Основы работы с операционн
| Вид материала | Документы |
- «Основы логики и логические основы компьютера», 41.02kb.
- Примерный перечень вопросов по курсу «экономические основы социальной работы» для студентов, 19.33kb.
- Методические рекомендации по написанию курсовой работы по дисциплине «Основы менеджмента», 48.65kb.
- Профессионально-этические основы социальной работы, 1223.21kb.
- Е. В. Рубанова профессионально-этические основы социальной работы, 2653.75kb.
- Основы компьютерной грамотности, 108.84kb.
- Учебно-методическое пособие по выполнению курсовой работы по дисциплине «Основы инженерного, 834.98kb.
- Учебное пособие Содержание Введение Тема Теория социальной работы как учебная дисциплина;, 2044.29kb.
- Орлов А. С., Сварочные работы в строительстве и основы технологии металлов: Учебник, 17.66kb.
- Тренинг-курс Основы журналистики Программа тренинга: 20 часов лекционно-практических, 44.08kb.
| | КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
| Тема: | Оптимизация психолого- медико –педагогического сопровождения детей с ОВЗ. |
| Цель: | Совершенствование психолого- медико-педагогических навыков сопровождения детей с ОВЗ. |
| Количество часов: | 24 |
| Темы занятий: | Роль психолого-педагогической службы по профилактике правонарушений несовершеннолетних. Взаимодействие служб с комиссиями по делам несовершеннолетних. Взаимодействие органов здравоохранения и образования по раннему выявлению и организации помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и детям инвалидам ДСЗН Взаимодействие бюро медико-социальной экспертизы с ПМПК по выполнению ИПР. Определение единых подходов в работе муниципальных психолого-медико-педагогических комиссий по созданию условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями. Специфика использования психологических технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Создание условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми инвалидами с нарушениями зрения. Создание условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми инвалидами с нарушениями слуха. Возможности использования компьютерной диагностики в процессе изучения особенностей развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья.Логопедическое обследование в системе комплексного психолого-медико-педагогического обследования ребенка на ПМПК. Использование оборудования сенсорной комнаты в коррекционно-реабилитационной работе учителя-логопеда. Психологическое обследование в системе комплексного психолого-медико-педагогического обследования ребенка на ПМПК. Роль социального педагога в комплексном обследовании. Особенности социального развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Практика. Комплексное психолого-медико-педагогчиеское обследование ребенка на ПМПК. Коллегиальное заключение по результатам обследования. Организация психолого-педагогического сопровождения в образовательных учреждениях . |
| Форма контроля | Экзамен, контрольная работа, решение тестовых задач. |
| | коррекционная педагогика и специальная психология |
| Тема: | Дидактические и методические основы обучения учащихся с ОВЗ социально- бытовой ориентировке в условиях специальной(коррекционной ) общеобразовательной школы |
| Цель: | Формирование компетенций педагогов С(К)ОУ в вопросах социально-бытовой ориентировки. |
| Кол-во часов | 24 |
| Темы занятий: | Задачи и принципы обучения детей с ОВЗ социально-бытовой ориентировке. Содержание и методы обучения социально-бытовой ориентировке. Урок социально-бытовой ориентировки в С(К)ОУ и другие формы организации учебной работы. Развитие речи и коммуникативных возможностей учащихся с ОВЗ на уроках социально- бытовой ориентировки. Вопросы экономического воспитания и приобретения экономических знаний на уроках социально- бытовой ориентировки. Кабинет социально- бытовой ориентировки в условиях С(К)ОУ. Социально-бытовая направленность воспитательной работы в С(К)ОУ. Работа с родителями учащихся с ОВЗ по социально- бытовой ориентировке. |
| Форма контроля | Экзамен. Решение пед. ситуаций, контрольная работа. |
| | коррекционная педагогика и специальная психология |
| Тема: | Психолого-педагогические основы обучения и воспитания детей с задержкой психического развития. |
| Цель: | Формирование компетенций педагогов в вопросах обучения и воспитания детей с задержкой . |
| Кол-во часов | 24 |
| Темы занятий: | Психологические особенности детей и подростков с ЗПР. Современные педагогические технологии коррекционно-развивающего образования в начальном и среднем звеньях школы. Развитие речи младших школьников с ЗПР. Овладение навыком чтения детьми с ЗПР. Формирование математических представлений и понятий у младших школьников с ЗПР. Формирование естествоведческих понятий и представлений у младших школьников с ЗПР. Задачи социально -трудовой подготовки учащихся с ЗПР. Задачи лечебно-оздоровительной работы с учащимися, имеющими задержку психического развития. |
| Форма контроля | Экзамен. Решение пед. ситуаций, контрольная работа. |
| | КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
| Тема: | Общие вопросы методики обучения истории в коррекционной школе У111 вида. |
| Цель: | Совершенствование навыков коррекционно-педагогической деятельности в вопросах преподавания истории в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. |
| Количество часов: | 24 |
| Темы занятий: | Методика преподавания истории в специальной (коррекционной ) школе У111 вида как педагогическая научная дисциплина. Задачи, структура и содержание курса истории в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. Методы обучения истории в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. Урок истории в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. Подготовка учителя к уроку истории. в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. |
| Форма контроля | Контрольная работа |
| | КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
| Тема: | Частные вопросы методики обучения истории в коррекционной школе У111 вида. |
| Цель: | Совершенствование навыков коррекционно-педагогической деятельности в вопросах преподавания истории в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. |
| Количество часов: | 24 |
