Приказ № От Программа развития Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа детский сад п. Борисово»
| Вид материала | Программа |
- Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 230.08kb.
- Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1912.73kb.
- Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 819.71kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 93.3kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 128.34kb.
- Публичный доклад, 436.99kb.
- Учреждения, 55.2kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1508.85kb.
- Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1448.6kb.
- Публичный доклад моу «половинская начальная школа детский сад», 172.19kb.
19.Государственные документы МОУ «Начальная школа- детский сад п. Борисово»
Устав учреждения: дата регистрации в налоговом органе 27 декабря 2010 года |
ГРН 2103532005421 |
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:серия 35 № 001770868 дата регистрации 27 декабря 2010 годаОГРН 1023501692466 |
Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица:серия 35 № 001771743 дата регистрации 9 декабря 1992 года ИНН 3522000249 |
| Свидетельство о землепользовании: серия № 18/06-142 дата регистрации 24 апреля 2006г |
| Акт о приемке собственности в оперативное управление: №24 от 21 сентября 2010 года. Свидетельство о государственной регистрации права 35-СК №878543 дата выдачи 24 февраля 2011 |
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:серия А № 345729 регистрационный № 6625, дата выдачи 21 сентября 2010 г, срок действия до 16 июля 2013 г. кем выдана: Департамент образования Вологодской области |
20. Режим работы МОУ «Начальная школа- детский сад п. Борисово»
20.1 Режим работы дошкольных групп:
-дни работы: понедельник – пятница
-выходные дни: суббота – воскресенье
Максимальный объем учебной нагрузки:
- 1 –я младшая группа (от 1,5 до 3-х лет) – 10 занятий в неделю,
продолжительностью 10-15 минут в утреннее время, перерыв между занятиями 10 минут;
- 2 –я младшая группа ( от 3 до 4 лет) – 10 занятий в неделю
продолжительностью 10-15 минут в утреннее время. Перерыв между занятиями 10 минут
- средняя группа (с 4-х до 5лет) – 11 занятий в неделю(физкультурное занятие дополнительно на прогулке), продолжительностью 15-20 минут с перерывом между занятиями 10 минут;
-старшая группа ( от 5 до 6 лет) – 15 занятий в неделю продолжительностью 20-25 минут(два утром и одно вечером) с перерывом между занятиями 10 минут;
-подготовительная группа (от 6 до 7 лет) - 15 занятий в неделю продолжительностью 25-30 минут(два утром и одно вечером) с перерывом между занятиями 10 минут;
20.2. Режим работы начальных классов.
- начало занятий 1 смены - 8 часов 30 минут
-начало занятий 2 смены – нет
- начало факультативных занятий – 12.30
продолжительность урока :
9.1. первый класс – 35 минут
9.2. класс компенсирующего обучения – нет
9.3. общеобразовательных классов – 45 минут
Расписание звонков,
1 класс
1 четверть 2 четверть 3 и 4 четверть
1 урок – 8.30 – 9.05 1 урок – 8.30 – 9.05 1 урок- 8.30 – 9.05
2 урок – 9.15 - 9.50 2 урок – 9.15 - 9.50 2 урок – 9.15- 09.50
дин.пауза 10.10 – 10.40 дин.пауза 10.10 – 10.50 дин.пауза 10.10 – 10.50
3 урок – 11.00- 11.35. 3 урок – 11.00 - 11.35. 3 урок – 11.00 - 11.35.
