укреплению психического здоровья | создание в каждом классе, в целом по школе здорового морально-психологического климата; проведение индивидуальных, групповых консультаций, тренингов по снятию тревожности, напряженности, депрессий, страхов | В течение года | Классный руководитель | | ||||
| Организация совместно с органами здравоохранения, родителями лечения, психолого-педагогического сопровождения детей, имеющих хронические заболевания. | Составление с органами здравоохранения комплекса лечебных мер по детям, имеющим хронические заболевания. | В течение года | директор классный руководитель воспитатели | | ||||
| Профилактический осмотр работников ОУ | Профилактика и лечение заболеваний | Август, ноябрь | Директор, фельдшер | | ||||
| Работа с семьей | | | ||||||
| Выявление неблагополучных семей Составление карты неблагополучных семей, диагностика причин неблагополучия -Индивидуальная работа: посещение, составление акта, планирование коррекционной работы для каждой неблагополучной семьи, консультации -Коррекционная работа с детьми и родителями | Карты семей, снижения неблагополучия | В течение года | Классный руководитель, | | ||||
| Работа Школы для родителей. -Анкетирование, определение родительского запроса на коллективное консультирование - Работа родительского лектория -Тренинг взаимодействия родителей с детьми. -Школа для родителей | Повышение педагогической грамотности родителей, улучшение детско-родительских отношений | В течение года | Классный руководитель | | ||||
| - рейды по неблагополучным семьям; - вызов на КДН; - помощь социальной службы; - обеспечение детей из неблагополучных семей путевками в оздоровительный лагерь | Снижения неблагополучия | В течение года | Классный руководитель, | | ||||
| Организация и проведение сельской семейной спартакиады | Улучшение детско-родительских отношений | В течение года | Учитель физкультуры, | | ||||
| -Диагностика детско-родительских отношений, консультирование | Улучшение детско-родительских отношений | В течение года | Классный руководитель | | ||||
| Совершенствование структуры и содержания управления школой | | |||||||
| Полная координация усилий социальных партнёров, принимающих участие в образовательной деятельности школы, процессе её обновления |
| В течение года | Директор | | ||||
| Работа со спонсорами | | В течение года | Директор | | ||||
7. Основные направления развития школы.
І. Здоровьесбережение
Цель: формирование здоровой образовательной среды через создание комплексной системы сохранения и укрепления здоровья воспитанников и учащихся.
Задачи:
1. Совершенствование материально-технической базы с целью сохранения здоровья субъектов образовательного процесса.
2. Информирование всех участников образовательного процесса по проблемам сохранения здоровья и формирования культуры здорового образа жизни.
3. Формирование активной позиции всех субъектов образовательного процесса в вопросе сохранения и укрепления собственного здоровья.
4. Разработка системы взаимодействия педагогов, , медицинских
работников для повышения уровня физического и психического уровня
воспитанников и учащихся.
5. Привлечение Совета Учреждения, родительской общественности к сотрудничеству в формировании здорового образа жизни подрастающего поколения.
Прогнозируемые результаты:
- Отсутствие отрицательной динамики в состоянии здоровья и физической
подготовленности детей.
- Сформированная психологически комфортная образовательная среда.
- Учащиеся и воспитанники владеют необходимой информацией (в соответствии с возрастом) по сохранению и укреплению собственного здоровья.
- 100% педагогического коллектива используют здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.
ІІ. Система поддержки талантливых детей
Цель: создание условий для выявления, поддержки, обучения, воспитания и развития индивидуальных задатков одаренных детей в школе-саду, а также создание среды, способствующей формированию и максимально полной реализации творческих способностей.
Задачи:
1. Обеспечение условий для всестороннего развития личности одаренного ребенка на основе ее интересов через творческую созидательную деятельность, через создание благоприятной социокультурной среды, культурно-информационного пространства, через организацию индивидуальной деятельности с одаренными детьми, предоставление возможности для продуктивной самореализации одаренных детей через интеллектуально-творческие мероприятия разного уровня.
2. Адаптация одаренных детей к изменяющимся социально-экономическим условиям; воспитание уравновешенного интеллигентного представителя общества, который сможет реализовать свой потенциал исходя из его интересов, создание системы социально-экономической поддержки одаренных детей.
3. «Конструирование мотивов», формирование устойчивой мотивации на учебную деятельность у большинства учащихся, стимулирование познавательного интереса.
4. Учет индивидуальности каждого учащегося, выработка его индивидуальной траектории развития, раскрытие творческого потенциала.
5. Разработка системы диагностики одаренных детей, обеспечение информационно-методического и программного обеспечения, кадровых условий для работы с одаренными детьми.
6. Обеспечение нормативно-правовой базы, позволяющей осуществлять
эффективную социально-педагогическую работу с одаренными детьми.
Прогнозируемые результаты:
- Удовлетворенность педагогов содержанием, организацией и условиями деятельности по развитию детской одаренности, взаимоотношениями в школьном сообществе.
- Комфортность, защищенность личности одаренного школьника, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе.
- Удовлетворенность родителей результатами обучения, воспитания и развития своего ребенка.
- Умение и стремление учащихся к познанию и проявлению своих возможностей.
- Креативность личности ребенка, наличие высоких достижений в одном или
нескольких видах деятельности.
- Выбор нравственных форм и способов самореализации и самоутверждения.
- Наличие адекватной положительной самооценки, уверенности в своих силах и возможностях.
- Мотивационная сфера: учебная мотивация, мотивация интеллектуально-познавательного плана, мотивация общения и поведения.
- Уровень коммуникативной культуры.
- Свободное владение необходимыми умениями для самостоятельного исследования.