| Темы занятий: | Пропедевтика изучения истории в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. Особенности усвоения исторических знаний учащимися с нарушением интеллекта. Особенности формирования исторических понятий и раскрытия причинно-следственных связей в курсе истории в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. Особенности формирования исторических представлений у учащихся с нарушением интеллекта. Внеклассная работа по истории в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. Особенности изучения вопросов права в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. |
| Форма контроля | Экзамен. Контрольная работа. |
| | КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
| Тема: | Общие вопросы методики обучения математике в коррекционной школе У111 вида. |
| Цель: | Совершенствование навыков коррекционно-педагогической деятельности в вопросах преподавания математики в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. |
| Количество часов: | 24 |
| Темы занятий: | Развитие методических основ преподавания математики в коррекционной школе У111 вида. Задачи обучения математике в коррекционной школе У111 вида. Особенности усвоения математических знаний , умений и навыков учащимися коррекционной школы У111 вида. Учебная программа по математике в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. Методы обучения математике. Урок математики в специальной (коррекционной ) школе У111 вида: -требования к уроку, -виды уроков , -структура урока. |
| Форма контроля | Экзамен.Контрольная работа. |
| | КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
| Тема: | Частные вопросы методики обучения математике в коррекционной школе У111 вида. |
| Цель: | Совершенствование навыков коррекционно-педагогической деятельности в вопросах преподавания математики в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. |
| Количество часов: | 24 |
| Темы занятий: | Пропедевтика обучения математике в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. Методика изучения 1-го десятка. Методика изучения нумерации , сложения и вычитания в пределах 20. Методика изучения нумерации , сложения и вычитания в пределах 100. Методика изучения табличного умножения и деления. Методика изучения первой тысячи. Методика изучения многозначных чисел. Методика изучения величин ( единицы длины, массы, времени). Методика изучения обыкновенных и десятичных дробей. Методика изучения процентов. Методика решения арифметических задач. . |
| Форма контроля | Экзамен.Контрольная работа. |
| | КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
| Тема: | Общие вопросы методики обучения русскому языку в коррекционной школе У111 вида |
| Цель: | Совершенствование навыков коррекционно-педагогической деятельности в вопросах преподавания русского языка в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. |
| Количество часов: | 24 |
| Темы занятий: | Специальная методика русского языка как наука. Русский язык как учебный предмет в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. Реализация основных дидактических принципов на уроках русского языка. Методические принципы обучения детей с нарушением интеллекта русскому языку. Особенности развития устной и письменной речи детей с нарушением интеллекта. |
| Форма контроля | Контрольная работа |
| | КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
| Тема: | Частные вопросы методики обучения русскому языку в коррекционной школе У111 вида. |
| Цель: | Совершенствование навыков коррекционно-педагогической деятельности в вопросах преподавания русского языка в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. |
| Количество часов: | 24 |
| Темы занятий: | Обучение грамоте: -психолого-педагогические основы методики обучения грамоте первоклассников с нарушением интеллекта, -лингвистические основы методики обучения грамоте. Обучение чтению: -психологические основы методики обучения чтению, - особенности овладения навыком чтения школьниками с нарушением интеллекта, -задачи и содержание уроков чтения, -выработка навыков чтения, -методика чтения произведений различных жанров, -виды чтения, -внеклассное чтение. Обучение грамматике и правописанию: -особенности усвоения грамматики и правописания детьми с нарушением интеллекта, -этапы обучения грамматике и правописанию, -основные положения системы практических грамматических упражнений в младших классах специальной коррекционной школы У111 вида, -методика формирования первоначальных языковых обобщений во 2-4-м классах, -методика обучения языковым темам школьников младших классов, -методика формирования грамматических понятий в старших классах, - формирование орфографических навыков, -предупреждение ошибок и работа над ними. |
| Форма контроля | Контрольная работа |
| | КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
| Тема: | Общие вопросы методики обучения технологии в коррекционной школе У111 вида |
| Цель: | Совершенствование навыков коррекционно-педагогической деятельности в вопросах преподавания технологии в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. |
| Количество часов: | 24 |
| Темы занятий: | Коррекционно-развивающие задачи трудового обучения. Основные положения и особенности реализации дифференцированного подхода в трудовом обучении школьников с интеллектуальными проблемами. Основные методы трудового обучения. Формирование общетрудовых умений и навыков на уроках трудового обучения. Основные формы организации трудового обучения. Структура урока труда. Роль учителя в организации коррекционно-воспитательной работы на уроках трудового обучения. Анализ урока труда. Анализ программы по трудовому обучению. |
| Форма контроля | Контрольная работа |
| | КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
| Тема: | Частные вопросы методики обучения технологии в коррекционной школе У111 вида |
| Цель: | Совершенствование навыков коррекционно-педагогической деятельности в вопросах преподавания технологии в специальной (коррекционной ) школе У111 вида. |
| Количество часов: | 24 |
| Темы занятий: | Цель, задачи и организация уроков технологии и ручного труда в специальной(коррекционной)школе У111 вида. Методика обучения работе с : -глиной; -бумагой и картоном; -природным материалом; -пластилином; -текстильными материалами; -проволокой и металлоконструктором; -древесиной. Методика организации и проведения уроков : -слесарного дела, -столярного дела, -швейного дела, -сельскохозяйственного труда, -переплетно-картонажного дела, -подготовки младшего обслуживающего персонала, -цветоводства, -декоративного садоводства. Методика организации и проведения уроков трудового обучения с использованием нетрадиционных форм и приемов в специальной (коррекционной)школе У111 вида. . |
| Форма контроля | Контрольная работа |