4 урок – 11.45- 12.20 4 урок – 11.45- 12.20
2-4 классы
-
2 класс
3 класс
4 класс
1 урок
8.30 – 9.15
8.30 – 9.15
8.30 – 9.15
2 урок
9.25 – 10.10
9.25 – 10.10
9.25 – 10.10
3 урок
10.40 – 11.25
10.40 – 11.15
10.40 – 11.15
4 урок
11.35 – 12.20
11.35 – 12.20
11.35 – 12.20
5 урок
12.30 – 13.15
12.30 – 13.15
12.30 – 13.15
6 урок
13.25 – 14.10
13.25 – 14.10
13.25 – 14.10
В том числе перемена, на которой организовано питание
учащихся, - 30 минут (после 2 урока)
Учебная нагрузка (недельная)
| наименование класс | продолжитель- ность учебной недели(5-ти или 6-тидневная рабочая неделя) | учебная нагрузка | в том числе | |
| обязательн. общеобр. занятия | факультат., групповые и индивидуальн. занятия | |||
| 1 класс | 5 -дневная | 20 часов | 20 часов | |
| 2 класс | 6 –дневная | 25 часов | 22 часа | 3 часа |
| 3 класс | 6-дневная | 25 часов | 22 часа | 3 часа |
| 4 класс | 6- дневная | 25 часов | 22 часа | 3 часа |
Количество учебных занятий (в день) у учащихся 1 класса:
первая четверть – 3 урока по 35 минут
вторая четверть – 4 урока по 35 минут
20.3. Учебный план
Учебный план 1-3 классов составлен в соответствии с Региональным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом департаментом образования Вологодской области № 574 от 31.03.2005 г.
Учебный план 4 класса разработан на основе примерного Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Вологодской области на 2000-2001 учебный год, утвержденным приказом департамента образования Вологодской области №344 от 20.04.2000 года, методическими рекомендациями об организации образовательного процесса в начальных классах в 2002-2003 учебном году.
Максимальная нагрузка учащихся соответствует 6-дневной учебной неделе (кроме 1 класса-5-дневная учебная неделя) и не превышает предельно допустимой учебной нагрузки учащихся начальной школы по классам.
В настоящем учебном плане представлены федеральный (базовый), региональный и компонент образовательного учреждения, а также все образовательные области, предусмотренные Базисным планом.
1 класс работает по УМК «Перспективная начальная школа» Москва. Академкнига/ Учебник 2010г, 2-4 классы по УМК «Школа России» по «Программам общеобразовательных учреждений. Начальная школа ч.1,ч.2». Москва Просвещение 2001 год.
В IV классе с третьей четверти с целью духовно-нравственного воспитания вводится курс «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы светской этики» (1 час в неделю).
Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со II класса в объеме не менее 2-х часов в неделю.
Максимальная учебная нагрузка по классам соответствует допустимой.
План дошкольного образования составлен на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой, а также в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями. План составлен по возрастным группам: средний возраст от 4 до 5 лет (средняя группа), старший дошкольный возраст – от 5 до 7 лет.(старшая группа) Продолжительность занятий в группе кратковременного пребывания в средней группе до 20 минут, в старшей до 25 минут. Учебный план дошкольного образования составлен с учетом пятидневной учебной недели. На прогулке 2 раза в неделю планируется обучение спортивным играм и упражнениям (длительность такая же, как и у обычного занятия).
21. Материально- техническая база школы.
В школе 2 учебных кабинета, 2 групповых помещения, музыкальный зал, компьютерный класс (2 компьютера объединенных локальной сетью с выходом в интернет), принтер, принтер- сканер, телевизор, стиральная машина автомат, 2 холодильника, электроплита, водонагреватель, учебно- опытный участок.
Социальная среда школы
Характеристика системы управления школой.
Административное управление осуществляют директор.
В соответствии с Уставом школы образовательное учреждение имеет следующую структуру управления:
Непосредственное управление Учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор, назначаемый и освобожденный Учредителем. Основными формами самоуправления в Учреждении являются:
-общее собрание работников,
-совет образовательного учреждения,
-педагогический совет,
- родительский комитет.
Большое значение придается государственно - общественному управлению образованием, к которому относится Совет образовательного учреждения.
Совет школы избирается на 2 года. Председателем избирается представитель от родителей.
Перед началом учебного года утверждается план работы Совета школы. Намечаются мероприятия, отчеты, вопросы, представляющие интересы обучающихся, их родителей (законных представителей), работников учреждения. Члены совета школы принимают участие в обсуждении перспективного плана школы, согласовывает режим работы школы, Положения об оплате труда, премировании и материальном стимулировании работников учреждения, утверждает локальные акты, вносит предложения об изменении и дополнении устава школы, поддерживает общественные инициативы по совершенствованию и развитию обучения и воспитания молодежи, творческий поиск педагогических работников; заслушивает отчеты о работе руководителя, его заместителей, других работников; знакомится с итоговыми документами по проверке и заслушивает информацию о проделанной работе по устранению недостатков. В учебном году рассмотрены следующие вопросы:
- Предоставление льготного питания учащимся школы;
- О введении нового курса «Основы религиозной культуры и светской этики»;
- О подготовке школы к работе в зимних условиях;
- Обсуждение нового Закона об Образовании
- Подготовка к процедуре аккредитации и лицензирования
- Подготовка к введению новых ФГОС НОО
- Сохранность здоровья учащихся;
Члены Совета школы должны проявлять заинтересованность, активность и инициативу в работе учреждения и его развитии.
4.Проблемно-ориентированный анализ деятельности школы
Исходя из реальности сегодняшних дней, перехода учреждения в новый статус и в целях реализации Концепции модернизации российского образования и Концепции «Наша новая школа», педагогический коллектив видит перспективой развития в создании условий для повышения качества начального образования и воспитания, создание условий здоровьесбережения и безопасности для всех участников образовательного процесса
Последние документы Министерства образования, руководства страны требуют от школы осознания необходимости создания Программы развития как источника совершенствования, прогрессивного развития обучения.
В наших условиях это:
- обеспечение равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
- обеспечение качественного образования каждого ученика школы,
- построение образовательного процесса, в центре которого находятся интересы ребёнка, используются методы, стимулирующие мотивацию образования и личную ответственность ученика за результаты обучения;
- ориентация содержания образования на приобретение учащимися основных компетентностей по основным учебным предметам, а также навыков самоопределения и жизнеообеспечения в таких областях, как здоровый образ жизни, толерантность, коммуникативность, позитивное участие в общественной жизни;
-создания безопасной, здоровье сберегающей среды.
Анализ работы учреждения позволяют выявить факторы роста и развития школы –сада, создать новый образ, опираясь на уже сложившиеся традиции в деле воспитания и образования детей дошкольного и младшего школьного возраста.
В учебно –воспитательном процессе в последнее время приоритетным становится не только традиционное повышение качества образования, но и решение проблемы адаптации ребенка в окружающем социуме.
Анализируя нынешний этап развития школы, мы попытались ответить на три основных вопроса:
- Чего от нас хотят?
- Кто мы и что можем сделать?
- Как мы это будем делать?
Государство - хочет, чтобы мы создавали условия для развития свободной, мыслящей, деятельной, социально-адаптированной личности, получившей добротное образование и обладающей гражданской ответственностью.
Микросоциум - хочет, чтобы мы выпускали из школы воспитанную личность, считающуюся с нормами и правилами поведения, сложившимися в обществе, впитавшую в себя систему общечеловеческих ценностей, уважающую права личности и собственности.
Микросоциум хочет видеть в нас школу-сад, основанную на дисциплине, разумной требовательности к детям. Учреждение, отвечающую санитарно-гигиеническим и эстетическим требованиям. Учреждение , в которой уважают права ребенка, в которой ребенку обеспечивается не только физический, но и душевный комфорт.
Родители хотят, чтобы Учреждение обеспечила физическое и психическое здоровье, дало хорошее образование и воспитание их детям.
Ученики хотят, чтобы в школе было интересно учиться; чтобы к ним относились с уважением; видели в них личность; чтобы можно было общаться друг с другом; хотят иметь учебный успех; хотят получить качественное образование.
| Формирование требований социального заказа | Фактические результаты | Формирование проблемы как расхождение между желаемым и действительным | Причины возникновения проблем | Предполагаемые способы решения | |
| положительные | отрицательные | ||||
| 1. Школа должна быть обеспечена квалифицированными педагогическими кадрами. (Развитие учительского потенциала) | Школа укомплектована педагогическими кадрами | Педагоги с высшим образованием-1чел. Среднее специальное-6 человек Без среднего специального-1 человек. 1 кв. категория-1 педагог, 2 кв категория-2 педагога, без категории-5 педагогов | Не достаточно высокий уровень квалификации педагогов. | Низкая заработная плата педагогов. Отсутствие педагогов, проживающих на территории поселения. Нет градобразующего предприятия на территории поселения. | Обеспечение курсовой подготовкой всех педагогов. Заочное обучение педагогов с целью получения среднего профессионального педагогического образования и высшего педагогического образования. |
| 2. Уровень подготовленности дошкольников должен соответствовать требованиям ученика, поступающего в начальную школу. | Есть дошкольная группа | Отдельные дошкольники не владеют элементарными знаниями, умениями, навыками | Различные уровни подготовленности дошкольников | Педагоги дошкольной группы не имеют специального педагогического образования Группа разновозрастная . | Разработка и внедрение программы «Преемственность», «Школа будущего первоклассника», общий план методической работы, объединенное МО учителей и воспитателей. |
| 3. Переход на новые ФГОС НОО (Обновление образовательных стандартов) | Школа работает по УМК «Перспективная начальная школа», учитель и директор школы прошли курсовую подготовку. | . | Нет современного оборудования учебных кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС. Не разработана образовательная программа НОО. Не внесены изменения в устав учреждения. | Не достаточная готовность учреждения к переходу на ФГОС НОО | Разработка и утверждение образовательной программы НОО. Внесение изменений в Устав учреждения . Внесение изменений в локальные акты учреждения. |
| 4.Школа должна обеспечить сохранность здоровья обучающихся и педагогов. (Здоровье школьников) | Поддерживаются необходимые санитарно-гигиенические условия. Дети обеспечены качественным горячим питанием. | Дети часто болеют простудными заболеваниями. | Пропаганда здорового образа жизни среди воспитанников, обучающихся и родителей. | В школе нет мед.сестры. Недостаточно скоординированы действия семьи, школы. | Разработка и внедрение программы «Здоровье». Введение 3 часа физической культуры. Увеличение двигательной активности детей. |
| 5. Школа должна предоставлять всем учащимся и воспитанникам возможность реализовываться в соответствии со своими способностями, склонностями и интересами. | В школе есть факультативы по предметам «Информатика». «Физическая культура» | Нет предметных кружков, секций. | Школа не предоставляет возможности дополнительного развития детей. | Нет финансовой поддержки для оплаты труда педагогов | Организация внеурочной деятельность учащихся «Школа полного дня». Тарификация кружков и секций. |
| 6. Школьная инфраструктура должна соответствовать современным требованиям. (современная школьная инфрастуктура) | В школе оборудован компьютерный класс: 2 компьютера, объединенных локальной сетью с выходом в интернент | Имеющееся оборудование устарело | Воспитательно- образовательная среда не способствует реализации поставленных задач | Не достаточное финансирование. | Оборудование спортивной площадки силами родителей. Благоустройство школьной территории. Оснащение образовательно- воспитательного процесса современным оборудованием |
| 7. Школа должна выявлять и поддерживать талантливых детей. (Система поддержки талантливых детей) | Некоторые дети успешно участвуют в конкурсах районного и областного уровней. | Нет системы диагностики развития одаренности детей. | Одаренные дети не выявляются в нашей школе | Педагогами не учитывается индивидуальность каждого ребенка, не раскрывается Его творческий потенциал | Создание системы работы с одаренными детьми. Обеспечение информационно- методического и программного обеспечения, кадровых условий для работы с одаренными детьми |
5. Формирование концепции школы
Концептуальная идея программы развития: